একটি ব্যবহারিক কার্যকলাপ হিসাবে সামাজিক কাজ. একটি ব্যবহারিক কার্যকলাপ হিসাবে সামাজিক কাজ সামাজিক কাজের ব্যবহারিক কাজ

শৃঙ্খলা "সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং পদ্ধতি" আয়ত্ত করার ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীর অবশ্যই সাধারণ দক্ষতা (CC) থাকতে হবে, এর ক্ষমতা সহ:

ঠিক আছে 1. আপনার সারমর্ম এবং সামাজিক তাত্পর্য বুঝতে ভবিষ্যতের পেশাএটি একটি স্থায়ী আগ্রহ দেখান.

ঠিক আছে 2. তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করুন, পেশাদার কাজ সম্পাদনের জন্য মানক পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি চয়ন করুন, তাদের কার্যকারিতা এবং গুণমান মূল্যায়ন করুন।

ঠিক আছে 3. আদর্শ এবং অ-মানক পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত নিন এবং তাদের জন্য দায়ী হন।

ঠিক আছে 4. পেশাদার কাজ, পেশাদার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের কার্যকর বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান এবং ব্যবহার করুন।

ঠিক আছে 5. পেশাদার কার্যকলাপে তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।

ঠিক আছে 6. একটি দল এবং দলে কাজ করুন, সহকর্মী, ব্যবস্থাপনা, ভোক্তাদের সাথে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করুন।

ঠিক আছে 7. কাজগুলি সম্পূর্ণ করার ফলাফলের জন্য দলের সদস্যদের (অধীনস্থদের) কাজের দায়িত্ব নিন।

ঠিক আছে 8. পেশাদার এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের কাজগুলি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করুন, স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হন, সচেতনভাবে উন্নত প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা করুন।

ঠিক আছে 9. পেশাদার কার্যকলাপে প্রযুক্তির ঘন ঘন পরিবর্তনের পরিস্থিতিতে নেভিগেট করুন।

ঠিক আছে 10. জনগণের ঐতিহাসিক ঐতিহ্য এবং সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের যত্ন সহকারে আচরণ করুন, সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং ধর্মীয় পার্থক্যকে সম্মান করুন।

ঠিক আছে 11. প্রকৃতি, সমাজ, মানুষ সম্পর্কে নৈতিক বাধ্যবাধকতা নিতে প্রস্তুত থাকুন।

শৃঙ্খলা "সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং পদ্ধতি" আয়ত্ত করার ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীর অবশ্যই পেশাদার দক্ষতা (ঠিক আছে) থাকতে হবে

পাঠের উদ্দেশ্য:
1. মূল মানগুলি সনাক্ত করুন যা মিশনের মূল গঠন করে

সামাজিক কাজ.

2. সারসংক্ষেপ নৈতিক নীতিযেগুলো পেশার মূল মূল্যবোধকে প্রতিফলিত করে এবং সামাজিক কর্ম পরিচালনায় পালন করা সুনির্দিষ্ট নৈতিক মানদণ্ডের একটি সেট স্থাপন করে।

3. পেশাগত দায়িত্বের দ্বন্দ্বের উদীয়মান পরিস্থিতি, সেইসাথে নৈতিক প্রকৃতির অনিশ্চয়তা বা অস্পষ্টতা দ্বারা চিহ্নিত পরিস্থিতিগুলি সমাধান করার জন্য সঠিক পন্থা খুঁজুন।

4. নৈতিক মান স্থাপন করুন যা সামাজিক মেনে চলার জন্য প্রয়োজনীয়

সমাজের সামনে।

5. মিশন, মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং সামাজিক কাজের নৈতিকতার মানদণ্ডের সাথে পরিচিত হওয়া।

6. সামাজিক কর্মীরা যে মানদণ্ডের দ্বারা মূল্যায়ন করেন তা সংজ্ঞায়িত করুন

পদ্ধতি: আদর্শিক উত্স, আলোচনার সাথে কাজ করুন

শিক্ষা উপকরণ

1. ডেস্কটপ কোড অফ এথিক্স

2. বোর্ড বা ফ্ল্যাপ বোর্ড

সাহিত্য। দর্শনশাস্ত্রের নীতিমালা

ব্যবহারিক পাঠের পরিকল্পনা:

1. ব্যবহারিক পাঠের সময় যে দক্ষতাগুলি গঠিত হবে তা নির্ধারণ করুন।

2. নীতিশাস্ত্র অধ্যয়ন করুন.

3. মূল্য বর্ণনা করুন: অন্যদের সুবিধার জন্য সেবা

4. মূল্য বর্ণনা করুন: সামাজিক বিচার

5. মূল্য বর্ণনা করুন:

6. মূল্য বর্ণনা করুন:

7. মূল্য বর্ণনা করুন: সততা

8. মূল্য বর্ণনা করুন: কর্মদক্ষতা

9. শিক্ষকের প্রশ্নে সাক্ষাৎকার:

"সামাজিক কাজের মূল্যবোধ" ধারণাটির অর্থ কী?

আপনি কি মান জানেন, তালিকা.

কোন মূল্যবোধ সমাজকর্মের মিশনের মূল গঠন করে?

নৈতিক নীতিগুলি উন্মোচন করুন যা পেশার মূল মানগুলিকে প্রতিফলিত করে এবং নির্দিষ্ট নৈতিক মানগুলির একটি সেট স্থাপন করে যা অবশ্যই সামাজিক কাজের পরিচালনায় পালন করা উচিত।

পেশাগত দায়িত্বের দ্বন্দ্বের উদীয়মান পরিস্থিতির সমাধান করার জন্য সঠিক পন্থা কী, সেইসাথে নৈতিক প্রকৃতির অনিশ্চয়তা বা অস্পষ্টতা দ্বারা চিহ্নিত পরিস্থিতিগুলি।

সামাজিক সংগঠনগুলিকে অবশ্যই মেনে চলতে হবে এমন নৈতিক মানগুলির তালিকা করুন৷

কর্মীরা তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপে, এই জন্য দায়িত্ব বহন করে

সমাজের সামনে।

মিশন, মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং সামাজিক কাজের নৈতিকতার মানগুলির নাম দিন।

সামাজিক কর্মীরা মূল্যায়ন করে এমন মানগুলির তালিকা করুন

তাদের সহকর্মীদের অনৈতিক পেশাগত কর্ম।

10. সংক্ষিপ্তকরণ।

দর্শনশাস্ত্রের নীতিমালা

ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ সোশ্যাল ওয়ার্কারস (NASW) 1996 NASW এর প্রতিনিধিদের অ্যাসেম্বলি দ্বারা অনুমোদিত এবং NASW 1999-এর প্রতিনিধিদের সমাবেশের প্রস্তাবনার সময় সংশোধিত।

পেশাদার কার্যকলাপের প্রাথমিক মিশন, যাকে "সামাজিক" বলা হয়

কাজ", মানব জীবনের মঙ্গল উন্নত করা, সহায়তা করা

সকল মানুষের মৌলিক মানবিক চাহিদা মেটানো, বিশেষ করে সামাজিকভাবে অরক্ষিত, নিপীড়িত এবং জনসংখ্যার দারিদ্র্য বিভাগে বসবাসকারীদের চাহিদা ও অধিকার।

পেশার একটি ঐতিহাসিক এবং সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্য হল সামাজিক প্রেক্ষাপটে ব্যক্তির মঙ্গল এবং সামগ্রিকভাবে সমাজের মঙ্গল উভয়ের দিকেই এর ফোকাস। সামাজিক কাজে একটি মৌলিক ভূমিকা পালন করা হয় পরিবেশের সেই শক্তিগুলির উপর ফোকাস যা এই পরিবেশে বসবাসকারী মানুষের সমস্যা তৈরি করে (উত্থানে অবদান রাখে) বা সমাধান করে।

সামাজিক কর্মীরা তাদের ক্লায়েন্টদের সাথে (এবং তাদের পক্ষে) সামাজিক ন্যায়বিচার এবং সামাজিক পরিবর্তনের প্রচারে কাজ করে। সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্ট ব্যক্তি, পরিবার, গোষ্ঠী, সংস্থা এবং স্থানীয় সম্প্রদায় হতে পারে। সমাজকর্মীরা মানুষের মধ্যে সাংস্কৃতিক ও জাতিগত পার্থক্যকে সম্মান করে এবং বৈষম্য, নিপীড়ন, দারিদ্র্য এবং অন্যান্য ধরণের অবসানের জন্য লড়াই করে। সামাজিক অবিচার.

সামাজিক কর্মীদের কার্যক্রম সরাসরি সামাজিক অনুশীলনের আকারে এবং স্থানীয় সম্প্রদায়ের সাংগঠনিক ক্রিয়াকলাপের আকারে, নির্দেশিকা, পরামর্শ, প্রশাসনিক আদেশ, অধিকার রক্ষার পাশাপাশি সামাজিক ও রাজনৈতিক ক্রিয়াকলাপের আকারে ঘটতে পারে। , নীতির উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন, শিক্ষামূলক কার্যক্রম, গবেষণা এবং মূল্যায়ন। সামাজিক কর্মীরা তাদের নিজস্ব চাহিদা মেটানোর জন্য লোকেদের ক্ষমতায়নের উপায় খুঁজছেন।

এ ছাড়া সমাজকর্মীরা উৎসাহিত করার চেষ্টা করছেন

সংস্থা, স্থানীয় সম্প্রদায় এবং অন্যান্য সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলি চাহিদা এবং সামাজিক সমস্যার প্রতি সাড়া দেয় ব্যক্তি.

"সমাজকর্মী" পেশার মিশনের সারমর্মটি বেশ কয়েকটি মূল মান থেকে আসে। এই মানগুলি এই পেশার অস্তিত্ব জুড়ে সমাজকর্মীদের জন্য অলঙ্ঘনীয় ছিল এবং অব্যাহত রয়েছে এবং সামাজিক কাজের অনন্য উদ্দেশ্য এবং দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তি হিসাবে কাজ করে:

অন্যদের সুবিধার জন্য সেবা

সামাজিক বিচার

মানব ব্যক্তির মর্যাদা এবং মূল্য

মানব সম্পর্কের গুরুত্ব

সততা

কর্মদক্ষতা

মূল মানগুলির উপরোক্ত নক্ষত্রপুঞ্জটি পেশার স্বতন্ত্রতাকে প্রতিফলিত করে

সমাজ সেবী. জীবন পরিস্থিতির প্রেক্ষাপট এবং জটিলতা নির্বিশেষে এই মানগুলি, সেইসাথে তাদের থেকে উদ্ভূত নীতিগুলিকে সর্বদা একটি স্থিতিশীল ভারসাম্যের মধ্যে থাকতে হবে।

HACP কোড অফ এথিক্স এর উদ্দেশ্য

সামাজিক কাজে পেশাগত নৈতিকতা অগ্রগণ্য। তাই,

মূল পেশাদার মূল্যবোধ, সেইসাথে পেশাদার নীতিশাস্ত্রের নীতি এবং মানগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত। HACP কোড অফ এথিক্স স্পষ্টভাবে উপরে উল্লিখিত মান, নীতি এবং মানগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে এবং এইভাবে সামাজিক কর্মীদের জন্য পেশাদার আচরণের জন্য একটি নির্দেশিকা হিসাবে কাজ করে। এই কোড ব্যতিক্রম ছাড়া, সমাজকর্মী এবং বিশেষত্ব "সামাজিক কাজ" অধ্যয়নরত ছাত্রদের, তাদের পেশাগত দায়িত্ব, শর্ত এবং কাজের স্থান/অভ্যাসের প্রকৃতি নির্বিশেষে সকলের কার্যকলাপের জন্য প্রযোজ্য।

NASR কোড অফ এথিক্স ছয়টি কাজ সম্পাদন করে:

সামাজিক কাজ.

পেশা, এবং নির্দিষ্ট নৈতিক মানগুলির একটি সেট স্থাপন করে যা অবশ্যই আবশ্যক

সামাজিক কাজে পরিলক্ষিত হয়।

পেশাগত দায়িত্বের দ্বন্দ্বের উদীয়মান পরিস্থিতির সমাধান করা, এবং

নৈতিকতার অনিশ্চয়তা বা অস্পষ্টতা দ্বারা চিহ্নিত পরিস্থিতিতেও

চরিত্র

কর্মীরা তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপে, এই জন্য দায়িত্ব বহন করে

সমাজের সামনে।

5. কোডটি এমন পেশাদারদের পরিচয় করিয়ে দেয় যাদের সামাজিক কাজের ক্ষেত্রে জ্ঞান নেই,

মিশন, মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং সামাজিক নৈতিকতার মানগুলির সাথে

কাজ

তাদের সহকর্মীদের অনৈতিক পেশাগত কর্ম। NASR আনুষ্ঠানিক আছে

দাখিল করা অভিযোগগুলি পরিচালনা এবং সাড়া দেওয়ার পদ্ধতি

অ্যাসোসিয়েশনের সদস্যদের দ্বারা পেশাদার নৈতিকতার অ-পালন*। সদস্যতা নিচ্ছেন

এই কোড দ্বারা, সমাজকর্মীরা সাহায্য করতে বাধ্য

বাস্তবায়ন, পর্যালোচনা এবং সন্তুষ্ট করতে NASR প্রক্রিয়াগুলিতে অংশগ্রহণ করুন

অভিযোগ দায়ের করা এবং সমস্ত শাস্তিমূলক নির্দেশাবলী মেনে চলা এবং এর থেকে অগ্রসর হওয়া

NASR নিষেধাজ্ঞা তাদের.

*উল্লিখিত এইচএসিসিপি পদ্ধতির বিস্তারিত তথ্যের জন্য, প্রক্রিয়া দেখুন

অভিযোগ পরিচালনা এবং প্রতিকারের জন্য NASR।

নৈতিক বিষয়গুলিকে প্রভাবিত করে এমন কিছু সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, সেইসাথে আপনার ক্ষেত্রেও

সমাজকর্মীদের পেশাদার আচরণ দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত

এই কোডে গৃহীত মান, নীতি এবং মান। যাইহোক, এটা উচিত

এটি লক্ষ করা উচিত যে এই কোডটি নির্দেশ করার নিয়মগুলির একটি কঠোর সেট স্থাপন করে না

সামাজিক কর্মীরা সব পরিস্থিতিতে একটি নির্দিষ্ট কর্মের কোর্স এবং

পরিস্থিতি এই কোডের প্রয়োগ সম্পূর্ণভাবে প্রেক্ষাপটের উপর নির্ভরশীল

নির্দিষ্ট পরিস্থিতি, সেইসাথে কোডে বর্ণিত নির্দিষ্ট মান, নীতি বা মানগুলির মধ্যে দ্বন্দ্বের (অসঙ্গতি) একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে সম্ভাব্য উপস্থিতি। যে কোনো মানবিক সম্পর্ক, তা ব্যক্তিগত, পারিবারিক, সামাজিক বা পেশাগত হোক না কেন, সর্বদা এটির সাথে নৈতিক দায়িত্বের বোঝা বহন করে।

এটিও উল্লেখ করা উচিত যে অসাধারণ পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত, যখন NASR কোড অফ এথিক্সের কিছু মান, নীতি বা মান পরিণত হয়

একে অপরের সাথে বেমানান, কোডটি নির্দেশ করে না যে তাদের মধ্যে কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং তাদের গুরুত্বের দিক থেকে অন্যদেরকে ছাড়িয়ে যাওয়া উচিত। মতামতের পার্থক্য এই প্রশ্নে সমাজকর্মীদের মধ্যে থাকতে পারে এবং করতে পারে: এই আপাতদৃষ্টিতে বেমানান মান, নৈতিক নীতি বা মানগুলির মধ্যে কোনটি স্পষ্টভাবে বেছে নেওয়া উচিত? প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে নৈতিক প্রকৃতির এই জাতীয় সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, সমাজকর্মীকে অবশ্যই পরিস্থিতি সম্পর্কে তার নিজের অবহিত মূল্যায়ন এবং একটি কলেজিয়াল বিশেষজ্ঞ মূল্যায়নের ফলাফলের উপর নির্ভর করতে হবে, যেখানে বিশেষজ্ঞরা নৈতিকতার ইউনিফর্মের মান দ্বারা পরিচালিত হয়। পেশা.

নৈতিক সিদ্ধান্ত নেওয়া একটি জটিল প্রক্রিয়া। সমাজকর্মে এমন অনেক উদাহরণ রয়েছে যেখানে জটিল নৈতিক প্রশ্নের সহজ উত্তর নেই। সামাজিক কর্মীদের এই কোডের সেই সমস্ত মূল্যবোধ, নীতি এবং মান বিবেচনা করা উচিত যা নৈতিক মূল্যায়নের প্রয়োজন যে কোনও বিশেষ পরিস্থিতিতে প্রযোজ্য হতে পারে। সমাজকর্মীদের সিদ্ধান্ত এবং কাজগুলি এই কোডের চেতনা এবং বিষয়বস্তুর সাথে বিরোধিতা করা উচিত নয়৷

এই কোডটি ছাড়াও, নৈতিক চিন্তাভাবনার তথ্যের আরও অনেক উত্স রয়েছে যেগুলির সাথে পরামর্শ করা যেতে পারে। সামাজিক কর্মীরা যোগাযোগ করতে পারেন সাধারণ তত্ত্বএবং নীতিশাস্ত্রের নীতি, সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং গবেষণা, আইন, প্রবিধান, বিভাগীয় নীতি, এবং অন্যান্য নৈতিকতার কোড (যখন HACP কোড অফ এথিক্সকে নৈতিকতার সমস্ত কোডের মধ্যে তথ্যের প্রাথমিক উত্স হিসাবে স্বীকৃতি দেয়)। সামাজিক কর্মীদেরও সচেতন হওয়া উচিত যে ব্যক্তিগত মূল্যবোধ, সাংস্কৃতিক বা ধর্মীয় বিশ্বাস/ক্রিয়াকলাপগুলি তারা (বা তাদের ক্লায়েন্ট) মেনে চলে নৈতিক সিদ্ধান্ত গ্রহণকে কীভাবে প্রভাবিত করতে পারে। তাদের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার মূল্যবোধের মধ্যে দ্বন্দ্বের সম্ভাবনা বাদ দেওয়া উচিত নয়

তদনুসারে, সমগ্র থেকে এই ধরনের দ্বন্দ্বের সমাধানের কাছে যাওয়া উচিত

দায়িত্ব নৈতিক দ্বিধা সম্মুখীন হলে, সমাজকর্মী

প্রাসঙ্গিক সাহিত্য থেকে আরও সাহায্য চাইতে হবে

পেশাদার নৈতিকতা এবং নৈতিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ, বা উপযুক্ত পরামর্শ চাইতে। উপদেষ্টারা একটি বিভাগীয় নীতিশাস্ত্র কমিটি বা একটি সামাজিক কর্ম সংস্থার নীতিশাস্ত্র কমিটি, সরকারী নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানী সহকর্মী, তত্ত্বাবধায়ক বা আইনী উপদেষ্টা হতে পারেন।

পরিস্থিতির উদ্ভব হতে পারে যেখানে একটি বিষয়ের উপর সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা বিভাগীয় নীতি বা সেই বিষয় সম্পর্কিত আইন বা প্রবিধানের সাথে সাংঘর্ষিক হয়। এই ধরনের দ্বন্দ্বের ক্ষেত্রে, সমাজকর্মীর উচিত এই কোডে বর্ণিত মূল্যবোধ, নীতি এবং মান অনুযায়ী সমাধান করার চেষ্টা করা। এই ধরনের পরিস্থিতির স্বাধীনভাবে সমাধান করা অসম্ভব হলে, সামাজিক কর্মীদের কোনো সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে উপযুক্ত পরামর্শ পাওয়ার উপায় খোঁজা উচিত।

HACP কোড অফ এথিক্স HACP, সেইসাথে ব্যক্তি, বিভাগ, সংস্থা এবং সরকারী সংস্থা (যেমন লাইসেন্সিং বিভাগ, নিয়ন্ত্রক বিভাগ, পেশাদার দায় বীমা সংস্থা, আদালত, এজেন্সি এবং ডিপার্টমেন্টাল বোর্ড অফ ডিরেক্টরস, সরকার) দ্বারা ব্যবহার করা হয় বিভাগ, এবং অন্যান্য)। পেশাদার গ্রুপ) যারা, তাদের বিবেচনার ভিত্তিতে, এই কোডটি সাবস্ক্রাইব করেছেন এবং এটি অনুসরণ করেছেন, বা এটি একটি রেফারেন্স নথি হিসাবে ব্যবহার করেছেন। এই কোডের মানগুলি মেনে চলতে ব্যর্থতা স্বয়ংক্রিয়ভাবে আইনের লঙ্ঘন এবং আইনি দায়বদ্ধতা বোঝায় না।

এই ধরনের একটি সংকল্প শুধুমাত্র (এবং শুধুমাত্র প্রয়োজন হলে) আইনি বা বিচারিক প্রক্রিয়া চলাকালীন করা যেতে পারে। কোডের বিধানগুলির একটি অভিযুক্ত লঙ্ঘন অ্যাসোসিয়েশনের পর্যালোচনা প্যানেল দ্বারা পর্যালোচনা সাপেক্ষে, একটি প্রক্রিয়া সাধারণত আইনি বা প্রশাসনিক পদ্ধতি, আইনি পর্যালোচনা বা কার্যধারা থেকে পৃথক এবং স্বাধীন, যা অ্যাসোসিয়েশনকে তার নিজস্ব সদস্যদের পরামর্শ এবং শৃঙ্খলা দেওয়ার অনুমতি দেয়৷

নীতিবিধির সাথে সম্মতি নৈতিক আচরণের নিশ্চয়তা দিতে পারে না। উপরন্তু,

নৈতিকতার কোড সবকিছু সমাধান করতে পারে না নৈতিক সমস্যাএবং বিতর্কিত পরিস্থিতি, বা

এর বিষয়বস্তুর সাথে নির্বাচন প্রক্রিয়ার সমস্ত বৈচিত্র্য এবং জটিলতাকে আবরণ করতে

দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত যা সমাজের নৈতিক ভিত্তির বিরোধিতা করে না। এক্সাথে

উপরন্তু, নৈতিকতার কোড মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং নৈতিক মান নির্ধারণ করে

যা সমস্ত পেশাদারদের উচ্চাকাঙ্ক্ষা, এবং যা কর্ম অনুযায়ী

পরেরটি মূল্যায়ন করা যেতে পারে। সমাজকর্মীদের নৈতিক আচরণ তাদের নিজস্ব কর্তব্যবোধ এবং নৈতিক কাজের প্রতি অঙ্গীকার থেকে আসা উচিত। NASR কোড অফ এথিক্স পেশাদার মূল্যবোধ এবং নৈতিকতার প্রতি সমস্ত সমাজকর্মীদের প্রতিশ্রুতি প্রতিফলিত করে। এই নীতিগুলি এবং মানগুলিকে উদ্দেশ্যপ্রণোদিত ব্যক্তিদের জন্য একটি নির্দেশিকা হিসাবে কাজ করা উচিত যারা বিতর্কিত নৈতিক সমস্যাগুলি চিহ্নিত করে এবং তাদের একটি বৈধ নৈতিক মূল্যায়ন করতে চায়।

নৈতিক নীতি

নিম্নলিখিত নৈতিক নীতিগুলি সামাজিক কাজের মূল মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে:

অন্যের উপকারের জন্য সেবা, সামাজিক ন্যায়বিচার, মানুষের মর্যাদা ও মূল্য, মানবিক সম্পর্কের গুরুত্ব, সততা এবং যোগ্যতা। এই নীতিগুলি সেই ধারণাগুলিকে প্রতিফলিত করে যা সমস্ত সমাজকর্মীদের বাস্তবায়নের জন্য প্রচেষ্টা করা উচিত।

মান: অন্যদের সুবিধার জন্য সেবা

নৈতিক নীতি:সমাজকর্মীদের প্রাথমিক লক্ষ্য সবাইকে সাহায্য করা

অভাবী এবং সামাজিক সমস্যার সমাধান খোঁজেন।

সমাজকর্মীরা তাদের নিজেদের স্বার্থের ঊর্ধ্বে অন্যের সুবিধার জন্য সেবা রাখে।

তাদের পেশাগত মূল্যবোধ মেনে, সমাজকর্মীরা তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগ করে তাদের সকলকে সাহায্য করে এবং সামাজিক সমস্যা সমাধান করে। সামাজিক কর্মীদের স্বেচ্ছাসেবী উদ্যোগ তাদের প্রস্তাব উত্সাহিত করা হয় পেশাদারী সেবাকোনো না কোনোভাবে, বিনিময়ে কোনো উল্লেখযোগ্য আর্থিক পুরস্কারের আশা না করে (প্রো বোনো সার্ভিস)।

মান: সামাজিক বিচার

নৈতিক নীতি:সমাজকর্মীরা সামাজিক অন্যায়ের বিরুদ্ধে লড়াই করে।

সমাজকর্মীরা সামাজিক পরিবর্তন অর্জনের জন্য কাজ করে, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এবং নিপীড়িত ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর সুবিধার জন্য (একত্রে এবং পক্ষে)। একই সময়ে, সমাজকর্মীদের প্রচেষ্টা মূলত দারিদ্র্য, বেকারত্ব, বৈষম্য এবং অন্যান্য ধরণের সামাজিক অবিচারের মতো সমস্যাগুলির সাথে কাজ করার লক্ষ্যে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য হ'ল মানুষের মধ্যে বিভিন্ন ধরণের নিপীড়ন, সাংস্কৃতিক এবং জাতিগত পার্থক্যের ক্ষেত্রে জ্ঞান প্রচার করা এবং সেইসাথে এই সমস্যাগুলির প্রতি একটি উপযুক্ত মনোভাব প্রচার করা। সমাজকর্মীরা প্রত্যেককে তাদের প্রয়োজনীয় তথ্য, পরিষেবা এবং সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস দেওয়ার পাশাপাশি সমান সুযোগ এবং (যদি প্রয়োজন হয়) সিদ্ধান্ত গ্রহণে সমস্ত লোকের পূর্ণ অংশগ্রহণ দেওয়ার চেষ্টা করে।

মান: মানব ব্যক্তির মর্যাদা এবং মূল্য

নৈতিক নীতি:সমাজকর্মীরা ব্যক্তির মর্যাদা এবং মূল্যকে সম্মান করে।

সমাজকর্মীরা প্রতিটি মানুষের সাথে সম্মান এবং যত্নের সাথে আচরণ করে, তার ব্যক্তিগত, সেইসাথে সাংস্কৃতিক এবং জাতিগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। সামাজিক কর্মীরা ক্লায়েন্টদেরকে সামাজিকভাবে দায়িত্বশীল স্বাধীন সিদ্ধান্ত নিতে উৎসাহিত করে। সামাজিক কর্মীরা তাদের ক্লায়েন্টদের তাদের নিজস্ব সমস্যা সমাধানের জন্য ক্ষমতায়ন করতে চায়। সমাজকর্মীরা ক্লায়েন্ট এবং সমাজের প্রতি তাদের দ্বৈত দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন। তারা একদিকে তাদের ক্লায়েন্ট এবং অন্যদিকে সমাজের মধ্যে উদ্ভূত স্বার্থের দ্বন্দ্বগুলি সমাধান করার চেষ্টা করে, এর জন্য সামাজিকভাবে দায়বদ্ধ পদ্ধতি ব্যবহার করে এবং তাদের পেশার মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং নৈতিকতার মান দ্বারা পরিচালিত হয়।

মান: মানব সম্পর্কের গুরুত্ব

নৈতিক নীতি:সমাজকর্মীরা মানব সম্পর্কের মূল গুরুত্ব স্বীকার করে

সমাজকর্মীরা বোঝেন যে মানুষের সম্পর্ক পরিবর্তন আনার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার। সামাজিক কর্মীরা যত্ন প্রক্রিয়ার অংশীদার হিসাবে লোকেদের জড়িত করে। সমাজকর্মীরা ব্যক্তি, পরিবার, সামাজিক গোষ্ঠী, সংস্থা এবং স্থানীয় সম্প্রদায়ের জীবনের মঙ্গল তৈরি বা পুনরুদ্ধার, বজায় রাখা বা উন্নত করার জন্য মানুষের মধ্যে সম্পর্ক জোরদার করার চেষ্টা করে।

