প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তি ক্লাস্টার। পাঠের কোন পর্যায়ে ক্লাস্টার কৌশল ব্যবহার করা আরও ফলপ্রসূ

পৌরসভার বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান –

গড় ব্যাপক স্কুলনং 45 আইএম। D. I. Blynsky Orel

একটি ক্লাস্টার তৈরি করুন

রাশিয়ান পাঠে

শিক্ষক প্রাথমিক বিদ্যালয়:

কোরিয়াকোভতসেভা এলেনা ইভানোভনা

ঈগল, 2016

রাশিয়ান ভাষার পাঠে একটি ক্লাস্টার তৈরি করা

1. উপাদানের গ্রাফিক সংগঠনের একটি উপায় হিসাবে একটি ক্লাস্টারের অভ্যর্থনা

আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাধীন চিন্তাভাবনা গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাএকটি শিক্ষাগত প্রযুক্তি যা শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকে উদ্দীপিত করে। ক্লাস্টার তার একটি পদ্ধতি (কৌশল)।

ক্লাস্টার (ইংরেজি ক্লাস্টার থেকে - "ক্লাস্টার", "বিম", "নক্ষত্রমণ্ডল") হল উপাদানগুলির গ্রাফিক সংগঠনের একটি উপায় যা আপনাকে সেই চিন্তা প্রক্রিয়াগুলি কল্পনা করতে দেয় যা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে নিমগ্ন হলে, অবাধে এবং খোলাখুলিভাবে কী সম্পর্কে চিন্তা করে। - বা বিষয়।

ক্লাস্টার অনুমান করে:

পাঠ্যের শব্দার্থিক একক নির্বাচন

একটি ডায়াগ্রাম আকারে তাদের গ্রাফিক ডিজাইন।

ক্লাস্টারটি একটি অ-রৈখিক চিন্তাভাবনার প্রতিফলন, আপনাকে একটি ধারণার শব্দার্থিক ক্ষেত্রগুলি দেখাতে দেয়। কখনও কখনও এই পদ্ধতিটিকে "ভিজ্যুয়াল ব্রেনস্টর্মিং" বলা হয়।

ক্লাস্টার অভ্যর্থনা সর্বজনীন। এটি কল পর্যায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে উপলভ্য তথ্যকে পদ্ধতিগত করতে এবং অপর্যাপ্ত জ্ঞানের ক্ষেত্র চিহ্নিত করতে। প্রতিফলনের পর্যায়ে, ক্লাস্টার আপনাকে নতুন তথ্যের টুকরো ক্যাপচার করতে দেয়। প্রতিফলনের পর্যায়ে, ধারণাগুলিকে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয় এবং তাদের মধ্যে যৌক্তিক সংযোগ স্থাপন করা হয়।

ক্লাস্টারটি পুরো পাঠ জুড়ে, আকারে ব্যবহার করা সম্ভব সামগ্রিক কৌশলক্লাস, সব পর্যায়ে। সুতরাং, একেবারে শুরুতে, শিশুরা তাদের কাছে থাকা সমস্ত তথ্য রেকর্ড করে। ধীরে ধীরে, পাঠের সময়, স্কিমাতে নতুন ডেটা যোগ করা হয়। এটি একটি ভিন্ন রঙে তাদের হাইলাইট করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই কৌশলটি মূল জিনিসটি হাইলাইট করে অনুমান এবং ভবিষ্যদ্বাণী, পরিপূরক এবং বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

ক্লাস্টারিংয়ের মৌলিক নীতিগুলি

ক্লাস্টারটি একটি ক্লাস্টার আকারে তৈরি করা হয় বা উপগ্রহ সহ একটি গ্রহের মডেল। মূল ধারণা, চিন্তাভাবনা কেন্দ্রে অবস্থিত, বড় শব্দার্থিক এককগুলি পার্শ্বে নির্দেশিত হয়, সরল রেখা দ্বারা কেন্দ্রীয় ধারণার সাথে সংযুক্ত। এগুলি এই বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত ধারণা, চিন্তাভাবনা, ঘটনা, চিত্র, সংস্থানগুলি প্রকাশ করে এমন শব্দ, বাক্যাংশ, বাক্য হতে পারে। এবং ইতিমধ্যে কেন্দ্রীয় গ্রহের "উপগ্রহ" এর আশেপাশে কম উল্লেখযোগ্য শব্দার্থিক ইউনিট থাকতে পারে যা বিষয়টিকে আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে এবং যৌক্তিক সংযোগগুলি প্রসারিত করে। অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুতে থাকা মতামত এবং তথ্যের সাহায্যে বিভাগগুলি নির্দিষ্ট করতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

একটি পাঠে ক্লাস্টার ডিজাইন করার নিয়ম

পাঠটি যেভাবে সংগঠিত হয়েছে তার উপর নির্ভর করে, একটি পৃথক কাজ সম্পন্ন করার সময় ক্লাস্টারটি বোর্ডে, একটি পৃথক শীটে বা একটি নোটবুকে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য আঁকা হতে পারে। একটি ক্লাস্টার রচনা করার সময়, বহু রঙের ক্রেয়ন, পেন্সিল, কলম, অনুভূত-টিপ কলম ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এটি কিছু নির্দিষ্ট পয়েন্ট হাইলাইট করবে এবং আরও স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করবে বড় ছবি, সমস্ত তথ্য সংগঠিত করার প্রক্রিয়া সহজতর করা।

ক্লাস্টারিংয়ের জন্য বেশ কয়েকটি সুপারিশ রয়েছে। এটি তৈরি করার সময়, আপনার মনে যা আসে তা বর্ণনা করতে এবং রেকর্ড করতে আপনার ভয় পাওয়া উচিত নয়, এমনকি যদি এগুলি কেবল সমিতি বা অনুমান হয়। কাজের সময়, ভুল বা ভুল বক্তব্য সংশোধন বা সম্পূরক করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা তাদের ধারণা ফুরিয়ে না যাওয়া পর্যন্ত কাজ চালিয়ে যাওয়ার মাধ্যমে নিরাপদে তাদের কল্পনা এবং অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করতে পারে। আপনার উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শব্দার্থিক ইউনিট থেকে ভয় পাওয়া উচিত নয়, আপনার তাদের মধ্যে যতটা সম্ভব সংযোগ তৈরি করার চেষ্টা করা উচিত। বিশ্লেষণ প্রক্রিয়ার মধ্যে, সবকিছু নিয়মানুগ এবং জায়গায় পড়ে যাবে.

ক্লাস্টার পদ্ধতির প্রয়োগ

ক্লাস্টার পদ্ধতি প্রায় সব পাঠে ব্যবহার করা যেতে পারে, যখন বিভিন্ন বিষয় অধ্যয়ন করা হয়।

এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করার সময় কাজের ফর্মটি একেবারে যে কোনও হতে পারে: ব্যক্তি, গোষ্ঠী এবং সমষ্টিগত। এটি লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, শিক্ষক এবং দলের ক্ষমতার উপর নির্ভর করে নির্ধারিত হয়। এক ফর্ম থেকে অন্য ফর্মে প্রবাহিত হওয়া সম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, কল পর্যায়ে, এটি হবে স্বতন্ত্র কাজ, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থী তাদের নোটবুকে তাদের নিজস্ব ক্লাস্টার তৈরি করে। নতুন জ্ঞান পাওয়া গেলে, ব্যক্তিগত অঙ্কনের ভিত্তিতে এবং পাঠে অর্জিত জ্ঞানকে বিবেচনায় নিয়ে আচ্ছাদিত উপাদানগুলির একটি যৌথ আলোচনা হিসাবে, একটি সাধারণ গ্রাফিক স্কিম তৈরি করা হয়। ক্লাস্টারটি শ্রেণীকক্ষে কাজ সংগঠিত করার উপায় হিসাবে এবং একটি হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে বাড়ির কাজ. পরবর্তী ক্ষেত্রে, এটা গুরুত্বপূর্ণ যে ছাত্রদের এটির প্রস্তুতির কিছু অভিজ্ঞতা আছে। অভ্যর্থনা প্রয়োগের সুবিধা এবং ফলাফল

একটি ক্লাস্টার ব্যবহারের নিম্নলিখিত সুবিধা রয়েছে:

এটি আপনাকে প্রচুর পরিমাণে তথ্য কভার করতে দেয়;

শেখার প্রক্রিয়ায় সমস্ত দলের সদস্যদের জড়িত করে, তারা এতে আগ্রহী;

শিশুরা সক্রিয় এবং উন্মুক্ত, কারণ তাদের ভুল করার, ভুল সিদ্ধান্ত নেওয়ার ভয় নেই।

এই কাজের সময়, নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি গঠিত এবং বিকাশ করা হয়:

প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা;

প্রধান হাইলাইট

কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন এবং অনুমান নির্মাণ;

বিশদ থেকে সাধারণে সরান, সামগ্রিকভাবে সমস্যাটি বোঝা;

তুলনা এবং বিশ্লেষণ;

উপমা আঁকা

ক্লাস্টার অভ্যর্থনা পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনা বিকাশ করে, বাচ্চাদের কেবল শিক্ষাগত উপাদানই নয়, তাদের মূল্যবোধকেও পদ্ধতিগত করতে শেখায়, বাচ্চাদের তাদের মতামত বিকাশ ও প্রকাশ করতে শেখায়, পর্যবেক্ষণ, অভিজ্ঞতা এবং অর্জিত নতুন জ্ঞানের ভিত্তিতে গঠিত হয়, একই সাথে বিবেচনা করার দক্ষতা বিকাশ করে। বিভিন্ন অবস্থান, সৃজনশীল তথ্য প্রক্রিয়াকরণের ক্ষমতা।

2. রাশিয়ান ভাষার পাঠে ক্লাস্টারের প্রকারগুলি

রাশিয়ান ভাষার পাঠে, ক্লাস্টার সংকলনের পদ্ধতিটি বিভিন্ন পর্যায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে: লক্ষ্য নির্ধারণ করার সময়, আচ্ছাদিত উপাদানটির পুনরাবৃত্তি করা, নতুন ব্যাখ্যা করা (বিশেষত পাঠ্যপুস্তকের সাথে স্বাধীনভাবে কাজ করার সময়), অধ্যয়নকৃত উপাদানকে একীভূত করা, পদ্ধতিগতকরণ, সাধারণীকরণ।

বিদ্যমান বিভিন্ন ধরনেরক্লাস্টার:

গ্রহ এবং এর উপগ্রহ

ব্লক ডায়াগ্রাম

কাগজ ক্লাস্টার

একটি গল্প রচনা করার জন্য শব্দের সংখ্যা সহ ক্লাস্টার

শব্দ লেখার পরিবর্তে পৃথক বা গল্পের ছবি ব্যবহার করে ক্লাস্টার

একটি সমষ্টিগত গল্প রচনা করার জন্য প্রতিটি গ্রুপে একই বিষয়ের বিভিন্ন অংশ ব্যবহার করে গ্রুপ ক্লাস্টার

বিপরীত ক্লাস্টার

ব্যাকরণ ক্লাস্টার

অধ্যয়নকৃত উপাদানকে একত্রীকরণ এবং পদ্ধতিগত করার পর্যায়ে, সবচেয়ে জনপ্রিয় এবং উত্পাদনশীল ক্লাস্টার মডেল হল"গ্রহ এবং এর উপগ্রহ" . লক্ষ্য-সেটিং, অধ্যয়নকৃত উপাদানের পুনরাবৃত্তির পর্যায়ে এটি ব্যবহার করাও সুবিধাজনক।

একটি ক্লাস্টার তৈরি করার সময় কর্মের ক্রমটি সহজ এবং যৌক্তিক:

1) মাঝখানে পরিষ্কার লেখনি(চকবোর্ড) একটি মূল শব্দ বা বাক্য স্থির করা হয়, যা বিষয়ের "হৃদয়";

2) শব্দ বা বাক্য চারপাশে লেখা হয়, এই বিষয়ের জন্য উপযুক্ত ধারণা, তথ্য, চিত্র, ধারণা প্রকাশ করে;

3) আপনি লেখেন, যে শব্দগুলি উপস্থিত হয় তা বিভিন্ন ধরণের প্রতীক (সরল রেখা, ভেক্টর, গাণিতিক চিহ্ন) দ্বারা একটি মূল ধারণার সাথে সংযুক্ত থাকে। প্রতিটি "স্যাটেলাইট" এর পরিবর্তে "উপগ্রহ" রয়েছে, নতুন যৌক্তিক সংযোগ স্থাপন করা হয়েছে।

সমষ্টিগতভাবে একটি ক্লাস্টার কম্পাইল করার সময়, আপনি "ধারণার ঝুড়ি" কৌশলটি ব্যবহার করতে পারেন, যা আগে বলা হয়েছিল তা পুনরাবৃত্তি না করেই শিক্ষার্থীদের নিজেদের তথ্য, তথ্যের নাম দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

আপনি নিম্নলিখিতভাবে "স্পিচ সাউন্ডস" বিষয়ের উপর উপাদানগুলিকে পদ্ধতিগত এবং উপস্থাপন করতে পারেন:

ব্লক ডায়াগ্রাম

কিছু ধরণের কাজ সম্পাদনের জন্য একটি অ্যালগরিদম (উদাহরণস্বরূপ, ভাষাগত বিশ্লেষণের পরিকল্পনা) একটি ফ্লোচার্ট হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে যা বিভিন্ন আকারের ব্লকের আকারে ধাপগুলি (পর্যায়, ক্রিয়া) চিত্রিত করে, তীর দ্বারা আন্তঃসংযুক্ত। ব্লক ডায়াগ্রামের জন্য অনেক অপশন আছে।

বক্তৃতার অংশ নির্ধারণ করুন:

প্রশ্ন

কি করে

এটা কিভাবে পরিবর্তিত হয়

শুরু চ - (আই. পি., একবচন)

স্থায়ী লক্ষণ:

নিজস্ব / সাধারণ বিশেষ্য

অ্যানিমেট/জড়

বংশ

পতন

শব্দের ফর্ম নির্ধারণ করুন:

