এই বিষয়ে একটি অঙ্কন পাঠের বিমূর্ত: "কে কোন বাড়িতে থাকে?"। পাঠ শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ (অঙ্কন) "কে বাড়িতে থাকে?" (মধ্যম গোষ্ঠী) মধ্যম গোষ্ঠীর মধ্যে যারা থাকে সেখানে আঁকা

ওকসানা শমাকোভা
বিষয়ের উপর চারুকলার ওওডির সংক্ষিপ্তসার: "কে কোন বাড়িতে থাকে?"

বিষয়ের উপর চারুকলার সংগঠন এবং OOD পরিচালনার বিমূর্ত:

"কে কোন বাড়িতে থাকে..."

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: পোকামাকড়, পাখি, কুকুর এবং অন্যান্য জীবন্ত প্রাণীরা কোথায় থাকে সে সম্পর্কে শিশুদের বোঝার বিকাশ করা।

আয়তক্ষেত্রাকার, বর্গাকার, ত্রিভুজাকার অংশ (পাখির ঘর, মৌচাক, ক্যানেল) সমন্বিত বস্তুর ছবি তৈরি করার ক্ষমতা তৈরি করা।

মিশ্রণ শিক্ষামূলক এলাকা: "কগনিটিভ ডেভেলপমেন্ট", "স্পিচ ডেভেলপমেন্ট", "শৈল্পিক ও নান্দনিক উন্নয়ন", "শারীরিক উন্নয়ন", "সামাজিক ও যোগাযোগমূলক উন্নয়ন"।

সংগঠনের ফর্ম: গোষ্ঠী, ব্যক্তি।

ছাত্রদের কার্যক্রম বাস্তবায়নের ফর্ম:

মৌখিক (পড়া, কথোপকথন, ধাঁধা);

visual (প্রদর্শন);

খেলা (জ্ঞানমূলক, উন্নয়নশীল);

উত্পাদনশীল কার্যকলাপ;

শারীরিক শিক্ষা, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:

কাগজের শীটে মহাকাশে বস্তু সাজানোর ক্ষমতা শেখানো;

আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার অংশ (বুথ, ক্যানেল) সমন্বিত বস্তুর একটি চিত্র তৈরি করার জন্য বাচ্চাদের ক্ষমতা বিকাশ করা;

রঙিন পেন্সিল দিয়ে আঁকার ক্ষমতাকে একীভূত করতে, বিষয়ের কনট্যুর অতিক্রম না করে রঙ করুন;

শিশুদের অভিধান সক্রিয় করুন (শব্দ: মৌচাক, kennel, birdhouse);

আবেগগতভাবে প্রশ্নের উত্তর দিন;

তুলে আনুন সতর্ক মনোভাবজীবন্ত প্রাণী, প্রকৃতির কাছে।

উপকরণ, সরঞ্জাম, সরঞ্জাম:

শিক্ষকের কাছে:- একটি মৌচাক, বাসা, পাখির ঘর, ক্যানেলের ছবি;

মৌমাছি, কুকুর, পাখি, স্টারলিং, চুম্বক সহ শামুকের মূর্তি;

A-4 শীট, মার্কার;

কুকুরছানা খেলনা;

নিকিটিনস এবং একটি সঙ্গীত কেন্দ্র দ্বারা সঞ্চালিত শিশুদের গান "বিগ সিক্রেট ফর এ স্মল কোম্পানি" এর রেকর্ডিং;

2-3 হুপস;

ছাত্ররা:- রঙিন পেন্সিল, শীট।

প্রাথমিক কাজ

হাঁটার জন্য কুকুর, পাখি পর্যবেক্ষণ।

প্রাণীদের চিত্রিত চিত্রগুলি পরীক্ষা করা;

পড়া কল্পকাহিনীপ্রাণী সম্পর্কে।

সরানো শিক্ষামূলক কার্যক্রম:

পরিচায়ক অংশ - শিশুরা কার্পেটে বসে আছে, শিক্ষক আবহাওয়া সম্পর্কে কথোপকথন শুরু করেন।

শিক্ষক - বন্ধুরা, জানালা দিয়ে দেখুন, আজকের আবহাওয়া কেমন? (ঠান্ডা, বৃষ্টি, মেঘলা আকাশ, পাতা ঝরে গেছে)। আমরা যখন বাইরে যাই তখন কি পরিধান করি? (জ্যাকেট, টুপি, বুট)। আর আমরা কেন এখন হালকা পোশাক পরছি, কেন আমাদের ঠান্ডা লাগছে না? (কারণ আমরা কিন্ডারগার্টেনে আছি)। ঠিক। আমরা ছাদের নিচে, বাগানে। আমরা বলতে পারি কিন্ডারগার্টেন আমাদের বাড়ি

শিক্ষাবিদ - আপনি কি মনে করেন পশু-পাখির ঘর আছে? (হ্যাঁ). তারা কি, একই বা ভিন্ন? (বিভিন্ন)। আমি আপনাকে একটি উড়ন্ত কার্পেটে ভ্রমণ করার পরামর্শ দিই এবং বিভিন্ন প্রাণীর বিভিন্ন ঘর দেখতে। অনুগ্রহ করে আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং কল্পনা করুন যে আমরা একটি যাদু জাদুর কার্পেটে উড়ে বেড়াচ্ছি ... আপনি কি কল্পনা করেছেন? তারপর আপনার চোখ খুলুন, উঠুন এবং আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন:

“পাশে হাত - আমরা বিমানটিকে ফ্লাইটে পাঠাই। ডান ডানা এগিয়ে, বাম ডানা এগিয়ে। এক, দুই, তিন, চার, আমাদের বিমান উড়েছে!”