মান: সততা

নৈতিক নীতি:সমাজকর্মীদের কর্মকাণ্ড আস্থার যোগ্য।

সমাজকর্মীরা কখনই তাদের পেশার মিশন, মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং নৈতিক মান ভুলে যান না এবং তাদের পেশাগত দায়িত্ব পালনে সর্বদা তাদের দ্বারা পরিচালিত হয়। সামাজিক কর্মীরা সততার সাথে এবং দায়িত্বের সাথে কাজ করে, পেশাদার নৈতিকতাকে সম্মান করে এবং যে সংস্থাগুলির পক্ষে তারা কাজ করে তাদের যথাযথভাবে প্রতিনিধিত্ব করে।

মান: যোগ্যতা

নৈতিক নীতি:তাদের ক্রিয়াকলাপে, সমাজকর্মীরা তাদের নিজস্ব পেশাদার দক্ষতার বাইরে যান না, তবে, তারা ক্রমাগত তাদের পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতার পরিসর প্রসারিত করে।

সামাজিক কর্মীরা নতুন পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য ক্রমাগত অনুসন্ধানে থাকে ব্যবহারিক প্রয়োগ. প্রতিটি সমাজকর্মীকে তার পেশার "নলেজ বাক্সে" নিজস্ব অবদান রাখার চেষ্টা করা উচিত।

নৈতিকতার মানদণ্ড

নিম্নলিখিত নৈতিক মান পেশাদারদের জন্য প্রযোজ্য

সমস্ত সামাজিক কর্মীদের কার্যক্রম: (1) ক্লায়েন্টদের প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব; (2) সহকর্মীদের প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব; (3) তাদের পেশাগত কার্যাবলীর পরিপ্রেক্ষিতে সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব; (4) পেশাদার হিসাবে সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব; (5) তাদের পেশার ক্ষেত্রে সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব; (6) সমাজের প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক দায়িত্ব।

নীচের কিছু মান হল পেশাদার আচরণের নিয়ম যা অবশ্যই কঠোরভাবে পালন করা উচিত, যখন অন্যান্য মানগুলির একটি সংখ্যা পালন করার চেষ্টা করা উচিত।

1. নৈতিক দায়িত্বক্লায়েন্টদের কাছে সমাজকর্মী।

1.01 ক্লায়েন্টদের স্বার্থের প্রতিশ্রুতি

সমাজকর্মীদের প্রাথমিক বাধ্যবাধকতা হল তাদের ক্লায়েন্টদের মঙ্গল খোঁজা। সাধারণভাবে, গ্রাহকদের স্বার্থ প্রথমে আসে। যাইহোক, কিছু ক্ষেত্রে, সামগ্রিকভাবে সমাজের প্রতি সমাজকর্মীর দায়িত্ব বা আইনগত প্রকৃতির নির্দিষ্ট বাধ্যবাধকতা, তাদের গুরুত্বে, ক্লায়েন্টের স্বার্থের প্রতি তার ভক্তিকে ছাড়িয়ে যেতে পারে এবং এই ক্ষেত্রে সমাজকর্মী বাধ্য। এই সম্পর্কে পরবর্তী অবহিত. (উদাহরণ: এমন একটি পরিস্থিতি যেখানে একজন সমাজকর্মীকে আইনের দ্বারা রিপোর্ট করতে হবে যে তার ক্লায়েন্ট একটি শিশুকে ধমক দিয়েছে বা নিজের বা অন্যদের ক্ষতি করার হুমকি দিয়েছে)।

1.02 গ্রাহক সিদ্ধান্ত গ্রহণ

সমাজকর্মীরা তাদের ক্লায়েন্টদের স্বাধীনভাবে নেওয়ার অধিকারকে সম্মান করে

সিদ্ধান্ত নেয় এবং তাদের তা করার ক্ষেত্রে তাদের নিজস্ব লক্ষ্য সংজ্ঞায়িত বা স্পষ্ট করতে সহায়তা করে। যাইহোক, সামাজিক কর্মীরা ক্লায়েন্টদের উপরোক্ত অধিকার সীমিত করতে পারে যেখানে, তাদের মতে পেশাদার মূল্যায়নতাদের ক্লায়েন্টদের কর্ম বা সম্ভাব্য কর্ম তাদের বা অন্যদের একটি গুরুতর, সুস্পষ্ট এবং আসন্ন ঝুঁকির অবস্থানে রাখে।

1.03 অবহিত সম্মতি

(a) সামাজিক কর্মীদের শুধুমাত্র তাদের ক্লায়েন্টদের পরিষেবা প্রদান করা উচিত

পেশাদার সম্পর্কের প্রেক্ষাপট এবং সেগুলি পাওয়ার বিষয়

অবহিত সম্মতি (যখন প্রয়োজন হয়)। সামাজিক কর্মীদের পরিষ্কার ব্যবহার করা উচিত এবং বোধগম্য ভাষাক্লায়েন্টদের তাদের পরিষেবার উদ্দেশ্য সম্পর্কে অবহিত করার সময়; তাদের সাথে যুক্ত ঝুঁকি; এই পরিষেবাগুলির জন্য অর্থ প্রদানকারী তৃতীয় পক্ষ দ্বারা নির্ধারিত পরিষেবাগুলির সুযোগ এবং বিষয়বস্তুর উপর সীমাবদ্ধতা; পরিষেবার খরচ; বিকল্প বিকল্প; গ্রাহকদের তাদের সম্মতি প্রত্যাহার করার অধিকার; এবং সময়কাল যার জন্য এই সম্মতি বৈধ। সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সুযোগ দেওয়া উচিত।

(b) এমন ক্ষেত্রে যেখানে গ্রাহকরা নিরক্ষর বা প্রদানের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত ভাষা সম্পর্কে তাদের ধারণা কম সামাজিক সেবাসমূহ, সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টদের সাথে বোঝাপড়ার জন্য তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করা উচিত। এই ধরনের ক্ষেত্রে, ক্লায়েন্টদের একটি বিশদ মৌখিক ব্যাখ্যা দিতে হবে, বা, সেই অনুযায়ী, একজন যোগ্য দোভাষীর পরিষেবাগুলি অবলম্বন করতে হবে।

(c) যে ক্ষেত্রে ক্লায়েন্টরা অবহিত সম্মতি দিতে অক্ষম, সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই সংশ্লিষ্ট তৃতীয় পক্ষের অনুমতি নিয়ে তাদের স্বার্থ রক্ষা করতে হবে এবং ক্লায়েন্টদের তাদের বোঝার ক্ষমতার স্তরে অবহিত করতে হবে। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে তৃতীয় পক্ষ ক্লায়েন্টদের ইচ্ছা এবং আগ্রহ অনুসারে কাজ করছে। এই ধরনের ক্লায়েন্টদের তাদের অবহিত সম্মতি দিতে সক্ষম করার জন্য সমাজকর্মীদের সমস্ত যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নেওয়ার চেষ্টা করা উচিত।

(d) যে ক্ষেত্রে ক্লায়েন্টদের সামাজিক পরিষেবা পেতে বাধ্য করা হয়, সমাজকর্মীদের তাদের প্রদত্ত পরিষেবার প্রকৃতি এবং ব্যাপ্তি, সেইসাথে এই পরিষেবাগুলি প্রত্যাখ্যান করার অধিকারের অবস্থা সম্পর্কে তাদের জানাতে হবে।

(ঙ) সামাজিক কর্মীরা তাদের সেবা প্রদান করে ইলেকট্রনিক উপায়তথ্যের ট্রান্সমিশন (যেমন কম্পিউটার, টেলিফোন, রেডিও এবং টেলিভিশন) তাদের গ্রাহকদের পরিষেবা প্রদানের এই ধরনের পদ্ধতির সাথে যুক্ত সীমাবদ্ধতা এবং ঝুঁকি সম্পর্কে অবহিত করতে হবে।

(e) সামাজিক কর্মীদের তাদের বক্তৃতা অডিও বা ভিডিও রেকর্ডিংয়ের জন্য তাদের ক্লায়েন্টদের অবহিত সম্মতি নিতে হবে, এবং তৃতীয় পক্ষকে গ্রাহকদের পরিষেবা প্রদানের প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করার অনুমতি দেওয়ার আগে।

1.04 যোগ্যতা

(ক) পরিষেবা প্রদানের পাশাপাশি কোনও বিষয়ে তাদের নিজস্ব দক্ষতা উপস্থাপনের ক্ষেত্রে, সমাজকর্মীদের তাদের শিক্ষার স্তর, প্রশিক্ষণের ডিগ্রি, লাইসেন্স দ্বারা অনুমোদিত কার্যকলাপ, যোগ্যতার স্তর, তাদের দ্বারা প্রাপ্ত পরামর্শ, অভিজ্ঞতার বাইরে যাওয়া উচিত নয়। অন্য কারো ব্যবস্থাপনা বা অন্যান্য প্রাসঙ্গিক পেশাদার অভিজ্ঞতার অধীনে কাজ করুন।

(b) সমাজকর্মীরা আইন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত নয় এমন এলাকায় পরিষেবা প্রদান করতে পারে

ক্ষেত্রগুলি বা সামাজিক কাজের পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করুন যা তাদের জন্য নতুন হয় শুধুমাত্র পর্যাপ্তভাবে অধ্যয়ন, প্রশিক্ষিত, পরামর্শ এবং এই ধরণের অনুশীলনে দক্ষ ব্যক্তিদের দ্বারা পরিচালিত হওয়ার পরে।

(c) যেখানে সাধারণভাবে গৃহীত মানগুলি কোনও নির্দিষ্ট সামাজিক কাজের অনুশীলনের জন্য বিদ্যমান নেই, সেখানে সামাজিক কর্মীদের পরিস্থিতির পুঙ্খানুপুঙ্খ মূল্যায়ন করা উচিত এবং দায়িত্বশীল পদক্ষেপ নেওয়া উচিত (যথাযথ প্রশিক্ষণ, গবেষণা, পরামর্শ এবং নির্দেশনা প্রাপ্তি সহ) যাতে তারা সক্ষম তা নিশ্চিত করতে। কাজ এবং সম্ভাব্য ক্ষতি থেকে গ্রাহকদের রক্ষা.

1.05 সাংস্কৃতিক এবং বৈচিত্র্যের যোগ্যতা

(ক) সামাজিক কর্মীদের বিভিন্ন লোকের সংস্কৃতি এবং মানব আচরণে এবং সামগ্রিকভাবে সমাজে এর ভূমিকা সম্পর্কে ধারণা থাকতে হবে এবং স্বীকৃতি দিতে হবে শক্তিপ্রতিটি সংস্কৃতি।

(b) সমাজকর্মীদের থাকতে হবে সাধারণ জ্ঞানযে সংস্কৃতির সাথে তাদের ক্লায়েন্টরা অন্তর্গত এবং পরিষেবা প্রদানের ক্ষেত্রে উপযুক্ত দক্ষতা প্রদর্শন করতে সক্ষম, ক্লায়েন্টদের সংস্কৃতি এবং ব্যক্তি বা সাংস্কৃতিক গোষ্ঠীর মধ্যে এর ফলে পার্থক্য বিবেচনা করে।

(গ) সমাজকর্মীদের কেবল বোঝার চেষ্টা করা উচিত নয়, বরং সমাজের বৈচিত্র্য এবং জাতি, জাতি, জাতীয়তা, বর্ণ, লিঙ্গ বা যৌন অভিযোজন, বয়স বা বৈবাহিক অবস্থা, রাজনৈতিক মতামত বা ধর্মীয় ভিত্তিতে বৈষম্যের বিষয়ে উপযুক্ত শিক্ষা গ্রহণ করা উচিত। অধিভুক্তি, মানসিক বা শারীরিক প্যাথলজির সাথে যুক্ত একটি অক্ষমতার উপস্থিতি।

1.06 স্বার্থের দ্বন্দ্ব

(ক) সামাজিক কর্মীদের আশা করা উচিত এবং স্বার্থের দ্বন্দ্ব এড়ানো উচিত যা তাদের পেশাদার বিচক্ষণতা এবং নিরপেক্ষ রায় প্রয়োগ করতে বাধা দেয়। সামাজিক কর্মীদের তাদের ক্লায়েন্টদের স্বার্থের দ্বন্দ্বের অস্তিত্ব বা সম্ভাবনা সম্পর্কে অবহিত করা উচিত এবং ক্লায়েন্টদের স্বার্থকে সর্বোপরি এবং যতটা সম্ভব তাদের রক্ষা করার সাথে সাথে এই জাতীয় সমস্যা সমাধানের জন্য সমস্ত সম্ভাব্য ব্যবস্থা গ্রহণ করা উচিত। কিছু ক্ষেত্রে, ক্লায়েন্টদের স্বার্থ রক্ষার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে ক্লায়েন্টের নির্দেশনা সহ একজন সমাজকর্মীর দ্বারা ক্লায়েন্টকে পরিষেবার বিধান বন্ধ করার প্রয়োজন হতে পারে।

(b) সমাজকর্মীরা তাদের যা আছে তা অন্যায়ভাবে ব্যবহার করবেন না

ক্লায়েন্টদের সাথে পেশাদার সম্পর্ক থাকার সুবিধা বা তাদের ব্যক্তিগত, ধর্মীয়, রাজনৈতিক বা ব্যবসায়িক (বাণিজ্যিক) স্বার্থের জন্য এই সম্পর্কগুলিকে এক বা অন্য উপায়ে ব্যবহার করার সুবিধা।

(c) এমন ব্যক্তিদের সাথে যারা বর্তমানে তাদের ক্লায়েন্ট (পাশাপাশি তাদের সাথে প্রাক্তন ক্লায়েন্ট) সামাজিক কর্মীদের দ্বৈত বা একাধিক সম্পর্ক থাকা উচিত নয়, যা তাদের নিজস্ব সুবিধার জন্য বা ক্লায়েন্টের সম্ভাব্য ক্ষতির জন্য তাদের ব্যবহারের ঝুঁকির সাথে থাকে। যে ক্ষেত্রে দ্বৈত বা একাধিক সম্পর্ক এড়ানো যায় না, সামাজিক কর্মীদের তাদের ক্লায়েন্টদের রক্ষা করার জন্য যথাযথ পদক্ষেপ নেওয়া উচিত এবং এই সম্পর্কের মধ্যে যথাযথ স্পষ্ট সীমানা স্থাপন করা উচিত (ক্লায়েন্টদের নির্দিষ্ট সংস্কৃতিকে বিবেচনায় নিয়ে)। (দ্বৈত বা একাধিক সম্পর্ক ঘটে যখন একাধিক ধরণের সম্পর্ক সামাজিক কর্মী এবং ক্লায়েন্টদের সাথে সংযোগ করে, পেশাদার, সামাজিক, বা ব্যবসায়িক/বাণিজ্যিক হোক না কেন। দ্বৈত (বা একাধিক) সম্পর্ক একে অপরের সাথে সমান্তরালভাবে বিদ্যমান বা ক্রমানুসারে ঘটতে পারে।)

(d) যেকোন সম্পর্কের দুই বা ততোধিক ব্যক্তিকে (উদাহরণস্বরূপ, বিবাহিত দম্পতি বা একই পরিবারের সদস্যদের) পরিষেবা প্রদান করার সময়, সামাজিক কর্মীদের তাদের মধ্যে কাকে ক্লায়েন্ট হিসাবে বিবেচনা করা হবে তা জড়িত সমস্ত পক্ষের সাথে স্পষ্ট করা উচিত এবং প্রকৃতিও স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করা উচিত। এবং পরিষেবা প্রাপ্ত ব্যক্তিদের প্রত্যেকের প্রতি তাদের পেশাগত বাধ্যবাধকতার পরিমাণ। যখন সুবিধাভোগীদের মধ্যে স্বার্থের দ্বন্দ্ব অনিবার্য হয়, বা যখন সমাজকর্মীরা নিজেরাই "দ্বন্দ্বমূলক" ভূমিকা পালন করবে বলে আশা করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, এমন ক্ষেত্রে যেখানে একজন সমাজকর্মীকে শিশুর হেফাজতের অধিকার নিয়ে বিরোধে সাক্ষ্য দিতে বলা হয় বা একটি বিবাহবিচ্ছেদের প্রক্রিয়ায় যেখানে তার ক্লায়েন্টরা জড়িত থাকে), সামাজিক কর্মীদের জড়িত সমস্ত পক্ষের সাথে তাদের ভূমিকা স্পষ্ট করা উচিত এবং স্বার্থের দ্বন্দ্ব কমানোর জন্য পদক্ষেপ নেওয়া উচিত।

1.07 গোপনীয়তা এবং গোপনীয়তার অ-আক্রমণ

(a) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই ক্লায়েন্টদের গোপনীয়তার অধিকারকে সম্মান করতে হবে। সামাজিক কর্মীদের তাদের ক্লায়েন্টদের কাছ থেকে ব্যক্তিগত তথ্য চাওয়া উচিত নয় যদি না এটি পরিষেবা প্রদান বা প্রয়োজনীয় সামাজিক মূল্যায়ন বা সামাজিক গবেষণা পরিচালনা করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ হয়। এমন ক্ষেত্রে যেখানে একজন ক্লায়েন্ট ব্যক্তিগত প্রকৃতির তথ্য শেয়ার করে, গোপনীয়তার মানগুলি পালন করা উচিত।

(b) সামাজিক কর্মীরা ক্লায়েন্টের আইনগতভাবে প্রকাশ করা সম্মতির সাপেক্ষে গোপনীয় তথ্য প্রকাশ করতে পারেন বা ক্লায়েন্টের পক্ষে সম্মতি দেওয়ার জন্য আইনত অনুমোদিত ব্যক্তি।

(c) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই পেশাদার পরিষেবা প্রদানের সময় প্রাপ্ত যেকোন তথ্যের গোপনীয়তা বজায় রাখতে হবে, যদি না কোন পেশাগত প্রেক্ষাপট প্রকাশকে বাধ্য করে। গোপনীয়তা লঙ্ঘন হতে পারে যখন প্রকাশ করা প্রয়োজন একজন ক্লায়েন্ট বা অন্য ব্যক্তির গুরুতর, সুস্পষ্ট এবং আসন্ন ক্ষতি প্রতিরোধ করার জন্য। সব ক্ষেত্রে, সামাজিক কর্মীদের যতটা সম্ভব কম গোপনীয় তথ্য প্রকাশ করা উচিত (শুধুমাত্র কাঙ্ক্ষিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য যা প্রয়োজন)। শুধুমাত্র তথ্য যা সরাসরি এবং সরাসরি যে উদ্দেশ্যে এটি প্রকাশ করা হয় তার সাথে সম্পর্কিত।

(d) কোন গোপন তথ্য প্রকাশ করার আগে, সামাজিক

কর্মচারীদের উচিত (যতটা সম্ভব) গ্রাহকদের প্রয়োজন সম্পর্কে অবহিত করা

প্রকাশ এবং (যদি সম্ভব হয়) এই ধরনের প্রচারের সম্ভাব্য পরিণতি সম্পর্কে তাদের অবহিত করুন। এই নিয়ম আইনের প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে গোপনীয় তথ্য প্রকাশের ক্ষেত্রে এবং ক্লায়েন্টের সম্মতিতে প্রকাশের ক্ষেত্রে উভয় ক্ষেত্রেই সমানভাবে প্রযোজ্য।

(e) সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্ট এবং অন্যান্য আগ্রহী পক্ষের সাথে গোপনীয়তার সমস্যা নিয়ে আলোচনা করা উচিত, সেইসাথে একজন ক্লায়েন্টের সাথে সম্পর্কিত তথ্য গোপন রাখার অনুরোধ করার অধিকারের উপর বিধিনিষেধ। সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টদের ব্যাখ্যা করা উচিত কোন পরিস্থিতিতে গোপনীয় তথ্যের অনুরোধ করা যেতে পারে এবং যখন গোপনীয় তথ্য প্রকাশের আইন দ্বারা প্রয়োজন হয়। সমাজকর্মী-ক্লায়েন্ট সম্পর্কের বিকাশে এই বিষয়গুলি যত তাড়াতাড়ি সম্ভব আলোচনা করা উচিত এবং সম্পর্ক জুড়ে প্রয়োজন অনুসারে পুনর্বিবেচনা করা উচিত।

(f) পরিবার, দম্পতি বা লোকদের গোষ্ঠীকে কাউন্সেলিং পরিষেবা প্রদান করার সময়, সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই এই পরিষেবাগুলির সাথে জড়িত সমস্ত পক্ষের সম্মতি নিতে হবে যাতে জড়িত প্রতিটি ব্যক্তির তার সাথে সম্পর্কিত তথ্যের গোপনীয়তার প্রয়োজনের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য, পাশাপাশি জড়িত অন্যান্য ব্যক্তিদের সাথে শেয়ার করা তথ্যের গোপনীয়তা বজায় রাখার জন্য তার বাধ্যবাধকতা। একই সময়ে, সামাজিক কর্মীদের পারিবারিক বৈবাহিক বা গোষ্ঠী কাউন্সেলিংয়ে অংশগ্রহণকারী ব্যক্তিদের জানানো উচিত যে সামাজিক কর্মীরা সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা উপরোক্ত চুক্তি মেনে চলার নিশ্চয়তা দিতে পারে না।

(g) সামাজিক কর্মীদের পরিবার, দম্পতি বা গোষ্ঠী কাউন্সেলিংয়ে জড়িত ক্লায়েন্টদের সমাজকর্মী, তাদের নিয়োগকর্তা, এবং যে সংস্থা/বিভাগের পক্ষে তারা কাজ করে তাদের গোপনীয় তথ্য সামাজিক কর্মীর দ্বারা প্রকাশের বিষয়ে জানাতে হবে। কাউন্সেলিং এর সাথে জড়িত দলগুলোর..

(h) ক্লায়েন্টদের কাছ থেকে যথাযথ অনুমোদন ব্যতীত সামাজিক কর্মীদের অর্থ প্রদানকারী তৃতীয় পক্ষের কাছে গোপনীয় তথ্য প্রকাশ করা উচিত নয়।

(i) সামাজিক কর্মীদের গোপন তথ্য নিয়ে আলোচনা করা উচিত শুধুমাত্র এমন পরিস্থিতিতে এবং জায়গায় যা গোপনীয়তার নিশ্চয়তা দেয়। হলওয়ে, ওয়েটিং রুম, লিফট বা রেস্তোরাঁর মতো পাবলিক বা আধা-পাবলিক এলাকায় সামাজিক কর্মীদের গোপন তথ্য নিয়ে আলোচনা করা উচিত নয়।

(j) আইনি বা মামলার প্রক্রিয়া চলাকালীন সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই (আইনের মধ্যে) ক্লায়েন্ট-সম্পর্কিত তথ্যের গোপনীয়তা রক্ষা করতে হবে।

যখন কোনো আদালত বা অন্য আইনগতভাবে অনুমোদিত সংস্থা একজন সমাজকর্মীকে ক্লায়েন্টের সম্মতি ছাড়াই গোপনীয় বা বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত তথ্য প্রকাশ করার নির্দেশ দেয় এবং সেই তথ্য প্রকাশ করা হলে ক্লায়েন্টের ক্ষতি হবে, তখন সমাজকর্মীকে অবশ্যই সেই আদেশ প্রত্যাহার করার জন্য আদালতে আবেদন করতে হবে বা, যতটা সম্ভব, আদেশের প্রয়োজনীয়তা সীমিত করুন, বা আদালতকে গোপনীয় রেকর্ডগুলি একটি সিল করা ফর্মে রাখতে বলুন, জনসাধারণের পরিদর্শনের জন্য উপলব্ধ নয়।

(k) মিডিয়া থেকে তথ্যের জন্য অনুরোধের প্রতিক্রিয়া

তথ্য, সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই ক্লায়েন্ট-সম্পর্কিত তথ্যের গোপনীয়তা রক্ষা করতে হবে।

(m) সামাজিক কর্মীদের লিখিত গোপনীয়তা রক্ষা করতে হবে এবং

গ্রাহকদের সাথে সম্পর্কিত তথ্যের ইলেকট্রনিক রেকর্ড। সামাজিক কর্মী

নিশ্চিত করা উচিত যে এই রেকর্ডগুলি একটি নিরাপদ স্থানে রাখা হয়েছে এবং এমন ব্যক্তিদের দ্বারা তাদের অ্যাক্সেস থেকে সম্পূর্ণ বাদ দেওয়া হয়েছে যাদের এটি করার আইনী কর্তৃত্ব নেই।

1.08 তথ্য অ্যাক্সেস

(ক) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই ক্লায়েন্টকে ক্লায়েন্টের সাথে সম্পর্কিত রেকর্ডগুলিতে যুক্তিসঙ্গত অ্যাক্সেস সরবরাহ করতে হবে। সামাজিক কর্মীরা যারা উদ্বিগ্ন যে একজন ক্লায়েন্টের কাছে রেকর্ড উপলব্ধ করা গুরুতর ক্ষতি বা ভুল বোঝাবুঝির কারণ হতে পারে তাদের তথ্য ব্যাখ্যা করতে এবং ক্লায়েন্টদের পরামর্শ দেওয়ার ক্ষেত্রে সহায়তা প্রদান করা উচিত। সামাজিক কর্মীদের শুধুমাত্র ব্যতিক্রমী পরিস্থিতিতে ক্লায়েন্টের রেকর্ডে অ্যাক্সেস সীমিত করা উচিত যেখানে এটি স্পষ্ট যে এইভাবে ক্লায়েন্টের তথ্যের অ্যাক্সেস ক্লায়েন্টের ক্ষতি করতে পারে। ক্লায়েন্টের অনুরোধ, সেইসাথে সম্পূর্ণ বা আংশিক তথ্য প্রত্যাখ্যান করার যুক্তি, ক্লায়েন্ট ফাইলে নথিভুক্ত করা উচিত।

(b) যখন সামাজিক কর্মীরা ক্লায়েন্টদের তথ্য প্রদান করে, তাদের উচিত

নথিতে উল্লেখ করা অন্যদের গোপনীয়তা রক্ষা করার জন্য পদক্ষেপ নিন।

1.09 যৌন সম্পর্ক

(a) কোন অবস্থাতেই সামাজিক কর্মীদের তাদের ক্লায়েন্টদের সাথে কাজ করার সময় যৌন যোগাযোগ করা উচিত নয়, তা সম্মতিমূলক বা জোরপূর্বক হোক না কেন।

(b) ক্লায়েন্টের শোষণ বা ক্ষতির ঝুঁকি থাকলে ক্লায়েন্টের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রাখে এমন কোনো ক্লায়েন্টের আত্মীয় বা অন্য ব্যক্তিদের সাথে সামাজিক কর্মীরা যৌন যোগাযোগ করতে পারে না। ক্লায়েন্টের আত্মীয় বা অন্যান্য ব্যক্তিদের সাথে যৌন যোগাযোগ যারা ক্লায়েন্টের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রাখে তা ক্লায়েন্টের ক্ষতি করতে পারে এবং সমাজকর্মী এবং ক্লায়েন্টকে তাদের কাজের জন্য পেশাদার সীমানা স্থাপন করতে বাধা দিতে পারে। শুধুমাত্র সামাজিক কর্মীরা, এবং ক্লায়েন্ট নয়, তাদের আত্মীয় বা ব্যক্তি যারা ক্লায়েন্টদের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রাখে, তারা স্বচ্ছ, উপযুক্ত এবং সাংস্কৃতিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ সীমানা প্রতিষ্ঠার জন্য সম্পূর্ণরূপে দায়ী।

(c) ক্লায়েন্টের সম্ভাব্য ক্ষতির কারণে সামাজিক কর্মীদের যৌন কার্যকলাপ বা প্রাক্তন ক্লায়েন্টদের সাথে যৌন যোগাযোগ করা উচিত নয়। যদি সামাজিক কর্মীরা এই নিষেধাজ্ঞা বা প্রয়োজনীয়তার বিপরীত আচরণে লিপ্ত হন, যা অস্বাভাবিক পরিস্থিতির কারণে ঘটেছিল, তবে এটি সামাজিক কর্মীরা - তাদের ক্লায়েন্ট নয় - যারা পূর্ববর্তী ক্লায়েন্টকে শোষিত করা হয়নি, জোরপূর্বক করা হয়নি তা দেখানোর সম্পূর্ণ ভার বহন করে। ইচ্ছাকৃতভাবে বা অনিচ্ছাকৃতভাবে ম্যানিপুলেট করা হয়নি।