সংখ্যা

মামলা

প্রস্তাবের সদস্য মো

ক্লাস্টারগুলিতে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীকে নিখুঁত সৃজনশীল স্বাধীনতা দেওয়া হয়: তার মনে যা আসে তা লিখে রাখার, কল্পনা এবং অন্তর্দৃষ্টিকে মুক্ত লাগাম দেওয়ার সুযোগ রয়েছে। সময় শেষ না হওয়া পর্যন্ত বা ধারনা ফুরিয়ে যাওয়া পর্যন্ত কাজ চালিয়ে যাওয়া গুরুত্বপূর্ণ, যতটা সম্ভব সংযোগ তৈরি করার চেষ্টা করুন, একটি পূর্বনির্ধারিত পরিকল্পনা অনুসরণ করবেন না।

এই পদ্ধতিগত কৌশল শিক্ষার্থীদের সংগৃহীত তথ্য একটি বর্ধিত আকারে দেখতে দেয়। প্রকাশিত ধারণাগুলির গঠন দ্বন্দ্ব, অস্পষ্ট পয়েন্টগুলি প্রকাশ করে, যা নতুন তথ্য অধ্যয়নের সময় আরও অনুসন্ধানের দিক নির্ধারণ করে।

গোষ্ঠীগত কাজে, প্রাথমিক তথ্যের আদান-প্রদান অন্য দৃষ্টিভঙ্গি এবং অবস্থানের সাথে সমস্যার নিজের দৃষ্টিভঙ্গির তুলনা করতে, প্রাপ্ত তথ্যের পুনর্বিবেচনা করতে এবং সমস্যার সবচেয়ে সঠিক সমাধানে আসতে সাহায্য করে।

এই কৌশলটি কেবল দুর্বল অবস্থায়ই নয়, এর মধ্যেও কাজ করার জন্য কার্যকর বলে বিবেচিত হতে পারে শক্তিশালী ক্লাসযেহেতু শিক্ষার্থীরা, শিক্ষামূলক সাহিত্য পড়ার সময়, একটি নিয়ম হিসাবে, কেবল ঘটনাগুলি পুনরুত্পাদন করে, কিন্তু মনে রাখে না গুরুত্বপূর্ণ দিকথিম ক্লাস্টারটি আপনাকে অর্জিত জ্ঞানকে পৃথক ব্লকে গঠন করতে দেয়, যা উপাদানটির উপরিভাগ, চিন্তাহীন আয়ত্তে অসম্ভব। এই পদ্ধতির প্রয়োগ বিশেষত উচ্চ বিদ্যালয়ে অধ্যয়ন পাঠ্যের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সফল। ক্লাস্টারটি আপনাকে সবচেয়ে কার্যকরভাবে প্রচুর পরিমাণে তথ্য গঠন করতে, এর উপলব্ধি এবং মুখস্থ করার সুবিধা দেয়।

সুতরাং, একটি ক্লাস্টার হল উপাদানের গ্রাফিক সংগঠনের একটি উপায়, যা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে নিমজ্জিত হওয়ার সময় ঘটে এমন চিন্তা প্রক্রিয়াগুলিকে কল্পনা করা সম্ভব করে।

কাগজ ক্লাস্টার

এটি কেবল লেখার ক্ষেত্রেই নয়, পড়ার ক্ষেত্রেও দক্ষতা বিকাশের একটি উপায় হিসাবে কাজ করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে পৃথক শব্দ, বাক্য বা এমনকি একটি ছোট পাঠ্য সহ কার্ড পায়। সেগুলি পড়ুন, সেগুলি সাজান, প্রয়োজনে, কীওয়ার্ডের চারপাশে একটি নির্দিষ্ট ক্রমে শীটে সেগুলি আটকে দিন। ক্লাস্টারগুলি তারপর পরীক্ষা করা হয়, আলোচনা করা হয় এবং মূল্যায়ন করা হয় - শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে। কাগজের ক্লাস্টার প্রস্তুত করা শিক্ষকের কাজ হতে হবে না। এই কাজ ছাত্রদের জন্য একটি চমৎকার হোমওয়ার্ক হতে পারে. একটি ক্লাসের শিক্ষার্থীদের বাড়িতে লিখিত মূল শব্দ এবং অন্যান্য ক্লাসের শিক্ষার্থীদের জন্য সংশ্লিষ্ট কার্ড সহ একটি শীট প্রস্তুত করতে বলুন এবং এর বিপরীতে। প্রথম ক্ষেত্রে, আপনি হোমওয়ার্ক পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করতে পারেন, দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, পাঠে কাগজের ক্লাস্টার সংকলনকারী অন্যান্য ছাত্রদের সঠিকতা। উভয় শ্রেণীই পাঠের বিষয়ে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে কাজ করবে।

বাক্যের অংশ

বোঝায়

প্রশ্ন

পরিবর্তন

প্রস্তাবে ভূমিকা

শব্দ সংখ্যায়ন সহ ক্লাস্টার।

একটি গল্প বা একটি বিষয়ের মৌখিক উপস্থাপনা সংকলন করার সময় ঘটনাগুলির ক্রম নির্ধারণ করার প্রয়োজন হলে এই ধরনের একটি ক্লাস্টার ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই পদ্ধতিটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে এবং যারা একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন করে তাদের সাথে কাজ করার জন্য উপযুক্ত, কারণ এটি তাদের জন্য সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল পাঠ্যের বাক্যগুলির ক্রম নির্ধারণ করা: ঘটনাগুলির উপস্থাপনা কোথায় শুরু করবেন, কীভাবে এটি বিকাশ করবেন এবং কিভাবে এটি শেষ করতে হবে। শব্দের সংখ্যা সহ ক্লাস্টারটি সম্মিলিতভাবে নিম্নরূপ সংকলিত হয়: বিষয় (কীওয়ার্ড) বোর্ডের কেন্দ্রে লেখা হয়, তারপর শিক্ষার্থীরা এই বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত তাদের মনে আসা সমস্ত শব্দ এবং বাক্যাংশের নাম দেয়। যখন সমস্ত ছাত্র শব্দভান্ডার বোর্ডে লেখা হয়, তখন ক্লাস গল্পের ঘটনার ক্রম নিয়ে আলোচনা শুরু করে। শিক্ষক অগ্রণী প্রশ্নে সাহায্য করেন এবং ছাত্রদের সাথে একত্রে বোর্ডে লেখা শব্দের পাশে ক্রম সংখ্যা রাখেন: প্রথম বাক্যে যে শব্দগুলি ব্যবহার করতে হবে তার পাশে, নম্বর 1 রাখা হয়েছে, দ্বিতীয়টিতে - নম্বর 2 , ইত্যাদি

প্রস্তাবনা: শিক্ষার্থীদের জন্য ক্লাস্টারে নেভিগেট করা সহজ করতে এবং একটি গল্প সংকলন করার সময় শব্দগুলি এড়িয়ে না যাওয়ার জন্য, আপনি রঙিন ক্রেয়ন দিয়ে সংখ্যা লিখতে পারেন: সমস্ত সংখ্যা এক রঙে 1, অন্য রঙে 2 নম্বর ইত্যাদি।

আর্ট ক্লাস্টার (ছবি সহ ক্লাস্টার)

শব্দ লেখার পরিবর্তে প্লট ছবি ব্যবহার করে ক্লাস্টার - কার্যকর পদ্ধতিপ্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে এবং প্রাথমিক অধ্যয়নে কাজ করার সময় একটি বড় বিষয় অধ্যয়ন করা বিদেশী ভাষা. নির্মাণের নীতি একই। শীটের কেন্দ্রে, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে একটি ছবি আটকানো হয় (একটি মূল শব্দ লেখা হয়), যার চারপাশে শিক্ষার্থীরা পেস্ট করে বা এর উপাদানগুলি আঁকে। সমাপ্ত ছবিগুলিতে শুধুমাত্র একটি বস্তু (একটি জিনিস, একটি জীব, কিছু রঙ, ইত্যাদি) বা একটি সম্পূর্ণ প্লট (প্রাকৃতিক ঘটনা, মানুষের কার্যকলাপ ইত্যাদি) থাকতে পারে।

অবজেক্ট আর্ট ক্লাস্টার

উদাহরণস্বরূপ, বিষয় হল "একটি চিঠি লেখা"। একটি খাম শীট মাঝখানে glued হয়. ছাত্রদের তাদের দেওয়া ছবি থেকে অংশগুলি বেছে নিতে হবে এবং মূল বিষয়ের চারপাশে আটকাতে হবে। তারপর ক্লাস্টারের ছাত্ররা খামটি কীভাবে ইস্যু (সই) করতে হয় তা বলে।

গল্প আর্ট ক্লাস্টার

বক্তৃতা বিকাশের পাঠে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করুন।

গ্রুপ ক্লাস্টার

একটি গ্রুপ ক্লাস্টার বোঝায় একটি বিষয়ের টুকরোগুলিকে গোষ্ঠীতে বিতরণ করা এবং একটি যৌথ গল্পের সংকলন। একটি গল্প রচনা করা হচ্ছে, উদাহরণস্বরূপ, "বিশেষ্য" বিষয়ে। একটি দল ক্লাস্টার তৈরি করে "অ্যানিমেট - নির্জীব", দ্বিতীয়টি - "পতন", তৃতীয় - "জেনাস", চতুর্থ - "সংখ্যা", পঞ্চম - "কেস", ষষ্ঠ - "নিজস্ব - সাধারণ বিশেষ্য"। বড় শীটে তৈরি ক্লাস্টারগুলি মূল থিমের চারপাশে আঠালো। প্রতিটি গোষ্ঠী গল্পের কিছু অংশ তার নিজস্ব ক্লাস্টারে বলে (বা অন্য কারো ক্লাস্টারে - শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে), বাকিগুলি সাহায্য করে, পরিপূরক করে।

বিপরীত ক্লাস্টার

এই রকমছাত্রদের আগ্রহ জাগানোর জন্য, তাদের সক্রিয় করতে এবং পাঠের বিষয় নির্ধারণ করতে বা আভিধানিক কাজের জন্য অন্যান্য পর্যায়ে এবং মূল ধারণা, বিষয়বস্তুর সারমর্ম, ধারণাটি হাইলাইট করার উপায় হিসাবে ক্লাস্টার ব্যবহার করা হয় প্রতিফলনের পর্যায়ে - একটি সাধারণীকরণ, সারাংশ, সংক্ষিপ্তকরণ হিসাবে)। এটি নিম্নরূপ সংকলিত হয়েছে: অতিরিক্ত বিভাগ বা প্রধান উপাদানগুলি লেখা হয়, কেন্দ্রে একটি প্রশ্ন চিহ্ন স্থাপন করা হয় বা কীওয়ার্ড, মূল বিষয়, আলোচনার বিষয় নির্ধারণ এবং রেকর্ড করার জন্য একটি খালি ফ্রেম রেখে দেওয়া হয়। উদাহরণস্বরূপ, কলের পর্যায়ে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের নিম্নলিখিত ক্লাস্টারটি দেখান এবং পাঠের বিষয়ের নাম দিতে বলেন:

শিক্ষার্থীদের নিজেদের জন্য নির্ধারণ করা উচিত যে পাঠের বিষয় হবে "সংখ্যা"।

অন্যান্য পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তাদের সহপাঠীদের জন্য বা অন্য শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য - পাঠ্য পড়ার সময় বা স্মৃতি থেকে বিপরীত ক্লাস্টার তৈরি করতে পারে। এটি তাদের বিষয়ের পুনরাবৃত্তি এবং শক্তিশালী করতে, শব্দভান্ডার সক্রিয় করতে এবং ছাত্র ক্লাস্টারগুলির আরও ব্যবহার শিক্ষককে বিষয়ের বিষয়বস্তু এবং তাদের শব্দভান্ডার সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষা করতে সাহায্য করবে।

3. স্কুলছাত্রীদের শেখানো কিভাবে রাশিয়ান ভাষার পাঠে ক্লাস্টার তৈরি করতে হয়

একটি ক্লাস্টার গ্রহণ করা শেখার কাজটি কয়েকটি পর্যায়ে "ভাঙ্গা" হতে পারে:

1) শিক্ষকের সাথে একসাথে একটি ক্লাস্টারের সম্মিলিত সংকলন;

2) ছাত্রদের দ্বারা একটি ক্লাস্টারের সম্মিলিত সংকলন;

3) একটি গ্রুপে একটি ক্লাস্টার তৈরি করা;

4) জোড়ায় একটি ক্লাস্টার তৈরি;

5) পাঠে শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র কাজ।

প্রথম পরিচিতির জন্য, হোমওয়ার্ক চেক করার বা অধ্যয়নকৃত উপাদানের পুনরাবৃত্তি করার পর্যায়টি ব্যবহার করা আরও গঠনমূলক, যেহেতু ছাত্রটি তথ্যের সাথে ভালভাবে পরিচিত, অসুবিধাটি কেবল তার সংস্থার মধ্যেই রয়েছে।

শিক্ষক ছাত্রদের ক্লাস্টারিং অ্যালগরিদমের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, পূর্বে তাদের পরিভাষার সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, সেইসাথে ব্যাখ্যা করেন যে অর্জিত দক্ষতা তাদের জন্য কোথায় উপযোগী হতে পারে। তিনি, ছাত্রদের সাথে একসাথে, একটি ক্লাস্টার গঠন করেন, একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করেন: শিশুকে অবশ্যই কার্যকলাপের প্রতি প্রতিফলন করতে হবে, এই ধরনের কাজের উপাদানটি, এর আরও ভাল মুখস্থকরণ, পদ্ধতিগতকরণের প্রক্রিয়াকে সাহায্য করে কিনা সে সম্পর্কে তার অনুমান প্রকাশ করতে হবে। সুতরাং, শিশু এই কৌশল আয়ত্ত করতে অনুপ্রাণিত হবে।