(শিক্ষককে অনুসরণ করে, শিশুরা আন্দোলনগুলি পুনরাবৃত্তি করে)

শিক্ষাবিদ - বাচ্চারা, আমি তোমাকে তোমার আসনে যেতে বলছি।

বোর্ডে একটি মৌচাক, একটি বাসা, একটি পাখির ঘর, একটি বুথের ছবি রয়েছে।

প্রধান অংশ

শিক্ষাবিদ - ব্ল্যাকবোর্ডের দিকে তাকান, প্লিজ? তুমি কি দেখতে পাও? (বাড়ি)। এবং তাদের মধ্যে কারা বাস করে, আমরা ধাঁধা অনুমান করে খুঁজে বের করব।

সে ফুলের উপর দিয়ে উড়ে গেল, সে বাড়িতে পরাগ সংগ্রহ করেছে ডোরাকাটা সে, এবং তার নাম ... বিইই

শিক্ষাবিদ: আসুন মনে করি মৌমাছির ঘরকে কী বলা হয়? (হাইভ)।

শিক্ষাবিদ: ঠিক। মৌমাছিকে তার বাড়ি খুঁজে পেতে সাহায্য করুন।

শিক্ষক অনুমান করা প্রাণীর জন্য একটি ঘর চয়ন করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান, তাকে একটি মূর্তি এবং একটি চুম্বক দেন। শিশুটি ঘরে বা পাশে মূর্তিটি সংযুক্ত করে। তাই প্রতিটি ধাঁধার পরে

ইচ্ছে করে উড়তে, মাঠের ফুলের ওপরে গান গাইতে মজা লাগে; এবং একটি নমনীয় ডালে, বনের গোধূলিতে, শিশুরা তাদের জন্মগত নীড়ে গায়িকাটির জন্য অপেক্ষা করছে। পাখি

শিক্ষাবিদ: এটা কী, পাখিটা কোথায় থাকে? (নীড়ে)। ঠিক আছে, পরের ধাঁধাটি শুনুন।

এই ছোট্ট ভাড়াটিয়া দূর দেশ থেকে উড়ে এসেছিলেন। তিনি বার্ডহাউসের কাছে একটি ডালে বসে গেয়েছিলেন: "শীত শেষ!" এই লোকটি কে? তার নাম কি? স্টারলিং

শিক্ষাবিদ: পাখির ঘরের নাম কী? (পাখির ঘর)।

শিক্ষাবিদ: বাসা এবং পাখির ঘরের মধ্যে পার্থক্য কী? (পাখিরা ডালপালা দিয়ে বাসা বানায়, আর মানুষ বোর্ড থেকে পাখির ঘর তৈরি করে)

শিক্ষক - লোকেরা পাখির ঘর তৈরি করে যাতে এই পাখিরা তাদের সুন্দর গান গায়।

জোরে ঘেউ ঘেউ করে, ঘর পাহারা দেয়। বড় ভয় দেখানো. এটা কে? কুকুর

শিক্ষাবিদ - আসুন মনে করি কুকুরের ঘর কাকে বলে? (বুথ)

শিক্ষাবিদ - ঠিক। এবং একটি কুকুর জন্য একটি ঘর একটি kennel বলা হয়

আসুন সবাই একসাথে পুনরাবৃত্তি করি (কেনেল)।

শিক্ষাবিদ - এবং শেষ ধাঁধা। "জটিল"!

আসলে কে এই: সে সবে হাঁটে,

তিনি একটি বাঁকানো ঘর পরেন - তার পিছনে পিছনে। SNAIL

শিক্ষাবিদ - শামুকের বাড়ি কোথায়? (তিনি তার পিঠে এটি পরেন)। কি ভালো বন্ধুরা! সবাই জানে. আমি আপনাকে বিশ্রাম এবং অন্য বাড়িতে "পরিদর্শন" করার পরামর্শ দিই। দয়া করে আপনার আসনের পাশে দাঁড়ান এবং আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন!

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

হরিণের একটি বড় ঘর আছে, (মাথার উপরে হাত - আমরা বাড়ির ছাদকে প্রতিনিধিত্ব করি)

সে বসে জানালা দিয়ে বাইরে তাকায়। (দুই হাত দিয়ে নীচের গালকে সমর্থন করুন)

খরগোশ মাঠ জুড়ে দৌড়াচ্ছে, (স্থানে লাফিয়ে)

তার কাছে দরজায় টোকা পড়ে: (পা থমকে, বেল্টে হাত)

"নক নক, দরজা খুলুন, (প্রতিটি হাত দিয়ে পর্যায়ক্রমে দরজায় ঠকানোর অনুকরণ)

জঙ্গলে একটা দুষ্ট শিকারী আছে।" (বেল্টের উপর হাত, ডান এবং বাম দিকে ঘুরুন)

"খরগোশ, খরগোশ, দৌড়াও! (আমন্ত্রণ - হাতের নড়াচড়া) আমাকে একটি থাবা দাও।

বাচ্চারা বসে আছে

শিক্ষাবিদ - বন্ধুরা, প্লিজ, বাড়িগুলোর দিকে তাকান এবং আমাকে বলুন এগুলো একই আকৃতির নাকি ভিন্ন? (বিভিন্ন) এবং এখানে কি ধরনের ঘর অতিরিক্ত এবং কেন? (নীড়টি, কারণ এটি অর্ধবৃত্তাকার, এবং বাকি ঘরগুলি আয়তক্ষেত্রাকার এবং ত্রিভুজাকার)। এটা ঠিক (নীড়টি সরিয়ে দেয়)।

শিক্ষাবিদ - বলুন তো, এই ঘরগুলোর দেয়ালগুলো কেমন? ছাদ? (আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার)। আসুন ঘরগুলিকে কী বলা হয় তা পুনরাবৃত্তি করি (মৌচাক, পাখির ঘর, বুথ)।

শিক্ষাবিদ - দয়া করে কবিতাটি শুনুন।

প্রতিটি বাড়ির মালিক আছে:

পাখি বাসা তৈরি করে এবং তাদের মধ্যে বাস করে।

খরগোশ - একটি ঝোপের নীচে, একটি ছোট গর্তে,

শিয়াল এবং ইঁদুর গর্তে ছুটে যায়।

ভালুক-ভাল্লুক - একটি বিশাল খাদে,

কাঠবিড়ালির ঘর একটি ফাঁপা,

রাস্তার পাশে বাস করে বিভিন্ন ভেষজ,

ঢেউয়ে কেঁপে ওঠে সব মাছের ঘর।

ড্রাগনফ্লাইয়ের একটি ঘর আছে - খোলা পাতা,

জাল ঘর - মাকড়সা এ,

এখানে আমার বাড়ি, এটি বড় এবং সুন্দর,

শিক্ষাবিদ - বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন প্রত্যেকের নিজস্ব বাড়ি আছে? (না)। দুর্ভাগ্যবশত, সবার থাকার জায়গা নেই। রাস্তাঘাটে কুকুর, বিড়াল দৌড়াতে দেখেছেন। আপনি কি মনে করেন তারা ভাল করছে? (না) হ্যাঁ, তারা দু: খিত এবং ঠান্ডা, বিশেষ করে এই আবহাওয়ায়।

শিক্ষক - দেখুন আমি আমাদের দরজার কাছে কাকে পেয়েছি (একটি খেলনা কুকুরছানা এনেছে)। তার নাম বডি। সে দুঃখী রকমের। তার সম্ভবত থাকার জায়গা নেই। আপনি কিভাবে তাকে সাহায্য করতে পারেন বলে মনে করেন? (তাকে একটি ঘর আঁকুন)।

শিক্ষাবিদ - আসুন, আপনারা প্রত্যেকে দ্রুজকাকে একটি বাড়ি আঁকবেন এবং তিনি তাদের মধ্যে একটি বেছে নেবেন এবং এতে বসতি স্থাপন করবেন। এবং প্রথমে, আসুন অঙ্কনের জন্য আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রস্তুত করি।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস

এক হাত, উভয় হাত ব্যবহার করে বাতাসে জ্যামিতিক আকার আঁকা।

উত্পাদনশীল কার্যকলাপ (অঙ্কন)।

শিক্ষাবিদদের প্রদর্শন এবং ব্যাখ্যা

শিক্ষাবিদ - প্রথমে আমরা একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে কাজ করব। চারটি বিন্দু রাখুন এবং তাদের সংযোগ করুন। ফলাফলটি একটি আয়তক্ষেত্র (বর্গক্ষেত্র)। মাঝখানে শীর্ষে আমরা আরও একটি বিন্দু রাখি, এটি উপরের পয়েন্টগুলির সাথে সংযুক্ত করি - আমরা একটি ত্রিভুজাকার ছাদ পাই। এটা কুকুরছানা জন্য প্রবেশদ্বার আঁকা অবশেষ। এটি গোলাকার বা অর্ধবৃত্তাকার হতে পারে।

শিক্ষক একটি মার্কার দিয়ে ল্যান্ডস্কেপ শীটে একটি বুথ আঁকেন, শিশুরা তাকায়

শিক্ষক - অনুগ্রহ করে, আপনি কাজ পেতে পারেন. কুকুরছানা ঘর আপনার পছন্দ কোন রঙে আঁকা যেতে পারে। ঘরের অংশগুলিকে এক দিকে হ্যাচ করার চেষ্টা করুন এবং একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে আঁকা আউটলাইনের বাইরে যাবেন না।

শিশুরা কাজ করে, শিক্ষক ভঙ্গি নিরীক্ষণ করেন যাতে শিশুরা উত্তেজনা ছাড়াই সঠিকভাবে এবং অবাধে পেন্সিল ধরে রাখে; প্রম্পট করে, সমস্যায় ভুগছে এমন শিশুদের সাহায্য করে।

আপনি "একটি ছোট কোম্পানির জন্য বড় গোপন" গানের রেকর্ডিং চালু করতে পারেন।

শিক্ষক - বাচ্চারা, আমি তোমাকে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই।

শিক্ষামূলক খেলা "এটি কার বাড়ি?"

উদ্দেশ্য: - মহাকাশে নেভিগেট করার ক্ষমতা একীভূত করা,

মনোযোগ বিকাশ করুন, একটি সংকেতে সরানোর ক্ষমতা,

যৌক্তিক জোড়া "কুকুর - ক্যানেল", "মৌমাছি - মৌচাক", "পাখি - পাখির ঘর (নীড়)" এর সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন।

গেমের অগ্রগতি: মেঝেতে 2-3 টি হুপ বিছিয়ে দেওয়া হয়, শিশুরা এলোমেলো ক্রমে দাঁড়িয়ে থাকে।

টাস্ক: “যখন খঞ্জনী বেজে ওঠে, আপনি হুপসের চারপাশে অবাধে চলাফেরা করেন। যখন খঞ্জনী থামে, আমি বলি "মৌচাকা", "পাখির ঘর" বা "কেনেল"। আপনি যে কোনও হুপে ঝাঁপিয়ে পড়ুন এবং এই বাড়ির ভাড়াটে শব্দ করুন - কুকুরের গুঞ্জন, কিচিরমিচির বা ঘেউ ঘেউ। আমরা বেশ কয়েকবার খেলি।

প্রতিফলন

শিক্ষাবিদ - ভাল হয়েছে! কত ভালো মনে আছে সব। এখন আসুন আমাদের আসনগুলিতে ফিরে যাই এবং দ্রুজকাকে দেখাই যে আপনি কত সুন্দর বুথ তৈরি করেছেন।

শিশুরা তাদের আসনে বসে একে অপরকে অঙ্কন দেখায়।

এখন কুকুরছানাটির একটি বাড়ি আছে, এমনকি একটিও নেই। আমার বন্ধু সব ঘর পছন্দ. অতএব, তিনি পালাক্রমে তাদের সকলের মধ্যে বাস করবেন। এবং আমাদের অতিথিকে বিদায় জানানোর সময় এসেছে। বিদায় বন্ধু.