(d) সামাজিক কর্মীদের ক্লিনিকাল পরিষেবা প্রদান করা উচিত নয় যাদের সাথে তারা পূর্বে যৌন সম্পর্ক করেছে। প্রাক্তন যৌন সঙ্গীর জন্য ক্লিনিকাল পরিষেবার বিধান প্রাক্তন অংশীদারের ক্ষতির সম্ভাবনা তৈরি করে এবং সম্ভবত সমাজকর্মী এবং ব্যক্তিকে একটি উপযুক্ত পেশাদার কাঠামো বজায় রাখতে বাধা দেয়।

1.10 শারীরিক যোগাযোগ

সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টদের সাথে শারীরিক যোগাযোগের অনুমতি দেওয়া উচিত নয় যখন যোগাযোগের ফলে ক্লায়েন্টের মনস্তাত্ত্বিক ক্ষতি হওয়ার সম্ভাবনা থাকে ("ক্র্যাডল" এবং "স্যাপার" ধরণের ক্লায়েন্টদের জন্য)। সামাজিক কর্মীরা যারা ক্লায়েন্টদের সাথে উপযুক্ত শারীরিক যোগাযোগের অনুমতি দেয় তারা স্পষ্ট, 1072 a\u1080 উপযুক্ত, এবং সাংস্কৃতিকভাবে সংবেদনশীল সীমানা স্থাপনের জন্য দায়ী যা এই ধরনের শারীরিক যোগাযোগকে নিয়ন্ত্রণ করে।

1.11 যৌন হয়রানি

সামাজিক কর্মীদের তাদের ক্লায়েন্টদের যৌন হয়রানি করা উচিত নয়। যৌন হয়রানির মধ্যে রয়েছে যৌন পরামর্শ, যৌন অনুরোধ, যৌন পছন্দের দাবি এবং যৌন প্রকৃতির অন্যান্য মৌখিক বা শারীরিক কাজ৷

1.12 অবমাননাকর চিকিৎসা

সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টদের সাথে বা ক্লায়েন্টদের সম্পর্কে অন্যদের সাথে তাদের লিখিত বা মৌখিক যোগাযোগে অবমাননাকর ভাষা ব্যবহার করা উচিত নয়। সামাজিক কর্মীদের একটি ক্লায়েন্টের সাথে বা সম্পর্কে সমস্ত যোগাযোগের ক্ষেত্রে সুনির্দিষ্ট এবং সম্মানজনক ভাষা ব্যবহার করতে হবে।

1.13 পরিষেবার জন্য অর্থপ্রদান

(ক) হার নির্ধারণের ক্ষেত্রে, সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই নিশ্চিত হতে হবে যে ফিগুলি ন্যায্য, যুক্তিসঙ্গত এবং সম্পাদিত পরিষেবাগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। গ্রাহকরা মূল্য পরিশোধ করতে পারবেন কিনা তা নির্ধারণ করতে তাদের হার পর্যালোচনা করতে সক্ষম হওয়া উচিত।

(b) সামাজিক কর্মীদের পেশাদার পরিষেবার জন্য অর্থপ্রদান হিসাবে গ্রাহকদের কাছ থেকে পণ্য বা পরিষেবা গ্রহণ করা এড়ানো উচিত। ভাগ করে নেওয়ার ব্যবস্থা, বিশেষ করে যেগুলি পরিষেবার সাথে জড়িত, স্বার্থের দ্বন্দ্ব, শোষণ এবং ক্লায়েন্টদের সাথে সামাজিক কর্মীদের সম্পর্কের অনুপযুক্ত কাঠামো তৈরি করার সম্ভাবনা তৈরি করে। সামাজিক কর্মীদের পরিস্থিতি অধ্যয়ন করা উচিত এবং শুধুমাত্র খুব বিরল পরিস্থিতিতে আদান-প্রদানে নিযুক্ত হতে পারে যেখানে এটি প্রদর্শিত হতে পারে যে এই ধরনের ব্যবস্থাগুলি স্থানীয় সম্প্রদায়ের পেশাদারদের মধ্যে সাধারণ অভ্যাস, যা পরিষেবার বিধানের জন্য অপরিহার্য বলে বিবেচিত হয়, বলপ্রয়োগ ছাড়াই আলোচনা করা হয় এবং এটি করা হয় ক্লায়েন্টের উদ্যোগ এবং তার অবহিত সম্মতিতে। সামাজিক কর্মীরা যারা ক্লায়েন্টদের কাছ থেকে পেশাদার পরিষেবার জন্য অর্থপ্রদান হিসাবে পণ্য বা পরিষেবাগুলি গ্রহণ করে তারা প্রদর্শনের সম্পূর্ণ বোঝা ধরে নেয় যে ব্যবস্থাটি ক্লায়েন্টের জন্য ক্ষতিকারক হবে না বা

পেশাদার সম্পর্ক।

(গ) সমাজকর্মীর নিয়োগকর্তা বা সংস্থার মাধ্যমে এই ধরনের উপলব্ধ পরিষেবার অধিকারী গ্রাহকদের পরিষেবা প্রদানের জন্য সামাজিক কর্মীদের ব্যক্তিগত অর্থপ্রদান বা অন্য পারিশ্রমিকের প্রয়োজন হবে না৷

1.14 ক্লায়েন্ট যাদের সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা নেই

যখন সমাজকর্মীরা ক্লায়েন্টদের পক্ষে কাজ করে যাদের অবগত সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা নেই, তখন তাদের অবশ্যই এই ধরনের ক্লায়েন্টদের স্বার্থ এবং অধিকার রক্ষার জন্য যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে।

1.15 পরিষেবা বাধা

সামাজিক কর্মীদের নিশ্চিত করার জন্য যুক্তিসঙ্গত প্রচেষ্টা করা উচিত

অক্ষমতা, স্থানান্তর, অসুস্থতা, অক্ষমতা বা মৃত্যুর মতো কারণগুলির দ্বারা পরিষেবাগুলি ব্যাহত হলে পরিষেবার ধারাবাহিকতা বজায় রাখা।

1.16 পরিষেবার অবসান

(a) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই ক্লায়েন্ট পরিষেবা এবং পেশাদার সম্পর্ক শেষ করতে হবে যখন এই ধরনের পরিষেবা এবং সম্পর্কগুলির আর প্রয়োজন হয় না বা ক্লায়েন্টদের চাহিদা বা আগ্রহগুলি আর পূরণ করে না।

(b) সমাজকর্মীদের এড়ানোর জন্য যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে

এখনও পরিষেবার প্রয়োজন এমন গ্রাহকদের ছেড়ে। সামাজিক কর্মীদের শুধুমাত্র অস্বাভাবিক পরিস্থিতিতে অবিলম্বে পরিষেবা প্রদান বন্ধ করা উচিত, সতর্কতার সাথে পরিস্থিতির সমস্ত কারণ বিবেচনা করে এবং সম্ভাব্য প্রতিকূল প্রভাবগুলি হ্রাস করার যত্ন নেওয়া উচিত। প্রয়োজনে, পরিষেবাগুলি চালিয়ে যাওয়ার জন্য উপযুক্ত ব্যবস্থা করতে সমাজকর্মীদের সহায়তা করা উচিত।

(c) বেসরকারী প্রতিষ্ঠানের সামাজিক কর্মীরা ক্লায়েন্টদের পরিষেবা বন্ধ করতে পারে যারা তাদের বকেয়া বিল পরিশোধ করছে না যদি ক্লায়েন্টের কাছে আর্থিক ব্যবস্থা পরিষ্কার করা থাকে, যদি ক্লায়েন্ট নিজের বা অন্যদের জন্য আসন্ন বিপদের অভিযোগ না করে, এবং যদি ক্লিনিকাল এবং অন্যান্য বর্তমান অ-প্রদানের ফলাফল হল ক্লায়েন্টের প্রতি মনোভাব এবং তার সাথে আলোচনা করা।

(d) কোনো ক্লায়েন্টের সাথে সামাজিক, আর্থিক বা যৌন সম্পর্ক খোঁজার জন্য সামাজিক কর্মীরা অবশ্যই পরিষেবা বন্ধ করবেন না।

(e) সামাজিক কর্মীরা যারা ক্লায়েন্টদের পরিষেবার সমাপ্তি বা বিঘ্ন ঘটবে বলে আশা করেন তাদের উচিত অবিলম্বে ক্লায়েন্টদের অবহিত করা এবং ক্লায়েন্টদের চাহিদা এবং পছন্দের উপর ভিত্তি করে পরিষেবাগুলি স্থানান্তর, রেফারেল বা অব্যাহত রাখার চেষ্টা করা উচিত৷

(f) সামাজিক কর্মীরা যারা তাদের নিয়োগকারী প্রতিষ্ঠান ছেড়েছেন তাদের ক্লায়েন্টদের তাদের পরিষেবা প্রদান চালিয়ে যাওয়ার জন্য উপযুক্ত বিকল্পগুলি, এই বিকল্পগুলির সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি জানাতে হবে।

2. সহকর্মীদের প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা

2.01 সম্মান

(ক) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই সহকর্মীদের সাথে সম্মানের সাথে আচরণ করতে হবে এবং অবশ্যই সহকর্মীদের যোগ্যতা, উপলব্ধি এবং প্রতিশ্রুতি সঠিকভাবে এবং সততার সাথে উপস্থাপন করতে হবে।

(b) ক্লায়েন্টদের সাথে বা অন্যান্য পেশাদারদের সাথে আলাপচারিতার সময় সামাজিক কর্মীদের সহকর্মীদের অযৌক্তিক নেতিবাচক সমালোচনা এড়াতে হবে। অযৌক্তিক নেতিবাচক সমালোচনার মধ্যে অবমাননাকর মন্তব্য থাকতে পারে যা সহকর্মীদের যোগ্যতার স্তর বা তাদের বিশেষ বৈশিষ্ট্যগুলিকে নির্দেশ করে, যেমন জাতি, জাতি, জাতীয় উত্স, ত্বকের রঙ, লিঙ্গ, যৌন অভিমুখিতা, বয়স, বৈবাহিক অবস্থা, রাজনৈতিক বিশ্বাস, ধর্ম, মানসিক বা শারীরিক অক্ষমতা।

(c) সমাজকর্মীদের সামাজিক কাজের সহকর্মীদের সাথে পাশাপাশি অন্যান্য পেশার সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা করা উচিত, যখন এই ধরনের সহযোগিতা ক্লায়েন্টদের কল্যাণে অবদান রাখে।

2.02 গোপনীয়তা

সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই তাদের পেশাদার সম্পর্ক এবং যোগাযোগের সময় সহকর্মীদের সাথে ভাগ করা গোপনীয় তথ্যকে সম্মান করতে হবে। সামাজিক কর্মীদের নিশ্চিত হতে হবে যে এই সহকর্মীরা গোপনীয়তা এবং এর সাথে আসা যেকোনো ব্যতিক্রমকে সম্মান করার জন্য সামাজিক কর্মীদের বাধ্যবাধকতা বোঝেন।

2.03 আন্তঃবিভাগীয় সহযোগিতা

(ক) সামাজিক কর্মীরা যারা একটি আন্তঃবিভাগীয় দলের সদস্য, তাদের উচিত সামাজিক কর্ম পেশার দৃষ্টিভঙ্গি, মূল্যবোধ এবং অভিজ্ঞতার উপর অঙ্কন করে ক্লায়েন্টদের কল্যাণকে প্রভাবিত করে এমন সিদ্ধান্তে অংশগ্রহণ করা এবং অবদান রাখা। সামগ্রিকভাবে আন্তঃবিভাগীয় দল এবং এর স্বতন্ত্র সদস্যদের পেশাদার এবং নৈতিক বাধ্যবাধকতা অবশ্যই স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত।

(b) সমাজকর্মীরা যাদের জন্য দলের সিদ্ধান্ত নৈতিক সমস্যাগুলি উত্থাপন করে তাদের সমাধানের পর্যাপ্ত পদ্ধতির সাথে মতবিরোধ দূর করার চেষ্টা করা উচিত। যদি মতানৈক্যের সমাধান না করা যায়, তাহলে সামাজিক কর্মীদের অন্য উপায়ে সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য এমনভাবে চেষ্টা করা উচিত যা গ্রাহকের কল্যাণের স্বার্থে।

2.04 সহকর্মীদের জড়িত বিবাদ

(ক) সামাজিক কর্মীরা অবশ্যই একটি পদ পেতে বা তাদের নিজস্ব স্বার্থের জন্য কোনও সহকর্মী এবং নিয়োগকর্তার মধ্যে বিবাদের সুযোগ গ্রহণ করবেন না।

(b) সামাজিক কর্মীদের সহকর্মীদের সাথে বিবাদে ক্লায়েন্টদের শোষণ করা উচিত নয় বা সামাজিক কর্মীদের এবং তাদের সহকর্মীদের মধ্যে দ্বন্দ্বের কোন অনুপযুক্ত আলোচনায় ক্লায়েন্টদের জড়িত করা উচিত নয়।

2.05 পরামর্শ

(ক) যখনই এই ধরনের পরামর্শ ক্লায়েন্টদের স্বার্থে হবে তখনই সমাজকর্মীদের সহকর্মীদের পরামর্শ বা পরামর্শ নেওয়া উচিত।

(b) সহকর্মীদের দক্ষতা এবং দক্ষতার ক্ষেত্রগুলি সম্পর্কে সমাজকর্মীদের অবহিত করা উচিত। সমাজকর্মীদের শুধুমাত্র সেই সমকক্ষদের কাছ থেকে পরামর্শ নেওয়া উচিত যারা পরামর্শের বিষয়বস্তুর সাথে প্রাসঙ্গিক জ্ঞান, অভিজ্ঞতা এবং দক্ষতা দেখিয়েছেন।

(c) ক্লায়েন্টদের বিষয়ে সহকর্মীদের সাথে পরামর্শ করার সময়, সামাজিক কর্মীদের পরামর্শের উদ্দেশ্যগুলি অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় ন্যূনতম পরিমাণ তথ্য প্রকাশ করা উচিত।

(a) ক্লায়েন্টদের আরও সম্পূর্ণরূপে সেবা করার জন্য যখন অন্যান্য পেশাদারদের বিশেষ জ্ঞান বা অভিজ্ঞতার প্রয়োজন হয়, বা যখন সামাজিক কর্মীরা মনে করেন যে তারা কার্যকর নয় বা ক্লায়েন্টদের সাথে যথেষ্ট অগ্রগতি করছে না এবং অতিরিক্ত পরিষেবার জন্য ক্লায়েন্টদেরকে অন্য পেশাদারদের কাছে পাঠাতে হবে প্রয়োজন হয়..

(b) সামাজিক কর্মীরা যারা ক্লায়েন্টদেরকে অন্যান্য পেশাদারদের কাছে রেফার করে তাদের দায়িত্বের একটি সংগঠিত স্থানান্তরের সুবিধার্থে যথাযথ পদক্ষেপ নেওয়া উচিত। সামাজিক কর্মীরা যারা তাদের ক্লায়েন্টদের অন্যান্য পেশাদারদের কাছে রেফার করেন তাদের ক্লায়েন্টদের সম্মতিতে নতুন পরিষেবা প্রদানকারীদের কাছে সমস্ত প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রকাশ করা উচিত।

(c) সমাজকর্মীরা রেফারেলের জন্য অর্থ প্রদান বা গ্রহণ করা থেকে নিষিদ্ধ যখন ক্লায়েন্টকে রেফার করা হয়েছে এমন সমাজকর্মীর দ্বারা কোনও পেশাদার পরিষেবা প্রদান করা হয়নি।

2.07 যৌন সম্পর্ক

(ক) সামাজিক কর্মীরা যারা মনিটর বা শিক্ষাবিদ হিসাবে কাজ করেন তাদের অবশ্যই যৌন কার্যকলাপ বা তাদের তত্ত্বাবধানে থাকা ব্যক্তি, ছাত্র, প্রশিক্ষণার্থী বা অন্যান্য সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করা উচিত নয় যাদের উপর তারা পেশাদার ব্যবস্থাপনা অনুশীলন করে।

(b) সামাজিক কর্মীদের সহকর্মীদের সাথে যৌন সম্পর্কে জড়ানো এড়ানো উচিত যেখানে স্বার্থের দ্বন্দ্বের সম্ভাবনা রয়েছে। সামাজিক কর্মীরা যারা জড়িত বা একজন সহকর্মীর সাথে যৌন সম্পর্কে জড়িত হওয়ার আশা করছেন তাদের যোগাযোগ করা উচিত পেশাগত দায়িত্বস্বার্থের দ্বন্দ্ব এড়াতে যখন প্রয়োজন।

2.08 যৌন হয়রানি

সমাজকর্মীদের অধস্তন, ছাত্র, প্রশিক্ষণার্থী বা সহকর্মীদের যৌন হয়রানি করা উচিত নয়। যৌন হয়রানির মধ্যে রয়েছে যৌন পরামর্শ, যৌন অনুরোধ, যৌন পছন্দের দাবি এবং যৌন প্রকৃতির অন্যান্য মৌখিক বা শারীরিক কাজ৷

2.09 সহকর্মীদের সাথে সমস্যা

(ক) সামাজিক কর্মীরা যারা একজন সহকর্মীর সমস্যা সম্পর্কে সচেতন যেগুলি ব্যক্তিগত অসুবিধা, মানসিক চাপ, পদার্থের অপব্যবহারের কারণে বা মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা যা কার্যকর অনুশীলনে হস্তক্ষেপ করে তাদের উচিত যখনই সম্ভব সেই সহকর্মীর সাথে পরামর্শ করা উচিত এবং তাকে সংশোধনমূলক পদক্ষেপের মাধ্যমে সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করা উচিত।

(b) সামাজিক কর্মীরা যারা বিশ্বাস করেন যে একজন সামাজিক কর্ম সহকর্মীর সমস্যা অনুশীলনের কার্যকারিতার সাথে হস্তক্ষেপ করছে, এবং সহকর্মী এই সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে পর্যাপ্ত পদক্ষেপ নেয়নি, তাদের নিয়োগকর্তা, সংস্থা, NASW, লাইসেন্সিং দ্বারা নির্ধারিত যথাযথ ব্যবস্থা নেওয়া উচিত। এবং গভর্নিং বডি, এবং অন্যান্য পেশাদার সংস্থা।

2.10 সহকর্মীদের অযোগ্যতা

(ক) সামাজিক কর্মীরা যারা একজন সামাজিক কর্ম সহকর্মীর অযোগ্যতা সম্পর্কে পুরোপুরি সচেতন তাদের উচিত যখনই সম্ভব সেই সহকর্মীর সাথে পরামর্শ করা এবং তাদের যথাযথ সংশোধনমূলক পদক্ষেপ নিতে সহায়তা করা।

(b) সমাজকর্মী যারা বিশ্বাস করেন যে একজন সামাজিক কাজের সহকর্মী

অযোগ্য এবং অযোগ্যতা কাটিয়ে উঠতে পর্যাপ্ত পদক্ষেপ নেয় না, নিয়োগকর্তা, সংস্থা, NASW, লাইসেন্সিং এবং পরিচালনা সংস্থা এবং অন্যান্য পেশাদার সংস্থার দ্বারা নির্ধারিত ব্যবস্থা গ্রহণ করতে হবে।

2.11 সহকর্মীদের অনৈতিক আচরণ

(ক) সহকর্মীদের অনৈতিক আচরণকে নিরুৎসাহিত করতে, প্রতিরোধ করতে, সনাক্ত করতে এবং সংশোধন করতে সমাজকর্মীদের পর্যাপ্ত ব্যবস্থা নিতে হবে।

(b) সহকর্মীদের দ্বারা অনৈতিক আচরণের সমস্যা মোকাবেলা করার জন্য সমাজকর্মীদের প্রতিষ্ঠিত নীতি এবং পদ্ধতি সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে। সামাজিক কর্মীদের নৈতিক অভিযোগ মোকাবেলা করার জন্য জাতীয়, রাষ্ট্রীয় এবং স্থানীয় পদ্ধতির সাথে পরিচিত হওয়া উচিত। এর মধ্যে NASW, লাইসেন্সিং এবং নিয়ন্ত্রক সংস্থা, নিয়োগকর্তা, সংস্থা এবং অন্যান্য পেশাদার সংস্থা দ্বারা তৈরি নীতি এবং পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

(গ) সমাজকর্মীরা যারা বিশ্বাস করেন যে একজন সহকর্মী অনৈতিকভাবে কাজ করেছেন তাদের যখনই সম্ভব এবং যখন এই ধরনের আলোচনা ফলপ্রসূ হওয়ার সম্ভাবনা থাকে তখন সহকর্মীর সাথে সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে সমাধান খুঁজে বের করা উচিত।

(d) উপযুক্ত হলে, সামাজিক কর্মীরা যারা বিশ্বাস করেন যে একজন সহকর্মী অনৈতিকভাবে কাজ করেছেন তাদের যথাযথ ব্যবস্থা নেওয়া উচিত (যেমন রাষ্ট্রীয় লাইসেন্সিং বা গভর্নিং বডির বোর্ড, অনুরোধের NASW কমিটি, বা অন্যান্য পেশাদার নৈতিকতা কমিটিগুলির সাথে যোগাযোগ করা)।

(ঙ) সমাজকর্মীদের উচিত সহকর্মীদের সুরক্ষা এবং সহায়তা করা যারা অন্যায়ভাবে অনৈতিক আচরণের জন্য অভিযুক্ত।

3. ব্যবহারিক প্রতিষ্ঠানে সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা

3.01 পর্যবেক্ষণ এবং পরামর্শ

(ক) তত্ত্বাবধান বা কাউন্সেলিং প্রদানকারী সমাজকর্মীদের অবশ্যই যথাযথভাবে তত্ত্বাবধান বা পরামর্শ দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা থাকতে হবে এবং শুধুমাত্র তাদের জ্ঞান ও যোগ্যতার ক্ষেত্রেই তা করতে হবে।

(খ) সমাজকর্মী যারা তত্ত্বাবধান বা পরামর্শ প্রদান করেন,

স্পষ্ট, উপযুক্ত এবং সাংস্কৃতিকভাবে সংবেদনশীল সীমানা নির্ধারণের জন্য দায়ী।

(গ) সমাজকর্মীদের কোনো দ্বিধাদ্বন্দ্বে জড়িত হওয়া উচিত নয় বা

অধস্তনদের সাথে একাধিক সম্পর্ক যাতে শোষণের ঝুঁকি থাকে বা

অধীনস্থদের সম্ভাব্য ক্ষতি।

(d) সমাজকর্মী যারা তত্ত্বাবধান প্রদান করেন তাদের অধস্তনদের কাজকে ন্যায্যভাবে এবং সম্মানের সাথে মূল্যায়ন করা উচিত।

3.02 শিক্ষা এবং পুনঃপ্রশিক্ষণ

(ক) সমাজকর্মী যারা শিক্ষাবিদ, ছাত্র ক্ষেত্রের শিক্ষক বা প্রশিক্ষক হিসাবে কাজ করেন তাদের শুধুমাত্র তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতার ক্ষেত্রে নির্দেশ দেওয়া উচিত এবং পেশার সবচেয়ে বর্তমান তথ্য এবং জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে নির্দেশনা প্রদান করা উচিত।

(b) সমাজকর্মী যারা ছাত্রদের জন্য শিক্ষাবিদ বা ফিল্ড প্রশিক্ষক হিসাবে কাজ করেন তাদের উচিত শিক্ষার্থীদের কাজের মূল্যায়ন করা উচিত ন্যায্যভাবে এবং সম্মানের সাথে।

(c) সামাজিক কর্মীরা যারা ছাত্রদের জন্য শিক্ষাবিদ বা ফিল্ড শিক্ষক হিসাবে কাজ করেন তাদের উচিত ছাত্রদের দ্বারা পরিষেবা প্রদানের সময় গ্রাহকদের নিয়মিত অবহিত করা নিশ্চিত করার জন্য যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নেওয়া উচিত।

(d) সমাজকর্মী যারা ছাত্রদের জন্য শিক্ষাবিদ বা ক্ষেত্রের শিক্ষক হিসাবে কাজ করেন তাদের ছাত্রদের সাথে কোনো দ্বৈত বা একাধিক সম্পর্কে জড়ানো উচিত নয় যেখানে শোষণের ঝুঁকি থাকে, বা যদি ছাত্রের ক্ষতি হওয়ার সম্ভাবনা থাকে।

সামাজিক শিক্ষাবিদ এবং ফিল্ড প্রশিক্ষকরা স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠা করার জন্য দায়ী,

উপযুক্ত এবং সাংস্কৃতিকভাবে সংবেদনশীল সীমানা।

3.03 কাজের মূল্যায়ন

অন্যদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য দায়ী সমাজকর্মীরা অবশ্যই সুসংজ্ঞায়িত মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে ন্যায্যভাবে এবং সাবধানে এই ধরনের দায়িত্ব পালন করবে।

3.04 গ্রাহক ডকুমেন্টেশন

(ক) সমাজকর্মীদের হতে হবে যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ

আত্মবিশ্বাসী যে রেকর্ডে থাকা ডকুমেন্টেশন সঠিক এবং প্রদত্ত পরিষেবাগুলিকে প্রতিফলিত করে৷

(b) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই পর্যাপ্ত এবং সময়োপযোগী তথ্য রেকর্ডে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যাতে পরিষেবার বিধান সহজতর করা যায় এবং তাদের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা যায়, ভবিষ্যত ক্লায়েন্টদের প্রদান করা যায়।

(c) সোশ্যাল ওয়ার্কারদের রেকর্ডে ক্লায়েন্টদের যতটা সম্ভব এবং যথাযথভাবে রক্ষা করা উচিত এবং শুধুমাত্র সেই তথ্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যা পরিষেবার বিধানের সাথে সরাসরি প্রাসঙ্গিক।

(d) ভবিষ্যতে যুক্তিসঙ্গত অ্যাক্সেস নিশ্চিত করার জন্য পরিষেবাগুলি সম্পূর্ণ হওয়ার পরে সামাজিক কর্মীদের রেকর্ড রাখতে হবে। সরকারী প্রবিধান বা প্রাসঙ্গিক চুক্তির দ্বারা যতক্ষণ প্রয়োজন ততক্ষণ রেকর্ডগুলি রাখতে হবে।

3.05 বিলিং

সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই বিলিং পদ্ধতি স্থাপন এবং বজায় রাখতে হবে যা প্রদত্ত পরিষেবার প্রকৃতি এবং পরিধিকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে এবং এটি অনুশীলনের সেটিংয়ে কে পরিষেবা প্রদান করেছে তা নির্ধারণ করে।

3.06 ক্লায়েন্ট স্থানান্তর

(a) যখন একজন ব্যক্তি যিনি অন্য সংস্থার কাছ থেকে পরিষেবা পাচ্ছেন বা সহকর্মী পরিষেবার জন্য একজন সমাজকর্মীর সাথে যোগাযোগ করেন, তখন সমাজকর্মীকে পরিষেবা প্রদানে সম্মত হওয়ার আগে ক্লায়েন্টের চাহিদাগুলি সাবধানে বিবেচনা করা উচিত।

সম্ভাব্য দ্বন্দ্ব এবং বিভ্রান্তি কমাতে, সামাজিক কর্মীদের সম্ভাব্য ক্লায়েন্টদের সাথে অন্যান্য পরিষেবা প্রদানকারীদের সাথে ক্লায়েন্টদের বর্তমান সম্পর্কের প্রকৃতি এবং একটি নতুন পরিষেবা প্রদানকারীর সাথে সম্পর্ক স্থাপন থেকে সম্ভাব্য সুবিধা বা ঝুঁকি সহ অন্যান্য সমস্যা নিয়ে আলোচনা করা উচিত।

(b) যদি নতুন ক্লায়েন্টকে অন্য এজেন্সি বা সহকর্মী পরিবেশন করেন, তাহলে সামাজিক কর্মীদের ক্লায়েন্টের সাথে আলোচনা করা উচিত যে এটি পূর্ববর্তী প্রদানকারীর সাথে পরামর্শ করা ক্লায়েন্টের স্বার্থে হবে কিনা।

3.07 প্রশাসন

(a) সোশ্যাল ওয়ার্ক অ্যাডমিনিস্ট্রেটরদের অবশ্যই ক্লায়েন্টদের চাহিদা মেটাতে পর্যাপ্ত সম্পদের জন্য তাদের এজেন্সির মধ্যে এবং বাইরে সমর্থন করতে হবে।

(b) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই উন্মুক্ত এবং ন্যায্য সম্পদ বরাদ্দ পদ্ধতির সমর্থন করতে হবে। যখন সমস্ত ক্লায়েন্টের চাহিদা পূরণ করা যায় না, তখন একটি বিতরণ পদ্ধতি তৈরি করা উচিত যা ন্যায্য এবং যথাযথ এবং ধারাবাহিকভাবে প্রয়োগ করা নীতির উপর ভিত্তি করে।

(c) সামাজিক কর্মীরা যারা প্রশাসক, কর্মীদের যথাযথ তত্ত্বাবধান নিশ্চিত করার জন্য পর্যাপ্ত সংস্থা বা সাংগঠনিক সংস্থান উপলব্ধ রয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে।

(d) সমাজকর্ম প্রশাসকদের অবশ্যই যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে

কাজের পরিবেশ নিশ্চিত করা যার জন্য তারা দায়ী

NASW কোড অফ এথিক্সের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ। সামাজিক প্রশাসকদের অবশ্যই তাদের প্রতিষ্ঠানের যেকোন শর্ত দূর করার জন্য যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে যা নীতিবিধির সাথে সম্মতি লঙ্ঘন করে, হস্তক্ষেপ করে বা প্রতিরোধ করে।

3.08 অব্যাহত শিক্ষা এবং কর্মীদের উন্নয়ন

সামাজিক প্রশাসক এবং তত্ত্বাবধায়কদের অবশ্যই সমগ্র রাজ্যের কর্মীদের অব্যাহত শিক্ষা এবং উন্নয়ন নিশ্চিত করতে বা ব্যবস্থা করতে যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে যার জন্য তারা দায়ী। ক্রমাগত শিক্ষা এবং কর্মীদের বিকাশকে নতুন জ্ঞান অর্জন এবং সামাজিক কাজের অনুশীলন এবং নৈতিকতার সাথে প্রাসঙ্গিক নতুন উদীয়মান উন্নয়নের দিকে পরিচালিত করা উচিত।

3.09 নিয়োগকর্তাদের বাধ্যবাধকতা

(ক) সাধারণভাবে সমাজকর্মীদের অবশ্যই প্রদত্ত বাধ্যবাধকতা মেনে চলতে হবে

নিয়োগকর্তা এবং তাদের নিয়োগকারী সংস্থা.