দ্বিতীয় পাঠে, শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে সম্মিলিতভাবে আচ্ছাদিত উপাদানকে একত্রীকরণ এবং পদ্ধতিগত করার পর্যায়ে একটি ক্লাস্টার গঠন করে। স্কুলছাত্ররা মৌখিকভাবে তথ্য এবং এর বিষয়বস্তু সংগঠিত করার জন্য তাদের বিকল্পগুলি অফার করে ("ধারণার ঝুড়ি" কৌশল), নোট তৈরি করে, কাজের প্রক্রিয়ায় বাস্তব উপাদানগুলি স্পষ্ট করে, একে অপরের ত্রুটিগুলি লক্ষ্য করে এবং সেরা বিকল্পটি খুঁজে বের করার চেষ্টা করে। শিশুরা সৃজনশীলভাবে নিজেদের প্রকাশ করার সুযোগ পছন্দ করে, সবাই আলোচনায় অংশ নেয়। কাজের শেষে, শিক্ষক তাকে ফলাফলের মডেলটি ব্যাখ্যা করতে বলেন, যা শিক্ষার্থীরা উত্সাহের সাথে করে।

তৃতীয় পাঠে, শিক্ষক, নতুন উপাদানটি ব্যাখ্যা করার পর্যায়ে, শিক্ষার্থীদেরকে পাঠ্যপুস্তকের সাথে তাদের নিজস্ব কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান: নিয়মটি সাবধানে পড়ুন, এতে হাইলাইট করুন যে তিনি ইতিমধ্যে কী জানতেন, কী নতুন হয়ে উঠেছে এবং কী তার কাছে কঠিন বলে মনে হয়েছিল। ("সন্নিবেশ" কৌশল)। শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সুযোগ রয়েছে, যার উত্তর তারা সহপাঠীদের কাছ থেকে বা অসুবিধার ক্ষেত্রে শিক্ষকের কাছ থেকে পায়। তারপর শিক্ষক বাচ্চাদের জোড়ায় জোড়ায় কাজ করার জন্য এবং অধ্যয়ন করা নিয়মের একটি ক্লাস্টার তৈরি করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। স্কুলের শিক্ষার্থীরা উপাদানটির তাত্ত্বিক আত্তীকরণের স্তরে এবং এটিকে এবং গ্রাফিক সংগঠনকে পদ্ধতিগত করার চেষ্টা করার সময় উভয় ক্ষেত্রেই উপাদানটি পরিষ্কার করে, ত্রুটিগুলি সংশোধন করে, ত্রুটিগুলি সংশোধন করে। 5 মিনিটের পরে, শিক্ষার্থীরা ক্লাস্টারগুলির জন্য তাদের নিজস্ব বিকল্পগুলি অফার করে (ঐচ্ছিক), সেগুলিকে বোর্ডে আঁকুন, মন্তব্য করুন, সিদ্ধান্তে আঁকুন।

ছাত্র দ্বারা অধ্যয়ন পুনরাবৃত্তি পাঠ স্বতন্ত্রভাবেএটি একটি বিকল্প ভিত্তিতে, "একক-মূল শব্দ এবং একটি শব্দের রূপ" বিষয়ের উপর একটি ক্লাস্টার তৈরি করার বা পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি অনুশীলন সম্পূর্ণ করার প্রস্তাব করা হয়েছে। অর্ধেক শিশু একটি ক্লাস্টার সংকলনে কাজ করতে চেয়েছিল, যা আমি একজন শিক্ষক হিসাবে এই ধরণের কাজের আরও উন্নতির পথে একটি ভাল সূচনা বলে মনে করি: শিশুরা এই ধরণের ক্রিয়াকলাপে ভয় পায় না, তারা চেষ্টা করার জন্য প্রস্তুত। এমনকি স্বতন্ত্রভাবে একটি ক্লাস্টার তৈরি করতে, যার অর্থ তারা নিশ্চিত যে তাদের নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতা রয়েছে। 5 মিনিট পরে, শিক্ষার্থীরা তাদের কাজ শুরু করে। সংক্ষিপ্তকরণ দুটি পর্যায়ে বাহিত হয়: প্রথমত, ছেলেরা যে ক্লাস্টার বিকল্পগুলি দেখায়, সবচেয়ে সফলগুলি বেছে নেওয়া হয়, তারপরে ছেলেরা ব্ল্যাকবোর্ডে তাদের কাজকে রক্ষা করে। ক্লাস তাদের মূল্যায়ন করে, মন্তব্য করে, ত্রুটিগুলি সংশোধন করে। শিশুরা আগ্রহ নিয়ে কাজ করে। এই সময়ের মধ্যে, তারা ইতিমধ্যে ক্লাস্টারিং অ্যালগরিদমটি বেশ ভালভাবে আয়ত্ত করেছে, পাঠ্য তথ্যের সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় এবং গ্রাফিকভাবে এটি আঁকতে হয় তা শিখেছে। আরও, কেন সমস্ত ক্লাস্টারকে সুরক্ষিত করার অনুমতি দেওয়া হয়নি সে সম্পর্কে মন্তব্য করা প্রয়োজন: সাধারণ ত্রুটিগুলি ব্যাখ্যা করা হয়েছে এবং কাজ করা হয়েছে৷

এইভাবে, আমি বিশ্বাস করি, রাশিয়ান ভাষার পাঠে কয়েকটি ধাপে ক্লাস্টার তৈরি করার ক্ষমতা শেখানো খুবই যোগ্য। প্রশিক্ষণ সেশন. এটি পদ্ধতিগত এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে উভয়ই সমীচীন।

এই ক্ষেত্রে, যে ছাত্র যথেষ্ট ভাল না প্রাথমিক অবস্থাকৌশলটি আয়ত্ত করা কর্মের অ্যালগরিদম বোঝে, শিক্ষক, শ্রেণী, সহপাঠীর সমর্থন অনুভব করে। একটি অগ্রাধিকার ব্যর্থতার জন্য কোন সেটিং নেই. তিনি তার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে ভয় পান না, এমনকি যদি তিনি এর নিখুঁত শুদ্ধতা নিয়ে সন্দেহ করেন, পরীক্ষা করতে, সৃজনশীলভাবে তার মালিকানাধীন তথ্যগুলিকে পুনর্বিবেচনা করতে। পঞ্চম পাঠের মধ্যে, শিক্ষার্থী ইতিমধ্যেই একটি ক্লাস্টার সংকলনের পদ্ধতিতে সম্পূর্ণভাবে আয়ত্ত করেছে (যেহেতু পূর্ববর্তী পাঠে ত্রুটিগুলি পদ্ধতিগতভাবে দূর করা হয়েছিল, সংশোধন করা হয়েছিল) এবং কাজটির স্বতন্ত্র, স্বতন্ত্র সমাপ্তির ভয় অনুভব করে না।

ক্লাস্টার পদ্ধতি ব্যবহার করে পাঠ শিশুদের নিজেদের প্রকাশ করার সুযোগ দেয়, সমস্যা সম্পর্কে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে, সৃজনশীল কার্যকলাপের স্বাধীনতা দেয়। সাধারণভাবে, অপ্রচলিত প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয় শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা বৃদ্ধি করুন, সহযোগিতার পরিবেশ তৈরি করুন এবং শিশুদের আত্মসম্মানে শিক্ষিত করুন, তাদের সৃজনশীল স্বাধীনতার বোধ দিন।

উপসংহার

বিভিন্ন কৌশল, পদ্ধতি, প্রযুক্তি নিজেই শেষ নয়। ফলাফল গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকের উচিত তার শিক্ষার্থীদের সাফল্যের দ্বারা তার নিজের অগ্রগতির মূল্যায়ন করা। অপ্রচলিত শিক্ষাগত প্রযুক্তি শেখার প্রেরণা এবং স্কুলে শিশুদের আগ্রহ বাড়ায়, সৃজনশীল সহযোগিতা এবং প্রতিযোগিতার পরিবেশ তৈরি করে, শিশুদের আত্মসম্মানে শিক্ষিত করে এবং পার্থক্যের প্রতি সম্মান প্রদর্শন করে, তাদের সৃজনশীল স্বাধীনতার অনুভূতি দেয় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে আনন্দ আনে। .

ক্লাস্টার: প্রকার এবং সুবিধা

বেশিরভাগ উদ্যোগ আজ রাষ্ট্রের অংশগ্রহণে আধুনিকীকরণ করা হয়েছে। শিল্প থেকে পর্যটন পর্যন্ত - কার্যকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে উদ্যোগের বিকাশের জন্য রাষ্ট্র প্রধান অগ্রাধিকার নির্ধারণ করে। কাঠামোগত আধুনিকীকরণ ক্লাস্টারিংয়ের ভিত্তিতে রাষ্ট্র দ্বারা বিকশিত হয়।

একটি ক্লাস্টার কি?

ক্লাস্টার, যদিও এটা অর্থনৈতিক শব্দ, কিন্তু এর সঠিক সংজ্ঞা অর্থনৈতিক অভিধানে পাওয়া যায় না। একটি ক্লাস্টার একটি শিল্প গ্রুপ বিবেচনা করা যেতে পারে. একটি বিস্তৃত অর্থে, একটি ক্লাস্টার হল একাধিক কোম্পানির একত্রিত একটি গ্রুপ সাধারণ কার্যক্রমঅথবা একটি আঞ্চলিক ভিত্তিতে। এই সংজ্ঞার উপর ভিত্তি করে, এই সিদ্ধান্তে আসা যায় যে শুধু নয় মানের বৈশিষ্ট্যএন্টারপ্রাইজের প্রতিযোগিতামূলকতা নির্ধারণ করে, তবে এর অর্থনৈতিক পরিবেশও, অর্থাৎ, ক্লাস্টারটি বাহ্যিক প্রভাবের কারণে নয়, অভ্যন্তরীণ প্রভাবের কারণে বিকাশ করে।

জন্য একটি ক্লাস্টার কি?

একটি ক্লাস্টার কি, এখন এটি স্পষ্ট হয়ে উঠেছে, এটি কীসের জন্য তা খুঁজে বের করা বাকি। ক্লাস্টার প্রাথমিকভাবে উন্নয়ন লক্ষ্য করা হয় প্রতিযোগিতামূলক সুবিধাজড়িত ছাড়া দেশীয় উদ্যোগের খরচে জাতীয় শিল্প বিদেশী কোম্পানি. সংগঠনগুলি একে অপরের সাথে "পিষে" একটি ক্লাস্টারে একত্রিত হয়, ক্রিয়াকলাপের একটি দিকে সুরেলাভাবে কাজ করে, এইভাবে দেশীয় বাজারের বিকাশ করে এবং বিশ্ব স্তরে প্রবেশ করে।

ক্লাস্টার কি?

তিনটি প্রধান ধরণের ক্লাস্টার রয়েছে:

আঞ্চলিক;

উল্লম্ব;

শিল্প।

একটি কম্পিউটিং ক্লাস্টার কি?

একটি সুপার কম্পিউটার হিসাবে যেমন একটি জিনিস আছে. একে কম্পিউটিং ক্লাস্টারও বলা হয়। একটি কম্পিউটিং ক্লাস্টার কি? বিষয় হল একটি কমিউনিকেশন নেটওয়ার্ক দ্বারা সংযুক্ত একাধিক প্রসেসর সহ একটি কম্পিউটার। অন্য কথায়, এগুলি একটি "ব্যাকবোন" দ্বারা একত্রিত বেশ কয়েকটি কম্পিউটার (কিন্তু স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি কর্মক্ষমতা সহ)। এই ধরনের একটি সিস্টেম সমস্ত কম্পিউটারে সমান্তরাল (একযোগে) একটি কাজ সমাধান করার অনুমতি দেয়।

পর্যটনে ক্লাস্টার

দেশের অর্থনীতিতে পর্যটনের ব্যাপক প্রভাব রয়েছে, এর সাথে এর গুরুত্ব বাড়ছে। পর্যটন ক্রিয়াকলাপের দ্রুত বৃদ্ধি, সেইসাথে একটি নির্দিষ্ট দেশের বাসিন্দাদের মঙ্গল বৃদ্ধি এবং সামগ্রিকভাবে এর অর্থনীতি, পর্যটনের বিকাশকে অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি করা সম্ভব করেছে। হ্যাঁ, সরকার বিভিন্ন দেশ, রাশিয়া সহ, "পর্যটন ক্লাস্টার" ধারণা চালু করেছে। এটি অবকাঠামো বিকাশ এবং ব্যবহারের জন্য একটি অঞ্চলে স্থানীয়করণ করা ভ্রমণ সংস্থাগুলির একটি গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত করে আধুনিক প্রযুক্তি. পর্যটন ক্লাস্টারের প্রধান কাজ হল উচ্চ প্রতিযোগিতামূলক পর্যটন পরিষেবা প্রদান করা।

পর্যটন ক্লাস্টারের গঠন

পর্যটন ক্লাস্টারের ব্যবস্থাপনা পরিচালনা সংস্থা দ্বারা পরিচালিত হয় - এটি সত্তা(সাধারণত জেএসসি), যা সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বের নীতির ভিত্তিতে কাজ করে, যেখানে রাষ্ট্র পর্যটন ক্লাস্টারের নির্দিষ্ট অর্থনৈতিক অঞ্চলগুলির পরিচালনার কিছু ক্ষমতা হস্তান্তর করে। ব্যবস্থাপনা কোম্পানিপর্যটন ক্লাস্টার পর্যটন সম্পর্কিত নিম্নলিখিত সংস্থাগুলির কার্যক্রম নিয়ন্ত্রণ করে:

ট্যুর অপারেটর;

ভ্রমণ সংস্থা;

পর্যটন পরিষেবা প্রদানকারী সংস্থাগুলি (হোটেল, হোটেল, হলিডে হোম, ইত্যাদি)।

পর্যটন ক্লাস্টারের সেকেন্ডারি উপাদান:

পাবলিক ক্যাটারিং এন্টারপ্রাইজ (রেস্তোরাঁ, ক্যাফে-বার, ইত্যাদি);

প্রদানকারী কোম্পানি পরিবহন সেবা(এয়ারলাইনস, রেলওয়ে এবং ট্রাকিং);

পর্যটকদের জন্য পণ্য বাণিজ্যের স্থান;

অবসর স্থান (পার্ক, কনসার্টের স্থান, সিনেমা);

বস্তুর জন্য পরিষেবা প্রদান বিক্রয়োত্তর সেবাপর্যটন পরিবহন।

পর্যটন ক্লাস্টার উদ্দেশ্য

নিবন্ধটি একটি ক্লাস্টার কী এবং আমাদের সময়ে এর কী ধরণের অস্তিত্ব রয়েছে সেই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়েছে। পর্যটন ক্লাস্টারের উদ্দেশ্য সম্পর্কে কয়েকটি কথা বলার পালা। পর্যটন কার্যক্রমের উন্নয়নে তার সমস্ত কাজ বিশ্ব পর্যটনের কেন্দ্র হিসাবে একটি পৃথক দেশ হয়ে ওঠার লক্ষ্য। যাই হোক না কেন, সরকার পর্যটন ক্লাস্টারের জন্য এই ধরনের লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে।

এপ্রিল 6, 2013 06:38 pm

প্রকাশকের মুখবন্ধ

সম্প্রতি, আমাদের সাইটের সম্পাদকরা http://www.smdp.ru/ গ্যালিসিয়ান ইনোভেশন ক্লাস্টার থেকে ইরিনা কোভালচুকের একটি চিঠি পেয়েছেন। এটি দেখায় যে নিবন্ধটির প্রথম প্রকাশের পর থেকে 6 বছর অতিবাহিত হয়েছে, এর প্রাসঙ্গিকতা কেবল বৃদ্ধি পেয়েছে। 2007 সালে, এটি অবিলম্বে অর্ধ ডজন অনলাইন প্রকাশনা দ্বারা পুনর্মুদ্রিত হয়েছিল, থেকে রাশিয়ান দ্বীপপুঞ্জতাতারস্তানের একটি ইঞ্জিনিয়ারিং এনার্জি কর্পোরেশন কেইআর-হোল্ডিং-এর কাছে। এই বিষয়ে সাহিত্যের সমস্ত তালিকায়, এটি প্রথম স্থানে রয়েছে। সবাই ইতিমধ্যে শব্দটি শিখেছে। অনুশীলন, দুর্ভাগ্যবশত, পিছিয়ে.