বন্ধুরা, আজকে আমরা কীভাবে কাজ করেছি আপনি কি পছন্দ করেছেন? - এটি আমাদের পাঠ শেষ করে। সবাইকে ধন্যবাদ!

বাইবলিওগ্রাফি

ফেডারেল রাষ্ট্র শিক্ষাগত মান প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা: 17 অক্টোবর, 2013 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত। ওয়েবসাইট - এম., 2015। - অ্যাক্সেস মোড: http://শিক্ষা মন্ত্রণালয়। rf/documents/6261.

জন্ম থেকে স্কুল: মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা / এড. এন.ই. ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা। - এড. 3য়, রেভ. এবং অতিরিক্ত - এম. : মোজাইক-সিন্থেসিস, 2015।

"জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রামের জন্য আনুমানিক জটিল-থিম্যাটিক পরিকল্পনা। মিডল গ্রুপ / এডি। এন.ই. ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা। - এম. : মোজাইক-সিন্থেসিস, 2015।

কোমারোভা টি.এস. কিন্ডারগার্টেনে ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ: মধ্যম গ্রুপ/ টি. এস. কোমারোভা। - এম. : মোজাইক-সিন্থেসিস, 2015।

বিশ্বের সবকিছু সম্পর্কে 1000 ধাঁধা এন.ভি. এলকিনা, টি.আই. তারাবারিনা। -

ইয়ারোস্লাভ: একাডেমি অফ ডেভেলপমেন্ট, 2011।

ম্যাম। EN: আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত পোর্টাল/ প্রতিষ্ঠাতা ডি.ভি. ফোনভ, চ. এড ই. এ. ভোভচেঙ্কো। -2010-2016। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.website/

বিমূর্ত GCDআঁকার উপর "কে কোন বাড়িতে থাকে ..."

Lushova E.N. দ্বারা প্রস্তুত

সফ্টওয়্যার সামগ্রী:

পোকামাকড়, পাখি, প্রাণী কোথায় বাস করে তার একটি ধারণা তৈরি করা; পশু, পাখি এবং কীটপতঙ্গের জন্য শিশুদের মধ্যে সহানুভূতি জাগানো।

আয়তক্ষেত্রাকার, বর্গাকার, ত্রিভুজাকার অংশ (বুথ, মৌচাক, পাখির ঘর, ক্যানেল) সমন্বিত বস্তুর একটি চিত্র তৈরি করার জন্য বাচ্চাদের ক্ষমতা বিকাশ করা। রঙিন পেন্সিল ব্যবহার করে আঁকার ক্ষমতা একত্রিত করতে, পেন্সিলের চাপ সামঞ্জস্য করুন, বস্তুর রূপরেখা অতিক্রম না করে রং করুন।

কাজ করার সময় সাবধানে পেন্সিল ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করা চালিয়ে যান, সুরক্ষা নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করুন। বাচ্চাদের ভঙ্গি দেখুন।

জীবিত প্রাণী, প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা। শিশুদের মধ্যে সৃজনশীলতা, উদ্যোগ বিকাশ চালিয়ে যান।

শিক্ষক খামটি বের করেন।

শিক্ষাবিদ। ছেলেমেয়েরা আজ আমাদের কাছে একটা চিঠি এসেছে, তাতে লিখেছে, দাদা-শতাব্দীর কথা মনে আছে?

শিক্ষাবিদ। তিনি লিখেছেন যে অনেক পশু, পাখি, কীটপতঙ্গের পর্যাপ্ত ঘর নেই এবং আমাদেরকে তাদের সাহায্য করতে বলে। আমরা কি সাহায্য করতে পারি?

শিক্ষক: দয়া করে আমাকে বলুন, আমরা কেন তাদের সাহায্য করতে যাচ্ছি?

শিশু: কারণ ঘর ছাড়া তাদের পক্ষে এটি কঠিন, আমাদের অবশ্যই তাদের সাহায্য করতে হবে, রক্ষা করতে হবে।

শিক্ষাবিদ: ঠিক! এবং আমাদের ঠিক কাকে সাহায্য করতে হবে অনুমান করতে হবে, দাদা-শত ধাঁধা পাঠিয়েছেন, মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

সে ঘেউ ঘেউ করে, কামড়ায়, ঘরে ঢুকতে দেয় না। (কুকুর.)

শিক্ষক কুকুরের ছবি ইজিলের উপর রাখেন)

আলগা উপর মজা

সে উড়ে যায়

মাঠে ফুলের উপরে

গান গাত্তয়া;

এবং একটি নমনীয় শাখায়,

বনের সন্ধ্যায়

শিশুরা গায়কের জন্য অপেক্ষা করছে

দেশীয় নীড়ে। (পাখি)

ফুলের সুগন্ধি রস পান করা,

আমাদের মোম এবং মধু উভয়ই দেয়।

তিনি সকল মানুষের কাছে মিষ্টি,

এবং তার নাম - (মৌমাছি)।

শিক্ষক একটি ইজেলের উপর একটি পাখির ছবি আউট করেন)

শিক্ষাবিদ: আসুন মনে করি কুকুরের ঘর কাকে বলে?

শিশু: বুথ।

শিক্ষাবিদ: ঠিক। এবং কুকুরের ঘরটিকে "কেনেল" বলা হয়

আসুন একসাথে পুনরাবৃত্তি করি...

শিশু: "কেনেল"

(শিক্ষক ইজেলের উপর বুথের চিত্রটি রেখেছেন)

শিক্ষাবিদ: বলুন তো, বুথ, ছাদের আকৃতি কি?

শিশু: বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার।

শিক্ষাবিদ: আসুন আমাদের আঙুল দিয়ে বুথ এবং ছাদের কনট্যুর ট্রেস করি।

(চিত্রে বৃত্ত)

শিক্ষাবিদঃ পাখির ঘরের নাম কি?