(b) সামাজিক কর্মীদের নিয়োগকারী সংস্থার নীতি ও পদ্ধতি এবং তাদের পরিষেবার কার্যকারিতা উন্নত করতে কাজ করা উচিত।

(c) NASW কোড অফ এথিক্সে নির্ধারিত সামাজিক কর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা এবং সামাজিক কাজের অনুশীলনের জন্য এই বাধ্যবাধকতার প্রভাব সম্পর্কে নিয়োগকর্তারা সচেতন তা নিশ্চিত করার জন্য সমাজকর্মীদের অবশ্যই যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে।

(d) সামাজিক কর্মীরা অবশ্যই নীতি, পদ্ধতি, প্রবিধান বা প্রশাসনিক নির্দেশকে তাদের নৈতিক সামাজিক কাজের অনুশীলনের সাথে সাংঘর্ষিক হওয়ার অনুমতি দেবেন না। নিয়োগকারী সংস্থার অনুশীলনগুলি NASW কোড অফ এথিক্সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ তা নিশ্চিত করার জন্য সমাজকর্মীদের অবশ্যই যুক্তিসঙ্গত পদক্ষেপ নিতে হবে।

(ঙ) সমাজকর্মীদের অবশ্যই প্রতিরোধ ও নির্মূল করার জন্য কাজ করতে হবে

নিয়োগকারী সংস্থার কাজের নিয়োগে বৈষম্য, সেইসাথে এর কর্মসংস্থান নীতি এবং অনুশীলনে।

(f) সামাজিক কর্মীদের শুধুমাত্র এমন প্রতিষ্ঠানে কর্মসংস্থান বা ছাত্র ফিল্ড অ্যাসাইনমেন্টের সংগঠনে সম্মত হওয়া উচিত যেখানে ন্যায্য স্টাফিং অনুশীলন প্রয়োগ করা হয়।

(ছ) সমাজকর্মীদের তাদের নিয়োগকারী সংস্থার সম্পদের পরিশ্রমী সেবক হতে হবে, বিজ্ঞতার সাথে উপযুক্ত তহবিল সংরক্ষণ করতে হবে, কখনই তাদের অপব্যবহার করবেন না বা অনিচ্ছাকৃত উদ্দেশ্যে ব্যবহার করবেন না।

3.10 কাজের সংগঠন নিয়ে বিরোধ

(ক) সমাজকর্মীরা এতে অংশগ্রহণ করতে পারেন সংগঠিত প্রচার, সহ ক্লায়েন্টদের জন্য পরিষেবা উন্নত করতে এবং কাজের অবস্থার উন্নতির জন্য ট্রেড ইউনিয়নগুলির কার্যক্রমে গঠন এবং অংশগ্রহণে।

(b) ব্যবস্থাপনা বিবাদ, কর্মচারী কর্ম বা ধর্মঘটের সাথে জড়িত সমাজকর্মীদের কর্ম অবশ্যই পেশার মূল্যবোধ, নৈতিক নীতি এবং নৈতিক মান অনুযায়ী কাজ করতে হবে। শ্রমিকদের কর্মের সময় প্রাথমিক পেশাগত ঋণ, প্রকৃত ধর্মঘট বা এর হুমকি সম্পর্কে সমাজকর্মীদের মধ্যে বিভিন্ন মতামত রয়েছে। কীভাবে এগিয়ে যেতে হবে তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে সামাজিক কর্মীদের প্রাসঙ্গিক সমস্যা এবং ক্লায়েন্টদের উপর তাদের সম্ভাব্য প্রভাবগুলি সাবধানে বিবেচনা করা উচিত।

4. পেশাদার হিসাবে সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা

4.01 যোগ্যতা

(ক) সামাজিক কর্মীদের দায়িত্ব গ্রহণ করা উচিত বা শুধুমাত্র বিদ্যমান যোগ্যতা বা প্রয়োজনীয় যোগ্যতা অর্জনের অভিপ্রায়ের ভিত্তিতে কাজ করা উচিত।

(খ) সমাজকর্মীদেরকে দক্ষ হয়ে ওঠার চেষ্টা করতে হবে

পেশাদার অনুশীলন এবং পেশাদার ফাংশন কর্মক্ষমতা. সামাজিক

কর্মীদের সমালোচনামূলকভাবে পরীক্ষা করা উচিত এবং সামাজিক কাজের সাথে প্রাসঙ্গিক নতুন জ্ঞানের সমতলে রাখা উচিত। সমাজকর্মীদের নিয়মিত পেশাগত সাহিত্য অধ্যয়ন করা উচিত এবং সামাজিক কাজের অনুশীলন এবং সামাজিক কাজের নৈতিকতার সাথে প্রাসঙ্গিক শিক্ষা অব্যাহত রাখা উচিত।

(গ) সমাজকর্মীদের তাদের অনুশীলনের ভিত্তি করা উচিত স্বীকৃত জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে, যার মধ্যে রয়েছে অভিজ্ঞতামূলক জ্ঞান, সামাজিক কাজের সাথে প্রাসঙ্গিক এবং সামাজিক কাজের নৈতিকতা।

4.02 বৈষম্য

সামাজিক কর্মীদের অনুশীলন করা উচিত নয়, ক্ষমা করা, সুবিধা দেওয়া বা

জাতিগত, জাতিগত ভিত্তিতে যে কোনো ধরনের বৈষম্যের সাথে সহযোগিতা করা,

জাতীয়তা, ত্বকের রঙ, লিঙ্গ, যৌন অভিযোজন, বয়স,

বৈবাহিক অবস্থা, রাজনৈতিক মতামত, ধর্ম, বা মানসিক বা শারীরিক অক্ষমতা।

4.03 ব্যক্তিগত ব্যবসা করা

সামাজিক কর্মীদের তাদের ব্যক্তিগত বিষয়ে হস্তক্ষেপ করার অনুমতি দেওয়া উচিত নয়

তাদের পেশাগত দায়িত্ব পালন করার ক্ষমতা।

4.04 অসততা, প্রতারণা এবং প্রতারণা

সমাজকর্মীদের অসম্মানজনক, প্রতারণামূলক, বা প্রতারণামূলক অনুশীলনের সাথে কোনোভাবেই প্রশ্রয় দেওয়া, অংশগ্রহণ করা বা সংশ্লিষ্ট হওয়া উচিত নয়।

4.05 সমস্যা

(ক) সামাজিক কর্মীদের তাদের ব্যক্তিগত অনুমতি দেওয়া উচিত নয়

সমস্যা, মনোসামাজিক ব্যাধি, আইনি সমস্যা, পদার্থের অপব্যবহার বা মানসিক অসুবিধা তাদের পেশাগত বিচার এবং কাজে হস্তক্ষেপ করে, অথবা যাদের জন্য তাদের পেশাগত দায়িত্ব রয়েছে তাদের সর্বোত্তম স্বার্থকে বিপন্ন করে।

(b) সামাজিক কর্মীদের যাদের ব্যক্তিগত সমস্যা, মানসিক ব্যাধি, আইনি সমস্যা, পদার্থের অপব্যবহার বা মানসিক সমস্যা তাদের পেশাগত বিচার এবং কাজের ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করে তাদের অবিলম্বে পরামর্শ নেওয়া উচিত এবং পেশাদার সাহায্য নেওয়ার জন্য যথাযথ সংশোধনমূলক পদক্ষেপ নেওয়া উচিত, তাদের কাজের চাপে পরিবর্তন করা, তাদের অনুশীলন শেষ করা। অথবা গ্রাহক এবং অন্যদের সুরক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় অন্য কোনো পদক্ষেপ গ্রহণ করা।

4.06 বিকৃতি

(a) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই স্পষ্টভাবে বিবৃতি এবং কর্মের মধ্যে পার্থক্য করতে হবে যাতে তারা ব্যক্তি হিসাবে এবং সামাজিক কাজ পেশা, পেশাদার সামাজিক কর্ম সংস্থা বা সামাজিক কর্ম সংস্থার সদস্য হিসাবে অংশগ্রহণ করেছে।

(b) সামাজিক কর্মীরা যারা পেশাদার সামাজিক কর্ম সংস্থার পক্ষে কথা বলেন তাদের অবশ্যই সঠিকভাবে সংগঠনের অফিসিয়াল এবং অনুমোদিত অবস্থানের প্রতিনিধিত্ব করতে হবে।

(c) সামাজিক কর্মীদের নিশ্চিত করতে হবে যে ফলাফলগুলি ক্লায়েন্ট, সংস্থার কাছে বিশ্বস্তভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে,পেশাদার, বিশ্বস্ত ব্যক্তি, শিক্ষাবিদ, পরিচিত ব্যক্তি, সহযোগী সংস্থা এবং পরিষেবা। সামাজিক কর্মীদের শুধুমাত্র বিশ্বাসের পর্যাপ্ত পেশাদার ক্ষেত্রগুলি দাবি করা উচিত যা তারা প্রকৃতপক্ষে অধিকার করে এবং অন্যদের দ্বারা তাদের বিশ্বাসের ক্ষেত্রগুলির কোনও ভুল বা ভুল উপস্থাপনা সংশোধন করার জন্য পদক্ষেপ নেওয়া উচিত।

4.07 পিটিশন

(a) সামাজিক কর্মীদের সম্ভাব্য ক্লায়েন্টদের উপযুক্ত আবেদন ছাড়া কাজ শুরু করা উচিত নয় যারা, বিশেষ পরিস্থিতির কারণে, অযথা প্রভাব, কারসাজি বা জবরদস্তির জন্য ঝুঁকিপূর্ণ হতে পারে।

(b) সামাজিক কর্মীরা অবশ্যই বিদ্যমান ক্লায়েন্টদের কাছ থেকে বা অন্য ব্যক্তিদের কাছ থেকে, যারা তাদের বিশেষ পরিস্থিতির কারণে, অযাচিত প্রভাবের জন্য ঝুঁকিপূর্ণ, তাদের কাছ থেকে সাক্ষ্যদানের অনুমোদনের (একটি ক্লায়েন্টের পূর্বের বিবৃতি ব্যবহার করার জন্য সম্মতি চাওয়া সহ) কাজ শুরু করা উচিত নয়।

4.08 ক্রেডিট স্বীকৃতি

(ক) সামাজিক কর্মীদের দায়িত্ব নিতে হবে এবং ক্রেডিট গ্রহণ করতে হবে, লেখকত্বের জন্য ক্রেডিট সহ, শুধুমাত্র তারা যে কাজটি সম্পাদন করেছেন এবং অবদান রেখেছেন তার জন্য।

(b) সমাজকর্মীদের অবশ্যই সততার সাথে অন্যদের দ্বারা করা কাজ এবং অবদানকে স্বীকার করতে হবে।

5. তাদের পেশার প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা

5.01 পেশার সততা

(ক) সামাজিক কর্মীদের অনুশীলনের উচ্চ মান বজায় রাখা এবং বজায় রাখার লক্ষ্যে কাজ করা উচিত।

(b) সমাজকর্মীদের অবশ্যই মূল্যবোধ, নৈতিকতা, জ্ঞান এবং পেশার লক্ষ্যকে সমুন্নত রাখতে হবে এবং প্রচার করতে হবে। সমাজকর্মীদের অবশ্যই যথাযথ অধ্যয়ন, গবেষণা, সক্রিয় আলোচনা এবং পেশার দায়িত্বশীল সমালোচনার মাধ্যমে পেশার অখণ্ডতা রক্ষা, উন্নতি এবং শক্তিশালী করতে হবে।

(c) সমাজকর্মীদের সময় এবং পেশাগত মনোযোগ দেওয়া উচিত এমন ক্রিয়াকলাপে যা সমাজকর্ম পেশার মূল্য, সততা এবং যোগ্যতার প্রতি সম্মান বজায় রাখে। এই ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে প্রশিক্ষণ, গবেষণা, পরামর্শ, পরিষেবা, আইনি সহায়তা, সম্প্রদায়ের কাছে উপস্থাপনা এবং তাদের পেশাদার সংস্থার কাজে অংশগ্রহণ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

(d) সমাজকর্মীদের সামাজিক কাজের মৌলিক জ্ঞানে অবদান রাখতে হবে এবং অনুশীলন, গবেষণা এবং নীতিশাস্ত্র সম্পর্কিত তাদের জ্ঞান সহকর্মীদের সাথে ভাগ করে নিতে হবে। সামাজিক কর্মীদের পেশাদার সাহিত্যে অবদান রাখতে এবং পেশাদার সভা এবং সম্মেলনে জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার চেষ্টা করা উচিত।

(ঙ) অননুমোদিত এবং অদক্ষ সামাজিক কর্ম চর্চা প্রতিরোধ করতে সমাজকর্মীদের অবশ্যই কাজ করতে হবে।

5.02 মূল্যায়ন এবং গবেষণা

(ক) সমাজকর্মীদের নীতি, কর্মসূচি এবং অনুশীলনগুলি পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়ন করা উচিত।

(b) সমাজকর্মীদের উচিত জ্ঞানের বিকাশে অবদান রাখার জন্য মূল্যায়ন ও গবেষণাকে সমর্থন করা এবং সহজতর করা।

(গ) সমাজকর্মীদের সমালোচনামূলকভাবে পরীক্ষা করা উচিত এবং সামাজিক কাজের সাথে প্রাসঙ্গিক উদীয়মান জ্ঞানের সাথে আপ টু ডেট রাখা উচিত এবং তাদের পেশাদার অনুশীলনে মূল্যায়ন এবং গবেষণার ফলাফলের সম্পূর্ণ ব্যবহার করা উচিত।

(d) একটি মূল্যায়ন বা অধ্যয়নের সাথে জড়িত সমাজকর্মীদের সাবধানে বিবেচনা করা উচিত সম্ভাব্য পরিণতিএবং অবশ্যই মূল্যায়ন এবং গবেষণায় অংশগ্রহণকারীদের রক্ষা করার জন্য ডিজাইন করা নির্দেশাবলী অনুসরণ করতে হবে। প্রতিষ্ঠানের সংশ্লিষ্ট তত্ত্বাবধায়ক বোর্ডের সাথে পরামর্শ করতে হবে।

(ঙ) একটি মূল্যায়ন বা অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারী সমাজকর্মীদের অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে বিনামূল্যে এবং লিখিত অবহিত সম্মতি নেওয়া উচিত, যদি সম্ভব হয়, কোনো অনুভূত বা প্রকৃত বঞ্চনা বা অ-অংশগ্রহণের জন্য শাস্তি ছাড়াই;

অংশগ্রহণের জন্য অযথা উদ্দীপনা ছাড়া; এবং অংশগ্রহণকারীদের মঙ্গল, গোপনীয়তা এবং মর্যাদার বিষয়ে যথাযথভাবে। অবহিত সম্মতিতে প্রয়োজনীয় প্রকৃতি, ব্যাপ্তি এবং অংশগ্রহণের সময়কাল, সেইসাথে অধ্যয়নে অংশগ্রহণের ঝুঁকি এবং সুবিধার প্রকাশ সম্পর্কে তথ্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।

(f) যখন একটি মূল্যায়ন বা অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারীরা অবহিত সম্মতি প্রদান করতে অক্ষম হয়, তখন সামাজিক কর্মীদের উচিত অংশগ্রহণকারীদের একটি উপযুক্ত ব্যাখ্যা প্রদান করা, তারা যে পরিমাণে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে সেই পরিমাণ অংশগ্রহণকারীদের সম্মতি প্রাপ্ত করা এবং উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে লিখিত সম্মতি প্রাপ্ত করা।

(g) সমাজকর্মীদের কখনই এমন মূল্যায়ন বা গবেষণা ডিজাইন বা সম্পাদন করা উচিত নয় যাতে কোনো সম্মতি প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত না থাকে, যেমন কিছু ধরনের প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণ এবং সংরক্ষণাগার গবেষণা, যদি না গবেষণার একটি কঠোর এবং দায়িত্বশীল পর্যালোচনা নির্ধারণ করে যে এটি নিশ্চিত করা হয়েছে কারণ অনুভূত বৈজ্ঞানিক, শিক্ষাগত বা ফলিত মূল্য, এবং যদি সমানভাবে কার্যকর বিকল্প পদ্ধতি যা ইভেন্টে অংশগ্রহণের জন্য সম্মতি প্রত্যাহার করার সম্ভাবনা জড়িত থাকে তা সম্ভব নয়।

(জ) সমাজকর্মীদের অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের তাদের মূল্যায়ন এবং গবেষণায় অংশ না নেওয়ার অধিকার সম্পর্কে অবহিত করতে হবে যেকোন সময় শাস্তি ছাড়া।

(i) সমাজকর্মীদের যথাযথ পদক্ষেপ নিতে হবে

নিশ্চিত করুন যে মূল্যায়ন এবং গবেষণায় অংশগ্রহণকারীদের উপযুক্ত সহায়তা পরিষেবাগুলিতে অ্যাক্সেস রয়েছে।

(j) একটি মূল্যায়ন বা অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারী সামাজিক কর্মীরা অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের অযৌক্তিক শারীরিক বা মানসিক আঘাত, ক্ষতি, বিপদ বা ক্ষতি থেকে রক্ষা করবেন।

(k) সেবা মূল্যায়নের সাথে জড়িত সমাজকর্মীদের শুধুমাত্র সংগৃহীত তথ্য নিয়ে আলোচনা করা উচিত পেশাদার লক্ষ্যএবং শুধুমাত্র এই তথ্যে পেশাগতভাবে আগ্রহী ব্যক্তিদের সাথে।

(l) একটি মূল্যায়ন বা অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারী সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের নাম প্রকাশ না করার বা গোপনীয়তা এবং তাদের কাছ থেকে সংগৃহীত ডেটাকে সম্মান করার বিষয়ে নিশ্চিত হতে হবে। সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের গোপনীয়তার বিধিনিষেধ, গোপনীয়তা নিশ্চিত করার জন্য নেওয়া পদক্ষেপ এবং অধ্যয়নের ডেটা সম্বলিত কোনো রেকর্ড ধ্বংস করার সময় সম্পর্কে অবহিত করা উচিত।

(m) সামাজিক কর্মীরা যারা মূল্যায়ন এবং অধ্যয়নের ফলাফলের প্রতিবেদন করে তাদের অবশ্যই তথ্যের সনাক্তকরণ বাদ দিয়ে অংশগ্রহণকারীদের গোপনীয়তা রক্ষা করতে হবে যদি না যথাযথ সম্মতি পাওয়া যায়, যা প্রকাশের অনুমোদন বোঝায়।

(n) সমাজকর্মীদের অবশ্যই মূল্যায়ন এবং গবেষণার ফলাফল সঠিকভাবে রিপোর্ট করতে হবে। তারা অবশ্যই ফলাফল বানোয়াট বা মিথ্যা প্রমাণ করবে না এবং স্ট্যান্ডার্ড প্রকাশনা পদ্ধতি ব্যবহার করে প্রকাশিত ডেটাতে পাওয়া যে কোনও ত্রুটি সংশোধন করার জন্য অবশ্যই পদক্ষেপ নিতে হবে।

(o) মূল্যায়ন বা অধ্যয়নের সাথে জড়িত সমাজকর্মী হতে হবে

অংশগ্রহণকারীদের সাথে স্বার্থের দ্বন্দ্ব এবং দ্বৈত মান সম্পর্কে সচেতন এবং এড়িয়ে চলা, স্বার্থের বাস্তব বা সম্ভাব্য দ্বন্দ্ব দেখা দিলে অংশগ্রহণকারীদের অবশ্যই পরামর্শ দিতে হবে এবং অবশ্যই অংশগ্রহণকারীদের স্বার্থকে সর্বাগ্রে স্বীকৃতি দেয় এমন পদ্ধতিতে সমস্যা সমাধানের জন্য পদক্ষেপ নিতে হবে।

(p) সমাজকর্মীদের নিজেদেরকে, তাদের ছাত্রদের এবং সহকর্মীদের শিক্ষিত করা উচিত

দায়িত্বশীল গবেষণা পদ্ধতি।

6. সামগ্রিকভাবে সমাজের প্রতি সমাজকর্মীদের নৈতিক বাধ্যবাধকতা

6.01 সমাজকল্যাণ

সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই সমাজের সামগ্রিক মঙ্গলকে সমর্থন করতে হবে, স্থানীয় থেকে বৈশ্বিক স্তরে, সেইসাথে মানুষ, তাদের সম্প্রদায় এবং তাদের পরিবেশের উন্নয়ন। সমাজকর্মীদের অবশ্যই মৌলিক মানবিক চাহিদা পূরণের জন্য উপযোগী জীবনযাত্রার পরিবেশ রক্ষা করতে হবে এবং সামাজিক, অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক ও সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং সামাজিক ন্যায়বিচারের অনুভূতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে সমুন্নত রাখতে হবে।

6.02 জনসাধারণের অংশগ্রহণ

সমাজকর্মীদের অবহিত জনগণের অংশগ্রহণের সুবিধা প্রদান করা উচিত

পাবলিক নীতি এবং প্রতিষ্ঠান গঠন.

6.03 পাবলিক ইমার্জেন্সি

সমাজকর্মীদের উচিত যতদিন সম্ভব পাবলিক ইমার্জেন্সিতে যথাযথ পেশাদার পরিষেবা প্রদান করা।

6.04 সামাজিক ও রাজনৈতিক কর্ম

(ক) সমাজকর্মীদের সামাজিক ও রাজনৈতিক কর্মকাণ্ডে জড়িত হওয়া উচিত যা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে প্রয়াস চালায় যে সমস্ত লোক তাদের মৌলিক মানবিক চাহিদা মেটাতে এবং পূর্ণ বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সম্পদ, কর্মসংস্থান, পরিষেবা এবং সুযোগগুলিতে সমান প্রবেশাধিকার পায়। সমাজকর্মীদের অবশ্যই বাস্তবতার উপর রাজনৈতিক ক্ষেত্রের প্রভাব সম্পর্কে সচেতন হতে হবে এবং মৌলিক মানবিক চাহিদা মেটাতে এবং সামাজিক ন্যায়বিচার বজায় রাখার জন্য সামাজিক অবস্থার উন্নতির জন্য নীতি ও আইনের পরিবর্তনের পক্ষে সমর্থন করতে হবে।

(b) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই সকল মানুষের জন্য পছন্দ ও সুযোগ প্রসারিত করতে কাজ করতে হবে, বিশেষ মনোযোগ দিয়ে দুর্বল, আঘাতপ্রাপ্ত, নিপীড়িত এবং শোষিত ব্যক্তি ও গোষ্ঠীর প্রতি।

(c) সামাজিক কর্মীদের অবশ্যই এমন শর্তগুলিকে সমর্থন করতে হবে যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং সারা বিশ্বে সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক বৈচিত্র্যের প্রতি সম্মানকে উৎসাহিত করে।

সমাজকর্মীদের অবশ্যই এমন নীতি এবং অনুশীলনগুলিকে সমর্থন করতে হবে যা পার্থক্যের প্রতি শ্রদ্ধা প্রদর্শন করে, সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং সংস্থানগুলির প্রসারণকে সমর্থন করে, সাংস্কৃতিক দক্ষতা প্রদর্শন করে এমন প্রোগ্রাম এবং প্রতিষ্ঠানগুলির পক্ষে সমর্থন করে এবং সমস্ত মানুষের জন্য অধিকার নিশ্চিত করে এবং সমতা এবং সামাজিক ন্যায়বিচার নিশ্চিত করে এমন নীতিগুলিকে সমর্থন করে৷

(d) সমাজকর্মীদের অবশ্যই প্রতিরোধ ও নির্মূল করার জন্য কাজ করতে হবে

জাতি, জাতি, জাতীয় উত্স, বর্ণ, লিঙ্গ, যৌন অভিযোজন, বয়স, বৈবাহিক অবস্থা, রাজনৈতিক মতামত, ধর্ম, বা মানসিক/শারীরিক অক্ষমতার উপর ভিত্তি করে কোনো ব্যক্তি, গোষ্ঠী বা শ্রেণীর বিরুদ্ধে আধিপত্য, শোষণ এবং বৈষম্য।

নিজনি নভগোরড অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রণালয়

রাজ্য বাজেট পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

পেরেভোজস্কি কনস্ট্রাকশন কলেজ

নির্দেশিকা

অ্যাসাইনমেন্টের উপর

ব্যবহারিক ক্লাসে

MDK 04.03 অনুসারে "সামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি"

বিশেষত্বের জন্য 39.02.01 সামাজিক কাজ

Dudina Svetlana Aleksandrovna দ্বারা সংকলিত

পেরেভোজ

2015

দ্বারা সংকলিত: Dudina S.A.

MDK 04.03 "সামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি" / পেরেভোজস্কি বিল্ডে ব্যবহারিক ক্লাসের সংগঠনের জন্য নির্দেশিকা। কলেজ; Comp.: S.A. দুদিন। - পরিবহন, 2015। -16 পি।

এই নির্দেশিকাগুলি শিক্ষক এবং ছাত্রদের সাহায্য করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে৷ পদ্ধতিগত বিকাশব্যবহারিক কাজ বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশাবলী রয়েছে MDK 04.03 "সামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি।" স্পেশালিটির ছাত্রদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে 39.02.01 সোশ্যাল ওয়ার্ক

পর্যালোচক: Telnova N.A. - প্রভাষক GBPOU "পেরেভোজস্কি কনস্ট্রাকশন কলেজ"

© পেরেভোজস্কি নির্মাণ

কলেজ, 2015

বিভাগের বৈঠকে বিবেচনা করা হয়

সামাজিক ও আইনগত দিকনির্দেশনা

বিভাগের প্রধান

_________________________ __________

সভায় অনুমোদন করা হয়

পদ্ধতিগত পরিষদ

প্রোটোকল নং ____ "____" ____ 20____

পুরো নাম.