ক্লাস্টার কি এবং কিভাবে তাদের তৈরি করতে হয়? এপিস্টেমোটেকনোলজিকাল পদ্ধতি

ইউরি গ্রোমিকো

ইএল শিফার্স ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড রিসার্চের ডিরেক্টর, ডক্টর অফ সাইকোলজি। বিজ্ঞান, ব্রিটিশ স্কুল অফ সোশ্যাল অ্যান্ড ইকোনমিক রিসার্চের অধ্যাপক, রাশিয়ান একাডেমি অফ ন্যাচারাল সায়েন্সের পূর্ণ সদস্য

গত বছর যখন আমি একটি নির্ভরযোগ্য সুপারিশে সরকারের একজন উচ্চ পদস্থ কর্মকর্তার কাছে এসেছিলাম এবং ক্লাস্টারগুলির নকশা এবং নতুন ধরণের উত্পাদন তৈরিতে অংশ নেওয়ার প্রস্তাব দিয়েছিলাম, তখন তিনি একটি বিশ্রী হাসি দিয়ে আমাকে উত্তর দিয়েছিলেন: "ক্লাস্টার - x -ইয়াস্টার! এক ".

(একজনের জীবন থেকে একটি মামলা!)

1. একবিংশ শতাব্দীতে শিল্প উৎপাদনের জন্য সংগঠনের সেক্টরাল ফর্ম কি পর্যাপ্ত?

2. জ্ঞান প্রযুক্তিগত চ্যালেঞ্জের মূল্য

3. ক্লাস্টার সম্পর্কে এপিস্টেমোটেকনোলজিকাল ধারণা

4. ক্লাস্টারের প্রকার

5. ক্লাস্টার এবং প্রকল্পের অল-রাশিয়ান উল্লম্ব (জিডিপি হার)

6. রিজার্ভ ডেভেলপমেন্ট সিস্টেম হিসাবে ক্লাস্টার

7. ক্লাস্টারের এপিস্টেমোটেকনোলজিকাল শ্রেণিবিন্যাস

8. বহু-পরিস্থিতি হিসাবে ক্লাস্টার

9. ক্লাস্টার - পাদদেশ নতুন সংগঠনমানুষের চেতনা এবং চিন্তাভাবনা।

10 বেনেডিক্ট স্পিনোজার সতর্কতা

1. একবিংশ শতাব্দীতে শিল্প উৎপাদনের জন্য সংগঠনের সেক্টরাল ফর্ম কি পর্যাপ্ত?

শিল্প উন্নয়নের ক্লাস্টার গঠনের সমস্যা হল এমন একটি প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার একটি প্রয়াস যা যে কোনও বাস্তব শিল্পপতি দ্বারা ভালভাবে বোঝা যায়: কেন আমাদের দেশে মৌলিকভাবে নতুন প্রযুক্তি চালু করা হচ্ছে না। কিছু উচ্চ-পদস্থ রাজনীতিবিদ একদল "ব্যবসা"কে একাডেমি অফ সায়েন্সেসের একটি শাখায় নিয়ে আসেন, যেখানে বিজ্ঞানীরা তাদের উন্নয়ন উপস্থাপন করেন। বিদেশী বিশেষজ্ঞদের মতামত দ্বারা নিশ্চিত হওয়া বহু ঘন্টার উপস্থাপনা করার পরে, তিনি দেশীয় ব্যবসার ক্যাপ্টেনদের জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তারা প্রস্তাবিত সমাধানগুলি কিনতে এবং তাদের উদ্যোগে প্রয়োগ করতে প্রস্তুত কিনা। ব্যবসায়ীদের কেউই বিজ্ঞানীকে তার উন্নয়ন কিনে খুশি করার ইচ্ছা প্রকাশ করেননি। এই যে মানে রাশিয়ান ব্যবসালোভী এবং কৌতূহলী না? আমি মনে করি গবেষণা ও উন্নয়নের ফলাফলের প্রতি আগ্রহের অভাবের মূল কারণ এটি নেই।

সমস্যাটা অন্য জায়গায়। প্রস্তাবিত উন্নয়নের দৃষ্টিকোণ থেকে, তারা গ্রহণকারী ব্যক্তির কাছে একেবারেই বোধগম্য নয়। আর্থিক সমাধানকারণগুলি, এই নতুন প্রযুক্তিটি বিদ্যমান ধরণের উত্পাদনে প্রবর্তন করা যেতে পারে (চেপে দেওয়া) বা এই প্রযুক্তির ভিত্তিতে সম্পূর্ণ নতুন ধরণের উত্পাদন গঠন করা প্রয়োজন। বাস্তবায়ন নতুন প্রযুক্তিপুরানো গঠনের একটি শিল্প উদ্যোগে, জীবনের পুরানো পদ্ধতিটি খুব গুরুতর কর্মহীনতার কারণ হতে পারে যা দক্ষতা, নির্ভরযোগ্যতা এবং শেষ পর্যন্ত লাভজনকতা হ্রাস করতে পারে এই উত্পাদন. একটি মৌলিকভাবে নতুন উত্পাদন তৈরি করা যা বিশ্বের কোথাও কোনও অ্যানালগ নেই তা বিভিন্ন উদ্বেগের কারণ, কারণ এটি অসংখ্য ঝুঁকির সাথে যুক্ত। কিন্তু সত্যিই, কিভাবে একটি পণ্যের জন্য বিপণন "গ্যারান্টিযুক্ত" চাহিদা গণনা করতে হয় যা এখনও বিদ্যমান নেই? একটি নিয়ম হিসাবে, আমাদের বিজ্ঞানীদের বিভিন্ন উন্নয়ন শুধুমাত্র পৃথক শিল্প নয়, কিন্তু নতুন শিল্প তৈরির সাথে জড়িত। আরেকটি বিষয় হল একবিংশ শতাব্দীতে শিল্প উৎপাদনের জন্য সেক্টরাল সংগঠনের রূপটি পর্যাপ্ত কিনা।

একটি বৈজ্ঞানিক উত্তর আছে এই প্রশ্ন? এটা সক্রিয় আউট আছে. এটি সুপার-জটিল সিস্টেম এবং মেগাপ্রজেক্টের উন্নয়ন অর্থনীতির ক্ষেত্রে আমাদের একজন শিক্ষক প্রফেসর মার্ক ডেভিডোভিচ ডভোর্টসিন দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। এটি, দুর্ভাগ্যবশত, দুই বছর আগে, মৃত বিজ্ঞানী একটি বিশেষ শৃঙ্খলা তৈরি করেছিলেন - "টেকনোডায়নামিক্স", যা বিবর্তনের ধরণ এবং শিক্ষা, শিল্প এবং বিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠান সহ পূর্ণ-স্কেল উত্পাদন ব্যবস্থার পরিবর্তনগুলি বর্ণনা করে। টেকনোডায়নামিক্স হল প্রাতিষ্ঠানিক গতিবিদ্যার একটি তত্ত্ব যা পরিবর্তনশীল প্রযুক্তির বিশ্লেষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যা পরিবর্তিত প্রাতিষ্ঠানিক অবস্থার মধ্যে নতুন শিল্প ব্যবস্থা তৈরির শর্ত নির্ধারণ করে। এই ব্যবহারিক শৃঙ্খলাতথাকথিত "উদ্ভাবনী অর্থনীতি" এর ধারনাগুলির অসারতা দেখায়, যা শুধুমাত্র একটি সমস্যা বিশ্লেষণ করতে পারে - পুরানোগুলির মধ্যে নতুন প্রযুক্তিগত সমাধানগুলিকে "চেপে" বা "চেপে" না। সাংগঠনিক সিস্টেম. কিন্তু আমরা পুরানো টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডার হালনাগাদ করার কথা বলছি নাকি কাজটি তৈরি করা। শিল্প উত্পাদনমৌলিকভাবে নতুন টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডার - "উদ্ভাবনী অর্থনীতি" সক্ষম নয়। অতএব, উদ্ভাবন অর্থনীতির চেয়ে অনেক বেশি সফল শব্দটি হল Yu.V. Krupnov দ্বারা প্রবর্তিত ধারণা - "উন্নয়ন অর্থনীতি", শুধুমাত্র একটি সংশোধনী সহ যে উন্নয়ন প্রাথমিকভাবে একটি অ-অর্থনৈতিক বিভাগ। প্রথমত, উন্নয়ন সংগঠিত করা প্রয়োজন, এবং শুধুমাত্র তারপর এটি পুঁজি।

2. জ্ঞান প্রযুক্তিগত চ্যালেঞ্জের মূল্য।

একটি নতুন টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডারে রূপান্তরের প্রধান প্রবণতা কিসের সাথে সংযুক্ত? মানুষের ক্রিয়াকলাপের প্রাতিষ্ঠানিক অবস্থার আমূল পরিবর্তনের সাথে, যা মালিকানার প্রধান ধরণের পরিবর্তনের উপর ভিত্তি করে। এক এলাকা থেকে প্রযুক্তি হস্তান্তর এবং অন্য এলাকায় এই প্রযুক্তির ব্যবহারের সাথে নতুন ধরনের জীবনযাত্রার ধরন হস্তান্তর মালিকানার উদীয়মান প্রকারের সাথে যুক্ত। হস্তান্তরের মালিকানা এবং প্রযুক্তির গতিশীলতা বৌদ্ধিক সম্পত্তির প্রতিষ্ঠানের বিকাশকে অনুমান করে। রাশিয়ায় এই প্রতিষ্ঠানের হুমকিমূলক অবস্থা একটি গ্রামীণ স্কুল পনোসভের পরিচালকের বিরুদ্ধে মাইক্রোসফ্টের দায়ের করা মামলার পাশাপাশি রাশিয়ান ভাষায় এই সংস্থার সিস্টেম পণ্যগুলির ক্রয় এবং বাস্তবায়ন দ্বারা প্রমাণিত হয়েছে। পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্রএবং পারমাণবিক সাবমেরিন. জিনিসটি হ'ল প্রযুক্তি স্থানান্তর একটি বিশেষ "আউরা" এ বাহিত হয় যা একটি সম্পদ বা একটি শিল্প প্ল্যাটফর্মকে আবৃত করে। এই আভাটি কুখ্যাত আইটি আকারে তথ্য প্রযুক্তি দ্বারা নয়, বরং জ্ঞানীয় প্রযুক্তি দ্বারা গঠিত হয় যা নতুন ভৌত নীতি এবং প্রভাবের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগত সমাধানগুলিকে বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা প্রদান করে এবং অন্যান্য ব্যবহারিক শিল্প অঞ্চলে তাদের স্থানান্তরের শর্তগুলি নির্ধারণ করে। সারা বিশ্বে যে নতুন প্রযুক্তি-শিল্প কাঠামো তৈরি হচ্ছে তার কাঠামোর মধ্যে, যোগ করা মূল্যের 90 শতাংশ এই আভায় সুনির্দিষ্টভাবে গঠিত হবে। অতএব, অন্যান্য ক্ষেত্রের মতো, সমস্যাটি খুব সহজ শোনাচ্ছে: হয় আমরা আমাদের নিজস্ব জ্ঞানমূলক "আউরা" এবং সম্পদ বিশ্লেষণ সিস্টেম তৈরি করব, অথবা এটি সমস্ত বিলিয়নিয়ার বিল গেটসের অন্য কারো "আরা" এর মাধ্যমে নিযুক্ত করা হবে।

কিন্তু প্রযুক্তি এবং নতুন প্রযুক্তিগত সমাধানগুলিকে শিল্প উৎপাদনের এক এলাকা থেকে অন্য অঞ্চলে জ্ঞানীয় (জ্ঞান) অনুশীলনের ভিত্তিতে স্থানান্তর করার জন্য, এই ধরনের স্থানান্তর নিশ্চিত করার জন্য বিশেষ প্ল্যাটফর্ম প্রস্তুত করতে হবে। এটা আসলে এই ধরনের প্ল্যাটফর্মের নির্মাণের সাথে যে ক্লাস্টার গঠন আমাদের জন্য সংযুক্ত, যেহেতু এই ধরনের প্ল্যাটফর্মের ভিত্তিতে এটি মৌলিক অনুশীলন-ভিত্তিক বিজ্ঞান, নকশা উন্নয়ন এবং নতুন উচ্চ প্রযুক্তির শিল্পকে একত্রিত করার কথা। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, ক্লাস্টারগুলি 15 বছরের মূর্খতার পরে কিছু করা শুরু করার এবং আপনার সমস্ত শক্তি দিয়ে উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলিকে ফলপ্রসূ করতে - স্যাটেলাইট, প্লেন, গাড়ি ইত্যাদি তৈরি করার জন্য কেবল একটি ম্যানিক আবেশ নয়। উৎপাদন শৃঙ্খলা বাড়ানোর এই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কাজটির সাথে ক্লাস্টার, উন্নয়ন অর্থনীতি, এমনকি একটি উদ্ভাবনী অর্থনীতির কোনো সম্পর্ক নেই। অর্থাৎ, শোপেনহাওয়ারের ভাষায় ক্লাস্টারগুলি শুধুমাত্র ইচ্ছা (আবেগ) নয়, একটি প্রতিনিধিত্বও।