শিশু: বার্ডহাউস।

শিক্ষাবিদ: ঠিক।

(শিক্ষক একটি ইজেলের উপর একটি পাখির ঘরের চিত্রটি রেখেছেন)

শিক্ষাবিদ: বলুন তো, বার্ডহাউস, ছাদের আকৃতি কী?

শিক্ষক: আসুন একটি পাখির ঘর, কনট্যুর বরাবর একটি আঙুল দিয়ে একটি ছাদ ট্রেস করি।

(চিত্রে বৃত্ত)

শিক্ষাবিদ: আসুন মনে করি মৌমাছির ঘরকে কী বলা হয়?

শিশু: উলি।

শিক্ষাবিদ: ঠিক।

(শিক্ষক ইজিলের উপর মৌমাছির চিত্রটি রেখেছেন)

শিক্ষাবিদ: বলুন তো, মৌচাক, ছাদের আকৃতি কী?

শিশু: আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার।

শিক্ষাবিদ: আসুন একটি আঙুল দিয়ে মৌচাকের কনট্যুর, ছাদ ট্রেস করি।

(চিত্রে বৃত্ত)

গৃহহীন কুকুর, পাখি, মৌমাছিদের সাহায্য করার জন্য আমরা কী করতে পারি।

শিশু: ঘর আঁকা।

শিক্ষাবিদ: ঠিক!

(শিশুরা টেবিলে বসে, শিক্ষক পৃথকভাবে জিজ্ঞাসা করেন কে কোন ঘর আঁকবে, প্রতিটি ঘর বাতাসে আঁকার প্রস্তাব দেয়। নমুনা দেয়। অঙ্কন কৌশল দেখায়, আপনাকে মনে করিয়ে দেয় যে আপনার ডান হাত দিয়ে আঁকতে হবে, মনোযোগ দেয় ভঙ্গিতে, টেবিলের নীচে পায়ের অবস্থান।)

শিশুদের কাজ. (শিক্ষক অনুরোধ করেন, ক্ষতিগ্রস্থ শিশুদের মনে করিয়ে দেন)।

শিক্ষাবিদ: সবাই এটা করেছে, ঘর তৈরি করেছে, ভালো হয়েছে, চল একটু বিশ্রাম করি। আমরা পরে আঁকা হবে.

আপনার হোম গেম খুঁজুন

শিক্ষক: আপনার আসনে বসুন, এখন আপনি আপনার পছন্দ মতো রং দিয়ে আঁকতে পারেন। ঘরের কিনারা না রেখে রং করার চেষ্টা করুন।

(শিশুরা একটি পৃথক টেবিলে সমস্ত কাজ রাখে)

শিক্ষাবিদ: দেখ, বাচ্চারা, আমরা কত ঘর এঁকেছি, আমরা আপনার সমস্ত কাজ একটি খামে রেখে পাঠাব, দাদা-শতজন পাবেন, তাদের বাড়িতে অনেক পাখি, মৌমাছি, প্রাণী বাস করবে। তুমি মহান!

ডায়ানা ভোস্কোবোয়নিকোভা
মধ্যম গোষ্ঠীতে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর GCD-এর সারাংশ "কে কোন বাড়িতে থাকে?"

বিষয়: "কে ভিতরে সে কোন বাড়িতে থাকে?"

টার্গেট: জ্যামিতিক আকার সমন্বিত বস্তুর ছবি তৈরি করতে শিখুন।

প্রোগ্রামের কাজ:

শিক্ষামূলক: আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার, বর্গক্ষেত্র, ডিম্বাকৃতি অংশ (বুথ) সমন্বিত বস্তুর ছবি তৈরি করতে শিখুন (মৌচা, পাখির ঘর);

শিক্ষামূলক: বিকাশপোকামাকড়, পাখি, কুকুর এবং অন্যান্য জীবন্ত প্রাণী কোথায় থাকে সে সম্পর্কে শিশুদের ধারণা;

শিক্ষাবিদ: শিশুদের মধ্যে পশু-পাখির যত্ন নেওয়ার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলা।

যন্ত্রপাতি: জলের জার, ব্রাশ, পেইন্ট, অ্যালবাম শীট, ছবি ঘর.

ভিতরে:- বন্ধুরা, নিশ্চিত, তোমাদের সবার বাড়ি আছে কুকুরের জীবন, পাখি, কেউ মৌমাছি ধরে আছে। এখানে, কুকুর, উদাহরণস্বরূপ, তারা আপনার রাস্তায় বাস করে না, তাই না?

ডি: - না!

ভিতরে:- তারা কোথায় থাকে?

ডি:- বুথে।

ভিতরে:- তা ঠিক, রাস্তায় কুকুর থাকে না, তাদেরও আছে ঘর, বিশেষ বুথ।

এবং পাখিদের জন্য, আমরা পাখির ঘর তৈরি করি।

মৌমাছি রাখার জন্য তাদের রান্নাও করতে হবে ঘরআপনি জানেন তাদের কি বলা হয় মৌমাছি ঘর?

ডি: হ্যাঁ, আমবাত।

ভিতরে: এটা ঠিক, মৌমাছি, বা apiaries.

(আমি বাচ্চাদের চিত্রগুলি দেখাই, তারপরে আমি পরামর্শ দিই যে বাচ্চারা কনট্যুর বরাবর বুথের আকৃতিটি বৃত্ত করে)।

বন্ধুরা, আপনারা সবাই বুথের আকৃতিটি বৃত্ত করার চেষ্টা করেছেন, এবং এখন আপনি এটি কীভাবে আঁকতে হয় তা জানেন এবং আসুন এটি আঁকুন বাতাসে ঘর? তাই আঁকা যাক কুকুর ঘর(আমরা একটি বুথ আঁকছি, ভাল হয়েছে।

ঠিক আছে বন্ধুরা আপনি কিভাবে আঁকতে জানেন ঘর, আমরা একটি কুকুরের ঘর আঁকা শুরু করব, বলুন, আমরা প্রথমে কী আঁকব?

ডি: প্রথমে ঘর নিজেই, এবং তারপর ছাদ এবং প্যাসেজ, কুকুরের জন্য।

ভিতরে: এটা ঠিক, ভালোই হয়েছে, কিন্তু আমাদের বাড়িটা কি বর্গাকার হবে নাকি ত্রিকোণাকার?

ডি: বর্গক্ষেত্র।

ভিতরে: ঠিক আছে, আর ছাদ?

ডি: ছাদ হবে ত্রিভুজাকার।

ভিতরে: ভাল হয়েছে, চলুন আঁকতে শুরু করি বন্ধুরা, ডানে বসুন, তাই দেখুন, এখানে সবাই, এবং আমার কথা মনোযোগ সহকারে শুনুন, শীটের মাঝখানে, বাদামী রঙে, আমরা একটি ছোট, সুন্দর বর্গক্ষেত্র আঁকব, কিন্তু এখনই, আমরা তা করব না এটির উপরে আঁকুন, এখন, উপরে বর্গক্ষেত্র থেকে, কমলা, একটি ত্রিভুজ আঁকুন, আকারে, নিজের মতোই গৃহ, এটি ছাদ, তারপরে বর্গক্ষেত্রের কেন্দ্রে, কালো রঙ দিয়ে, আমরা ডিম্বাকৃতির অর্ধেক আঁকব, এটি একটি উত্তরণ হবে (আমি বাচ্চাদের দেখাই, সমাপ্ত ছবিতে, চিত্রের কৌশল, তাই আসুন কাজ। (পাঠের সময়, আমি বাচ্চাদের পরামর্শ দিয়ে সাহায্য করি, পুনরায় দেখানো। বাচ্চারা যারা দ্রুত কাজটি মোকাবেলা করবে, আপনি একটি পাখির ঘর, বা একটি মৌচাক আঁকার প্রস্তাব দিতে পারেন, আমি অঙ্কন তৈরির কৌশলটি ব্যাখ্যা করব)।

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

"খরগোশের জন্য তুষারমানব" মধ্যম গ্রুপে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের (ভাস্কর্য) উপর GCD-এর সারমর্মশিক্ষাগত এলাকা: শৈল্পিক এবং নান্দনিক। কার্যকলাপের ধরন: সরাসরি - শিক্ষামূলক। বয়স গ্রুপ: মধ্য প্রিস্কুল।

পাঠের উদ্দেশ্য: একটি ছুটির কার্ড তৈরি করা - নতুন বছরের পার্টিতে বনবাসীদের আমন্ত্রণ জানানোর আমন্ত্রণগুলি নিজেই করুন। জন্য

বক্তৃতা এবং শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য মধ্যম গোষ্ঠীতে GCD-এর সংক্ষিপ্তসার "রূপকথার দেশে যাত্রা"উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করা, রূপকথার উদাহরণ ব্যবহার করে রাশিয়ান লোককাহিনী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা। কাজ: শিক্ষামূলক: 1. ফর্ম।

মধ্যম গ্রুপ "স্নোফ্লেক"-এ শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের বিষয়ে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংক্ষিপ্তসারউদ্দেশ্য: সঙ্গীত, শৈল্পিক অভিব্যক্তি এবং ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপের মাধ্যমে শীতের মরসুমে সুন্দর দেখার ক্ষমতার শিক্ষা।

"শীতকালীন বনে যাত্রা" মধ্যম গোষ্ঠীতে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর ওওডির সংক্ষিপ্তসারপৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান « কিন্ডারগার্টেনসাধারণ উন্নয়নমূলক প্রজাতি নং 22, Adygea প্রজাতন্ত্র, Maykop শহর.

মধ্যম গ্রুপ "হ্যাট ফর এ জিনোম"-এ শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের (ভাস্কর্য) উপর OOD-এর সারমর্মকাজ. : - তৈলাক্তকরণ ব্যবহার করে সংযুক্ত পৃথক অংশ থেকে একটি বস্তু রচনা করে ভাস্কর্য দক্ষতা বিকাশ করুন। - গঠন করতে শিখুন।

শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ: শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, বক্তৃতা উন্নয়ন, শারীরিক বিকাশ,.

নাম:
মনোনয়ন:কিন্ডারগার্টেন, চারুকলার একটি পাঠের সারাংশ, মধ্যম গ্রুপে অঙ্কনের পাঠের সারাংশ

সমন্বিত পাঠ: পরিবেশের সাথে পরিচিতি।
কে বানালেন নতুন বাড়ি?
অঙ্কন। আমার স্বপ্নের ঘর.

উদ্দেশ্য: বিল্ডার, বিভিন্ন বিশেষত্বের শ্রমিকদের কাজ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান গঠন করা; শ্রম প্রক্রিয়ার মডেল অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা একত্রিত করতে; প্রাপ্তবয়স্কদের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন।

আর ছাদটা অনেক উঁচুতে

যা পাখিরা পায় না।

বাড়িটি দশ তলা,

বাড়িতে হাজার হাজার মানুষ।

- বন্ধুরা, কোন বাড়ি? হালকা, সুন্দর, লম্বা, বড়, ইট, লাল, রঙিন, ধূসর ইত্যাদি।

- এবং ভাস্য কেমন ছিল এবং সে কী হয়ে উঠল?) দু: খিত, দু: খিত, বিরক্তিকর, প্রফুল্ল, মজার, আনন্দময়, দয়ালু।

- আপনি কি মনে করেন বাড়িটি দুঃখজনক হতে পারে? হাস্যকর? সদয়? কখন? কেন?

- বাচ্চারা, তুমি কি স্বপ্ন দেখতে চাও?

• আমি আপনাকে এমন একটি বাড়ি আঁকতে পরামর্শ দিচ্ছি যেখানে আপনি থাকতে চান৷

শিশুদের স্বাধীন কাজ।

নাম:কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গ্রুপে পাঠ অঙ্কন "কে তৈরি করেছিলেন নতুন ঘর?»
মনোনয়ন:কিন্ডারগার্টেন, মধ্যম গোষ্ঠীতে আঁকার একটি পাঠের বিমূর্ত, চারুকলার একটি পাঠের সারাংশ, কার্যকলাপ, মধ্যম গ্রুপ

পদ: সর্বোচ্চ শিক্ষক যোগ্যতা বিভাগ
কাজের জায়গা: GKKP "নার্সারি-গার্ডেন "Solnyshko"
অবস্থান: পেট্রোপাভলভস্ক, উত্তর কাজাখস্তান অঞ্চল, কাজাখস্তান প্রজাতন্ত্র

স্বেতলানা বিকমুখমেতোভা
মধ্যম গ্রুপে অঙ্কনের জন্য বিমূর্ত বিষয়: "কে কোন বাড়িতে থাকে ..."

বিমূর্ত

চালু মধ্যম গ্রুপে অঙ্কন

বিষয়: "কে ভিতরে সে কোন বাড়িতে থাকে...»

প্রোগ্রামের কাজ:

পোকামাকড়, পাখি, প্রাণী কোথায় বাস করে তার একটি ধারণা তৈরি করা; পশু, পাখি এবং কীটপতঙ্গের জন্য শিশুদের মধ্যে সহানুভূতি জাগানো।

আয়তক্ষেত্রাকার, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার অংশ সমন্বিত বস্তুর একটি চিত্র তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা (বুথ, মৌচাক, পাখির ঘর, ক্যানেল). পিন দক্ষতা আঁকা, রঙিন পেন্সিল ব্যবহার করে, পেন্সিলের উপর চাপের বল সামঞ্জস্য করুন, বস্তুর রূপরেখার বাইরে না গিয়ে রঙ করুন।

কাজ করার সময় সাবধানে পেন্সিল ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করা চালিয়ে যান, সুরক্ষা নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করুন। বাচ্চাদের ভঙ্গি দেখুন।

জীবিত প্রাণী, প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা। শিশুদের মধ্যে সৃজনশীলতা, উদ্যোগ বিকাশ চালিয়ে যান।

প্রাথমিক কাজ.

হাঁটার জন্য কুকুর, পাখি পর্যবেক্ষণ।

এই পাখি, প্রাণী, পোকামাকড় চিত্রিত আঁকা ছবি, পোস্টকার্ড, ফটোগ্রাফ পরীক্ষা.

কথাসাহিত্য পড়া সাহিত্য: ভি জোটোভ "বন মোজাইক", এ. ভেদেনস্কি "পাখি".

হাঁটার সময় তাদের বাচ্চাদের সাথে পাখি এবং প্রাণী দেখার জন্য বাবা-মাকে আমন্ত্রণ জানান।

শিক্ষামূলক খেলা "লোটো", "কে কোথায় থাকে". টার্গেট: পর্যবেক্ষণ চাষ করতে, পাখি, কীটপতঙ্গ, প্রাণীর মধ্যে মিল এবং পার্থক্য লক্ষ্য করার ক্ষমতা, দ্রুত বুদ্ধির লালন-পালন, প্রতিক্রিয়ার গতি।

উপাদান. কলমগুলি (শিশু প্রতি); অ্যালবাম শীট। ইলাস্ট্রেশন (বুথ, মৌচাক, পাখির ঘর।)খেলার জন্য কার্ড (কুকুর, মৌমাছি, পাখি।)

অভিধান সক্রিয়করণ: ক্যানেল, বুথ, মৌচাক, পাখির ঘর।

পদ্ধতিগত কৌশল: প্রাপ্তবয়স্কদের প্রদর্শন, অনুস্মারক, মৌখিক, স্বতন্ত্র পদ্ধতি, আকৃষ্ট করার পদ্ধতি এবং ফোকাস.

শিক্ষক খামটি বের করেন।

শিক্ষাবিদ। ছেলেমেয়েরা আজ আমাদের কাছে একটা চিঠি এসেছে, তাতে লিখেছে, দাদা-শতাব্দীর কথা মনে আছে?

শিশুরা: হ্যাঁ!

শিক্ষাবিদ। তিনি লিখেছেন অনেক পশু-পাখি, পোকামাকড়ের অভাব ঘরএবং তাদের সাহায্য করার জন্য আমাদের জিজ্ঞাসা. আমরা কি সাহায্য করতে পারি?

শিশুরা: হ্যাঁ!

যত্নশীল: দয়া করে বলুন, কেন আমরা তাদের সাহায্য করতে যাচ্ছি?

শিশুরা: কারণ আমি ছাড়া কঠিন ঘরআমাদের অবশ্যই তাদের সাহায্য এবং রক্ষা করতে হবে।

যত্নশীল: ঠিক! এবং আমাদের ঠিক কাকে সাহায্য করতে হবে অনুমান করতে হবে, দাদা-শত ধাঁধা পাঠিয়েছেন, মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

সে ঘেউ ঘেউ করে, কামড়ায়, ঘরে ঢুকতে দেয় না। (কুকুর.)

শিক্ষক কুকুরের ছবি ইজিলের উপর রাখেন)

আলগা উপর মজা

সে উড়ে যায়

মাঠে ফুলের উপরে

গান গাত্তয়া;

এবং একটি নমনীয় শাখায়,

বনের সন্ধ্যায়

শিশুরা গায়কের জন্য অপেক্ষা করছে

দেশীয় নীড়ে। (পাখি)

ফুলের সুগন্ধি রস পান করা,

আমাদের মোম এবং মধু উভয়ই দেয়।

তিনি সকল মানুষের কাছে মিষ্টি,

এবং তার নাম - (মৌমাছি).

শিক্ষক একটি ইজেলের উপর একটি পাখির ছবি আউট করেন)

যত্নশীল কুকুর ঘর?

শিশুরা: বুথ।

যত্নশীল: ঠিক। এবং আরো গৃহকুকুর বলা হয় জন্য "কেনেল"

আসুন একসাথে পুনরাবৃত্তি করি...

শিশুরা: "কেনেল"

(শিক্ষক ইজেলের উপর বুথের চিত্রটি রেখেছেন)

যত্নশীল: বলুন, বুথ আকৃতি কি, ছাদ?

শিশুরা: বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার।

যত্নশীল: বুথ এবং ছাদের কনট্যুর বরাবর একটি আঙুল আঁকুন।

(চিত্রে বৃত্ত)

যত্নশীল: এর নাম কি পাখির ঘর?

শিশুরা: পাখির ঘর।

যত্নশীল: ঠিক।

(শিক্ষক একটি ইজেলের উপর একটি পাখির ঘরের চিত্রটি রেখেছেন)

যত্নশীল: বলুন, বার্ডহাউসের আকৃতি কি, ছাদ?

শিশুরা: আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার।

যত্নশীল: চলুন একটি birdhouse ট্রেস করা যাক, কনট্যুর বরাবর একটি আঙুল দিয়ে একটি ছাদ.

(চিত্রে বৃত্ত)

যত্নশীল: এর নাম মনে রাখা যাক মৌমাছি জন্য ঘর?

শিশুরা: মৌচাক।

যত্নশীল: ঠিক।

(শিক্ষক ইজিলের উপর মৌমাছির চিত্রটি রেখেছেন)

যত্নশীল: বলুন, মৌচাকের আকৃতি কি, ছাদ?

শিশুরা: আয়তক্ষেত্রাকার, ত্রিভুজাকার।

যত্নশীল: মৌচাক, ছাদের কনট্যুর বরাবর একটি আঙুল আঁকুন।

(চিত্রে বৃত্ত)

গৃহহীন কুকুর, পাখি, মৌমাছিদের সাহায্য করার জন্য আমরা কী করতে পারি।

শিশুরা: ঘর আঁকা.

যত্নশীল: ঠিক!

(বাচ্চারা টেবিলে বসে, শিক্ষক পৃথকভাবে জিজ্ঞাসা করেন কারা ঘর আঁকা হবে, বাতাসে অফার আপনার নিজের ঘর আঁকা. নমুনা পোস্টিং. কৌশল দেখায় অঙ্কন, যে স্মরণ ডান হাত দিয়ে আঁকা, ভঙ্গি, টেবিলের নীচে পায়ের অবস্থানের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করে।)

শিশুদের কাজ. (শিক্ষক অনুরোধ করেন, শিশুদের মনে করিয়ে দেন যারা এটি কঠিন বলে মনে করেন).

যত্নশীল: সব শেষ ঘর আঁকাভালো হয়েছে, একটু বিরতি নেওয়া যাক। আমরা পরে আঁকা হবে.

একটি খেলা "আপনার বাড়ি খুঁজুন"(বাচ্চারা কুকুর, মৌমাছি, পাখি দৌড়ে, একটি কুকুর, পাখি, মৌমাছি, খঞ্জনীর কাছে চিত্রিত করে। খঞ্জনটি নীরব হওয়ার সাথে সাথে, শিশুরা প্রত্যেকে ইজিলের উপর বাড়ির একটি চিত্র সহ তাদের বাড়িতে ছুটে যায়।) খেলাটি হল 2 বার পুনরাবৃত্তি।

যত্নশীল: আপনার আসনে বসুন, এখন আপনি আপনার পছন্দ মতো রং দিয়ে রং করতে পারেন। প্রান্তের উপর না গিয়ে রং করার চেষ্টা করুন। গৃহ.

(শিশুরা একটি পৃথক টেবিলে সমস্ত কাজ রাখে)

যত্নশীল: দেখ বাচ্চারা কত আমরা ঘর আঁকা, তোমার সব কাজ আমরা একটা খামে রেখে পাঠাবো, দাদা-শত পাবে, অনেক পাখি, মৌমাছি, পশুপাখি তাদের ঘরে থাকবে। তুমি মহান!

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

শিক্ষামূলক খেলা "কে বাড়িতে থাকে?" ছোট দলেশিক্ষামূলক খেলা "কে বাড়িতে থাকে?" কনিষ্ঠ গোষ্ঠীতে উদ্দেশ্য: শ্রবণ উপলব্ধি গঠন, কণ্ঠ্য যন্ত্র, বোঝার বিকাশ।

শিক্ষামূলক খেলা "কে বাড়িতে থাকে?" টার্গেট। একটি নির্দিষ্ট শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচনে শিশুদের অনুশীলন করুন। খেলা উপাদান। 1. কার্ড (কাগজের তৈরি)।

প্রথম শিশুদের জন্য অনম্যাটোপোইয়ার উপর শিক্ষামূলক খেলা \"কে ঘরে থাকে?\" জুনিয়র গ্রুপ. প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু: শিশুদের পার্থক্য শেখান.

MKDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 3 "Alyonushka" NOD এর সংক্ষিপ্তসার "যারা বাড়িতে থাকে" (এলাকা "জ্ঞানশীল") প্রাথমিক বিকাশের দ্বিতীয় গ্রুপ।

বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে দ্বিতীয় ছোট গোষ্ঠীর শিশুদের ধারণা প্রসারিত করার জন্য GCD এর বিমূর্ত "কে বাড়িতে থাকে?"বিষয়: "বাড়িতে কে থাকে?" উদ্দেশ্য: বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাড়ির নাম সম্পর্কে শিশুদের ধারণা প্রসারিত করা। উদ্দেশ্য: পার্থক্য শিখতে।