ভূমিকা …………………………………………………………………………………………………………………..৪

মডিউলটি আয়ত্ত করার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য ………………………………………………………………………

MDK 04.03 "সামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি" আয়ত্ত করার ফলে তৈরি হওয়া শিক্ষার্থীর যোগ্যতা …………………………..6

ব্যবহারিক কাজ সম্পাদনের জন্য অ্যালগরিদম ……………………………………………………… 8

বিষয়: ""সামাজিক সুরক্ষা" এবং "সামাজিক নিরাপত্তা" ধারণার একটি বৃক্ষ সংকলন ..11

বিষয়: "সাংগঠনিক ও ব্যবস্থাপনাগত কার্যক্রমের বাস্তবায়ন"………………….11

বিষয়: " তুলনামূলক বিশ্লেষণসাংগঠনিক ব্যবস্থাপনা সিস্টেম "………………………11

বিষয়: "জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে নির্বাহী ক্ষমতার আঞ্চলিক ব্যবস্থার কার্যক্রমের বিশ্লেষণ" ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

বিষয়: "সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থায় রাষ্ট্রের নির্বাহী কর্তৃপক্ষ" বিষয়ের ব্যবহারিক পরিস্থিতির সমাধান করা।

বিষয়: "জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠানগুলির কার্যকলাপের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্যের বিশ্লেষণ" ……………………………………………………………………………… ……….১২

বিষয়: “ব্যবহারিক পরিস্থিতির সমাধান”……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………

বিষয়: "সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞ, পরিচালকদের একটি প্রফেশনোগ্রামের সংকলন কাঠামোগত বিভাগজনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার প্রতিষ্ঠান "……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….

বিষয়: "রেন্ডারিংয়ের জন্য অ্যালগরিদমের সংকলন সামাজিক সহায়তাবিভিন্ন শ্রেণীর নাগরিক"……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

বিষয়: “গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজের সংগঠন”…………………………..14

ভূমিকা

MDK 04.03-এ ব্যবহারিক অনুশীলন পরিচালনার জন্য নির্দেশিকামাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিশেষত্বে (এর পরে SVE) 39.02.01 সামাজিক কাজ (গভীর প্রশিক্ষণ) .

প্রাসঙ্গিক বিষয়, বিভাগে ইতিমধ্যে তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ আছে যারা ছাত্রদের সঙ্গে ব্যবহারিক ক্লাস পরিচালিত হয়. ব্যবহারিক ক্লাস সংগঠিত এবং পরিচালনার প্রধান লক্ষ্য হল প্রধান ধরণের কার্যকলাপে সাধারণ এবং পেশাদার দক্ষতা গঠন করা।. পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী ব্যবহারিক ক্লাস, সেমিনার, প্রশিক্ষণ এবং ব্যবসায়িক গেমগুলির আয়োজনের প্রক্রিয়ায় গোষ্ঠী এবং পৃথক আকারে শিক্ষার্থীদের দ্বারা ব্যবহারিক কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য সরবরাহ করে। ব্যবহারিক ক্লাসের ফলাফল হল পেশাদার মডিউলের শিক্ষার্থীদের পোর্টফোলিওর উপাদান এবং যোগ্যতা পরীক্ষায় প্রতিরক্ষার জন্য জমা দেওয়া যেতে পারে।

2. MDK এর উন্নয়নের উদ্দেশ্য ও উদ্দেশ্য

এমডিটি আয়ত্ত করার উদ্দেশ্য হল প্রধান ধরণের কার্যকলাপে প্রাসঙ্গিক দক্ষতার বিকাশসামাজিক সুরক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি .

নির্দিষ্ট ধরনের পেশাদার কার্যকলাপ এবং প্রাসঙ্গিক পেশাদার দক্ষতা আয়ত্ত করার জন্য, এমডিটি আয়ত্ত করার কোর্সে শিক্ষার্থীকে অবশ্যই:

বাস্তব অভিজ্ঞতা আছে:

- সাংগঠনিক ও ব্যবস্থাপনাগত কার্যক্রম বাস্তবায়ন সামাজিক ক্ষেত্রপ্রদত্ত সহায়তার সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নেওয়া;

করতে পারবেন:

পেশাদার কার্যকলাপের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে সামাজিক কাজ বাস্তবায়নের জন্য বিভিন্ন ফর্ম, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি প্রয়োগ করুন;

বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের সংগঠন পরিচালনা করা;

বিভিন্ন সিস্টেমের বিশেষজ্ঞ এবং প্রতিষ্ঠানের আন্তঃবিভাগীয় মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কিত সাংগঠনিক এবং পরিচালনামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা;

ক্লায়েন্টকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদানের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষজ্ঞদের কার্যক্রমের সুযোগ নির্ধারণ করুন;

জানি:

- মানব জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রের সারাংশ এবং বৈশিষ্ট্য;

বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের বৈশিষ্ট্য এবং বিষয়বস্তু;

ক্লায়েন্টকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদানের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষজ্ঞের কার্যকলাপের সুনির্দিষ্ট বিবরণ;

প্রযুক্তি সাংগঠনিক কার্যক্রমবিশেষজ্ঞ

বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের আইনি দিক;

বিভিন্ন ক্ষেত্রে ক্লায়েন্টদের সমস্যা সমাধানে সামাজিক কাজের বিষয়বস্তু;

বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের সংগঠনের বৈশিষ্ট্য.

3. ছাত্রের যোগ্যতা, এমডিটি আয়ত্ত করার ফলে গঠিত

এমডিটি প্রক্রিয়ার লক্ষ্য হল নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি গঠন করাবিশেষত্বে এফএসইএস এসপিও প্রোগ্রাম 39.02.01 সামাজিক কাজ

কোড

শেখার ফলাফলের নাম

পিসি 4.1।

সামাজিক কাজের দিকনির্দেশের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে সাংগঠনিক এবং পরিচালনামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করুন।

পিসি 4.2।

পেশাগত ক্রিয়াকলাপে সামাজিক কাজের বিভিন্ন ফর্ম, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।

পিসি 4.3।

ক্লায়েন্টকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদানের নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষজ্ঞদের পরিসরের পাশাপাশি কার্যক্রমের সুনির্দিষ্ট এবং পরিধি নির্ধারণ করুন।

পিসি 4.4।

অন্যান্য সিস্টেমের বিশেষজ্ঞ এবং প্রতিষ্ঠানের সাথে যোগাযোগ করুন (আন্তঃবিভাগীয় মিথস্ক্রিয়া)।

ঠিক আছে 1.

আপনার ভবিষ্যত পেশার সারমর্ম এবং সামাজিক তাত্পর্য বোঝুন, এতে অবিচল আগ্রহ দেখান।

ঠিক আছে 2.

তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করুন, পেশাদার কাজ সম্পাদনের পদ্ধতি এবং উপায় নির্ধারণ করুন, তাদের কার্যকারিতা এবং গুণমান মূল্যায়ন করুন।

ঠিক আছে 3.

সমস্যা সমাধান করুন, ঝুঁকি মূল্যায়ন করুন এবং অ-মানক পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত নিন।

ঠিক আছে 4.

পেশাদার সমস্যা, পেশাদার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান, বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করুন।

ঠিক আছে 5.

পেশাদার কার্যক্রম উন্নত করতে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করুন।

ঠিক আছে 6.

একটি দলে এবং একটি দলে কাজ করুন, সহকর্মী, ব্যবস্থাপনা, ভোক্তাদের সাথে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করুন।

ঠিক আছে 7.

লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, অধীনস্থদের ক্রিয়াকলাপকে অনুপ্রাণিত করুন, কাজের ফলাফলের জন্য দায়িত্ব অনুমান করে তাদের কাজ সংগঠিত করুন এবং নিয়ন্ত্রণ করুন।

ঠিক আছে 8.

পেশাদার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের কাজগুলি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করুন, স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হন, সচেতনভাবে উন্নত প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা করুন।

ঠিক আছে 9.

পেশাদার কার্যকলাপে প্রযুক্তি পরিবর্তন করতে প্রস্তুত থাকুন।

ঠিক আছে 10.

জনগণের ঐতিহাসিক ঐতিহ্য এবং সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের যত্ন সহকারে আচরণ করুন, সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং ধর্মীয় পার্থক্যকে সম্মান করুন।

ঠিক আছে 11.

প্রকৃতি, সমাজ এবং মানুষের সম্পর্কে নৈতিক দায়িত্ব গ্রহণ করতে প্রস্তুত থাকুন।

ঠিক আছে 12.

শ্রম সুরক্ষা, শিল্প স্যানিটেশন, সংক্রামক এবং অগ্নি নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তা মেনে কর্মক্ষেত্রকে সংগঠিত করুন।

ঠিক আছে 13.

একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা পরিচালনা করুন, স্বাস্থ্যের উন্নতি করতে, জীবন এবং পেশাদার লক্ষ্য অর্জনের জন্য শারীরিক সংস্কৃতি এবং খেলাধুলায় নিযুক্ত হন।

4. ব্যবহারিক কাজ সম্পাদনের জন্য অ্যালগরিদম

ব্যবহারিক কাজ সম্পাদনের জন্য অ্যালগরিদম

№ 1. একটি "ধারণা গাছ" কম্পাইল করার জন্য অ্যালগরিদম

ধারণাটি নিম্নলিখিত উপায়ে কাজ করে। সমস্ত অভিধান থেকে অধ্যয়নের অধীনে শব্দের জন্য সমস্ত অর্থ লেখা হয় এবং এইভাবে "বৃক্ষ" এর প্রথম সারিটি পূর্ণ হয়। প্রথম সারি থেকে, আপনাকে আপনার আগ্রহের শব্দের অর্থগুলি হাইলাইট করতে হবে, যার অর্থগুলি আবার অভিধানগুলি থেকে লিখতে হবে - এভাবেই "গাছ" এর দ্বিতীয় সারিটি তৈরি করা হয়েছে। এবং এই ধারণার আগ্রহের সন্তুষ্টি না হওয়া পর্যন্ত।

স্বাধীন জ্ঞান অনুসন্ধানের একটি মাধ্যম তৈরি করতে, যার নাম এর লেখক, অধ্যাপক ড. কে.ইয়া. Vazina, "ধারণার গাছ", এটি গবেষণার জন্য একটি শব্দ সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন. এর পরে, আপনার অভিধানগুলির সাথে নিজেকে সজ্জিত করা উচিত: V.I. দ্বারা "লিভিং গ্রেট রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধান"। ডাহল (প্রয়োজনীয়!), যেকোন ব্যাখ্যামূলক অভিধান, উদাহরণস্বরূপ, এসআই দ্বারা "রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধান"। Ozhegova এবং N.Yu. শভেডোভা, বিদেশী শব্দের একটি অভিধান (যদি শব্দটি বিদেশী উত্সের হয়), ব্যুৎপত্তিগত, বিশ্বকোষীয় এবং অন্যান্য অভিধান, ইন্টারনেট সংস্থান।

উপসংহার:

উপসংহারে নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:

1. কেন আপনি অধ্যয়নের জন্য এই বিশেষ শব্দটি বেছে নিলেন (অধ্যয়নের উদ্দেশ্য নির্ধারণ)?

2. "ধারণা গাছ" নির্মাণের প্রক্রিয়াতে অধ্যয়নের অধীনে শব্দটির কোন নতুন অর্থ পাওয়া গেছে, কীভাবে তারা শব্দটিকে গভীরতর, স্পষ্ট করে, আপনার বোঝার পরিবর্তন করেছে?

3. "ধারণার গাছ"-এ কি পরস্পরবিরোধী, প্রথম নজরে, পারস্পরিক একচেটিয়া সংজ্ঞা আছে? তাদের উপস্থিতি কি নির্দেশ করতে পারে? কিভাবে তারা "সংযুক্ত" হতে পারে?

4. "ধারণার গাছ" কি একটি মান, বিশ্বদর্শন উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে? সক্রিয় বোঝার উপায়, অর্থ আয়ত্ত করা এই ধারণা?

5. অধ্যয়নের অধীনে শব্দের অর্থ সম্পর্কে আপনার "নতুন" বোঝা কী?

№2. শিক্ষামূলক এবং গবেষণা কাজ সম্পাদনের জন্য অ্যালগরিদম

শিক্ষামূলক গবেষণাএকটি নির্দিষ্ট বিষয়ে নিম্নলিখিত কাঠামো:

- বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার ন্যায্যতা। এই বিভাগটি আপনার অনুসন্ধানকে প্রতিফলিত করে - কেন এই বিষয়টি সত্যিই আকর্ষণীয়, আপনার গবেষণার উদ্দেশ্য কী, আপনি কোন পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি বাস্তবায়ন করতে চান। এই বিভাগটি গবেষণা সমস্যা সম্পর্কিত বর্তমান অবস্থা, সমস্যাটির তত্ত্বের স্কেল এবং বৈশ্বিক প্রকৃতির সাথে সাথে বিষয়টির অনুশীলনে বিষয়গুলির অবস্থা পরীক্ষা করে।

- বিষয়বস্তু . একটি তালিকা যার মধ্যে একটি ভূমিকা, অধ্যয়নের আইটেমগুলির শিরোনাম (অনুচ্ছেদ), উপসংহার, ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা এবং কাজের পৃষ্ঠাগুলিতে তাদের অবস্থান নির্দেশ করে অ্যাপ্লিকেশনগুলি।

- ভূমিকা. এখানে গবেষণা কর্মসূচী নিজেই প্রতিবিম্বিত হয় আক্ষরিক অর্থে বিন্দু বিন্দু, গবেষণার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা হয়, গবেষণার পদ্ধতি নির্ধারণ করা হয়, গবেষণার উদ্দেশ্য বর্ণনা করা হয়, এর অভিনবত্ব এবং ব্যবহারিক তাৎপর্য, সংক্ষিপ্তভাবে অধ্যয়নের বিষয়বস্তু বর্ণনা করে।

- অধ্যয়নের আইটেম (অনুচ্ছেদ)। এটি ডেটা প্রসেসিং টুলস গবেষণার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য, পদ্ধতি এবং কৌশল প্রতিফলিত করে। পিভট টেবিল, গ্রাফ এবং চার্ট অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। ফলাফল বিশ্লেষণ করা হয় এবং উপসংহার টানা হয়.

- উপসংহার। "পরিবর্তনের উত্তর"। অধ্যয়নের শুরুতে সেট করা কাজের সংক্ষিপ্ত উত্তর। গবেষণার প্রধান উপসংহার উল্লেখ করা হয়.

- গ্রন্থপঞ্জি। সমস্যাটির উপর কাজ লেখার জন্য ব্যবহৃত সাহিত্যের উত্সগুলির একটি সংখ্যাযুক্ত তালিকা। লেখকের বাধ্যতামূলক ইঙ্গিত, কাজের শিরোনাম, প্রকাশনার শহর, প্রকাশকের নাম, প্রকাশের বছর এবং পৃষ্ঠার সংখ্যা সহ বর্ণানুক্রমিক ক্রমে সংকলিত।

আপনার কাজ প্রস্তুত! এখন এটি শুধুমাত্র প্রয়োজন হলে অধ্যয়ন রক্ষা করার জন্য অবশেষ। এবং আপনি এটি করবেন, যেহেতু আপনি নিজেই এটি লিখেছেন এবং সেই অনুযায়ী বিষয়বস্তুর সাথে খুব পরিচিত। শুভকামনা!

№3. পরিস্থিতি সমাধানের জন্য অ্যালগরিদম

কোন আইনি নথির ভিত্তিতে এই পরিস্থিতির সমাধান করা যেতে পারে?

পরিস্থিতি খেলুন (মামলা)

পরিস্থিতি পরিষ্কার করুন

পরিস্থিতির বর্তমান সমাধান।

№ 4. কিভাবে চার্ট করবেন।

1. প্রস্তাবিত পাঠ্যটি পড়ুন এবং এর শিরোনাম লিখুন

2. পাঠ্যটিতে একটি পেন্সিল দিয়ে নির্দেশ করুন যে প্রধান বিভাগগুলি পাঠ্যটি তৈরি করে এবং তাদের নাম দিন।

3. পাঠ্যের শিরোনাম থেকে নীচের তীরগুলিকে সোয়াইপ করুন এবং প্রতিটি পাঠ্যের অংশগুলির নামের পাশে সাইন ইন করুন৷

4. উদাহরণ সহ চিত্রটি সম্পূর্ণ করুন।

№ 5. কীভাবে টেবিলটি পূরণ করবেন।

1. বিষয়বস্তুর শিরোনামের সারণী পড়ুন।

2. পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্যটি পড়ুন এবং একটি পেন্সিল ব্যবহার করে (বা UEMK এর বৈদ্যুতিন সংস্করণে হাইলাইট করা), এতে প্রতিটি কলামের জন্য উপকরণগুলি নির্দেশ করুন।

3. টেবিলের উপযুক্ত কলামগুলিতে সংক্ষিপ্ত আকারে পাঠ্য থেকে নির্দেশিত উপকরণগুলি লিখুন।

5. ব্যবহারিক কাজের বিষয়বস্তু

বিষয় 3.1। ধারণা রাষ্ট্র ব্যবস্থাজনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা।

ব্যবহারিক পাঠ নং 43 ""সামাজিক সুরক্ষা" এবং "সামাজিক নিরাপত্তা" ধারণার গাছের সংকলন

ধারণা বিশ্লেষণ "সামাজিক সুরক্ষা" এবং "সামাজিক নিরাপত্তা"

ব্যায়াম:রচনা করা "সামাজিক সুরক্ষা" এবং "সামাজিক নিরাপত্তা" ধারণার গাছ

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 44 "সাংগঠনিক ও ব্যবস্থাপনাগত কার্যক্রমের বাস্তবায়ন"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: বিশ্লেষণ করা জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থায় ক্রিয়াকলাপের সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপনাগত দিক

ব্যায়াম: শিক্ষাগত এবং গবেষণা কাজ

কাজ:

1. সামাজিক কাজে সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপনাগত ক্রিয়াকলাপগুলির অধ্যয়নের তাত্ত্বিক সমস্যাগুলি বিবেচনা করুন;

2. সামাজিক সুরক্ষা প্রদানের ব্যবস্থায় রাশিয়ান রাষ্ট্রের সামাজিক নীতির প্রকৃতি এবং ভূমিকা অন্বেষণ করুন

3. সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থায় সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপক কার্যক্রমের দক্ষতার উন্নতির জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কৌশলগত দিকনির্দেশ দেখান।

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 45 "সাংগঠনিক ব্যবস্থাপনা সিস্টেমের তুলনামূলক বিশ্লেষণ"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: সামাজিক কাজের দিকনির্দেশের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে সাংগঠনিক এবং পরিচালনামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করুন

ব্যায়াম: টেবিলটি পূরণ করে প্রধান সাংগঠনিক ব্যবস্থাপনা সিস্টেমগুলির একটি বিশ্লেষণ করুন:

সাংগঠনিক ব্যবস্থাপনা কাঠামোর ধরন

পেশাদার

মাইনাস

রৈখিক

কার্যকরী

ম্যাট্রিক্স

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 46 "জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে নির্বাহী ক্ষমতার আঞ্চলিক ব্যবস্থার কার্যক্রমের বিশ্লেষণ"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: নিজনি নভগোরড অঞ্চলের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে নির্বাহী ক্ষমতা ব্যবস্থার কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করতে

ব্যায়াম: সারণীটি পূরণ করুন "নিঝনি নোভগোরড অঞ্চলের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে নির্বাহী ক্ষমতা ব্যবস্থার কার্যক্রমের বিশ্লেষণ",নিজনি নভগোরড অঞ্চলের সামাজিক নীতি মন্ত্রকের ওয়েবসাইট থেকে উপকরণ ব্যবহার করে:

বিষয়ের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা সংস্থার কাজ রাশিয়ান ফেডারেশন

রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়ের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা সংস্থার প্রধান কার্যক্রম

রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়ের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা সংস্থার কার্যাবলী

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 47 "সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থায় রাষ্ট্রের নির্বাহী কর্তৃপক্ষ" বিষয়ে ব্যবহারিক পরিস্থিতির সমাধান

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

ব্যায়াম:

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 48 "জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠানগুলির কার্যকলাপের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্যগুলির বিশ্লেষণ"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: সামাজিক সুরক্ষার আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠানগুলির কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করুন

জনসংখ্যা

ব্যায়াম: একটি তুলনা টেবিল তৈরি করুন:

দপ্তর

নিজনি নভগোরড অঞ্চলের জেলাগুলির সামাজিক সুরক্ষা

ব্যবস্থাপনা কাঠামো

প্রধান কাজগুলো

পেরেভোজস্কি জেলার সামাজিক সুরক্ষা বিভাগ

আপনি যেখানে বাস করেন সেই এলাকার সামাজিক সুরক্ষা বিভাগ

টেবিলটি সংকলন করার সময়, নিঝনি নভগোরড অঞ্চলের সামাজিক নীতি মন্ত্রকের ওয়েবসাইটটি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়: http://www.minsocium.ru/ এবং Nizhny Novgorod অঞ্চলের সামাজিক সুরক্ষা বিভাগের ওয়েবসাইট।

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 49 "ব্যবহারিক পরিস্থিতির সমাধান"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

ব্যায়াম: পরিস্থিতি সমাধান করুন (সামাজিক কাজের পরিস্থিতি এবং মামলার সংগ্রহ)

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 50 "সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞদের একটি প্রফেশনোগ্রামের সংকলন, জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা সংস্থাগুলির কাঠামোগত বিভাগের প্রধান"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

ব্যবহারিক কাজ : নিম্নলিখিত স্কিম অনুসারে একজন সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞের একটি পেশাদার প্রোফাইল আঁকুন:

একটি পেশাদারী কার্যকলাপ হিসাবে সামাজিক কাজের প্রধান লক্ষ্য

প্রধান কার্যাবলী

পেশাগত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা

শ্রম প্রক্রিয়ার বর্ণনা

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

ব্যবহারিক পাঠ নং 51 "নাগরিকদের বিভিন্ন শ্রেণীর সামাজিক সহায়তা প্রদানের জন্য অ্যালগরিদমের সংকলন"

ব্যবহারিক কাজের উদ্দেশ্য: নাগরিকদের বিভিন্ন শ্রেণীর ব্যক্তিগত অসুবিধার সনাক্তকরণ

ডব্লিউ নিয়োগ: ক্লায়েন্টদের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করার জন্য একটি অ্যালগরিদম তৈরি করুন (বয়স্ক এবং অক্ষম ব্যক্তিরা যারা কঠিন জীবন পরিস্থিতিইত্যাদি), সামাজিক সহায়তার বিধানের নিয়ম অনুসারে

টাস্ক সম্পূর্ণ করার জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী

অ্যালগরিদম - এটি পারফর্মারের উদ্দেশ্যে করা কমান্ডের একটি ক্রম, যার ফলস্বরূপ তাকে অবশ্যই কাজটি সমাধান করতে হবে। অ্যালগরিদমকে অবশ্যই একটি আনুষ্ঠানিক ভাষায় বর্ণনা করতে হবে যা ব্যাখ্যার অস্পষ্টতা বাদ দেয়। অভিনয়কারী একজন মানুষ বা একটি মেশিন হতে পারে। পারফর্মারকে অবশ্যই অ্যালগরিদম তৈরি করে এমন সমস্ত কমান্ড কার্যকর করতে সক্ষম হতে হবে। সম্ভাব্য কমান্ডের সেটটি সসীম এবং প্রাথমিকভাবে কঠোরভাবে নির্দিষ্ট করা হয়েছে। এই কমান্ড দ্বারা সঞ্চালিত কর্ম প্রাথমিক বলা হয়.

কাজ microgroups বাহিত হয়

টাস্ক এক্সিকিউশন অ্যালগরিদম:

পরিস্থিতি অনুকরণ করুন

একজন সামাজিক কর্মী এবং একজন ক্লায়েন্টের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া নীতি অনুসারে ক্লায়েন্টের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার একটি অ্যালগরিদম তৈরি করুন (রেফারেন্স তথ্য)

সুরক্ষা

নিয়ন্ত্রণের ধরন: সুরক্ষা

ব্যবহারিক পাঠ নং 52 "গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজের সংগঠন"

ব্যবহারিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: মূল দিকগুলি বিশ্লেষণ করা

ব্যায়াম: টেবিলটি পূরণ করে গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজের ক্ষেত্রগুলির একটি বিশ্লেষণ করুন:

গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজের প্রধান নির্দেশনা

প্রযুক্তি

গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজ

পদ্ধতি এবং বাস্তবায়নের ফর্ম

গ্রামীণ এলাকায় সামাজিক কাজ

নিয়ন্ত্রণের ধরন: প্রতিবেদন

1. প্রধান উত্স: (পরবর্তী পরিবর্তন এবং সংযোজন সাপেক্ষে)

2 অক্টোবর, 1992 নং রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি (1 জুলাই, 2014 এ সংশোধিত) "অক্ষম ব্যক্তিদের জন্য রাষ্ট্রীয় সহায়তার অতিরিক্ত ব্যবস্থার উপর";

ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শ্রম পেনশনের উপর" তারিখ 12/17/2001

5 মে, 2005 তারিখের নিজনি নভগোরড অঞ্চলের আইন নং 40-3 "জনসংখ্যার জন্য রাষ্ট্রীয় সামাজিক পরিষেবাগুলিতে";

ভাসিলকোভা T.A. অ্যান্ড্র্যাগজির মৌলিক বিষয়গুলি [পাঠ্য]: পাঠ্যপুস্তক / টিএ. ভাসিলকভ। – M.: KNORUS, 2011।

অ-আরেভিয়ান O.A. সামাজিক বীমা [পাঠ্য]; টিউটোরিয়াল/ ও.এ. অ-আরেভিয়ান। - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কে"; রোস্তভ n/a: Science-Spectrum, 2011.-288 p.

Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. বিভিন্ন জনসংখ্যা গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি [পাঠ্য]: পাঠ্যপুস্তক।/ এড। অধ্যাপক পি.ডি. ময়ূর। - এম., ইনফ্রা-এম, 2011। - 272 পি। (উচ্চ শিক্ষা)

প্লাটোনোভা এন.এম. সামাজিক কাজে উদ্ভাবন: শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। উচ্চতর প্রতিষ্ঠান অধ্যাপক শিক্ষা / N.M. Platonova, M.Yu. Platonov - M.: Publishing Center "Academy", 2011, 256 p. - (সার্বিক ব্যাকালোরেট)

সামাজিক পুনর্বাসন: পাঠ্যপুস্তক।/সাধারণ সম্পাদকের অধীনে। N.Sh. ভ্যালিভা। - এম।, ইনফ্রা-এম, 2012 - 320 পি।

সমাজকর্ম: পাঠ্যপুস্তক/এড. ডি.পি.এন., অধ্যাপক N.F. বাসভ - ২য় সংস্করণ, সংশোধিত। এবং অতিরিক্ত - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কে", 2011, 364 পি।

সমাজকর্মের তত্ত্ব: পাঠ্যপুস্তক / Ph.D. দ্বারা সম্পাদিত, অধ্যাপক. E.P. Agapova - M.: প্রকাশনা এবং বাণিজ্য কর্পোরেশন "Dashkov এবং K"; রোস্তভ n/a: Science-Spectrum, 2011.-280 p.

ফিরসভ এম.ভি. সামাজিক কাজের প্রযুক্তি: ব্যাচেলরদের জন্য পাঠ্যপুস্তক / M.V. ফিরসভ, E.G. স্টুডেনোভা / -এম।, ইউরাইট পাবলিশিং হাউস, 2012। - 557 পি।

Tsitkilov P.Ya. - M.: পাঠ্যপুস্তক / P.Ya. সিটকিলভ। - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কে"; রোস্তভ n/a: Science-Spectrum, 2011.-280 p.

জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি [পাঠ্য] / সংস্করণ। অধ্যাপক পি.ডি. পাভলেঙ্কা: পাঠ্যপুস্তক। - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কে", 2010। - 596s।আইএসবিএন5-94789-802-X

2. ম্যাগাজিন এবং সংবাদপত্র

1. রাশিয়ান মেডিকেল জার্নাল

2. বয়স্ক এবং প্রতিবন্ধীদের জন্য সাহায্য

3. সামাজিক কাজ

4. সামাজিক সুরক্ষা

5. আশা

3. ইন্টারনেট সম্পদ

1. ইন্টারনেট সংস্থান "প্রতিবন্ধীদের পুনর্বাসন সম্পর্কিত তথ্য পরিষেবা"। অ্যাক্সেস ফর্ম: http://www.rehabin.ru/

2. ইন্টারনেট সংস্থান " তথ্য ব্যবসাপোর্টাল". অ্যাক্সেস ফর্ম: http://market-pages.ru

3. ইন্টারনেট সম্পদ "তথ্য ব্যবসা পোর্টাল"। অ্যাক্সেস ফর্ম: http://www.ref.by/refs

4. ইন্টারনেট সংস্থান "বিভিন্ন ক্ষেত্রে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি"। অ্যাক্সেস ফর্ম: http://fictionbook.ru/

5. ইন্টারনেট সংস্থান "Invalid.Ru" - প্রতিবন্ধীদের জন্য একটি সামাজিক সার্ভার - প্রতিবন্ধীদের জন্য আইন" অ্যাক্সেস ফর্ম: http://www.invalid.ru

n1.ডক

প্রকাশনা এবং বাণিজ্য কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কো"
ই.আই. খোলোস্তোভা

ওয়ার্কশপ

সামাজিক উপর

কাজ
দ্বিতীয় সংস্করণ

মস্কো, 2008

খোলস্তোভা ই.আই. সামাজিক কাজের উপর কর্মশালা। -

X73 ২য় সংস্করণ। - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ অ্যান্ড কো", 2008। - 296 পি।.
আইএসবিএন 978-5-91131-424-8
কর্মশালাটি বিশেষত্ব "সামাজিক কাজ"-এ উচ্চ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তা মেনে চলে। এটি জনসংখ্যার বিভিন্ন শ্রেণীর সাথে তত্ত্ব, প্রযুক্তি, সামাজিক কাজের ব্যবস্থাপনার প্রধান বিষয়গুলি নিয়ে কাজ করে। এটি শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক এবং সেমিনার ক্লাসে ব্যবহার করা যেতে পারে।

মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের জন্য, শিক্ষক যারা এই এলাকার বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেন এবং পুনরায় প্রশিক্ষণ দেন, সেইসাথে সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের জন্য।

ISBN 978-5-91131-424-8 © E. I. Kholostova, 2007
বিষয়বস্তু

মুখবন্ধ..................................................4

I. সামাজিক প্রযুক্তি বিষয়ক কর্মশালা................................................ ...................5

P. সামাজিক প্রযুক্তির উপর কর্মশালা

শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সাথে কাজ করুন ................................................ 30

1. 
   স্ট্রেস মোকাবেলায় কর্মশালা................................................ .......80
2. 
   বয়স্কদের সাথে কাজ করার জন্য কর্মশালা................................................ ...109

VI. নিয়ন্ত্রক কাঠামোর জ্ঞানের উপর অনুশীলন ................................... ...149

সাহিত্য.................................................২৯৪

মুখপাত্র

__________________________________________________________________
কর্মশালাটি সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং অনুশীলনের ক্ষেত্রে জ্ঞানকে গভীর করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

একজন সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞের নির্দিষ্টতা শুধুমাত্র একটি নিয়ন্ত্রক এবং আইনী কাঠামো, বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত উপকরণ এবং ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে নথি ব্যবস্থাপনার উন্নয়নে নয়, জনসংখ্যার বিভিন্ন শ্রেণীর সাথে সরাসরি কাজও করে। তদুপরি, তাদের প্রত্যেকের সাথে কাজ করার জন্য প্রয়োজন বিশেষ পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি, একটি পৃথক পদ্ধতি এবং অনুশীলনে জ্ঞান প্রয়োগ করার জন্য বিশেষ দক্ষতা।

বইটি শিশু, পরিবার, বয়স্ক, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি এবং মডেলের বিকল্পগুলির পাশাপাশি সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে আইনী কাঠামোর জ্ঞানের পরীক্ষা নিয়ে আলোচনা করে। সামাজিক সেবাজনসংখ্যা, বিভিন্ন পরিস্থিতিগত কাজ দেওয়া হয়।

প্রাপ্ত বলে জানা গেছেদক্ষতা ব্যতীত তাত্ত্বিক জ্ঞান এটিকে বাস্তবে প্রয়োগ করতে পছন্দসই ফলাফল এবং আত্ম-সন্তুষ্টি আনবে না, তাই আমরা আশা করি যে এই কর্মশালাটি দক্ষতা অর্জনে কার্যকর হবে পাঠ্যক্রমসমাজকর্মে প্রধান।

আমি সামাজিক প্রযুক্তির উপর কর্মশালা

_____________________________________________________________________________

1. 
   কাউন্সেলিং পদ্ধতি ব্যবহার করা

কাউন্সেলিং হল পদ্ধতির একটি ব্যবস্থা যা শিথিলকরণ এবং ব্যক্তিত্বের পুনঃমূল্যায়ন প্রক্রিয়াকে উৎসাহিত করে। এখানে আমাদের অবশ্যই একটি নিরাপদ জায়গা তৈরি করতে হবে যেখানে একজন মহিলাকে অবশ্যই সমর্থন এবং সম্পূর্ণরূপে গৃহীত বোধ করতে হবে।

আমাদের অবশ্যই আবেগ প্রকাশ করতে সাহায্য করতে হবে এবং একজন মহিলাকে প্যাটার্নের বিকল্প গ্রহণ করার সাহস পেতে উত্সাহিত করতে হবে। আমরা সম্পূর্ণরূপে এবং মূল্যায়ন ছাড়া ক্লায়েন্ট গ্রহণ করার প্রস্তাব. সবসময় ক্লায়েন্টের পাশে থাকুন। অপরাধবোধ কাটিয়ে ওঠার জন্য, ক্লায়েন্টদের বর্তমান থেকে অতীতে প্রায়শই ফিরে আসা দরকারী, যেখানে মায়ের সাথে সংযোগ রয়েছে, যার মধ্যে অনেকগুলি প্রায়শই বেড়ে উঠতে হস্তক্ষেপ করে। পরামর্শদাতার কাজ হল তাদের মায়ের কাছ থেকে বিচ্ছেদের পর্যায় অতিক্রম করতে সাহায্য করা, নিজেদেরকে "হতে" দেওয়া।

পরামর্শের সময়, পূর্বে দমন করা, পরিস্থিতির বিরুদ্ধে বা মানুষের সাথে সম্পর্কযুক্ত রাগের প্রকাশ সম্ভব। মহিলাদের এই রাগ প্রায়ই নিজেদের বিরুদ্ধে পরিচালিত হয়। এটা জানা যায় যে রাগ, নিজেই চালু, বিষণ্নতা এবং neuroses বাড়ে।

একজন ব্যক্তির জন্য কষ্টের গঠন এবং এর পরিণতি বিবেচনা করুন। আমাদের জীবনের প্রথম দিকের বছরগুলিতে, আমরা প্রথমে কষ্ট অনুভব করি, তারপরে এটি বহুবার পুনরাবৃত্তি হয়।

এটি শারীরিক কষ্ট হতে পারে, যার মধ্যে রয়েছে অসুস্থতা, আঘাতের ফলে অনুভব করা ব্যথা, চেতনা হারানো, অবেদন, তীব্র অস্বস্তি, নিরাময়কারী ওষুধের সংস্পর্শে আসা, ঠান্ডা, ক্ষুধা এবং পরিশেষে, শুধুমাত্র জন্মের প্রক্রিয়া। এটি একটি বড় ক্ষতি, ভয়, অপমান, একঘেয়েমি ইত্যাদির সাথে যুক্ত মানসিক কষ্টও হতে পারে। মানসিক আঘাতের সময় - শারীরিক বা মানসিক - আমাদের নমনীয় মানব বুদ্ধির কাজ বন্ধ হয়ে যায়।

একজন ব্যক্তির অবস্থা বর্ণনা করে এমন অভিব্যক্তিগুলি সম্পর্কে আমরা ভালভাবে সচেতন: "ভয়ের জন্য, আমি কিছুই বুঝতে পারি না।" "সে যন্ত্রণায় পাগল ছিল", "রাগে, সে নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করেনি", "মৃত্যুর সংবাদের পরে, আমি কুয়াশায় হেঁটেছিলাম", "ভালো বিশ্রাম, অন্যথায় আপনি এতটাই বিরক্ত যে আপনি এখনও ভুল করবেন "

এই অভিব্যক্তিগুলির প্রতিটি একটি সাধারণ ঘটনার একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে অস্বাভাবিকভাবে সঠিক বর্ণনা - দুর্দশার সময়ে, আমরা যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করতে পারি না। যাইহোক, বুদ্ধির সাময়িক ব্যর্থতা সমস্ত ঝামেলার শুরু মাত্র। এটি আরও গুরুতর এবং উল্লেখযোগ্য কিছু দ্বারা অনুসরণ করা হয়।

যন্ত্রণার সম্মুখীন ব্যক্তি, চিন্তা করতে অক্ষম, শ্রবণ, দৃষ্টি, স্পর্শ ইত্যাদি অঙ্গের মাধ্যমে প্রচুর পরিমাণে তথ্য পেতে থাকে।

দুর্দশার সময় আসা এই তথ্যগুলি অ-যন্ত্রণার অভিজ্ঞতার সময় আমরা যে সাধারণ তথ্যগুলি পাই তা থেকে সম্পূর্ণ ভিন্ন উপায়ে মনে রাখা হয়। সব পরে, ইতিবাচক অভিজ্ঞতা থেকে তথ্য হয়ে ওঠে দরকারী তথ্য, যা পরের বার "স্মার্ট হতে" ব্যবহার করা যেতে পারে। একই সময়ে, এটি উল্লেখ করা উচিত যে তথ্যের স্বাভাবিক মুখস্থকরণ এমনভাবে ঘটে যে পরবর্তীতে আমরা এই তথ্যগুলি (ইতিবাচক অভিজ্ঞতা থেকে) পৃথক টুকরোতে বা সমস্ত একসাথে, আমাদের ইচ্ছামতো ব্যবহার করতে পারি।

কষ্ট অভিজ্ঞতার তথ্য আলাদা অংশে অনুরোধ করা যাবে না। এটি সম্পূর্ণরূপে একটি মনোলিথ হিসাবে আসে, অবিশ্লেষিত এবং বোঝা যায় না। এই ভুল তথ্যটিকে একটি রেকর্ডের সাথে তুলনা করা যেতে পারে - একটি অত্যন্ত বিশদ এবং সূক্ষ্ম, কষ্টকর অভিজ্ঞতার সময় যা ঘটেছিল তার সম্পূর্ণ রেকর্ড।

এটি কল্পনা করা যেতে পারে যে ভিজ্যুয়াল, শব্দ, স্পর্শকাতর, উষ্ণতা, তাপমাত্রার স্থানিক এবং অন্যান্য চিত্রের সাথে কষ্টের অনুভূতি এবং চিন্তা করতে অক্ষমতার তথ্যগুলি এক প্লেটে সমস্ত চ্যানেলের মাধ্যমে একযোগে রেকর্ড করা হয়। নেতিবাচক অভিজ্ঞতা সম্পর্কে এই তথ্য স্মৃতিতে স্থির থাকে এবং দুটি গুরুত্বপূর্ণ পরিণতির দিকে নিয়ে যায়।

প্রথম পরিণতি পরিমাণগত। নমনীয় চিন্তাভাবনার ক্ষমতা, পর্যাপ্তভাবে সাড়া দেওয়ার ক্ষমতার সাধারণ হ্রাস রয়েছে পরিবেশএবং ঘটনা যা একজন ব্যক্তির সাথে। সাধারণত, এই পরিণতিগুলি বয়সের সাথে নিজেকে অনুভব করে, যেমন কষ্টের অভিজ্ঞতা জমে।

আমরা বলতে পারি যে এটি "মধ্যযুগে" ঘটে, যা বিভিন্ন মানুষের জন্য বিভিন্ন সময়ে ঘটে। কিন্তু লোকেরা নিজেরাই সঠিকভাবে এই সময়ের সূচনাকে ট্র্যাক করে এবং এটিকে বিভিন্ন উপায়ে সংজ্ঞায়িত করে, যা এই ধরনের অভিব্যক্তিতে প্রকাশ করা হয়: "আমি আমার আঁকড়ে ধরছি", "আমার কোনো প্রাক্তন সাহস নেই", "আমি একই রকম নই আগে", "এই ছাপ, কি গত বছরগুলোআমার জীবনের সমস্ত শক্তি আমার কাছ থেকে কেড়ে নেওয়া হয়েছিল।"

এই বাক্যাংশ শব্দ পরিমাপ, এবং এটি নির্দেশ করে যে একজন ব্যক্তি তার চারপাশের বিশ্বের পরিস্থিতি মোকাবেলা করার ক্ষমতা হারানোর বিষয়ে সচেতন। এটি প্রথম পরিণতি, পরিমাণগত, যা সাধারণত অল্প বয়সে লক্ষ্য করা যায় না।

দ্বিতীয় পরিণতি যৌবনেও লক্ষ্য করা যায়, কিন্তু তা বোঝা যায় না। এই দ্বিতীয় ধরনের পরিণতি বোঝা সহজ যদি কষ্টের স্মৃতিকে একটি রেকর্ড হিসাবে দেখা হয়। একটি কষ্টদায়ক অভিজ্ঞতার এই রেকর্ড নিজেদের মধ্যে বহন করে, আমরা নিজেদের মধ্যে একটি বুবি ফাঁদ বহন করে বলে মনে হচ্ছে।

যখন আমরা একটি নতুন পরিস্থিতির সম্মুখীন হই যা রেকর্ড করা কষ্টদায়ক অভিজ্ঞতার মতো যথেষ্ট, তখন আমরা অজান্তেই সেই অভিজ্ঞতাকে পুনরুজ্জীবিত করার চেষ্টা করে প্রতিক্রিয়া জানাই। আমরা বলতে পারি যে পুরানো নেতিবাচক অভিজ্ঞতার যথেষ্ট শক্তিশালী অনুস্মারক দিয়ে, আমরা একটি লাইভ স্বয়ংক্রিয় প্লেয়ারের মতো কিছুতে পরিণত হই।

নতুন পরিস্থিতি যে বোতাম টিপে তার ভূমিকা পালন করে। কখনও কখনও একটি পুরানো, অপ্রীতিকর অভিজ্ঞতার একটি রেকর্ড আমাদের মাথার মধ্যে ঘোরানো একটি ডিস্কের উপর ধারক থেকে লাফিয়ে পড়ে। এই সময়ে, রেকর্ড আমাদের মধ্যে খেলা.

ব্যক্তি, এখন পুরানো যন্ত্রণাদায়ক অভিজ্ঞতা রেকর্ড করার খপ্পরে, অনুপযুক্ত জিনিস বলে, অসহায়ভাবে কাজ করে, পরিস্থিতির সাথে মানিয়ে নিতে অক্ষম, এবং একই সময়ে ভয়ানক অনুভূতি অনুভব করে যার সাথে বর্তমানের কোন সম্পর্ক নেই।

এটি অযৌক্তিক আচরণ, যা চিন্তাশীল ব্যক্তির সৃজনশীল, প্রতিভাবান আচরণের মতো নয়। একটি পুরানো কষ্টদায়ক অভিজ্ঞতার একটি রেকর্ডিং অন্তর্ভুক্ত করার জন্য যা প্রয়োজন তা হল পরিস্থিতিটি পর্যাপ্ত সংখ্যক উপায়ে পুরানোটির সাথে পর্যাপ্ত অনুরূপ হওয়ার জন্য। যাতে এটি যথেষ্ট অনুরূপ গন্ধ, কণ্ঠস্বর, রং, অক্ষর আছে. এই অবস্থা উপস্থিত থাকলে, পুনরুদ্ধার করা রেকর্ডিং একটি কষ্টদায়ক সংবেদন বাজায় যে ব্যক্তি প্রকৃত সংবেদন থেকে আলাদা করতে অক্ষম।

অভিজ্ঞ পরিস্থিতি আমাদের কাছে কষ্টদায়ক বলে মনে হয় এবং আমাদেরকে এমনভাবে প্রভাবিত করে, যদিও এর সত্য বিষয়বস্তুতে এটি সম্পূর্ণ নিরীহ।

একটি পুনরুদ্ধার করা কষ্টের রেকর্ডের খপ্পরে থাকা, একজন ব্যক্তি বোকা জিনিস বলে, ভুল করে এবং ভুল করে, ভয়ানক অনুভূতি অনুভব করে যা বাস্তবে যা ঘটছে তার সাথে যৌক্তিকভাবে সম্পূর্ণভাবে সম্পর্কযুক্ত নয়।

1. 
   মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবের একটি পদ্ধতি হিসাবে বিবলিওথেরাপি

আমরা বিবলিওথেরাপিউটিক কাজকে আর্ট থেরাপির একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে বিবেচনা করি। বাইবলিওথেরাপি কৌশলটি অঙ্কনের পরেই দ্বিতীয় এবং সবচেয়ে উন্নত; এটি প্রায়ই মনোরোগবিদ্যায় ব্যবহৃত হয়। বাইবলিওথেরাপিতে ব্যবহৃত অনেক কৌশল রয়েছে, যার মধ্যে এটি উত্পাদনশীল যে লোকেরা নিজেরাই রচনা করে। থেরাপিতে, কবিতা, গল্প, গদ্য লেখা, রূপকথা, মেলোড্রামাগুলির রচনা ব্যবহৃত হয়।

গদ্যে, রূপকথার গল্প এবং নাটকীয় রচনা লেখার মতো ফর্মগুলি সবচেয়ে ভাল কাজ করে। একটি রূপকথার গল্প সর্বদা প্রত্নতাত্ত্বিক মুহুর্তগুলিতে প্রবেশ করে, তারপরে ডায়াগনস্টিকস হয়। তবে এর জন্য, মনোবিজ্ঞানীকে অবশ্যই ব্যাখ্যা এবং সঠিক নির্ণয়ের জন্য মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে হবে।

বিবিলিওথেরাপির প্রক্রিয়ায়, আইনটি কাজ করে: "কাজের প্রধান চরিত্রটি লেখকের "আমি", শুধুমাত্র পছন্দসই নয়, বাস্তবও।"

আমরা আমাদের কাজে কবিতা ব্যবহার করি। কবিতা চেতনা এবং আবেগ উভয়ই কাজ করে, তাদের নিজস্ব ছন্দ এবং আকার রয়েছে। দৃশ্যত, চিন্তা, এই ছন্দ অর্জন, স্থূল শক্তি পরিবর্তন.

কবিতা নিয়ে কাজ করার সময়, ছড়ার উপর কঠোর নিষেধাজ্ঞা প্রবর্তিত হয়। এই অবস্থায় সবার কাছ থেকে কবিতা পাওয়া যায়। অবশ্যই , কবিতার সাথে কাজ করার জন্য একটি থেরাপি গ্রুপে প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। কিন্তু একই সময়ে, এই কাজটি একটি ডায়াগনস্টিক হিসাবে অনেক কিছু দেয়, সেইসাথে স্বল্প মেয়াদে শক্তিশালী ফলাফল। আমরা কবিতা লেখার তিনটি স্কিম নিয়ে কাজ করি।

বিকল্প এক

Rondo একটি সহজ কাজ.

8টি লাইন নিয়ে গঠিত। এই কাজে, ক্লায়েন্ট স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করে যে এমন কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা তিনি "তাই পরিত্রাণ পেতে চান।"

ক্লায়েন্টকে ধারাবাহিকভাবে লাইনগুলি পূরণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।

1. 
   i লাইন - একজন ব্যক্তির খুব বৈশিষ্ট্য বা বৈশিষ্ট্য লিখুন (খাটো, ভাল);
2. 
   i লাইন - এই বৈশিষ্ট্যের কারণের নাম দিন;
3. 
   আমি একটি লাইন - এই বৈশিষ্ট্যটি কীভাবে জীবনে নিজেকে প্রকাশ করে;
4. 
   i লাইন - 1 ম লাইনের পুনরাবৃত্তি;
5. 
   i স্ট্রিং - আপনি এই বৈশিষ্ট্য সঙ্গে কি অর্জন;
6. 
   আমি লাইন - আপনি আর কি অর্জন করবেন;
7. 
   আমি লাইন - ২য় লাইনের পুনরাবৃত্তি;
8. 
   আমি স্ট্রিং - পুনরাবৃত্তি১ম লাইন।

আমি দুর্বল

কারণ আমি একজন নারী।

আঘাত করা আমার পক্ষে সহজ।

আমি দুর্বল.

এটি আপনাকে শক্তিশালী হতে শেখায়।

আপনাকে জয়ী করে তোলে।

কারণ আমি একজন নারী।

আমি দুর্বল.

আপনি দেখতে পাচ্ছেন, রিফ্রেমিং ঘটছে।
বিকল্প দুই

প্রথমবার ক্লায়েন্টের সাথে দেখা করার সময় দ্বিতীয় স্কিমটি ভাল কাজ করে (উদাহরণস্বরূপ, একটি সাক্ষাত্কারের সময়)। এখানেই স্পিচ মার্কারগুলি খেলায় আসে৷ ফ্যাসিলিটেটর মনোযোগ সহকারে ক্লায়েন্টের বক্তৃতা শোনে, তিনটি শব্দ হাইলাইট করে, তারপর তাকে একটি কলামে এই তিনটি শব্দ লিখতে বলে, এবং তারপরে, যথাসম্ভব সংক্ষিপ্তভাবে, নামমাত্র বাক্যে পাঠোদ্ধার করে। মনোবিজ্ঞানী দ্বারা হাইলাইট করা শব্দ বিষয় হতে হবে।

উদাহরণ স্বরূপ:

1. ব্যথা আপনাকে অবাক করে দেয়
ভাগ্যের উষ্ণতায় আটকা পড়ে
দেরি হওয়ার ভয়
সাক্ষাত্কার অব্যাহত রেখে, চার বার পর্যন্ত একই মার্কার দিয়ে এই টাস্কটি দিতে হবে। এই ক্ষেত্রে, চিহ্নিতকারী নিজেদের পুনর্বিন্যাস করা হয়। প্রতিটি সময়, অন্যান্য বৈশিষ্ট্য লিখিত হয়.
2. না মরার ভয়
ব্যথা জীবনের অংশ
একটি মৃত প্রান্তে চালিত

3. আটকা পড়া আপনাকে একটি উপায় খুঁজে বের করতে বাধ্য করে।

ভয় কাজকে উৎসাহিত করে

ব্যথা সব আবর্জনা পোড়া

কাজের শেষ পর্যায় - সুবিধাদাতা একটি বাক্য লেখার পরামর্শ দেন যাতে তিনটি শব্দই ব্যবহৃত হয়। ইতিমধ্যে এই প্রস্তাব নিয়ে মনস্তাত্ত্বিক কাজ চলছে।

উদাহরণ স্বরূপ:

ব্যথা নিপীড়ন নিরাময় করে, ভয় পথকে আশীর্বাদ করে।
ব্যথা একটি কালো পাখির মত লুকিয়ে আছে, ডানা ছাড়া, এটা স্পষ্টভাবে দেখা সম্ভব মনে করা ভীতিজনক.
বিকল্প তিন

সাদা আয়াত - আমাদের জন্য এটি কাজের সবচেয়ে সফল সংস্করণ, তবে সবচেয়ে কঠিন। শ্লোকগুলো এখানে ছন্দে নেই। কাজ পৃথকভাবে এবং দলগতভাবে উভয়ই করা যেতে পারে। এই কাজটি সাধারণত দুই ঘন্টা পর্যন্ত একটি গ্রুপের জন্য দেওয়া হয়। টাস্ক লাইন দ্বারা লাইন দেওয়া হয়. এবং তারপর, যখন আমরা সমাপ্ত কবিতাগুলি পাই (একটি দলের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে), কবিতাগুলি পাঠ করা হয়। এই কাজটি মধ্যম পর্যায়ে করা যেতে পারে, যখন গ্রুপে ইতিমধ্যে একটি বিশ্বস্ত সম্পর্ক প্রতিষ্ঠিত হয়েছে।
কবিতার রূপরেখা নিজেই এইরকম দেখায়।

প্রথম লাইন:

ক্লায়েন্টকে এমন কিছু অবস্থা মনে রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় যা তিনি পছন্দ করেন না এবং যা তিনি আর অনুভব করতে চান না (এটি জীবনে হস্তক্ষেপ করে)। তারপর এক কথায় এই রাজ্যকে মনোনীত করার প্রস্তাব করা হয়।
দ্বিতীয় লাইন:

2টি শব্দ লিখুন যা এই অবস্থাকে বর্ণনা করে (ব্যাখ্যা করে)। শব্দগুলি বক্তৃতার যে কোনও অংশ হতে পারে, অব্যয়গুলি গণনা করা হয় না।

তৃতীয় লাইন:

3 শব্দ লিখুন। একজন ব্যক্তি সাধারণত এই অবস্থায় থাকাকালীন যে কাজটি করে তা শব্দগুলিকে বর্ণনা করা উচিত।
চতুর্থ লাইন:

4টি শব্দ লিখুন যা পূর্ববর্তী কর্মের ফলে উদ্ভূত অনুভূতিগুলিকে সংজ্ঞায়িত করবে।
পঞ্চম লাইন:

প্রথম - 1 শব্দের পুনরাবৃত্তি। উদাহরণ স্বরূপ:
বিষণ্ণতা

শূন্যতা এবং উদ্বেগ

আমি কিছুই করতে চাই না

একাকীত্ব, ক্লান্তি, অপরাধবোধ

বিষণ্ণতা
তারপর কবিতা দিয়েই কাজ শুরু হয়। এটি একটি বিশ্লেষণমূলক কাজ, যেমন একটি বল উন্মোচন করা। এখানে অনেক কিছু মনোবিজ্ঞানীর অভিজ্ঞতা এবং অন্তর্দৃষ্টির উপর নির্ভর করে। কিন্তু অনুসরণ করার নিয়ম আছে। কবিতাটি ক্লায়েন্টের সমস্যাকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করে, সাধারণত একটি পরিস্থিতির সাথে যুক্ত। এটা স্পষ্ট যে আমরা আচরণের হিমায়িত নিদর্শনগুলির সাথে মোকাবিলা করছি। অতএব, তৃতীয় লাইনে মনোযোগ দেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যা সাধারণত চাপযুক্ত পরিস্থিতিতে সঞ্চালিত ক্রিয়াগুলির বিষয়ে রিপোর্ট করে। এটা স্পষ্ট যে আমাদের ক্লায়েন্টরা সঞ্চিত চাপের চাপে রয়েছে। অতএব, এই কাজের সুবিধাদাতার কাজ হল আচরণের ধরণগুলি বোঝা এবং ক্লায়েন্টদের সেগুলি দেখতে সহায়তা করা। তারপরে সাবধানে একসাথে উপায়গুলি সন্ধান করুন, একই সাথে কবিতার ক্রিয়াগুলি পরিবর্তন করার পরামর্শ দিন এবং ক্রিয়া পরিবর্তন থেকে কবিতার অনুভূতি পরিবর্তন করতে যান; বার বার আপনার কবিতা জোরে জোরে পড়ার প্রস্তাব দেয় এবং নতুন অবস্থায় আসতে সাহায্য করে। একই সময়ে, সমস্ত লাইন ধীরে ধীরে পরিবর্তিত হয়। প্রায়শই, কাজের প্রক্রিয়ায়, আমরা একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন সমস্যায় আসি, প্রায়শই প্রথমে বলা সমস্যা থেকে ভিন্ন। ক্লায়েন্টের পক্ষে জোরে জোরে ক্রিয়া বলা কঠিন যে, একটি নিয়ম হিসাবে, সঞ্চালিত হয় না। এইভাবে, সিদ্ধান্তমূলক এবং আক্রমনাত্মক কর্ম মহিলাদের জন্য খুব কঠিন। এবং হতাশাগ্রস্ত ক্লায়েন্টদের জন্য, নিষ্ক্রিয়তা ছাড়া অন্য কিছু করা প্রায় অসম্ভব বলে মনে হয়। একটি গ্রুপে কাজ করা প্রক্রিয়াটিকে দ্রুততর করে। দলটি সহানুভূতিশীল, সমর্থন, সহানুভূতিশীল। প্রায়শই কান্না বা রাগের কারণে কাজ স্থগিত করা যেতে পারে এবং তারপরে আমরা এই অবস্থায় কাজ করি, পরে কবিতায় ফিরে আসি।
ক্লায়েন্টকে তারা সত্যিই যা করতে চায় তা থেকে খেলা এবং নিরাপত্তার অনুভূতি অনুভব করতে সহায়তা করা গুরুত্বপূর্ণ। এটি একটি খুব উত্তেজনাপূর্ণ প্রক্রিয়া, যা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে আপনি পরিস্থিতি থেকে নতুন সংবেদন অনুভব করতে পারেন। উদাহরণ স্বরূপ,উপরের উদাহরণে, আমরা একটি প্রশ্ন দিয়ে শুরু করব:
মডারেটর: আপনি কি চান?