3. ক্লাস্টার সম্পর্কে এপিস্টেমোটেকনোলজিকাল ধারণা।

একটি ক্লাস্টার তৈরি করা একটি বিশেষ অঞ্চলের মধ্যে, একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তিগত এলাকায় উত্পাদন ব্যবসায়িক প্রকল্পগুলি, নতুন পণ্যগুলি ডিজাইন করার জন্য এবং এই পণ্যগুলির উত্পাদনের জন্য প্রস্তুতির জন্য মৌলিক উন্নয়ন এবং আধুনিক সিস্টেমগুলিকে একত্রিত করার প্রয়োজনীয়তার সাথে যুক্ত।

প্রকৃতপক্ষে, জ্ঞান এবং প্রযুক্তি বিনিময় চক্রের একটি একক ব্যবস্থাপনা পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে একীকরণ ভবিষ্যতের ক্লাস্টারের সহায়ক প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামো (মূল এবং মেরুদণ্ড) নির্মাণের অনুমতি দেবে, যা অনেকগুলি মৌলিকভাবে নতুন, আজ অস্তিত্বহীন শিল্পকে একত্রিত করে। একটি ক্লাস্টারে রূপান্তর একই ধরণের টেকনোডাইনামিক প্রক্রিয়াগুলির সংগঠনের সাথে যুক্ত প্রযুক্তিগত সিস্টেমনতুন প্রযুক্তিগত সমাধানের সাথে রাশিয়ান শিল্প উত্পাদনের উল্লেখযোগ্য অ্যারেগুলির রূপান্তর এবং প্রতিস্থাপনের ভিত্তিতে রাশিয়ায় যে নতুন প্রযুক্তি-শিল্প কাঠামো তৈরি হচ্ছে তার কাঠামোর মধ্যে। জ্ঞান-প্রযুক্তিগত পদ্ধতি আমাদের নোবেল পুরস্কার বিজয়ী মাইকেল পোর্টার দ্বারা প্রবর্তিত একটি ক্লাস্টারের ধারণাকে প্রসারিত করতে দেয়। যেমন আপনি জানেন, আজকের ফ্যাশনেবল অর্থনীতিবিদ একটি ক্লাস্টারের নিম্নলিখিত সংজ্ঞা দিয়েছেন: "একটি ক্লাস্টার বা একটি শিল্প গোষ্ঠী হল প্রতিবেশী আন্তঃসংযুক্ত সংস্থাগুলির একটি গ্রুপ এবং একটি নির্দিষ্ট এলাকায় কাজ করে এবং একটি সাধারণ কার্যকলাপ দ্বারা চিহ্নিত এবং একে অপরের পরিপূরক"2 .

আমাদের পদ্ধতির একটি ক্লাস্টার গঠনের কেন্দ্রীয় বিন্দু শুধুমাত্র আঞ্চলিক এবং ভৌগোলিক অভিসরণ নয়, বিভিন্ন শিল্প থেকে শিল্পের একটি আবাসিক সমিতি, যার মধ্যে সমন্বয় এবং পারস্পরিক কার্যকরী সম্পর্ক সম্ভব (সরবরাহকারী-ভোক্তা প্রকার, সম্পর্কিত সমাধানগুলির বিকাশ, ইত্যাদি)। কাজটি হ'ল বেশ কয়েকটি মৌলিকভাবে নতুন পরীক্ষাগার প্রযুক্তি আনা, যার অপারেশনটি নতুন শারীরিক নীতি এবং প্রভাবের উপর ভিত্তি করে, কার্যকলাপ এবং অনুশীলনের নতুন সিস্টেমে। ক্রিয়াকলাপ এবং অনুশীলনের গঠিত নতুন সিস্টেমের ভিত্তিতে, পূর্ববর্তী টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডারের শাখাগুলির সম্পূর্ণ অ্যারেকে পুনরায় সজ্জিত করা সম্ভব। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রতিটি ক্লাস্টার তার ডিভাইসে বিভিন্ন কার্যকলাপের স্কিমগুলিকে একীভূত করে:

মৌলিক অনুশীলন-ভিত্তিক বিজ্ঞান (শারীরিক, গাণিতিক এবং মানবিক), উদ্ভাবনী শিল্প এবং এর কাঠামোতে উন্নয়নশীল শিক্ষাকে একত্রিত করে একটি পূর্ণ-স্কেল উত্পাদনশীল ব্যবস্থা সংগঠিত করার একটি পরিকল্পনা।
উত্পাদন, প্রজনন, টেকসই কার্যকারিতা, বিকাশ, পূর্ববর্তী প্রযুক্তি-শিল্প ব্যবস্থার প্রযুক্তির নিষ্পত্তি, নেতৃত্ব, সংগঠন, ব্যবস্থাপনার প্রক্রিয়াগুলির আকারে শিল্প উত্পাদন প্ল্যাটফর্মের গোলাকার সংগঠনের পরিকল্পনা।
অনুশীলনের মাল্টিসেক্টরাল এবং পলিস্ফেরিক সংগঠনের একটি স্কিম, যা শিল্প এবং পুনঃবন্টনগুলির সীমানা বরাবর নয়, তবে ট্রান্স-রাশিয়ান উদ্ভাবন অবকাঠামোর বিভিন্ন গোষ্ঠীর উদ্ভাবনী সংবেদনশীলতার নীতি অনুসারে প্রযুক্তিগতবিদ্যা এবং নতুন সমাধানগুলির প্রযুক্তিগত বিস্তারকে বোঝায়। .
সহ-সংগঠনের স্কিম এবং জ্ঞান এবং সরবরাহ (উত্তর-শিল্প) স্তরের পুনর্বন্টন এবং আধুনিকীকৃত শিল্প প্ল্যাটফর্ম (পুনঃবন্টনের নব-শিল্প স্তর), যা নতুন প্রজন্মের ডিভাইসগুলির গঠন নিশ্চিত করে।
একটি যুগান্তকারী কেন্দ্রীয়ভাবে সংগঠিত মূল এবং একটি প্রতিযোগিতামূলক বাজার পরিবেশের সহ-সংগঠনের পরিকল্পনা, বিভিন্ন গতিতে এবং বিভিন্ন নীতিতে, একটি নতুন প্রযুক্তি-শিল্প অর্ডারের প্রযুক্তি এবং পণ্যগুলি উপলব্ধি করা এবং বাস্তবায়ন করা।
উপর ভিত্তি করে দ্বৈত ব্যবহার পণ্য গঠনের জন্য পরিকল্পনা সিরিয়াল উত্পাদনপ্রমাণিত পণ্য গুণমান প্রদান.
একটি দ্বৈত "বিপণন রিং" এর স্কিম (একটি পণ্যের বিপণন থেকে শুরু করে একটি নতুন জীবনযাত্রার বিপণন, এবং একটি প্রদত্ত পণ্য এবং পরিষেবা ব্যবহার করে একজন ব্যক্তির বিপণন থেকে শুরু করে একটি জিনিস বিপণন করা), তাদের জন্য একটি নতুন ধরনের ডিভাইস এবং প্রযুক্তিগত পরিষেবাগুলির বিপণন প্রদান একটি সৃজনশীল, সৃজনশীল চিন্তাশীল ব্যক্তির রাশিয়ায় জীবনের জন্য ফ্যাশন সহ রাশিয়ায় একটি নতুন জীবনধারার বিপণনের সাথে বাস্তবায়ন।
একটি আর্থিক এবং প্রকৌশল কোম্পানির বিনিয়োগ নকশা এবং নির্মাণের একটি স্কিম যা আর্থিক প্রবাহকে ছাড় না দিয়ে প্রতিশ্রুতিশীল প্রকল্প পণ্যগুলির সম্পূর্ণ বিকল্প সেট ট্র্যাক করার এবং অ্যাকাউন্টে ঝুঁকি নেওয়ার ভিত্তিতে মেগাপ্রকল্প বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে।

একটি এপিস্টোটেকনোলজিকাল অবস্থান থেকে ক্লাস্টার তৈরির ধারণার মধ্যে নিম্নলিখিত প্রধান সাংগঠনিক নীতিগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

যে ক্লাস্টারগুলি তৈরি করা হচ্ছে তা হাইড্রোকার্বন শিল্পের বাইরে আয়ের একটি অঞ্চল। একটি ক্লাস্টার গঠনের মূল ধারণা হল বিজ্ঞান-ভিত্তিক এবং প্রযুক্তিগতভাবে সম্ভাব্য সমন্বিত সমাধানগুলির উপর ভিত্তি করে শর্ত তৈরি করা, সেইসাথে উচ্চ মূল্য সংযোজন শিল্পের পুনরায় সরঞ্জামের জন্য বাণিজ্যিক প্রক্রিয়া তৈরি করা (নতুন প্রজন্মের ডিভাইসগুলির বিকাশ, যান্ত্রিক প্রকৌশল, নতুন উপকরণ - পলিমার, আল্ট্রাপিওর উপকরণ, ন্যানোটেকনোলজি) এবং এর ফলে লাভজনকের জন্য ব্যাপক উত্পাদন এবং প্রযুক্তিগত প্যাকেজ প্রস্তুত করা বিনিয়োগ বিনিয়োগ. এই ধরনের সিদ্ধান্তের ভিত্তি বিনিয়োগ প্রকল্প, রাশিয়ান ফেডারেশন এবং মিশনের রাষ্ট্রপতির সিদ্ধান্ত অনুসারে শিল্পের সম্পদ-নিষ্কাশন খাতের বাইরে লাভজনক আর্থিক বিনিয়োগের একটি অঞ্চলের প্রথমবারের জন্য রাশিয়ায় গঠনের শর্ত। রাশিয়ান শিল্প.

ক্লাস্টারগুলি আঞ্চলিক উন্নয়নের জন্য ক্রমবর্ধমান নতুন মানক সমাধানের জন্য একটি অঞ্চল। ক্লাস্টারে তৈরি এই প্রযুক্তিগত প্যাকেজগুলি দেশের বিভিন্ন অংশে প্রতিলিপি করা যেতে পারে, কৌশলগত কর্মসংস্থানের জন্য আঞ্চলিক প্ল্যাটফর্ম তৈরি করে, যার মধ্যে বিশেষজ্ঞদের আকর্ষণ করার মাধ্যমে যারা আগে এটি দেশে রেখে গেছেন।

ক্লাস্টারগুলি মৌলিক বিজ্ঞান এবং জটিল বিকাশের মধ্যে একটি অ্যাডাপ্টার। জটিল প্রযুক্তিগত সমাধান গঠন হয় মূল সুবিধাএকটি ক্লাস্টার যা দেশের একাডেমিক প্রতিষ্ঠানগুলির গবেষণাগারগুলিতে প্রাপ্ত নতুন শারীরিক নীতি এবং প্রভাবগুলি সম্পর্কে জ্ঞান স্থানান্তর প্রদান করে শিল্প উত্পাদন প্রযুক্তিতে, সেইসাথে বিভিন্ন শিল্পের জন্য একটি নতুন শ্রেণীর ডিভাইস এবং যন্ত্র ব্যবস্থার প্রযুক্তিগত জ্ঞানের মধ্যে।

একটি উন্নয়ন অর্থনীতি গঠনের শর্ত হিসাবে জ্ঞান ব্যবস্থাপনা। জ্ঞানের চলমান টার্নওভার (মৌলিক, প্রযুক্তিগত, প্রযুক্তিগত, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, মানবিক, অর্থনৈতিক) জটিলতার ভিত্তি তৈরি করে প্রযুক্তিগত সমাধানএবং শিল্প উৎপাদন ব্যবস্থা ব্যবস্থাপনার নতুন ফর্ম। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, ক্লাস্টার হল জটিল অনুশীলন-ভিত্তিক জ্ঞানের একটি কারখানা, যা অগ্রাধিকার বিনিয়োগ বিনিয়োগের অঞ্চলগুলি নির্ধারণ করা সম্ভব করে তোলে।

মেগাপ্রজেক্ট বাস্তবায়নের জন্য উদ্ভাবনী অবকাঠামো এবং আর্থিক ও প্রকৌশল পরিকল্পনা। গঠিত ক্লাস্টারগুলির সাইটগুলিতে বিকশিত শিল্প পুনঃ-সরঞ্জামের মেগা-প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নের জন্য, বৃহৎ অবকাঠামো সমাধানের (যেমন রাশিয়ান রেলওয়ে) গ্রাহকদের দ্বারা সমর্থিত বিশেষ আর্থিক এবং বিনিয়োগ স্কিম এবং উদ্ভাবনী কৌশলগুলি বিকাশের পরিকল্পনা করা হয়েছে। বিশেষ মানবিক তত্ত্বের ভিত্তিতে জ্ঞানের টার্নওভার, আর্থিক এবং প্রকৌশল পরিকল্পনা, উদ্ভাবন এবং নেটওয়ার্ক কৌশলগুলির নীতিগুলি তৈরি করা উচিত। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, ক্লাস্টার তৈরির সাথে প্রযুক্তিগত, প্রাকৃতিক-বিজ্ঞান এবং মানবিক জ্ঞানের সহ-সংগঠন জড়িত।

একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসাবে ক্লাস্টার। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্তএকটি নতুন প্রজন্মের পাইলট প্রোডাকশন তৈরি করা হল উদীয়মান ক্লাস্টারের ম্যানেজার এবং ডেভেলপারদের পুনরায় প্রশিক্ষণের একটি ধ্রুবক প্রক্রিয়া, যা আমাদের এটিকে একটি প্রশিক্ষণ সংস্থা হিসাবে বিবেচনা করতে দেয় যা কার্যকলাপের নতুন প্রাতিষ্ঠানিক স্কিমগুলি আয়ত্ত করে।

4. ক্লাস্টারের প্রকার।

এবং ক্লাস্টার পিছনে প্রতিনিধিত্ব কি? এই ধারণাটি প্রশ্নের উত্তরের সাথে সংযুক্ত হওয়া উচিত: একটি ক্লাস্টার তৈরি করে আমরা আসলে কী অর্জন করতে চাই - একটি ক্লাস্টার আকারে সংগঠিত - উত্পাদন ব্যবস্থা, যার সাথে ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তাঅনুরূপ ক্লাস্টার গঠনের সাথে যুক্ত? আমাদের দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি কৌশলগত প্রক্রিয়া হিসাবে এই "ক্লাস্টারিং" নিম্নলিখিত পরিস্থিতিতে অন্তত চারটির সাথে যুক্ত হতে পারে:

1) পরবর্তী প্রযুক্তিগত এবং শিল্প এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক ব্যবস্থার জন্য মৌলিকভাবে নতুন প্রযুক্তিগত সমাধানের উপর ভিত্তি করে কিছু বিদ্যমান অবকাঠামো প্ল্যাটফর্মের প্রযুক্তিগত পুনঃপ্রজনন এবং পুনঃউন্নয়ন। উদাহরণস্বরূপ, মৌলিকভাবে নতুন উপকরণের ভিত্তিতে, আমরা রাশিয়ান রেলওয়ের সম্পূর্ণ অবকাঠামো পুনরায় সজ্জিত করতে শুরু করছি। এই ক্ষেত্রে, নতুন প্রযুক্তিগত সমাধানগুলির যোগ করা অঞ্চলগুলির চারপাশে একটি ক্লাস্টার বা মাল্টিক্লাস্টার তৈরি হতে শুরু করে। এটা স্পষ্ট হয়ে যায় যে একটি প্রযুক্তিগত রূপান্তর শীঘ্রই পরবর্তীতে নিয়ে যাবে, এবং তাই। এই ধরনের ক্লাস্টারকে অবকাঠামোগত-উদ্ভাবনী বলা উচিত। এই ক্লাস্টারের প্রধান সুবিধা হল এই কারণে যে এটি পণ্যগুলির নিশ্চিত খরচের একটি সিস্টেমের চারপাশে গঠিত হয়। এটি অবকাঠামো ইউনিটের নকশায় মৌলিকভাবে নতুন উপকরণ অন্তর্ভুক্ত করা মূল্যবান এবং এখন এই পরিসরের নির্মাতাদের একটি নিশ্চিত ভোক্তা থাকবে। এই ক্লাস্টার গঠনের প্রধান অসুবিধা হল পুনঃসজ্জিত অবকাঠামো স্থিতিশীলভাবে কাজ করার জন্য বিভিন্ন প্রযুক্তিগত সমাধানের ডকিং, সংগঠন এবং একত্রিতকরণের মধ্যে।

2) পরবর্তী ধরণের ক্লাস্টার মৌলিকভাবে নতুনের ভিত্তিতে সৃষ্টির সাথে যুক্ত শারীরিক নীতিএবং বর্তমানে অস্তিত্বহীন অবকাঠামোর প্রভাব। উদাহরণস্বরূপ, এই ধরনের একটি নতুন অবকাঠামো উপগ্রহের একটি নক্ষত্রের উৎক্ষেপণ হতে পারে বিভিন্ন মাপের- বড় উপগ্রহ, ছোট উপগ্রহ, ন্যানো স্যাটেলাইট, যা মাল্টিলেভেল পর্যবেক্ষণ সিস্টেম তৈরি করে। এই ধরনের একটি মৌলিকভাবে নতুন অবকাঠামো একটি লেজার মেশিন টুল শিল্পের সৃষ্টি হতে পারে, যেখানে ছোট আকারের লেজারগুলি বর্তমানে বিদ্যমান অনেক মেশিন টুলের ফাংশন প্রতিস্থাপন করতে পারে। অবশেষে, এই ধরনের অবকাঠামো স্বাস্থ্য বজায় রাখার এবং একজন ব্যক্তিকে "লাইভ ফুড" প্রদানের জন্য একটি ব্যবস্থা হতে পারে, যার শক্তির প্রভাব সুগন্ধযুক্ত অ্যাডিটিভ এবং রঞ্জক দ্বারা হ্রাস পায় না, বায়োফোটোনিক্স প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে যা অতি দুর্বল বিকিরণ সনাক্তকরণ এবং রোগ নির্ণয়ের অনুমতি দেয়। মানুষের সেলুলার টিস্যু। এই ক্লাস্টার গঠনের প্রধান সুবিধা হল যে এটি অন্তর্ভুক্ত করার প্রয়োজন নেই বিদ্যমান সিস্টেমপ্রযোজনা এটি একটি নতুন মুক্ত স্থানে গঠিত হয়। এই ক্লাস্টারের প্রধান অসুবিধা হল এই ক্লাস্টারের পণ্যগুলির জন্য আগে থেকে নিশ্চিত চাহিদা গণনা করা কখনই সম্ভব নয়। অতএব, এই ক্লাস্টার গঠন শুধুমাত্র রাষ্ট্র থেকে গুরুতর গ্যারান্টি অধীনে বাহিত হতে পারে.

3) তৃতীয় ধরণের ক্লাস্টারকে বলা উচিত আল্ট্রাস্ট্রাকচারাল (অবকাঠামোর বিপরীতে), মেটা-ইন্ডাস্ট্রিয়াল ক্লাস্টার। তার ভিত্তিতে রূপান্তরের জন্য একটি শিল্প তৈরি করা হচ্ছে বিদ্যমান প্রকারশিল্প বিদ্যমান শিল্পের পুনঃসরঞ্জামের শিল্পকে আমরা মেটা-ইন্ডাস্ট্রি বলি। একটি সাধারণ ধরনের আল্ট্রাস্ট্রাকচারাল মেটা-ইন্ডাস্ট্রিয়াল ক্লাস্টার একটি ন্যানোইলেক্ট্রনিক ক্লাস্টার হতে পারে। প্রস্তাবিত বৈজ্ঞানিক সমাধানন্যানোইলেক্ট্রনিক প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে একটি নতুন ধরণের ডিভাইস তৈরি করার সময়, পূর্ববর্তী টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডারের যন্ত্র তৈরির উদ্যোগগুলিকে পুনরায় সজ্জিত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। এই ক্লাস্টারের প্রধান সুবিধা হল উন্নত প্রযুক্তির একটি নতুন শ্রেণীর চারপাশে একটি সম্পূর্ণ গুচ্ছ উদ্যোগ তৈরি করার ক্ষমতা যেখানে এটি বাস্তবায়িত হবে। এই ক্লাস্টার তৈরির প্রধান অসুবিধা বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত, আর্থিক এবং সাংগঠনিক এবং শিল্প এবং উত্পাদন সিদ্ধান্তগুলির সমন্বয়ের সবচেয়ে জটিল ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে।

4) চতুর্থ ধরনের ক্লাস্টারকে "বর্রোয়িং এ ফ্রন্টিয়ার টেকনোলজি প্ল্যাটফর্ম" এর ক্লাস্টার বলা যেতে পারে। একটি নতুন টেকনো-ইন্ডাস্ট্রিয়াল অর্ডার গঠনের দিকে অগ্রগতি বোঝায় প্রযুক্তির বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা যা আজকের বিশ্বে প্রযুক্তিগত উন্নয়নের অগ্রগতি। সুতরাং, রাশিয়ান শিল্পের সিস্টেমে উন্নত প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্মের ধার নেওয়া এবং পুনঃউন্নয়ন হল পূর্বশর্তএর প্রতিযোগিতামূলকতা। ভিতরে এই ক্ষেত্রেএটা শুধু শেখার জন্য নয় প্রযুক্তিগত লাইনসমাপ্ত পণ্য উত্পাদন। কাজটি হল, মৌলিক অনুশীলন-ভিত্তিক বিজ্ঞানের এই প্ল্যাটফর্মে এমবেড করা প্রযুক্তিগত সমাধানগুলির বিশ্লেষণের সংযোগের উপর ভিত্তি করে, কিছু সময় পরে এই প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্মের বিকাশের পরবর্তী পদক্ষেপের প্রস্তাব করা। এই ক্লাস্টার তৈরির সুবিধা হল এটি আমদানি-প্রতিস্থাপন প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে। এই প্রযুক্তিগুলির অপারেশন এবং ব্যবহার অভ্যন্তরীণ বাজারে প্রবেশ করা এবং আরও অফার করা জড়িত কম দামইতিমধ্যে ভোক্তা দ্বারা আয়ত্ত পণ্য উত্পাদন জন্য. এই ক্লাস্টার গঠনের প্রধান অসুবিধাগুলি প্রথমত, শিল্প ও উৎপাদন শ্রমের গার্হস্থ্য সংস্কৃতির সাথে সংযুক্ত। প্রায়শই, একটি ধার করা প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্মে খরচ এবং উত্পাদন খরচ অনুরূপ বিদেশী উত্পাদনের তুলনায় বেশি হয়।

এটা উল্লেখ করা উচিত যে আমরা যে চার ধরনের ক্লাস্টার চিহ্নিত করেছি সেগুলি ম্যাক্স ওয়েবারের মতে আদর্শ প্রকার, অর্থাৎ, তারা একটি নির্দিষ্ট সমন্বয় ব্যবস্থার প্রতিনিধিত্ব করে যার মধ্যে একটি নির্দিষ্ট ক্লাস্টার তৈরির সিদ্ধান্তগুলি বিশ্লেষণ এবং বোঝা যায়। তদুপরি, একটি নির্দিষ্ট ক্লাস্টারে প্রায়শই তালিকাভুক্ত প্রকারের সংমিশ্রণ এবং সংমিশ্রণ জড়িত থাকে: এক, দুই, তিন বা চারটি। এটা বোঝা খুব গুরুত্বপূর্ণ যে এটি অপরিহার্য সাধারণ মুহূর্তপ্রতিটি তালিকাভুক্ত ধরণের ক্লাস্টার তৈরি করা একটি অনুশীলন-ভিত্তিক সহ-সংগঠন মৌলিক বিজ্ঞান, নকশা উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনী শিল্প.

প্রতিটি শিক্ষক শেখার প্রক্রিয়াটিকে আরও উজ্জ্বল, আরও মজাদার এবং আরও আকর্ষণীয় করার চেষ্টা করেন। সর্বোপরি, অস্বাভাবিক পরিস্থিতি বাচ্চাদের তথ্য আরও ভালভাবে মনে রাখে।

আপনি যা চান তা অর্জন করার একটি দুর্দান্ত উপায় হল ক্লাস্টারের দিকে আপনার চোখ ঘুরানো। এটা কি? স্কুলে, এটি পাঠের সময় শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত একটি কৌশল। এটি তথ্য সংগঠিত করার গ্রাফিক্যাল পদ্ধতির নাম, যেখানে প্রধান শব্দার্থিক এককগুলিকে আলাদা করা হয়েছে, তাদের মধ্যে সমস্ত লিঙ্কের ব্যাখ্যা সহ একটি চিত্র আকারে স্থির করা হয়েছে। একটি শিক্ষাগত ক্লাস্টার হল একটি চিত্র যা পদ্ধতিগতকরণ এবং সাধারণীকরণকে উৎসাহিত করে৷ এটি ছাত্রের জন্য একটি ভিজ্যুয়াল সহায়তা চিত্র হিসাবে কাজ করে৷

"ক্লাস্টার" কৌশলটি অভিজ্ঞতা এবং পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে নিজের মতামত গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ করে। উপরন্তু, এটি শিক্ষার্থীদের স্ব-শিক্ষামূলক কার্যকলাপ, একটি গোষ্ঠীতে এবং স্বাধীনভাবে উভয় কাজ করার ক্ষমতা, এবং শেখার কার্যক্রম সক্রিয় করে। ছেলেদের সমাপ্ত স্কিমগুলিতে সংশোধন করার সুযোগ রয়েছে।

ক্লাস্টার - এটা কি? স্কুলে, এটি বাচ্চাদের নিজেদের প্রকাশ করার, প্রস্তাবিত সমস্যা বা বিষয়কে তারা কীভাবে দেখে তা দেখানোর একটি সুযোগ। এটি সৃজনশীল স্বাধীনতা।

ক্লাস্টার - এটা স্কুলে কি?

এর আরো বিস্তারিতভাবে অভ্যর্থনা সম্পর্কে কথা বলা যাক। অনুবাদে শব্দটির অর্থ "নক্ষত্রমণ্ডল" বা "রশ্মি"। একটি ক্লাস্টার হল আন্তঃসম্পর্কিত তথ্যগুলির একটি "গুচ্ছ" বা "বান্ডেল" আকারে জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করার জন্য একটি গ্রাফিক কৌশল।

সমালোচনামূলক চিন্তার একটি পদ্ধতি হিসাবে ক্লাস্টার

এটা কি ফোকাস করা হয় আধুনিক সিস্টেমশিক্ষা? কনিষ্ঠ ছাত্রের স্বাধীনতা বাড়ানোর জন্য। সমালোচনামূলক চিন্তাধারা যা শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকে উদ্দীপিত করে। অভ্যর্থনা "গুচ্ছ" মধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়তার একটি পদ্ধতি।

এটি তিনটি পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়: চ্যালেঞ্জ, বোধগম্যতা, প্রতিফলন।

প্রথম পর্যায়টি সক্রিয়করণ পর্যায়। সমস্ত ছাত্র এই প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত। এর লক্ষ্য হল একটি প্রদত্ত বিষয়ে বিদ্যমান জ্ঞান পুনরুত্পাদন করা, একটি সহযোগী সিরিজ গঠন করা এবং বিষয়টিতে সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন করা। বোঝার পর্যায়টি তথ্য সহ কাজের সংগঠন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটি একটি পাঠ্যপুস্তকের উপাদান পড়া, ঘটনা সম্পর্কে চিন্তা করা বা বিশ্লেষণ করা হতে পারে। প্রতিফলন হল সেই পর্যায় যখন অর্জিত জ্ঞান সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের সময় প্রক্রিয়া করা হয়, যার পরে উপসংহার টানা হয়।

আপনি যদি একটি ঐতিহ্যগত পাঠের দৃষ্টিকোণ থেকে এই তিনটি স্তরের দিকে তাকান, তাহলে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে তারা শিক্ষকদের জন্য মৌলিকভাবে নতুন নয়। তারা বেশিরভাগ ক্ষেত্রে উপস্থিত থাকে, শুধুমাত্র তাদের একটু ভিন্নভাবে বলা হয়। একজন শিক্ষকের জন্য আরও পরিচিত নামে "চ্যালেঞ্জ" বলতে "জ্ঞানের বাস্তবায়ন" বা "একটি সমস্যার ভূমিকা" এর মতো শোনায়। "বোধগম্য" "ছাত্রদের দ্বারা নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার" ছাড়া আর কিছুই নয়। পরিবর্তে, "প্রতিফলন" নতুন জ্ঞানের একত্রীকরণ এবং তাদের প্রাথমিক যাচাইকরণের পর্যায়ের সাথে মিলে যায়।

পার্থক্য কি? প্রাথমিক বিদ্যালয়ে "ক্লাস্টারিং" প্রযুক্তিতে মৌলিকভাবে নতুন কি?

অস্বাভাবিকতা এবং অভিনবত্বের উপাদানটি প্রতিটি ব্যক্তির অবাধ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরির মধ্যে রয়েছে। পাঠের প্রতিটি পর্যায়ে এর পদ্ধতিগত কৌশলগুলির ব্যবহার জড়িত। তাদের মধ্যে বেশ কয়েকটি রয়েছে: একটি ক্লাস্টার, একটি সন্নিবেশ, একটি সিনকুয়েন, ঘন এবং পাতলা প্রশ্নের একটি টেবিল, একটি জিগজ্যাগ, "ছয়টি চিন্তার টুপি", সত্য এবং মিথ্যা বিবৃতি এবং অন্যান্য।

ক্লাস্টার প্রযুক্তি: সুবিধা এবং ফলাফল কিঅ্যাপ্লিকেশন এই পদ্ধতি?

এই কাজের প্রক্রিয়ায় কী দক্ষতা তৈরি এবং বিকাশ করা হয়?

1. প্রশ্ন প্রণয়নের ক্ষমতা।
2. প্রচুর পরিমাণে শিক্ষামূলক উপাদানে মূল জিনিসটি সন্ধান করুন।
3. কার্যকারণ এবং যৌক্তিক সম্পর্ক স্থাপন করুন।
4. অনুমান তৈরি করুন।
5. একটি সাধারণ উপায়ে সমস্যা উপলব্ধি করে, নির্দিষ্ট থেকে সাধারণে সরান।
6. উপমা আঁকুন।
7. তুলনা করুন এবং বিশ্লেষণ করুন।

ক্লাস্টার প্রযুক্তির প্রয়োগ: সুবিধা

1. আপনাকে অনেক বেশি পরিমাণে শিক্ষামূলক উপাদান কভার করার অনুমতি দেয়।
2. শেখার প্রক্রিয়ায় সমস্ত শিক্ষার্থীকে জড়িত করে।
3. কার্যকলাপ শিশুদের জন্য আকর্ষণীয়.
4. ছাত্ররা খোলামেলা এবং সক্রিয়, কারণ তাদের ভুল সিদ্ধান্ত নেওয়ার ভয় নেই।
5. সৃজনশীল কার্যকলাপ সংগঠিত করে, অভিনব একটি ফ্লাইট প্রদান করে।

ক্লাস্টার গঠনের সময় কোন ক্রমে কাজ করতে হয়?

একটি "গুচ্ছ" কম্পাইল করার সময় কর্মের ক্রমটি যৌক্তিক এবং সহজ।

ব্ল্যাকবোর্ড বা ফাঁকা শীটের মাঝখানে, একটি কীওয়ার্ড বা বাক্য লেখা হয়, যা বিষয়, ধারণা প্রকাশে প্রধান। আরও, অন্যান্য শব্দ বা বাক্য চারপাশে লেখা হয়, যা সত্য, ধারণা, চিত্রগুলিকে প্রকাশ করে যা নির্বাচিত বিষয়ের জন্য উপযুক্ত। আপনি যখন লিখছেন, সমস্ত নতুন উপাদান একটি মূল ধারণার সাথে একটি সরল রেখা দ্বারা সংযুক্ত। প্রতিটি "উপগ্রহ", ঘুরে, "স্যাটেলাইট"ও থাকে - এইভাবে ধারণাগুলির মধ্যে নতুন যৌক্তিক সংযোগ স্থাপন করা হয়।

পাঠের কোন পর্যায়ে ক্লাস্টার কৌশল ব্যবহার করা আরও ফলপ্রসূ?

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ক্লাস্টারটি পাঠের যেকোনো পর্যায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে। এটি চ্যালেঞ্জ, বোধগম্যতা এবং প্রতিফলনের পর্যায়েও উপযুক্ত, পাশাপাশি একটি পাঠ পরিচালনার জন্য একটি মৌলিক কৌশল।

অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ সংগঠিত করার সময়, তাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। মনে রাখবেন যে এই পাঠের শিক্ষক হল এক ধরণের কাজের সমন্বয়কারী: তিনি শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টাকে সঠিক দিকে পরিচালিত করেন, বিভিন্ন বিচারের সাথে সংঘর্ষ করেন এবং এমন পরিস্থিতি তৈরি করতে সহায়তা করেন যা স্বাধীন সিদ্ধান্ত গ্রহণকে উত্সাহিত করবে।

কেন একটি ক্লাস্টার ভাল? স্কুলে এটা কেমন? ছাত্রদের স্বাধীন কাজের পদ্ধতি। এই কৌশলটি প্রযুক্তিগত হওয়ার জন্য, এই জাতীয় কাজ 2-3 বার করা যথেষ্ট। ছাত্ররা ক্লাস্টার তৈরিতে আনন্দ পায়। আপনি এমন প্রশ্নগুলিতে কাজ করতে পারেন যেগুলি বাড়িতে পাঠে বিবেচনা করার জন্য আপনার কাছে সময় ছিল না। "ক্লাস্টার" পদ্ধতির প্রয়োগ অল্পবয়সী ছাত্রদের শ্রেণীকক্ষের কার্যক্রমের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়।

পাঠের বিভিন্ন পর্যায়ে কীভাবে প্রয়োগ করবেন?

কল মঞ্চ

এই পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা তাদের কাছে থাকা বিষয়ের সমস্ত জ্ঞান, সেইসাথে সমস্ত সংস্থা এবং অনুমান প্রকাশ করে এবং রেকর্ড করে। এখানে, ক্লাস্টার হল অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের একটি উদ্দীপক উপাদান, যা একটি নতুন বিষয় অধ্যয়ন শুরু করার আগে প্রতিফলনের জন্য প্রেরণা তৈরি করে।

প্রতিফলন পর্যায়

এই পর্যায়ে, ক্লাস্টারের অভ্যর্থনা শিক্ষাগত উপাদান গঠনের অনুমতি দেবে, এর আত্তীকরণের গুণমান উন্নত করবে।

প্রতিফলন পর্যায়

এটি অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার সংক্ষিপ্তসারের পর্যায় যা ক্লাস্টারকে পদ্ধতিগত করতে সাহায্য করবে।

এই জাতীয় স্কিমগুলি আঁকার উদাহরণ, তাদের মধ্যে অন্তত কিছু, পৃষ্ঠায় উপস্থাপন করা হয়েছে। পদ্ধতিটি ভালো কারণ এটি যেকোন পাঠে এবং পাঠের সকল পর্যায়ে এর সাধারণ কৌশলের আকারে ব্যবহারের জন্য উপযুক্ত। তাই, পাঠের শুরুতে, শিক্ষার্থীরা তাদের কাছে থাকা সমস্ত জ্ঞান ঠিক করে। পাঠের অগ্রগতির সাথে সাথে শিক্ষার্থীরা নতুন ডেটা সহ চিত্রটি সম্পূর্ণ করে। এটি একটি ভিন্ন রঙে এটি করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

একটি ক্লাস্টার প্রাপ্তি মূল জিনিসটি হাইলাইট করার ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে, অনুমান এবং পূর্বাভাস, বিশ্লেষণ এবং পরিপূরক।

একটি গুচ্ছ তৈরি করার জন্য কোন নীতি আছে?

ইতিহাসের একটি ক্লাস্টার বা অন্য কোনো শৃঙ্খলা একটি গ্রহের মডেলের আকারে তার উপগ্রহের সাথে বা একটি গুচ্ছ আকারে সাজানো যেতে পারে।

মূল ধারণা, চিন্তা, কেন্দ্রে অবস্থিত, তারপরে, এর পাশে, বড় শব্দার্থিক অংশগুলি নির্দেশিত হয়, যা সরল রেখা দ্বারা কেন্দ্রীয় "গ্রহের" সাথে সংযুক্ত থাকে। এগুলি বাক্য, বাক্যাংশ বা শব্দ হতে পারে যা একটি বিষয় সম্পর্কে তথ্য, চিন্তাভাবনা, সংসর্গ বা চিত্র প্রকাশ করে।

আপনি শীটটিকে একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক সেক্টরে ভাগ করতে পারেন, যার কেন্দ্রে একটি সাধারণ অংশ থাকবে - এটি মূল ধারণা এবং এর সাথে যুক্ত ব্লকগুলি।

ক্লাস্টার - সঠিক কংক্রিটাইজেশনের উদাহরণ, অধ্যয়ন করা উপাদানটিতে থাকা তথ্যগুলির পদ্ধতিগতকরণ। সুতরাং, ইতিমধ্যে বিদ্যমান "গ্রহের" "উপগ্রহ" এর চারপাশে এমনকি আরও ছোট উপগ্রহ দেখা যায়, তথ্যের কম উল্লেখযোগ্য একক যা বিষয়টিকে আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে এবং যৌক্তিক সংযোগগুলি প্রসারিত করে।

ক্লাস্টার: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের উদাহরণ। কিভাবে সঠিকভাবে একটি "গুচ্ছ" আঁকা?

ক্লাস্টারের নকশা শিক্ষক কীভাবে পাঠটি সংগঠিত করেছেন তার উপর নির্ভর করে: উদাহরণস্বরূপ, একটি "গুচ্ছ" বোর্ডে, পৃথক শীটে বা এমনকি শিক্ষার্থীদের নোটবুকেও ডিজাইন করা যেতে পারে, কারণ তারা পৃথক কাজগুলি সম্পূর্ণ করে। একটি ক্লাস্টার রচনা করার সময়, বহু রঙের চক, কলম, পেন্সিল, মার্কার বা অনুভূত-টিপ কলম ব্যবহার করা ভাল। এটি মূল পয়েন্টগুলিকে হাইলাইট করবে এবং আরও স্পষ্টভাবে সামগ্রিক চিত্র প্রদর্শন করবে, তথ্যের পদ্ধতিগতকরণ এবং শ্রেণীবিভাগের প্রক্রিয়াকে সহজ করবে।

একটি "গুচ্ছ" সংকলন করার সময়, আপনার সমস্ত চিন্তাভাবনা, অনুমান, তথ্য প্রকাশ করতে এবং সমিতির স্তরে আসা সমস্ত কিছু ঠিক করতে ভয় পাবেন না। সর্বোপরি, কাজের সময়, ভুল এবং বেঠিক সবকিছু সংশোধন বা পরিপূরক করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা কল্পনা, কল্পনা এবং অন্তর্দৃষ্টিতে মুক্ত লাগাম দিতে পারে, ধারণার প্রবাহ শুকিয়ে না যাওয়া পর্যন্ত কাজ করে। ডায়াগ্রামে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শব্দার্থিক লিঙ্কের উপস্থিতি নিয়ে চিন্তা করার দরকার নেই। একটি বিষয়ের উপর একটি ক্লাস্টার যা নিজেই ব্যাপক, এবং যথেষ্ট বড় হওয়া উচিত৷ প্রধান জিনিস ব্লকের মধ্যে যতটা সম্ভব লজিক্যাল সংযোগ খুঁজে বের করা হয়। কাজের বিশ্লেষণের পর্যায়ে, সবকিছুই পদ্ধতিগত এবং জায়গায় পড়ে যাবে।

শ্রেণীকক্ষে ক্লাস্টার পদ্ধতি কীভাবে প্রয়োগ করবেন?