ক্লায়েন্ট: এই অবস্থা অভিজ্ঞতা না. ইহা পরিবর্তন করুন.

প্রশ্নঃ আপনি কি পরিবর্তন করতে চান?

কেএল: আমি তাকে আরও ভালোভাবে মোকাবেলা করতে চাই।

প্রশ্ন: যখন শূন্যতা এবং উদ্বেগ দেখা দেয়, আপনি কি তাদের ইচ্ছামত পরিবর্তন করতে পারেন?

Cl: না।

প্রশ্ন: "আমি কিছু করতে চাই না" ক্রিয়াগুলি কী কী?

Kl.: দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে: "আমি কম্পিউটারে খেলি", "বোকামি করে আমি টিভি দেখি";

প্রশ্নঃ আপনি কি সাধারণত এটা করেন?

সিএল: হ্যাঁ, প্রায়ই।

প্রশ্ন: নিজের উদ্যোগে চার লাইনে অনুভূতির হাহাকার পরিবর্তন করা কি সম্ভব?

সিএল: না, আমি তা মনে করি না।

প্রশ্ন: এই পাঁচটি লাইনের কোনটি আসলে পরিবর্তন করা যায়? আপনি কি করতে চান যা আপনি সাধারণত করেন না? হয়তো: আমি নিজেকে মানুষের কাছে নিয়ে আসছি? এই লাইন আপনার জন্য উপযুক্ত?
একটি প্রতিস্থাপন সংস্করণের অফার সাধারণত হোস্ট থেকে আসে শুধুমাত্র ক্লায়েন্ট এবং শক্তিশালী প্রতিরোধের সাথে একটি সংস্করণের জন্য কিছু অনুসন্ধান করার পরে। খুব জোরে ধাক্কা দেবেন না এবং নিজের উপর জোর দেবেন না। আপনি যদি কাজের প্রতিরোধ দেখতে পান তবে আপনি নিজের উদাহরণ দিতে পারেন। একটি নিয়ম হিসাবে, উদাহরণগুলির একটিতে, ক্লায়েন্ট সম্মত হন।

কেএল: এই শব্দগুচ্ছ প্রতিরোধকে উস্কে দেয়।

প্রশ্নঃ কান কাটে কি?

Cl.: আপনি যদি 3য় লাইন পরিবর্তন করেন; তারপর ৪র্থও পরিবর্তিত হয়।

প্রশ্ন: এটি কি পরিবর্তন করে?

শ্রেণী: জ্বালা, ক্লান্তি, আগ্রাসন, বিষণ্নতা।

প্রশ্ন: আগ্রাসন এবং জ্বালা থাকলে আপনি কি বিষণ্নতা অনুভব করেন?

কেএল: বরং, হতাশা নয়, অপরাধবোধ।

প্রশ্ন: কোনটি ভাল শোনাচ্ছে, "বিষণ্নতা" বা "অপরাধ"?

Kl.: "ওয়াইন" আরও পরিচিত।

প্রশ্ন: ‘অপরাধ’ শব্দটি ছেড়ে দিলে ‘অপরাধ’ শব্দটি দিয়ে কবিতা লেখা সম্ভব?

অপরাধবোধ, আগ্রাসন, পুরুষত্বহীনতা ব্যাখ্যা করা

গার্লফ্রেন্ডের সাথে কথা বলতে কেমন লাগে

ফোনের দ্বারা.
কোন অনুভূতিতে প্রশান্তি, ক্লান্তি,

এটা কি নেতৃত্ব দেয়? সমর্থন অনুভূতি
এটা কি একই ক্লান্তি? না, এটা আলাদা।
সুখকর একাকীত্ব কি আসে,

ফলে?
এই রাজ্য আরও মনোরম

বিষণ্নতা এবং অপরাধবোধ কি?

কোন আছে কি - আমি জানি না.

যে কোন উপায় সাহায্য করতে

বিষণ্নতা পরিবর্তন

আনন্দদায়ক একাকীত্ব?
(যান্ত্রিকভাবে এটি করার চেষ্টা করুন: আপনি যদি এটি অন্যভাবে জানতেন তবে কবিতার শেষে আপনি কোন শব্দটি পেতে চান?
সম্প্রীতি

এখন আপনাকে আনুষ্ঠানিকভাবে বিষণ্নতা থেকে সম্প্রীতিতে পরিবর্তন করতে হবে। আপনি শেষ থেকে যেতে পারেন, কিন্তু আপনাকে সম্প্রীতি থেকে যেতে হবে।
বিষণ্ণতা

শূন্যতা, উদ্বেগ

আমার স্বামী এবং আমি রাতের খাবার রান্না করছি।

সমর্থন, নিরাপত্তা, সন্তুষ্টি, তৃপ্তি।

সম্প্রীতি

এখানে কি সম্প্রীতি মানায়? হ্যাঁ.

কেমন লাগছে? অদ্ভুত, কিন্তু ভাল.
তারপর আপনি নিশ্চিত করতে পারেন যে পুরো কবিতাটি একটি নতুন উপায়ে শোনাচ্ছে। আর তার নাম হবে সম্প্রীতি। এখানে আপনাকে খুঁজে বের করতে হবে যে আপনি যার সাথে কাজ করেন তার জন্য সাদৃশ্য কী, যখন প্রথমবার এবং শেষবারের মতো সম্প্রীতির অনুভূতি অনুভব করা হয়েছিল, কোন অনুভূতিগুলি অনুভব করা হয়েছিল। কাঙ্ক্ষিত অবস্থায় পৌঁছালে ক্লায়েন্টের জীবনে কী ঘটবে। এবং সব সময় ফ্যাসিলিটেটরকে ক্লায়েন্টের শরীরে রাজ্যের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত। ঠান্ডা হলে কোথায়, কেমন লাগে। আনন্দদায়ক sensations উপর ক্লায়েন্ট এর অনুভূতি জোর করার চেষ্টা করুন। যদি ত্রাণ হয়, তাহলে শরীরে কোথায়, কী আকারে, এটি কেমন দেখায় এবং কখন একজন ব্যক্তি সাধারণত এটি অনুভব করেন।

ব্যাপারটা হল আমাদের ক্লায়েন্টরা বহু বছর ধরে সঙ্কটময় পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকে। তাদের মধ্যে অনেকেই হতাশাগ্রস্ত, এবং তাই তারা যে কাজগুলি করছেন না তার মাধ্যমে কাজ করা, যা হতাশাগ্রস্ত ক্লায়েন্টদের জন্য সাধারণ, একটি নিরাময় প্রভাব রয়েছে। প্রায়শই আমাদের ভয়, বাঁচতে অনিচ্ছা, উদ্বেগ, অসহায়ত্ব, ভালবাসার অতৃপ্ত প্রয়োজনের সমস্যার মুখোমুখি হতে হয়। বিশেষজ্ঞ হিসাবে আমাদের কাজ হল তাদের কাজের প্রক্রিয়ায় সমস্যা সমাধানের নতুন উপায়গুলি দেখার এবং প্রকাশ করার সুযোগ দেওয়া, মহিলাদের মনে করা যে তাদের জীবন এবং অনুভূতি নিয়ন্ত্রণ করা তাদের ক্ষমতার মধ্যে রয়েছে। এই ধরনের কাজের পরে, শক্তি এবং স্থিতিশীলতার অনুভূতি প্রদর্শিত হয়। নতুন আকাঙ্ক্ষা দেখা দেয়, এবং শুধুমাত্র নতুন আকাঙ্ক্ষা নয়, আপনি আসলে কী চান তা বোঝাও। ভয় যে মহিলারা পক্ষাঘাতে ভরা হয় এবং সাধারণ পরিস্থিতিতেও হতাশার অনুভূতি তৈরি করে। অনেক সমস্যা শুধু আমাদের মাথায়ই থাকে। বাস্তবতা প্রায়শই আমরা যতটা ভাবি ততটা ভয়ঙ্কর নয়।

কখনও কখনও এই জাতীয় কাজের ফলাফলটি কাজ করার সিদ্ধান্ত হয় এবং নতুন কর্মগুলি পূর্বে অসম্ভব ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়।

আমাদের কবিতাগুলি, রূপান্তরের মধ্য দিয়ে, ঠিক বিপরীত পরিবর্তন করে: "মৃত্যু" কবিতা থেকে আমরা "জীবন" পাই, "ভয়" "ভালোবাসা", "অসহায়" থেকে "সাহস" এ পরিবর্তিত হয়।

1. 
   " জীবন এবং কাজের নির্দেশিকা "

প্রতিফলন প্রতিক্রিয়া একজন ব্যক্তিকে তাদের কর্ম, কাজ, চিন্তাভাবনা, অনুভূতি বিশ্লেষণ করতে উত্সাহিত করে; একটি মান অভিযোজন, অনুপ্রেরণা বিকাশ করুন - আরও ভাল হওয়ার ইচ্ছা।

1. 
   আমি কে (যদি আমার ভবিষ্যৎ পেশা একজন সমাজকর্মী হয়)?
2. 
   আমি কি (আমার পেশাগত চাহিদা, আগ্রহ এবং ক্ষমতা; ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য (উচ্চারিত ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, ইতিবাচক এবং নেতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য ইত্যাদি)?
3. 
   আমার পৃথিবীতে মিশন, সমাজে?
4. 
   আমি কোথায় (আমি কেন এখানে)?

1. 
   একটি বিষয় হিসাবে সামাজিক কাজ. কোন বিভাগে আগ্রহ আছে?
2. 
   আমার পছন্দের মানচিত্র (বিশেষ আগ্রহের বিষয়)।

1. 
   এটা কি আমার আগ্রহ?
2. 
   তুমি কি পছন্দ কর?
3. 
   কি মানায় না?

1. 
   আমার পেশাদার ভবিষ্যতের চিত্র: পরিকল্পনা, প্রোগ্রাম, পেশাদার আন্দোলনের পূর্বাভাস মানচিত্র (বৃদ্ধি)।

1. 
   আমার পাশে যারা আছে তারা কারা?

1. 
   আমি- একজন ব্যক্তি যিনি সমস্যা তৈরি করেন বা অন্যদের সাহায্য করে তাদের সমাধান করতে সক্ষম হন?

1. 
   কিভাবে সহাবস্থান এবং সহযোগিতা.
2. 
   কার এবং কি চিঠিপত্র এবং সহানুভূতি?

1. 
   আমার সহনশীলতার মাত্রা (সহনশীলতা); হ্যাঁ (কাকে? কেন?), না (কাকে? কী?), আমি চাই (কি?), আমি ভালোবাসি (কি? কাকে?), আমি করি (কি?)।
2. 
   আমার ব্যক্তিত্বের জীবন পথ (কৌশল) (জীবনের দৃশ্য, বিশ্বাস, আশা, আমার জীবনে ভালবাসা)।

পেশাদার বিকাশের প্রক্রিয়াটি পেশাগতভাবে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য এবং সামাজিক এবং পেশাদার জ্ঞান, প্রযুক্তি এবং ভূমিকা ফাংশনগুলির আয়ত্তের ধীরে ধীরে অধিগ্রহণ হিসাবে প্রকাশিত হয়। এবং পরিশেষে:

• 
  থেকে বিচ্ছিন্নভাবে পেশাগত উন্নয়ন ঘটতে পারে না সাধারণ উন্নয়নএকজন ব্যক্তি, অতএব, ব্যক্তিত্বের অবিচ্ছেদ্য বিকাশের সমস্ত উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে;
• 
  এই প্রক্রিয়াটির বেশ কয়েকটি পর্যায় রয়েছে, তাদের আলাদা করার ভিত্তিগুলি খুব আলাদা হতে পারে। কিন্তু প্রতিটি পর্যায়ে ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের ঐক্য এবং পর্যাপ্ততা দ্বারা চিহ্নিত করা উচিত যা গুণগত নিশ্চিততার সীমার মধ্যে সময়কালকে রাখে;
• 
  একজন পেশাদার হিসাবে একজন ব্যক্তির গঠন একজন ব্যক্তি হিসাবে তার বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। ব্যক্তিগত স্থানটি পেশাদার স্থানের চেয়ে প্রশস্ত এবং এটি উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব সাধারণত একটি পেশা পছন্দের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে, পেশাদার অভিযোজন, পেশাদার আত্ম-উপলব্ধির সময়, পেশাদার দক্ষতা এবং সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করে;
• 
  ব্যক্তিত্ব একজন ব্যক্তির মধ্যে একটি পেশাদার গঠন প্রতিরোধ করতে পারে;
• 
  ব্যক্তির পেশাদার গুণাবলী, যখন তারা গঠন এবং বিকাশ করে, ব্যক্তির উপর বিপরীত (ইতিবাচক বা নেতিবাচক) প্রভাব ফেলতে শুরু করে;
• 
  একজন সমাজকর্মীর পেশাগত বিকাশ সমাজ এবং ব্যক্তির পাল্টা আন্দোলনের একটি প্রক্রিয়া; এটি সামাজিক শৃঙ্খলার ঐক্য এবং সামাজিক জীবনকে অনন্য হিসাবে তৈরি করার জন্য মানুষের চাহিদা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়;
• 
  একটি সামাজিক-শিক্ষাগত প্রপঞ্চ হিসাবে পেশাদার বিকাশের বিষয়বস্তুতে প্রয়োজন, উদ্দেশ্য, বাহ্যিক প্রভাবের প্রক্রিয়া এবং অভ্যন্তরীণকরণ, মিথস্ক্রিয়া এবং পারস্পরিক সহায়তার দ্বন্দ্বের ঐক্য এবং সংগ্রাম অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা ব্যক্তি এবং কার্যকলাপের পেশাদারিত্বের সম্পূর্ণ অর্জন নিশ্চিত করে;
• 
  একজন বিশেষজ্ঞের পেশাদার বিকাশ অনেকগুলি বিষয়গত কারণের উপর নির্ভর করে (উদাহরণস্বরূপ, প্রবণতা, সুযোগ, ক্ষমতা, মান অভিযোজন, প্রেরণামূলক প্রস্তুতি ইত্যাদি) এবং উদ্দেশ্যমূলক কারণগুলির উপর (উদাহরণস্বরূপ, সমাজে পেশার গুরুত্ব, তার আইনি এবং সামাজিক অবস্থা, ইত্যাদি।);
• 
  ভবিষ্যতের সমাজকর্মীর পেশাদার বিকাশ ব্যক্তি, উদ্দেশ্য এবং বিষয়গত কারণগুলির বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ জগতের একটি জৈব ঐক্য হিসাবে প্রদর্শিত হয় এবং অবিরত পেশাদার শিক্ষা একটি উপায় হিসাবে কাজ করে, এই মিথস্ক্রিয়া জন্য একটি শর্ত, উচ্চ পেশাদারিত্ব অর্জনের ভিত্তি। ব্যক্তি এবং কার্যকলাপ।

4. একজন সমাজকর্মীর পেশাগত যোগ্যতা কীভাবে চিহ্নিত করবেন?
1 . পদ্ধতিগত দক্ষতা - বিশেষ পেশাদার সরঞ্জামের দখল - প্রযুক্তি, সামাজিক কাজের পদ্ধতি। 2 . সামাজিক যোগ্যতা- এটি বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিত্ব, পেশাদার অবস্থান, সেইসাথে তার দৃঢ়তা, যোগাযোগ এবং স্ব-কার্যকারিতার সামাজিক পরিপক্কতা হিসাবে বোঝা যায়। 3 . সাংগঠনিক দক্ষতাসাংগঠনিক দক্ষতা, অধ্যবসায়, ফোকাস, সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা, একজন সমাজকর্মীর স্ব-সংগঠন অন্তর্ভুক্ত।

অবশ্যই, এটি একটি অনস্বীকার্য সত্য যে একজন সমাজকর্মীর সাফল্য তিনটি স্তরেই সমানভাবে উচ্চ দক্ষতার উপর নির্ভর করে। কিন্তু এটি সমানভাবে যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে তারা একটি অসামঞ্জস্যপূর্ণ রচনায় বিদ্যমান থাকতে পারে। এই বা সেই যোগ্যতার প্রকাশের ডিগ্রি অনুসারে, সামাজিক কর্মীদের শর্তসাপেক্ষে নিম্নলিখিত গোষ্ঠীতে বিভক্ত করা যেতে পারে:

1. উচ্চারিত সঙ্গে পদ্ধতিগত দক্ষতাএকজন সমাজকর্মী বলা যেতে পারে পরামর্শদাতাএটি বরং একজন শিক্ষক যিনি ইভেন্ট তৈরি করতে জানেন। অধিকাংশ "মানুষ-মানুষ" বিভাগ থেকে তার জন্য উপযুক্ত কার্যকলাপের ধরন।

1. 
   নেতৃত্ব দেওয়ার সময়সামাজিক যোগ্যতা একজন সমাজকর্মী বলা যেতে পারেধর্মপ্রচারক যেহেতু নেতৃত্ব তার কার্যক্রমে প্রধান ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা, তার কার্যকলাপ সম্ভবত "মানুষ-সম্প্রদায়" বিভাগে ফিট করে।
2. 
   প্রভাবশালী সঙ্গে বিশেষজ্ঞসাংগঠনিক দক্ষতা বলা যেতে পারেসাহায্যকারী, সম্পূর্ণরূপে, আমাদের মতে, এই জাতীয় সমাজকর্মীর পেশাদার দক্ষতা "ব্যক্তি-গোষ্ঠী" বিভাগের সাথে সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপগুলিতে প্রকাশিত হয়। তার দক্ষ কর্মের জন্য ধন্যবাদ, গ্রুপের প্রতিটি সদস্যের সম্ভাব্যতা সর্বাধিক পরিমাণে প্রকাশ করা যেতে পারে।

1. 
   পদ্ধতিগত দক্ষতার অভাব - অর্থাৎ এই বিশেষজ্ঞের শুধুমাত্র সামাজিক এবং সাংগঠনিক দক্ষতা আছে। এটি আজ সবচেয়ে সাধারণ ধরনের সমাজকর্মী। সামাজিক ক্ষেত্রে কর্মীদের জরুরী প্রয়োজন এবং সামাজিক কাজে স্নাতকদের এখনও পর্যাপ্তভাবে উপস্থাপনের অসম্ভবতার সাথে সম্পর্কিত, সামাজিক পরিষেবার পরিচালকরা এমন অ-পেশাদারদের নিয়োগ করতে বাধ্য হন যারা তাদের হৃদয়ের ইচ্ছায় বা পালিয়ে যাওয়ার সময় সামাজিক কাজে যান। বেকারত্ব এই জাতীয় বিশেষজ্ঞদের কার্যকলাপগুলি কখনও কখনও সামাজিক প্রযুক্তির প্রয়োগের ক্ষেত্রে অস্বাভাবিকতা, অসঙ্গতি এবং কখনও কখনও সম্পূর্ণ নিরক্ষরতার দ্বারা আলাদা করা হয়।
2. 
   সামাজিক যোগ্যতার অভাব - প্রায়শই এরা সামাজিক ক্ষেত্রে খণ্ডকালীন কাজ করা ছাত্র,যাদের এখনও পর্যাপ্ত জীবনের অভিজ্ঞতা এবং ব্যবহারিক দক্ষতা নেই। তারা, আমাদের মতে, সামাজিক কাজে খুব কম প্রতিনিধিত্ব করা হয়।

1. 
   সাংগঠনিক দক্ষতার অভাব - এই গ্রুপের সামাজিক কর্মীদের বেশ ব্যাপকভাবে প্রতিনিধিত্ব করা হয়। প্রায়শই তারা কর্মক্ষেত্রে পুড়ে যায় এবং পরবর্তীকালে উত্পাদন ক্ষেত্র পরিবর্তন করে। এই শ্রেণীর কর্মীদের ই. বার্ন দ্বারা চিহ্নিত "হান্টেড হাউসওয়াইফ" গেম খেলা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে।
2. 
   সামাজিক ও সাংগঠনিক দক্ষতার অভাব, সেগুলো. শুধুমাত্র উপলব্ধ পদ্ধতিগত দক্ষতা - এটি একজন উপদেষ্টা, একজন পদ্ধতিবিদ, বাস্তবতা থেকে বিচ্ছিন্ন। দুর্ভাগ্যবশত, প্রায়শই এরা সামাজিক কর্মের শিক্ষক যারা স্নাতকের পরপরই বিশুদ্ধ বিজ্ঞান করতে মাঠে আসেন।
3. 
   পদ্ধতিগত এবং সাংগঠনিক দক্ষতার অভাব , সেগুলো. স্টকে সামাজিক যোগ্যতা - একজন সামাজিক কাজ প্রচারক। এই লোকেদের বেশিরভাগই সামাজিক কাজের প্রচারে নিযুক্ত, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই তারা কেবল স্বেচ্ছাসেবক।
4. 
   পদ্ধতিগত এবং সামাজিক দক্ষতার অভাব, অর্থাৎ শুধুমাত্র আছে সাংগঠনিক দক্ষতা t ness - এটি একটি সংগঠক যার মূল লক্ষ্য হল কোন কার্যকলাপ সংগঠিত করা, এর বিষয়বস্তুতে খুব বেশি মনোযোগ না দিয়ে। সামাজিক কাজে, এই বিভাগটি প্রাক্তন চাকুরীজীবী, অবসরপ্রাপ্ত কর্মকর্তাদের দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়, কিন্তু এখনও কাজ করতে ইচ্ছুক 1 .

5. আপনার সৃজনশীলতা কি?
প্রশ্নাবলী স্ব-নির্ণয়, স্ব-বিশ্লেষণ, স্ব-মূল্যায়ন, ব্যক্তিত্বের স্ব-প্রতিফলনের বিষয়কে পরিপূরক করে।

বিভিন্ন গেম বিশেষ কোর্সে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে - কর্মশালা:

• 
  ম্যানিপুলেশনের বিরুদ্ধে সুরক্ষা ("ডাকনাম", "কারচুপির বিরুদ্ধে অকপটতা", "দাবীর তালিকা", ইত্যাদি);
• 
  শিক্ষাগত অন্তর্দৃষ্টি বিকাশ করা ("মনস্তাত্ত্বিক যোগাযোগ", "টেলিপ্যাথি", "অনুমান" ইত্যাদি)।

সমস্যা-থিম্যাটিক সংলাপগুলি ব্যক্তির অবস্থান, বিশেষ কোর্সে অংশগ্রহণকারীদের মানসিক এবং বিশ্লেষণাত্মক কার্যকলাপ সক্রিয় করে। "আমার পেশা - গতকাল, আজ, আগামীকাল ..." সংলাপে ব্যবহৃত কিছু প্রশ্নের উদাহরণ দেওয়া যাক।

কথোপকথন কিছু "পরিচিত" পদ বোঝার সাথে শুরু হতে পারে: একটি গণ পেশা; দুর্লভ পেশা; মর্যাদাপূর্ণ পেশা; মুক্ত পেশা; নতুন পেশা; বিরল পেশা; সাধারণ পেশা; পারিবারিক পেশা; মৃতপ্রায় পেশা; অভিজাত পেশা; টুকরা পেশা; চিরন্তন পেশা।

তারপর কথোপকথনটি "ভবিষ্যতে সমাজকর্ম বিশেষজ্ঞ", "এই পেশা সম্পর্কে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি" প্রসঙ্গে চলে যায়। আপনি আপনার বিশেষত্বের একটি প্রফেশনোগ্রাম তৈরি করার প্রস্তাব দিতে পারেন (আপনার কাজের (সামাজিক কাজ) ফলাফল কী হওয়া উচিত এবং কী করা উচিত নয় তা দিয়ে শুরু করুন)। অথবা একজন আধুনিক সমাজকর্মীর পেশাদার (মনস্তাত্ত্বিক) প্রতিকৃতি লিখুন।

নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি বিতর্কের জন্য রয়েছে:

=> কার সম্পর্কে আমরা বলতে পারি - একজন দক্ষ (ব্যর্থ) পেশাদার?

=> পেশা বেছে নেওয়ার সময় কি পেশাদার আত্মনিয়ন্ত্রণ শেষ হয়ে যায়?

=> কোন পরিস্থিতিতে একটি কর্মজীবন প্রকৃত পেশাদার বৃদ্ধির সাথে মিলে যায়?

=> আপনার ব্যক্তিগত পেশাগত পথের জন্য কোন ধরনের পেশা সাধারণত?

=> "ক্যারিয়ার" ধারণাটি (শব্দটির বিস্তৃত এবং সংকীর্ণ অর্থে) সম্পর্কে আপনার বোঝা কী?

=> পেশাদার বিকাশের নিদর্শন আছে যা সব পেশার জন্য সাধারণ?

বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্নাতকোত্তর শিক্ষার সময়কালে একটি বিশেষ কোর্স-বিশেষ অনুশীলনের অপরিহার্য পদ্ধতি এবং ফর্মগুলির মধ্যে একটি হল পেশাদারী প্রশিক্ষণ, একজন ব্যক্তির প্রয়োজনীয় পেশাদার গুণাবলী, দক্ষতা, পেশাদার দক্ষতার পুনরায় পূরণ ইত্যাদি গঠনে অবদান রাখা।

পেশাদার প্রশিক্ষণ পরিচালনা করার সময়, সাহিত্যে ব্যাপকভাবে বর্ণিত একজন ব্যক্তির অবস্থা পরিবর্তন করার পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে, নিম্নলিখিত নীতিগুলি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:

=> "ওয়ার্মিং আপ", একজন বিশেষজ্ঞকে "ডিফ্রোস্ট করা", তার খোলামেলাতা নিশ্চিত করা, অপ্রয়োজনীয় উত্তেজনা হ্রাস করা, পরিবর্তনের ব্যক্তিগত প্রতিরোধকে অতিক্রম করা;

=> ল্যাবিয়ালাইজেশন - নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তার আচরণের অপর্যাপ্ততা সম্পর্কে একজন ব্যক্তির সচেতনতা, আচরণের পূর্ববর্তী ফর্মগুলির সাথে অসন্তুষ্টি, শেখার জন্য ইতিবাচক প্রেরণা, পরিবর্তন, নতুন জিনিস শেখার প্রস্তুতি;

=> কৌশলের উপস্থাপনা, নতুন পেশাদার আচরণের "কৌশল", এর সম্ভাব্য বিকল্প;

=> "ফ্রিজিং" - কার্যকলাপের নতুন উপায় ঠিক করা, তাদের ব্যক্তিত্বের সাথে একীভূত করা 1।

ব্যক্তি এবং গোষ্ঠীর মনো-সংশোধনের পদ্ধতিগুলির ব্যবহার শিক্ষার্থীদের, সামাজিক কর্মীদের যোগাযোগমূলক এবং সাংগঠনিক ক্ষমতা, তাদের প্রতিফলিত দক্ষতা (গোষ্ঠীর অবস্থা এবং আচরণ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা এবং নিজের, পরিস্থিতি এবং নিজেকে বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা) বিকাশের লক্ষ্যে। এটা)। এই পদ্ধতিগুলি এতে অবদান রাখে:

=> ব্যক্তিগত আচরণের নিয়মগুলি বিকাশ এবং সংশোধন করা এবং আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া;

=> পরিস্থিতির সাথে নমনীয়ভাবে সাড়া দেওয়ার ক্ষমতার বিকাশ, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে এবং বিভিন্ন গোষ্ঠীর সাথে দ্রুত পুনর্নির্মাণ।

6. আত্মবিশ্বাস প্রশিক্ষণ।
আত্মবিশ্বাসী হওয়া মানে আপনার অনুভূতি, চাওয়া, চাহিদা এবং প্রত্যাশাগুলি সনাক্ত করতে এবং প্রকাশ করতে সক্ষম হওয়া; অন্যান্য মানুষের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার ক্ষমতা; নিজের অধিকার প্রয়োগ, প্রশংসা করা এবং গ্রহণ করা ইত্যাদির উপর জোর দেওয়া। মৌলিক অধিকারের তালিকা সংকলিত হয় যা আত্মবিশ্বাসকে সমর্থন করে। এর মধ্যে রয়েছে:

=> একা থাকার অধিকার;

=> স্বাধীন হওয়ার অধিকার;

=> সাফল্যের অধিকার;

=> শোনার এবং গুরুত্ব সহকারে নেওয়ার অধিকার; => আপনি যা প্রদান করেন তা পাওয়ার অধিকার; => একজন আত্মবিশ্বাসী ব্যক্তির মতো আচরণ করার অধিকার;

=> অপরাধী এবং স্বার্থপর বোধ না করে একটি অনুরোধ প্রত্যাখ্যান করার অধিকার;

=> আপনি যা চান তা পরার অধিকার;

=> ভুল করার এবং তাদের জন্য দায়ী হওয়ার অধিকার; => জাগ্রত না হওয়ার অধিকার।

এই দলগত প্রশিক্ষণ একজন ব্যক্তির বৃহত্তর স্বাধীনতা ও স্বাধীনতায় অবদান রাখে। একজন ব্যক্তি হিসাবে একজন ব্যক্তির বিকাশ পেশাগতভাবে অসম্ভব, আত্ম-সংরক্ষণ, আত্ম-সুরক্ষা ছাড়া। এটি বিশেষত একজন সমাজকর্মীর কার্যকলাপ এবং ব্যক্তিত্বের ক্ষেত্রে সত্য, যিনি কখনও কখনও নিজেকে একটি চাপ-সংঘাতের পরিস্থিতি বা পরিস্থিতিতে খুঁজে পান।

এই বিষয়ে, বিশেষ কোর্সের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হল একটি পেশাদার প্রশিক্ষণ যা একজন বিশেষজ্ঞের আত্ম-সংরক্ষণ, আত্মরক্ষা শেখায়। এই কাজের উদ্দেশ্য শুধুমাত্র কাজের দক্ষতার সূচক বাড়ানোই নয়, আত্মরক্ষার জন্য একটি ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত প্রোগ্রাম বিকাশ এবং বাস্তবায়ন, একজন পেশাদারের ব্যক্তিত্বের স্ব-সংরক্ষণ এবং সৃজনশীল পেশাদার দীর্ঘায়ু প্রচার করা।

এটা জানা যায় যে শিক্ষার প্রশিক্ষণ ফর্মের জন্য অংশগ্রহণকারীদের সক্রিয়, জড়িত, সম্পূর্ণ নিমজ্জিত হওয়া প্রয়োজন, পরিস্থিতি বিবেচনা করে "এখানে এবং এখন"। অতএব, অংশগ্রহণকারীদের জন্য উপযুক্ত আরামদায়ক কাজের পরিবেশ প্রদান করা গুরুত্বপূর্ণ।

যেমন অধ্যয়ন দেখায়, সক্রিয় পদ্ধতি, পেশাদার প্রশিক্ষণের রূপগুলি স্ব-জ্ঞান, আত্মদর্শন, ব্যক্তির স্ব-বিকাশের প্রক্রিয়াগুলিকে বাস্তবায়িত করে। অভিনবত্ব, আশ্চর্য, বিভিন্ন অবস্থানের মুখোমুখি হওয়ার ধারণার জন্য শিক্ষার্থী, কোর্স প্রস্তুতির অংশগ্রহণকারীকে অস্ত্রাগারে উপলব্ধ মূল্যায়ন এবং নতুন প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপ গঠনের পুনর্বিবেচনা করতে হবে। (ইউ.এন. এমেলিয়ানভ, এন.ভি. পেট্রোভস্কায়া, ই.ভি. কুজনেটসোভা এবং অন্যান্য)। এটি আপনাকে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে আপনার আচরণের জন্য সম্ভাব্য বিকল্পগুলি কাজ করতে এবং মূল্যায়ন করতে দেয়। একটি অনুরূপ ধারণা বাস্তবায়িত হয়, উদাহরণস্বরূপ, পদ্ধতিতে সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিকভূমিকা আকারে প্রশিক্ষণ - গেম খেলা M. Forweg 1 . তিনি বিশ্বাস করেন যে ব্যবসা এবং ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলির বিশেষ শিক্ষামূলক এবং উন্নয়নমূলক মূল্য এই কারণে যে একজন ব্যক্তি গতিশীল প্রক্রিয়াগুলি সবচেয়ে ভালভাবে শিখে এবং আরও বেশি করে যদি সে ব্যক্তিগতভাবে সেগুলির সাথে জড়িত থাকে।

1. 
   মনস্তাত্ত্বিক খেলা "প্রতিযোগী"

• 
  পদ্ধতি, ফর্ম, সামাজিক ক্রিয়াকলাপে যোগাযোগের সচেতন নির্মাণের দক্ষতা এবং নতুন পরিস্থিতিতে মানুষের আচরণের বিকাশ এবং উন্নতি;
• 
  অংশীদারিত্বের (প্রতিযোগিতামূলক) মিথস্ক্রিয়া পরিস্থিতির বিকাশ।

গেমটি পলিফোনিক। প্রতিটি খেলোয়াড় একসাথে বেশ কয়েকটি সমস্যা সমাধান করে, যার কিছু দ্বি-মাত্রিকতাও রয়েছে। প্রথম পরিকল্পনা (আসুন এটিকে বাহ্যিক বলি) একটি ব্যবসায়িক সমস্যার প্রকৃত সমাধান, বুদ্ধিবৃত্তিক, সাংগঠনিক, পেশাদার দক্ষতা এবং দক্ষতার প্রকাশ।

সমান্তরালভাবে, একটি অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনা বিকশিত হয়, যেখানে গেমের অংশগ্রহণকারী একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে নিয়ে কাজ করে। খেলোয়াড় জানে যে গেমটির মূল লক্ষ্য হল "শিক্ষা"। এই বিষয়ে, এর অভ্যন্তরীণ লক্ষ্য হল, একই সময়ে সিদ্ধান্তে অংশগ্রহণ করা উত্পাদন কাজ, যেকোনো সামাজিক সমস্যা, স্ব-ব্যবস্থাপনা প্রদর্শন এবং বিকাশ, তাদের আচরণ এবং অবস্থা নিয়ন্ত্রণ এবং সংশোধন করার ক্ষমতা।

একজন ব্যক্তির কার্যকলাপ, খেলায় একজন অংশগ্রহণকারী, একটি লক্ষ্য অর্জনের জন্য নেতৃত্বের জন্য একটি অভ্যন্তরীণ প্রয়োজন দ্বারা উত্পন্ন হয়।

বিশেষজ্ঞরা দুটি স্কেল মূল্যায়ন করেন: বুদ্ধিজীবীস্কোর এবং সাংগঠনিকস্কোর একটি নির্দিষ্ট সমস্যা (সমস্যা পরিস্থিতি) সমাধানে সঠিক উত্তর প্রদানকারী অংশগ্রহণকারীকে একটি বুদ্ধিবৃত্তিক স্কোর দেওয়া হয়।

সাংগঠনিক স্কোরটি সেই অংশগ্রহণকারীকে কৃতিত্ব দেওয়া হয় যিনি নিজেকে গ্রুপের সাংগঠনিক নেতা হিসাবে প্রমাণ করেছেন, যিনি এই সমস্যা সমাধানে সমন্বয় কাজ পরিচালনা করেন।

ব্যক্তিত্ব-উন্নয়নকারী প্রযুক্তির উপাদানগুলির মধ্যে একটি হিসাবে ব্যবসা, ভূমিকা-খেলা, সিমুলেশন এবং অন্যান্য গেমগুলির ব্যবহার আমাদের এই শিক্ষণ পদ্ধতির কিছু শিক্ষাগত নিদর্শন হাইলাইট করতে দেয়:

গেমটির ডিজাইন এবং পরিচালনা হল গেমের সংগঠক এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া;

• 
  সমস্যাযুক্ত, বিষয়ভিত্তিক এবং লক্ষ্য অভিযোজন

• 
  কথোপকথনের অগ্রাধিকার, যেখানে সমস্যাটির মৌখিক আলোচনার একটি প্রদত্ত এবং একই সাথে "মুক্ত" চরিত্র উভয়ই রয়েছে;
• 
  পেশাদার ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু মডেল করার সম্ভাবনা, ব্যক্তির বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত শর্তে অবদান রাখা;
• 
  ভূমিকা-প্লেয়িং ফাংশন গেমের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা কর্মক্ষমতা: "নেতা", "আদর্শবাদী", "সংগঠক", "পরামর্শদাতা", "সেন্সর" ইত্যাদি;
• 
  বাস্তবে খেলা ধারণার "প্রবেশ"। সিমুলেটেড রোল প্লেয়িং অ্যাকশন থেকে বাস্তব জীবনে রূপান্তরের তাত্পর্য গেমটির কার্যকারিতা এবং সাফল্যকে প্রতিফলিত করে।

1. 
   ব্যবসায়িক খেলা "পেশাদার এবং নৈতিক নীতির মডেলিং, ব্যক্তিত্বের নিয়ম এবং একজন সমাজকর্মীর ক্রিয়াকলাপ"

এটি একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করতে পারে: একজন সমাজকর্মীর ব্যক্তিত্ব এবং কার্যকলাপের মৌলিক নীতি, আদর্শের একটি মডেল ডিজাইন করা এবং কাজগুলি হাইলাইট করা:

• 
  পেশাদার আত্ম-সচেতনতার বিকাশ, প্রতিফলন, পেশাদার ক্রিয়াকলাপে উন্নত নীতি এবং নিয়ম দ্বারা পরিচালিত হওয়ার ইচ্ছা;
• 
  গ্রুপ মিথস্ক্রিয়া, সংলাপ, আলোচনার ক্ষমতা এবং দক্ষতা গঠন।

• 
  "নৈতিকতা" ধারণাটি নৈতিকতার বিজ্ঞানের নাম হিসাবে প্রাচীন গ্রীক দার্শনিক অ্যারিস্টটল দ্বারা প্রবর্তিত হয়েছিল;
• 
  সামাজিক কর্মে নৈতিকতা - ব্যক্তির মূল্যের জন্য উদ্বেগের একটি ডেরিভেটিভ;
• 
  পেশাগত নৈতিকতাবিদ্যমান, প্রথমত, সেইসব পেশায়, যার বস্তু একজন ব্যক্তি;
• 
  নৈতিক নীতি এবং নিয়মগুলি অনুশীলনের সংগঠনের জন্য সূচনা পয়েন্ট হিসাবে কাজ করে, বিশেষত একটি পেশাদার ক্রিয়াকলাপ হিসাবে সামাজিক কাজ, সেগুলি অনুশীলনের জন্য পদ্ধতি, নিয়ম, সুপারিশগুলিতে নির্দিষ্ট করা হয়।

1. 
   "পেশাদার নীতিশাস্ত্র" শব্দটি দ্বারা আপনি কী বোঝেন?
2. 
   একজন সমাজকর্মীর তিনটি প্রধান গুণ কী কী?
3. 
   কোন পেশাগত মূল্যবোধকে আপনি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন?
4. 
   আপনার কার্যকলাপে আপনার প্রধান নৈতিক অবস্থান (আদর্শ, নীতি) কি?
5. 
   একজন ক্লায়েন্টের সাথে একজন সমাজকর্মীর আচরণের প্রধান প্রকারগুলি (মাপদণ্ড, সূচক) কী কী?
6. 
   আপনার মতে, একজন সমাজকর্মীর কার্যকলাপের সংজ্ঞায়িত নীতিগুলি কী কী?

সময়ের সাথে সাথে ভূমিকা পরিবর্তন হয়। এর পরে, প্রতিটি অংশগ্রহণকারী, এই প্রশ্নগুলির প্রতিটিতে পাঁচজনের উত্তর পেয়ে, এই তথ্যগুলি প্রক্রিয়া করে এবং সংক্ষিপ্ত করে।

গেমের এই পর্যায়ের ফলস্বরূপ, সমস্ত অংশগ্রহণকারী প্রতিটি নির্দেশিত অবস্থানের জন্য বেশ কয়েকটি সংক্ষিপ্ত বিবৃতি তৈরি করে। তারপরে পাঁচ জনের "ট্রুপ চেনাশোনা"-এ একত্রিত হয় এবং গেমের অংশগ্রহণকারীরা তিনটি সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং বিশ্বাসযোগ্য ফর্মুলেশন হাইলাইট করে প্রস্তুত উত্তরগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য অতিরিক্ত সময় পায়। খেলার শেষে, একটি সাধারণ আলোচনা হয়, উপস্থাপিত সমস্ত অবস্থানের বিরোধিতা করা হয় এবং আলোচনার অধীনে সমস্যাটির উপর সুপারিশের বিষয়ে একটি সাধারণ সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়।

একটি গ্রুপ আলোচনা ব্যবহার করে, পাঠের অংশগ্রহণকারীরা একজন সমাজকর্মীর একটি খসড়া পেশাদার এবং নৈতিক কোড তৈরি করে।

সুতরাং, একটি বিশেষ কোর্সে রিফ্লেক্সিভ-ম্যানেজমেন্ট প্রযুক্তির ব্যবহার - একটি বিশেষ কর্মশালা পেশাদার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে "লক্ষ্যে" চালানোর অনুমতি দেয়, সরাসরি ছাত্র, ছাত্র, কর্মরত বিশেষজ্ঞদের ব্যক্তিত্বকে নির্দেশ করে, তাদের সাধারণ এবং বৃদ্ধি করে। পেশাদার সংস্কৃতি, ব্যক্তিত্ব এবং কার্যকলাপের পেশাদারিত্ব।

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. একজন ক্লায়েন্টের সাথে স্বতন্ত্র কাজের মূল নীতিগুলি সংজ্ঞায়িত করুন।

2. একটি উদাহরণ সহ সামাজিক ব্যক্তিগত কাজের বাস্তবায়ন চিত্রিত করুন।

3. কার্যকরী পৃথক কাজের মৌলিক নীতিগুলি সম্পর্কে আমাদের বলুন।

ব্যবহারিক কাজ

ব্যবহারিক কাজ 10. একটি গ্রুপের সাথে সামাজিক কাজের পদ্ধতি

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. গ্রুপ গতিবিদ্যার পর্যায়গুলি সংজ্ঞায়িত করুন। সামাজিক কাজে দলগত ও সমষ্টিগত।

2. উদাহরণ ব্যবহার করে, ক্ষেত্র তত্ত্ব, সামাজিক বিনিময় তত্ত্ব এবং সামাজিক ব্যবস্থা তত্ত্বের বিষয়বস্তু বর্ণনা করুন।

3. এমন পরিস্থিতি নির্ধারণ করুন যেখানে দলের সাথে সামাজিক কাজ করা প্রয়োজন

ব্যবহারিক কাজ

1. "নার্সিং হোম" এ, গ্রুপের কাজ পরিচালনার জন্য প্রধান পদ্ধতিগুলি "নির্ধারণ করুন" সুস্থ জীবনধারাজীবন

2. উপরের তত্ত্বগুলির উদাহরণগুলির উপর ভিত্তি করে, পারিবারিক সহিংসতার শিকার নারীদের একটি দলের সাথে যে কোনও বিষয়ে কাজ করুন।

সাহিত্য

5. Platonova N. M., Nesterova G. F. তত্ত্ব এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি; একাডেমি - মস্কো, 2013। - 400 পৃষ্ঠা।

অনুশীলন 11. একটি মাইক্রোসোসিয়াল পরিবেশে সামাজিক কাজ

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. মাইক্রোএনভায়রনমেন্টের ধারণা এবং কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করুন। একটি মাইক্রো-সমাজের উদাহরণ দাও।

2. একটি মাইক্রোএনভায়রনমেন্টে কাজ করার নীতিগুলি চিত্রিত করুন।

3. মাইক্রো-সোসাইটিতে সামাজিক কাজের বিভিন্ন মডেলের প্রেক্ষাপটে মূল কাজের কৌশলগুলি নির্ধারণ করুন।

ব্যবহারিক কাজ

1. একজন বিশেষজ্ঞ হিসাবে, স্থানীয় উন্নয়নের মডেলগুলিতে সামাজিক ভূমিকার কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করুন, সামাজিক পরিকল্পনাএবং সামাজিক কর্ম।

2. গ্রুপে একটি মাইক্রো-সোসাইটি "তৈরি করুন" এবং বিশেষজ্ঞ হিসাবে, কাজের পদ্ধতিগুলি নির্ধারণ করুন।

সাহিত্য

1. নেস্টেরোয়া জি.এফ. প্রযুক্তি এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি। – এম.: একাডেমি, 2011।

2. আধুনিক রাশিয়ায় সামাজিক কাজ: বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং অনুশীলনের মিথস্ক্রিয়া / NRU BelSU; সংস্করণ: ভি.ভি. বাখারেভা এবং অন্যান্য; পর্যালোচক: ভি.পি. Babintsev, I.M. নেভলেভ। - বেলগোরোড: IPK NRU BelGU, 2011।

3. ফিরসভ এম.ভি. সামাজিক কাজের মনোবিজ্ঞান। – এম.: একাডেমি, 2010।

4. Pavlenok P.D. বিভিন্ন জনসংখ্যা গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি। - এম.: ইনফ্রা-এম, 2011।

6. প্লাটোনোভা এন.এম., নেস্টেরোয়া জি.এফ. তত্ত্ব এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি; একাডেমি - মস্কো, 2013। - 400 পি।

ব্যবহারিক কাজ 12. সামাজিক কাজে সামাজিক-অর্থনৈতিক এবং সাংগঠনিক-ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. অর্থনৈতিক এবং সাংগঠনিক প্রকারের উদাহরণ সহ ব্যাখ্যা করুন- ব্যবস্থাপনা পদ্ধতিসামাজিক কাজে।

2. সামাজিক নকশার লক্ষ্যগুলি প্রণয়নের ক্ষেত্রে প্রধান ভুলগুলি চিহ্নিত করুন।

3. অর্থনৈতিক পদ্ধতি বাস্তবায়নের জন্য মৌলিক নীতি নির্ধারণ করুন।

ব্যবহারিক কাজ

1. মহিলা সংকট কেন্দ্র ব্যবস্থায় একটি ব্যবস্থাপনা প্রকল্প তৈরি করুন। প্রধান লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করুন।

2. উন্নত প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য তহবিল সংগ্রহের উপায় নির্ধারণ করুন।

সাহিত্য

1. নেস্টেরোয়া জি.এফ. প্রযুক্তি এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি। – এম.: একাডেমি, 2011।

2. আধুনিক রাশিয়ায় সামাজিক কাজ: বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং অনুশীলনের মিথস্ক্রিয়া / NRU BelSU; সংস্করণ: ভি.ভি. বাখারেভা এবং অন্যান্য; পর্যালোচক: ভি.পি. Babintsev, I.M. নেভলেভ। – বেলগোরোড: IPK NRU BelSU, 2011..

3. ফিরসভ এম.ভি. সামাজিক কাজের মনোবিজ্ঞান। – এম.: একাডেমি, 2010।

4. Pavlenok P.D. বিভিন্ন জনসংখ্যা গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি। - এম.: ইনফ্রা-এম, 2011।

5. Tsitkilov P.Ya. সামাজিক কাজের প্রযুক্তি। - এম।: ড্যাশকভ অ্যান্ড কোং, 2011।

6. Zhirov M.S. এবং ইত্যাদি. পেশাদারী প্রশিক্ষণসামাজিক কাজের বিশেষজ্ঞ: দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি / রেভ.: ভি.ভি. বাখরভ, আই.এম. নেভলেভ। - Belgorod: BelGU, 2010।

7. Safronova V.M. সামাজিক কাজে পূর্বাভাস, নকশা এবং মডেলিং। – এম.: একাডেমি, 2010।

অনুশীলন 13. সামাজিক কাজে সামাজিক পদ্ধতি

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. সামাজিক কাজের প্রযুক্তিতে সমাজতাত্ত্বিক পদ্ধতির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করুন।

2. ক্লায়েন্ট এবং সমাজকর্মীর একটি সমাজতাত্ত্বিক মডেল তৈরি করুন।

3. জনসংখ্যার সামাজিক নিরাপত্তার উদ্দেশ্যমূলক সূচকগুলি নির্ধারণ করুন।

ব্যবহারিক কাজ

1. "বর্তমান প্রজন্মের" অগ্রাধিকার নির্ধারণ করুন এবং সমাজতাত্ত্বিক ভিত্তিক পদ্ধতির সাথে জড়িত কাজের মডেলগুলি বিকাশ করুন।

2. অকার্যকর পরিবারগুলির উপর একটি ডেটা ব্যাঙ্ক তৈরি করতে পরিবারের শ্রেণিগুলির সমাজতাত্ত্বিক পরামিতিগুলি নির্ধারণ করুন৷

সাহিত্য

1. নেস্টেরোয়া জি.এফ. প্রযুক্তি এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি। – এম.: একাডেমি, 2011।

2. আধুনিক রাশিয়ায় সামাজিক কাজ: বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং অনুশীলনের মিথস্ক্রিয়া / NRU BelSU; সংস্করণ: ভি.ভি. বাখারেভা এবং অন্যান্য; পর্যালোচক: ভি.পি. Babintsev, I.M. নেভলেভ। - বেলগোরোড: IPK NRU BelGU, 2011।

3. ফিরসভ এম.ভি. সামাজিক কাজের মনোবিজ্ঞান। – এম.: একাডেমি, 2010।

4. Pavlenok P.D. বিভিন্ন জনসংখ্যা গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি। - এম.: ইনফ্রা-এম, 2011।

5. Tsitkilov P.Ya. সামাজিক কাজের প্রযুক্তি। – এম.: ড্যাশকভ আই কে, 2011।

6. Yuzefavichus T.A. তরুণদের সাথে সামাজিক কাজের সমস্যা। – এম.: একাডেমি, 2010।

7. Kozyrev G.I. পরিবারের সমাজবিজ্ঞান: বিবাহ এবং পারিবারিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে প্রেম এবং গণনা এবং শুধু নয় ...: স্নাতক এবং মাস্টার্সের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক - এম.: ইনফা-এম। সিরিজ: উচ্চ শিক্ষা, 2016.

8. Platonova N. M., Nesterova G. F. তত্ত্ব এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি; একাডেমি - মস্কো, 2013। - 400 পি।

9. Bourdieu P. সামাজিক স্থানের সমাজবিজ্ঞান। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: আলেথিয়া, 2007।

10. গোর্শকভ এম.কে. সামাজিক কারণসমাজতাত্ত্বিক বিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে রাশিয়ান সমাজের আধুনিকীকরণ // সোটসিস। - 2010। - নং 12।

11. গোরিয়ুনভ এ.ভি. সমাজ পরিবর্তনের আধুনিক মডেল। ব্যাখ্যার অভিজ্ঞতা // সোসিস। - 2011। - নং 2।

12. Prosvirnin A.A. সমাজতাত্ত্বিকভাবে - সামাজিক কাজের তাত্ত্বিক মডেলের শ্রেণীবিভাগে ভিত্তিক মডেল: বৈজ্ঞানিক ন্যায্যতার সমস্যা // তথ্যগত মোর্ডোভিয়া (সারানস্ক)। - 2017। - নং 3 (6)। - এস. 24-29।

করতে সক্ষম হওয়া উচিত :

• মৌলিক ধারণা এবং বিশেষত্ব বিভাগ সঙ্গে কাজ;

শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার ফলে শিক্ষার্থী জান্তেই হবে:

• সমাজকর্মের বিভাগ এবং ধারণা, পেশার বৈশিষ্ট্য;

নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"সামাজিক কাজের শৃঙ্খলা তত্ত্ব এবং পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যবহারিক ক্লাস বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ"

মস্কো অঞ্চলের শিক্ষা মন্ত্রণালয়

উচ্চ শিক্ষার রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "রাষ্ট্রীয় মানবিক ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়"

মানবিক এবং শিক্ষাগত কলেজ

ব্যবহারিক কাজের জন্য

সাধারণ পেশাগত শৃঙ্খলায় "সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং পদ্ধতি"

39.02.01 সামাজিক কাজ

2015

সামাজিক কাজের তত্ত্ব এবং পদ্ধতির বিষয়ে ব্যবহারিক কাজ সংগঠিত করার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:

শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার ফলে শিক্ষার্থী করতে সক্ষম হওয়া উচিত :

উপলব্ধি করা পেশাদার কার্যকলাপসামাজিক কাজের পেশাদার মূল্যবোধ অনুসারে;

ক্লায়েন্টের SWC রূপান্তর করতে সামাজিক কাজের প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি ব্যবহার করুন;

প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করুন, সামাজিক পরিষেবা এবং লক্ষ্যযুক্ত সহায়তার বিধানে ক্লায়েন্টের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করুন।

শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার ফলে শিক্ষার্থী জান্তেই হবে:

রাশিয়ান এবং আন্তর্জাতিক দাতব্য ঐতিহ্য;

প্রধান আধুনিক ধারণাএবং সামাজিক কাজের মডেল, তাদের ভিত্তি;

রাশিয়া এবং বিদেশে সামাজিক কাজের বিকাশের ইতিহাসের প্রধান পর্যায়গুলি;

সাধারণ এবং ব্যক্তিগত প্রযুক্তি, সামাজিক কাজের পদ্ধতি;

সামাজিক কাজের বস্তু এবং বিষয়ের বৈশিষ্ট্য;

সামাজিক কাজে ব্যবহৃত প্রধান পদ্ধতি (বিষয়-বিষয়ভিত্তিক, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক, সিস্টেম-ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি);

সমাজকর্মীর কার্যকলাপের নীতি;

ব্যবহারিক কাজটি সাধারণ এবং পেশাদার দক্ষতা গঠনে অবদান রাখার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে:

ব্যবহারিক কাজের ধরন এবং এটি বাস্তবায়নের জন্য সময়(14 ঘন্টা)

কর্মশালা।

অধ্যয়নকৃত উপাদান অনুযায়ী টেবিলটি পূরণ করুন:

এন.এম. প্লাটোনভ, জি.এফ. নেস্টেরোয়া তত্ত্ব এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি: মস্কো পাবলিশিং সেন্টার "একাডেমি" 2014

ক্রাভচেঙ্কো এ.আই. সমাজকর্ম: পাঠ্যপুস্তক। - এম।: টি কে ভেলবি, পাবলিশিং হাউস প্রসপেক্ট, 2010। - 416 পি।

Lozovskaya E.G., Novak E.S., Krasnova V.G. রাশিয়ায় সামাজিক কাজের ইতিহাস: বিশেষত্ব "সামাজিক কাজের" জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - Volgograd: VolGU পাবলিশিং হাউস, 2011।

ভ্লাসভ পি.ভি. রাশিয়ায় দাতব্য এবং করুণা। - এম.: সিজেএসসি পাবলিশিং হাউস সেন্ট্রপোলিগ্রাফ, 2001।

কোস্টিনা ই.ইউ. সমাজকর্মের ইতিহাস। - ভ্লাদিভোস্টক: ফার ইস্টার্ন ইউনিভার্সিটির পাবলিশিং হাউস, - 2003।

মেলনিকভ ভিপি, খোলোস্তোভা ই.আই. রাশিয়ায় সমাজকর্মের ইতিহাস: Proc. ভাতা. - এম.: প্রকাশনা এবং বই বিক্রয় কেন্দ্র "বিপণন", 2001।

নিকিতিন V.A. কিছু উন্নয়ন সমস্যা ধারণাগত ভিত্তিসমাজকর্মের তত্ত্ব (পাঠ্য): বৈজ্ঞানিক নিবন্ধের সংগ্রহ। মস্কো: ANO SPO SOTIS. 2008। - 144 পি।

সমাজকর্মের মৌলিক বিষয়গুলি: পাঠ্যপুস্তক / otv. এড. পি.ডি. ময়ূর। - ২য় সংস্করণ .. সংশোধন করা হয়েছে। এবং অতিরিক্ত - M.: INFRA-M, 2003. - 395s.

সমাজকর্ম: তত্ত্ব ও অনুশীলন: প্রসি. ভাতা / resp. এড ডিএইচএস, অধ্যাপক ই আই. খোলস্তোভা, ডক্টর অফ হিস্টোরিক্যাল সায়েন্সেস, প্রফেসর ড. এ.এস. সরভিন। – এম.: INFRA-M, 2003। – 427p।

ফিরসভ এম.ভি. রাশিয়ায় সামাজিক কাজের ইতিহাস: Proc. বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের জন্য ভাতা। - এম.: মানবিক। এড. কেন্দ্র VLADOS, 1999।

খোলস্তোভা ই.আই. সামাজিক কাজে পেশাদারিত্ব: পাঠ্যপুস্তক। - এম।: পাবলিশিং অ্যান্ড ট্রেড কর্পোরেশন "ড্যাশকভ এবং কে", 2006। - 236s।