তাই ক্লাস্টার. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের উদাহরণগুলি সত্যিই বৈচিত্র্যময় হতে পারে: এই কৌশলটি বিভিন্ন বিষয়ের অধ্যয়নের প্রায় প্রতিটি পাঠে ব্যবহার করা যেতে পারে।

কাজের এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করে, আপনি একেবারে যে কোনও ফর্ম ব্যবহার করতে পারেন: সমষ্টিগত, ব্যক্তি বা গোষ্ঠী। এটি শিক্ষক এবং ছাত্রদের লক্ষ্য এবং ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়। ধরা যাক এক রূপ থেকে অন্য রূপান্তর।

উদাহরণস্বরূপ, চ্যালেঞ্জ পর্বের সময়, প্রতিটি ছাত্র পৃথকভাবে কাজ করে: প্রতিটি শিশু তাদের নোটবুকে তাদের নিজস্ব ক্লাস্টার তৈরি করে। যখন নতুন জ্ঞান প্রবাহিত হতে শুরু করে, ইতিমধ্যে সাধারণ আলোচনা এবং আলোচনার সময়, ব্যক্তিগত অঙ্কনের উপর ভিত্তি করে, কেউ একটি সাধারণ গ্রাফিক স্কিম আঁকতে পারে।

ক্লাস্টারটি পাঠের সময় কাজ সংগঠিত করার উপায় হিসাবে বা একটি হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে বাড়ির কাজ. আপনি যদি শিক্ষার্থীদের বাড়িতে একটি ক্লাস্টার তৈরি করতে বলেন, তবে এটি তৈরি করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের কিছু অভিজ্ঞতা এবং দক্ষতা থাকা গুরুত্বের কথা মনে রাখবেন।

ক্লাস্টার প্রযুক্তি: একটি উদাহরণ

উদাহরণ হিসেবে, সামাজিক অধ্যয়নের পাঠে "গুচ্ছ" এর সংকলনটি ধরা যাক। অধ্যয়ন করা বিষয় হল "রাজতন্ত্র"।

"গুচ্ছ" এর কাজের শুরুতে, শিক্ষার্থীরা এই বিষয়ে সমস্ত সমিতি এবং পরামর্শ প্রকাশ করে এবং শিক্ষক, পরিবর্তে, বোর্ডে সেগুলি ঠিক করেন।

উদাহরণ: ক্ষমতা, রাজা, সরকারের ফর্ম, রাষ্ট্রের প্রধান, স্বৈরাচার, রাজনৈতিক ব্যবস্থা, ক্ষমতা।

এটি পাঠ্যপুস্তকের অনুচ্ছেদের একটি পরিচায়ক পাঠ দ্বারা অনুসরণ করা হয়। উপাদানের সাথে পরিচিত হওয়ার সময় বা পাঠ্য পড়ার ফলে, ক্লাস্টারটি "তাজা" তথ্যের সাথে সম্পূরক হয়। শিক্ষক একটি ভিন্ন রঙের চক দিয়ে বোর্ডে তাদের ঠিক করেন।

পাঠের ফলাফল হল ফলাফলের চিত্রের একটি বিশ্লেষণ। প্রাথমিক তথ্য ও বিচারের শুদ্ধতা বা ভুলতা নিয়ে আলোচনা করা ওয়াজিব। একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হল অর্জিত জ্ঞানের সাধারণীকরণ।

শিশুদের শেখানোর প্রক্রিয়ায় ক্লাস্টারের ব্যবহার কী দেয়?

ক্লাস্টার পদ্ধতি পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনার বিকাশে অবদান রাখে, সৃজনশীলভাবে উপাদান প্রক্রিয়া করার ক্ষমতা, শিশুদেরকে পাঠ্যপুস্তক থেকে শুধুমাত্র তথ্যগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করতে এবং বিশ্লেষণ করতে শেখায় না, তবে তাদের নিজস্ব মূল্য বিচারও একই সাথে একাধিক অবস্থান বিবেচনা করার দক্ষতা বিকাশ করে, তাদের নিজস্ব মতামত গঠন এবং প্রকাশ করতে শেখায়, যা অভিজ্ঞতা এবং পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে তৈরি হয়।

আউটপুট

ক্লাস্টার টেকনোলজি বা "গুচ্ছ" ব্যবহার করে একটি পাঠ, শিশুদের নিজেদের প্রকাশ করার, তাদের মতামত প্রকাশ করার সুযোগ দেয় এবং সৃজনশীলতার জন্য জায়গাও দেয়। সাধারণভাবে, অপ্রচলিত শিক্ষা পদ্ধতি, যা সক্রিয়ভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত হয়, শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা বাড়াতে, তাদের নিজস্ব স্বাধীনতার অনুভূতি দিতে এবং পারস্পরিক উপকারী সহযোগিতার পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করে।

এমনকি সপ্তাহ দুয়েক কেটে যায় না, যেমন আমাদের প্রাত্যহিক জীবননতুন শব্দ আবির্ভূত হয়, যার অর্থ আমরা ব্যাখ্যা করতে পারি না। এর কারণ হ'ল তথ্য যুগ, যা ক্রমাগত সময়কে "ত্বরণ" করে এবং অনেক আকর্ষণীয় আবিষ্কার নিয়ে আসে। শর্তাবলী ক্রমাগত পরিবর্তিত হচ্ছে, তাদের পুরানো অর্থ হারাচ্ছে এবং নতুন অর্থ অর্জন করছে। সম্ভবত, আপনি প্রত্যেকে শুনেছেন যে কীভাবে ক্লাস্টার শব্দটি এই বা সেই প্রসঙ্গে স্লিপ হয়। এটা কি, এবং কোন এলাকায় এই অভিব্যক্তি ব্যবহার করা হয়? এর এই নিবন্ধে একটি ঘনিষ্ঠ কটাক্ষপাত করা যাক.

শব্দের অর্থ সম্পর্কে অভিধান

যেহেতু এটি অনুমান করা কঠিন ছিল না, ক্লাস্টার শব্দটি ইংরেজি থেকে এসেছে " ক্লাস্টার» - দল, ঝাঁক, প্যাক, জমা, জমাট, বান্ডিল.

এই শব্দটি অর্থনীতি, কম্পিউটার প্রকৌশল, সঙ্গীত, জ্যোতির্বিদ্যায় ব্যবহৃত হয় এবং এর অর্থ বস্তুর একটি সেট যা কার্যত একে অপরের সাথে একই রকম এবং একটি বান্ডিলে একত্রিত হয়।

• কম্পিউটার প্রকৌশল. সার্ভারগুলি এক ক্লাস্টারে সংগ্রহ করা হয়, যা সিস্টেমের স্থায়িত্ব এবং এর কার্যকারিতা বাড়ায়। দ্বিতীয় অর্থ, যা পাওয়া যাবে তথ্য প্রযুক্তি- হার্ড ডিস্ক সেক্টর।
• অর্থনীতি এবং শিল্প. উৎপাদন ইউনিট যা পরস্পর সংযুক্ত এবং এক জায়গায় কেন্দ্রীভূত।

"গুচ্ছ" শব্দটির উপরের বর্ণনাগুলি প্রায়শই আমাদের ভাষায় পাওয়া যায়। যদিও, মধ্যে সম্প্রতি, এই অভিব্যক্তিপূর্ণ অর্থ ব্যবস্থাপনা, চিকিৎসা, শিক্ষাবিদ্যা এবং এমনকি খেলাধুলায় শোনা যায়।

শিল্পে ক্লাস্টার

সাম্প্রতিক দশকের উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলি টেলিযোগাযোগ, মোবাইল ডিভাইস, মাইক্রোইলেক্ট্রনিক্স, কম্পিউটার এবং অর্থনৈতিক সাইবারনেটিক্সের ক্ষেত্রে প্রযুক্তিগত অগ্রগতির দিকে পরিচালিত করেছে। এই সব শাখা আন্তঃসংযুক্ত, এবং তাই না শুধুমাত্র শিল্প উদ্যোগ, কিন্তু পৃথক দেশগুলির মধ্যেও, তথাকথিত ক্লাস্টার বিশ্লেষণ আকার নিতে শুরু করে। এক জায়গায় উৎপাদন সম্ভাবনার সঞ্চয় বিনিয়োগ বিনিয়োগের কার্যকর বাস্তবায়ন প্রদান করে।

বিবেচনা কংক্রিট উদাহরণ:

• জাতীয় অর্থনীতিতে ক্লাস্টার পদ্ধতি. জার্মানিতে, রাসায়নিক শিল্প এবং যান্ত্রিক প্রকৌশলে ক্লাস্টার প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, ফ্রান্সে খাদ্য শিল্প গঠিত হয়েছে এবং জাপানে কম্পিউটার প্রকৌশল।
• শিল্প উদ্বেগ মধ্যে ক্লাস্টার পদ্ধতির. ডেট্রয়েটে আমেরিকান অটোমোটিভ ক্লাস্টার নিজের চারপাশে ফোর্ড মোটর কোম্পানি, ক্রাইসলার গ্রুপ এলএলসি এবং সাধারণ মোটর" স্বয়ংচালিত কর্পোরেশনগুলির সহযোগিতা উদ্ভাবনী প্রযুক্তির বিনিময় এবং চাকরি বৃদ্ধিতে উৎসাহিত করে।

বিশ্ব শিল্পের উন্নয়নে গুণগত সাফল্য, তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত বিপ্লব দিয়েছে। এই এলাকায় উদ্ভাবন, প্রায় অবিলম্বে যে কোনো ব্যক্তির জন্য সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ হয়ে ওঠে.

নতুন প্রযুক্তিগুলি বিপুল পরিমাণ তথ্য তৈরি, প্রক্রিয়াকরণ এবং সংরক্ষণ করা সম্ভব করে তোলে এবং কম্পিউটারাইজেশন যে কোনও উদ্যোগের সাফল্যের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে।

তথ্য প্রযুক্তিতে ক্লাস্টার তিনটি প্রধান অর্থ আছে:

1. . একটি কম্পিউটারের হার্ড ড্রাইভ ডেটা (লেখা, পড়া এবং সংরক্ষণ) নিয়ে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে এবং এতে তাদের ন্যূনতম লজিক্যাল ইউনিট রয়েছে - ক্লাস্টার। ডিস্ক বিন্যাস করার সময় তৈরি করা ক্লাস্টারের আকার ব্যবহারকারী-নির্বাচনযোগ্য। কাজের জন্য ডিজাইন করা কম্পিউটারের জন্য (বিশাল সংখ্যক ছোট ফাইলের উপস্থিতি), ক্লাস্টার তৈরি করুন 4Kb এর বেশি নয়. গেমিং বা ভিডিও দেখার জন্য ডিজাইন করা একটি হোম সিস্টেমের জন্য, এই মান 32 KB বা তার বেশি পৌঁছতে পারে.
2. কম্পিউটার গ্রুপ ক্লাস্টার. দুই বা ততোধিক কম্পিউটার একত্রিত হয় একক সিস্টেম(ক্লাস্টার), প্রচুর পরিমাণে কম্পিউটিংয়ের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এই জাতীয় সংযোগের সাথে প্রাপ্ত প্রধান সুবিধাগুলি:

• সিস্টেম একীকরণ।
• দোষ সহনশীলতা।
• ব্যবস্থাপনার নমনীয়তা।
• মাল্টিটাস্কিং।

1. প্রোগ্রামিং এ ক্লাস্টার. অবজেক্ট-ওরিয়েন্টেড প্রোগ্রামিংয়ের পাশাপাশি, প্রোগ্রামের উপাদানগুলির (ক্লাস্টার) কার্যকারিতার উপর ভিত্তি করে ডেটা প্রকারের বিমূর্তকরণের ধারণা রয়েছে। ক্লাস্টারগুলি আপনাকে অ্যালগরিদম বাস্তবায়নের বিবরণ লুকানোর অনুমতি দেয়।

ওষুধের বিকাশের জন্য ক্লাস্টার কৌশল

সম্প্রতি, অনেক দেশে, অর্থনীতির প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্রগুলির উন্নয়ন এবং আধুনিকীকরণের জন্য, এটি সফলভাবে ব্যবহার করা হয়েছে ক্লাস্টার কৌশল. এই তালিকায় একটি ব্যতিক্রম নয় চিকিৎসা প্রতিষ্ঠান. রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে, প্রতিযোগীতামূলক চিকিৎসা কেন্দ্রগুলির জন্য সমর্থন রয়েছে এবং সংগঠনগুলি থেকে ক্লাস্টার তৈরি করা হচ্ছে যেগুলি আগে একে অপরের সাথে সহযোগিতা করেনি।

এই ধরনের চিকিৎসা উদ্যোগগুলি একই ভূখণ্ডে অবস্থিত, এবং কয়েক দশক ধরে সংগৃহীত বৈজ্ঞানিক ভিত্তি বিনিময় করে, গুণমানকে উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করে। স্বাস্থ্য সেবাসমূহজনসংখ্যার জন্য।

"গুচ্ছ" শব্দটির সামান্য পরিচিত অর্থ

• সঙ্গীত. এক সেকেন্ডের নোটের মধ্যে ব্যবধান সহ একটি জ্যাকে ক্লাস্টারও বলা হয়। শব্দটি সর্বপ্রথম আমেরিকান সুরকার হেনরি কাওয়েল সঙ্গীতে ব্যবহার করেছিলেন।
• শিক্ষা. শেখার প্রক্রিয়ায়, তথ্য পদ্ধতিগতভাবে বিভক্ত করা হয় এবং শব্দার্থিক ইউনিটে (গুচ্ছ)। এই কৌশলটি দলের প্রতিটি সদস্যের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকে উদ্দীপিত করে।
• জীববিদ্যা।জীববিজ্ঞানে, "জিনের ক্লাস্টার" এর মতো একটি জিনিস রয়েছে - ক্রোমোজোমে অবস্থিত সম্পর্কিত জিনগুলি, যা একটি মাল্টিজিন পরিবারের অংশ।
• রসদ।লজিস্টিকসে, এই কৌশলটি পরিবহন এবং গুদাম ক্লাস্টারগুলির একটি কার্যকর আঞ্চলিক নির্মাণ প্রদান করে যা পণ্য সরবরাহ এবং স্টোরেজ প্রক্রিয়াটিকে অনুকূল করে তোলে।
• অর্থনীতি।যেকোনো লক্ষণ (লজিস্টিক, কমোডিটি) আর্থিক বা ট্রেডিং কার্যক্রম দ্বারা একত্রিত।

এখন আপনি "ক্লাস্টার" শব্দটির অর্থ জানেন: এটি কী এবং কোন অঞ্চলে আধুনিক জীবনএটা ব্যবহার করা হয়. এই অভিব্যক্তিপূর্ণ অভিব্যক্তির নির্দিষ্ট অর্থ উপেক্ষা করা (যেমন একটি ক্লাস্টার কর্ড বা হার্ড ড্রাইভ সেক্টর), একটি ক্লাস্টার হল এন্টারপ্রাইজগুলির একটি সেট যা অনুরূপ ফাংশন সম্পাদনে বিশেষজ্ঞ.

বাস্তব এবং অস্পষ্ট সম্পদের বিনিময় পৃথক শিল্প এবং সামগ্রিকভাবে রাষ্ট্র উভয়ের বিকাশে একটি বিশাল অগ্রগতি দেয়।

ক্লাস্টার সম্পর্কে ভিডিও

এই ভিডিওতে, রিক টাইসন অ্যাপ্লিকেশন সম্পর্কে কথা বলেছেন ক্লাস্টার পদ্ধতিএকটি বেঞ্চ প্রেস সহ খেলাধুলায়: