কিন্ডারগার্টেনে পরিবেশগত শিক্ষার উপস্থাপনা। প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার বাস্তুতন্ত্র
স্লাইড 1
পৌর প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন "টোপোলেক" আরপি টোকারেভকা, তাম্বভ অঞ্চলস্লাইড 2
মডেল পরিবেশগত শিক্ষাএবং প্রি-স্কুলারদের শিক্ষা পরিবেশগত শিক্ষার লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে পরিবেশগত সংস্কৃতির সূচনা, পরিবেশগত চেতনার বিকাশ, চিন্তাভাবনা, প্রাপ্তবয়স্কদের (শিক্ষাবিদ, পিতামাতা) যারা তাদের শিক্ষিত করে তাদের পরিবেশগত সংস্কৃতির বিকাশ। উন্নয়নশীল পরিবেশ: পরিবেশগত পথ, পরীক্ষাগার, আলপাইন স্লাইড, কৃত্রিম জলাধার, ফুলের বিছানা, শিক্ষামূলক বাগান, ডঃ আইবোলিটের কোণ (ঔষধী গাছ), জীবন্ত প্রাণীদের সাথে থাকার কোণ: গিনিপিগ, তোতাপাখি, অ্যাকোয়ারিয়াম মাছ, গাছপালা; পাখির খুঁটি, পপলার গলি, বাগান।
স্লাইড 3
পরিবেশগত এবং শিক্ষামূলক ব্লক। কাজ: পরিবেশগত ধারণার বিকাশ; - জ্ঞানীয় দক্ষতার বিকাশ; - জীবন্ত প্রাণীদের যত্ন নেওয়ার দক্ষতা আয়ত্ত করা।
স্লাইড 4
ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি: 1. পরিবেশগত ক্লাস; 2. বৃত্তের কাজ। বাচ্চাদের ফ্যান্টাসি। 3. চিন্তার পাঠ। গাছে সবুজ সূঁচ থাকে কেন? পাখিরা কোথায় ঘুমায়? বার্চ কিভাবে শ্বাস নেয়? পাতা ফুলে কেন? 4. ভ্রমণ। শরতের লক্ষণ অনুসন্ধান করুন। শীতকালে পার্ক। মেডো গাছ। পুকুরের দিকে। 5. পরিবেশগত গেম। - অনুকরণ (পরিবেশগত পিরামিড); -প্রতিযোগিতামূলক ("প্রশ্ন-উত্তর", ইত্যাদি); - ভ্রমণ গেম ("সমুদ্রের তলদেশে", ইত্যাদি); -ডিডাক্টিক ("কে কোথায় থাকে", "কার কী ধরনের বাড়ি আছে" ইত্যাদি)। 6. পরিবেশগত পথ।
স্লাইড 5
7. পর্যবেক্ষণ। বিড়াল চুপচাপ হাঁটে কেন? আমরা কুকুর সম্পর্কে কি জানি? গাছ কি? মেঘ সাদা ডানাওয়ালা ঘোড়া! 8. পেইন্টিং, চিত্রের প্রজনন পরীক্ষা। 9. একজন তরুণ বাস্তুবিজ্ঞানীর পরীক্ষাগার: - পরীক্ষা পরিচালনা করা; - সংগ্রহ দেখা। 10. প্রকৃতির এক কোণে ক্লাস। 11. কিন্ডারগার্টেন এলাকায় এবং তার বাইরে হাঁটা। 12.মডেলিং: এগুলি কার পা? খুঁজিয়া বাহির করা? বাড়িতে বসতি স্থাপন।
স্লাইড 6
পরিবেশগত এবং স্বাস্থ্য-উন্নতি ব্লক কাজ: স্বাস্থ্য গঠন এবং সুস্থ জীবনধারাপ্রকৃতির মাধ্যমে শিশুদের জীবন। ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি। এক. ঐতিহ্যগত ব্যবস্থা স্বাস্থ্য কাজতাজা বাতাসে (সকালের ব্যায়াম, শক্ত হওয়া, ইত্যাদি) 2. সাইটের চারপাশে এবং তার বাইরে হাইকিং। 3. মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণপ্রাণী জড়িত। 4. স্বাস্থ্যের পথ ধরে হাঁটা (শঙ্কু, নুড়ি, ডাল, চেস্টনাট বীজ, আখরোটের খোসা, খড় দিয়ে সারিবদ্ধ)। 5. ফাইটো-কোণা। (অস্থির উদ্ভিদের কোণে শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম।) 6. ডাঃ আইবোলিটের কোণায় ক্লাস। (ও ঔষধি গাছ.) 7. নিরাপত্তা পাঠ। বাড়ির রাস্তা (রাস্তায় আচরণের নিয়ম সম্পর্কে)। উত্তপ্ত গ্রীষ্ম (গরম আবহাওয়ার)। তাই সুস্বাদু এবং বিপজ্জনক (বেরি, ফল, সবজি সম্পর্কে)। চল সাঁতার কাটতে যাই! 8. আউটডোর গেমস (ভোজ্য-অ ভোজ্য)। 9. ফাইটোবার, উদ্ভিদের ক্বাথ দিয়ে মুখ এবং গলা ধুয়ে ফেলা: ক্যামোমাইল, ঋষি।
স্লাইড 7
স্লাইড 8
পরিবেশগত-নান্দনিক ব্লক প্রকৃতি এবং শিল্পের উপলব্ধির জন্য ধন্যবাদ, একজন ব্যক্তি নিজের মধ্যে সৌন্দর্য আবিষ্কার করে। ভিএ সুখমলিনস্কি। কাজগুলি: - শিশুদের মধ্যে প্রকৃতির সৌন্দর্য দেখতে এবং বোঝার ক্ষমতা তৈরি করা, সুন্দর সৃষ্টিগুলিকে রক্ষা করা; - প্রাকৃতিক বস্তুর মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে নান্দনিক স্বাদ বিকাশ; - প্রকৃতির সাথে যোগাযোগ থেকে ইতিবাচক আবেগ এবং অনুভূতির শিশুদের মধ্যে বিকাশ।
স্লাইড 9
ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি: সমন্বিত ক্লাস (আইসোইকোলজি, ইকোলজি এবং মিউজিক, ইকোলজি এবং কল্পকাহিনী) প্রকৃতিতে পর্যবেক্ষণ। শরতের পাতা পড়া। তুলতুলে সাদা স্নোফ্লেক্স পড়ে। সিলভার ফ্রস্ট। এপ্রিল, এপ্রিল - আবার উঠোনে ফোঁটা। 3. পরিবেশগত প্রদর্শনী। এরকম বিভিন্ন গাছ (ছবি)। এটি দেখতে কেমন লাগে (বন্যপ্রাণীর যেকোন বস্তুর মতো ডালপালা, পাথর)। শীতের ছবি আঁকা। থেকে কি করা যায় প্রাকৃতিক উপাদান. মানুষ এবং পৃথিবীতে তার ভাল কাজ. 4. পরিবেশগত বিনোদন এবং ছুটির দিন. Vosenushka-শরৎ! হ্যালো শীতের অতিথি! রোকদের আগমনের দিন। গ্রীষ্ম লাল, সূর্য উজ্জ্বল! 5. পরিবেশগত কর্ম। সৌন্দর্য পৃথিবীকে বাঁচাবে। আমাদের কিন্ডারগার্টেন একটি সবুজ ঘর. 6. সংগ্রহ করা। 7. পরিবেশগত সৃজনশীলতার দিন। 8. পেইন্টিং, চিত্রের প্রজনন পরীক্ষা।
স্লাইড 10
স্লাইড 11
পরিবেশগত এবং নৈতিক ব্লক। কাজ: - প্রকৃতির প্রতি শিশুদের মানসিকভাবে ইতিবাচক মনোভাব গঠন; - গাছপালা এবং প্রাণীদের মানবিক চিকিত্সার শিশুদের অভিজ্ঞতা সঞ্চয়; - মানুষের ক্রিয়াকলাপের উপর প্রাকৃতিক বিশ্বের অবস্থার নির্ভরতা সম্পর্কে বোঝার গঠন।
স্লাইড 12
ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি। 1. প্রাণীদের সাথে পরিবেশগত প্রশিক্ষণ। 2. পরিবেশগত কর্ম। আমরা পাখিদের জন্য দুর্গ তৈরি করি। স্যানিটারি দিন। একটি গাছ লাগাও. শীতকালে পাখিদের খাওয়ান। আমরা সবকিছুর যত্ন নিই, ইত্যাদি। 4. ভূমিকা পালন পরিবেশগত গেম. শহর নির্মাণ। আমরা বনে বিশ্রাম করি। সবুজ টহল, ইত্যাদি 5. দয়ার পাঠ। কিভাবে গৃহমধ্যস্থ গাছপালা যত্ন নিতে? পশুদের ভয় এড়াতে কী করা উচিত? আপনি একটি গাছ আলিঙ্গন যখন আপনি কি অনুভব করেন? আমি কখন প্রকৃতির প্রতি সদয় হলাম? প্রকৃতি আপনাকে কি বলেছে? 6. কথোপকথন। 7. আলোচনা এবং খেলার পরিস্থিতি, বইয়ের প্লট। 8. প্রকৃতির এক কোণে ক্লাস। 9. প্রাণীদের অংশগ্রহণের সাথে মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ।
MDOU সম্পর্কে তথ্য - কিন্ডারগার্টেন 446 ঠিকানা: st. Bauman, 43, ফোন ঠিকানা: st. বউমানা, 43, ফোন MDOU "শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত" প্রোগ্রামের অধীনে কাজ করে MDOU "শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত" প্রোগ্রামের অধীনে কাজ করে। , 2003 "শিশু নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়গুলি প্রাক বিদ্যালয় বয়স» আর.বি. স্টারকিনা, ও.এল. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005 "প্রিস্কুল শিশুদের জন্য নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়" R.B. স্টারকিনা, ও.এল. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005
FGT এরিয়া "নিরাপত্তা" এর বিষয়বস্তু: এলাকা "নিরাপত্তা": একজন ব্যক্তি এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য বিপজ্জনক পরিস্থিতি এবং তাদের মধ্যে আচরণের উপায় সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা; একজন ব্যক্তি এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য বিপজ্জনক পরিস্থিতি এবং তাদের মধ্যে আচরণের উপায় সম্পর্কে ধারণা গঠন; একজন ব্যক্তি এবং পরিবেশের জন্য নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি। একজন ব্যক্তি এবং পরিবেশের জন্য নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি। এলাকা "কগনিশন": এরিয়া "কগনিশন": সংবেদনশীল বিকাশ; সংবেদনশীল বিকাশ; জ্ঞানীয় গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন। জ্ঞানীয় গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন।
উদ্দেশ্য: সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের পরিবেশগত সংস্কৃতির ভিত্তি গঠন শিক্ষাগত প্রক্রিয়া(শিশু, পিতামাতা, শিক্ষক)। পরিবেশগত শিক্ষার কাজ। পরিবেশগত শিক্ষার কাজ। শিক্ষক, পিতামাতা, শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতির স্তর বাড়ানোর সম্ভাবনার অধ্যয়ন; শিক্ষক, পিতামাতা, শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতির স্তর বাড়ানোর সম্ভাবনার অধ্যয়ন; ক্রিয়াকলাপের নতুন ফর্ম, প্রকার এবং বিষয়বস্তু পরীক্ষা করার জন্য অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতির গঠন; ক্রিয়াকলাপের নতুন ফর্ম, প্রকার এবং বিষয়বস্তু পরীক্ষা করার জন্য অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতির গঠন; ব্যবহার অতিরিক্ত বৈশিষ্ট্যপরিবেশগত সংস্কৃতি গঠনের কাজে বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদ, শিশু, পিতামাতার একীকরণ; পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠনের কাজে বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদ, শিশু, পিতামাতার একীকরণের জন্য অতিরিক্ত সুযোগের ব্যবহার; শিশুদের স্তরে: প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এর সৌন্দর্য এবং বৈচিত্র্যের উপলব্ধি; শিশুদের স্তরে: প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এর সৌন্দর্য এবং বৈচিত্র্যের উপলব্ধি; প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান গঠন; প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান গঠন; প্রকৃতির সমস্যাগুলির জন্য সহানুভূতির বিকাশ, এর সংরক্ষণের জন্য লড়াই করার ইচ্ছা। প্রকৃতির সমস্যাগুলির জন্য সহানুভূতির বিকাশ, এর সংরক্ষণের জন্য লড়াই করার ইচ্ছা। শিক্ষার সমস্ত বিষয়ের জ্ঞান, দক্ষতা, সম্পর্কগুলির স্তরের নির্ণয়; শিক্ষার সমস্ত বিষয়ের জ্ঞান, দক্ষতা, সম্পর্কগুলির স্তরের নির্ণয়; সিস্টেমে পরিবেশগত শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা: প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - পরিবার সিস্টেমে পরিবেশগত শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে: প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - পরিবার
কাজটি নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে: স্থানীয় ইতিহাস; স্থানীয় ইতিহাস; pedocentrism (বা "ইতিবাচক কেন্দ্রবাদ"); pedocentrism (বা "ইতিবাচক কেন্দ্রবাদ"); প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য; প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য; বৈজ্ঞানিক চরিত্র এবং ধারণার অ্যাক্সেসযোগ্যতা; বৈজ্ঞানিক চরিত্র এবং ধারণার অ্যাক্সেসযোগ্যতা; "সর্পিল"; "সর্পিল"; আন্তঃবিভাগীয়তা এবং বিষয়বস্তু একীকরণ; আন্তঃবিভাগীয়তা এবং বিষয়বস্তু একীকরণ; সহজ থেকে জটিল সহজ থেকে জটিল
ইনডোর রিসার্চ সেন্টার নুকস অফ প্রকৃতি মিনি-জাদুঘর মিনি প্ল্যানেটারিয়াম ইকোলজিক্যাল থিয়েটার প্রকৃতি ক্যালেন্ডার ইনডোর গাছপালা প্রাণী অ্যাকোয়ারিয়াম উইন্ডোসিলের উপর রান্নাঘর বাগান উইন্ডোসিলের উপর ফার্মেসি লাইব্রেরি ইকোলজিক্যাল ট্রেইল রান্নাঘর বাগান ফুলের বিছানা এবং লন টেরিটরির প্রাকৃতিক এবং ল্যান্ডস্কেপ বৈশিষ্ট্যগুলি প্রিস্কুল স্পেস এর মডেল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান করিডোর এবং হল মিউজিক এবং স্পোর্টস হল গ্রুপ সাইটে গাছ এবং ঝোপঝাড়
পরিবেশগত শিক্ষায় ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বিভিন্ন বিশ্লেষকের সংযোগের সাথে পর্যবেক্ষণের DOW পদ্ধতি, বিভিন্ন বিশ্লেষকের সংযোগের সাথে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, সমস্যা পরিস্থিতি বা পরীক্ষা ("নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করার অনুমতি দেয়") ; সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি বা পরীক্ষা পরিচালনা করা ("নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করার অনুমতি"); মৌখিক পদ্ধতি (কথোপকথন, সমস্যা প্রশ্ন, গল্প - বর্ণনা, ইত্যাদি), মৌখিক পদ্ধতি (কথোপকথন, সমস্যা প্রশ্ন, গল্প - বর্ণনা, ইত্যাদি), ব্যবহারিক কার্যক্রমপ্রকৃতিতে (প্রকৃতিতে শ্রম, পরিবেশগত ক্রিয়া, প্রকৃতির প্রতিফলনের সাথে চাক্ষুষ কার্যকলাপ), প্রকৃতিতে ব্যবহারিক কার্যকলাপ (প্রকৃতিতে শ্রম, পরিবেশগত ক্রিয়া, প্রকৃতির প্রতিফলনের সাথে চাক্ষুষ কার্যকলাপ), খেলার পদ্ধতি এবং গেমস, গেম পদ্ধতি এবং গেমস, ব্যবহারিক কাজএবং অনুসন্ধান কার্যক্রম; ব্যবহারিক কাজ এবং অনুসন্ধান কার্যক্রম; ভ্রমণ, ভ্রমণ, প্রকল্প পদ্ধতি প্রকল্প পদ্ধতি
শিশুদের ক্লাসের সাথে কাজের ফর্ম; পাঠ ট্যুর ট্যুর প্রকৃতিতে ব্যবহারিক কার্যক্রম; প্রকৃতিতে ব্যবহারিক কার্যক্রম; পরিবেশগত কর্ম; পরিবেশগত কর্ম; পরিবেশগত প্রকল্প(শিক্ষাগত, শিশু-অভিভাবক); পরিবেশগত প্রকল্প (শিক্ষাগত, পিতামাতা-সন্তান); পরিবেশগত কুইজ এবং প্রতিযোগিতার আয়োজন; পরিবেশগত কুইজ এবং প্রতিযোগিতার আয়োজন; পরিবেশ বিষয়ক লিফলেট, পোস্টার, বুকলেট, সংবাদপত্র, মগ "তরুণ পরিবেশবিদ", "তরুণ গবেষক", "তরুণ ভ্রমণকারী" শিশুদের দ্বারা পরিবেশগত লিফলেট, পোস্টার, পুস্তিকা, সংবাদপত্র, মগ "তরুণ পরিবেশবিদ", ভ্রমণকারীর শিশুদের দ্বারা উত্পাদন
পরিবেশগত প্রচারাভিযানগুলি হল সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ঘটনা যা প্রাকৃতিক বস্তু সংরক্ষণের লক্ষ্যে: "একটি গাছ লাগান" (পৃথিবী দিবসের জন্য), "একটি গাছ লাগান" (পৃথিবী দিবসের জন্য), "স্নাতকদের গলি"; "স্নাতকদের গলি"; "ফুলের দিন" (ফুল গলি রোপণ); "ফুলের দিন" (ফুল গলি রোপণ); "প্রিয়জনকে উপহার" (8 মার্চের মধ্যে টিউলিপ বাড়ানো); "প্রিয়জনকে উপহার" (8 মার্চের মধ্যে টিউলিপ বাড়ানো); "উইন্ডসিলে ভিটামিন" (বাড়ন্ত পেঁয়াজ, ডিল, বাচ্চাদের খাবারের জন্য পার্সলে, পশুদের খাবারের জন্য ভেষজ) "ভিটামিন অন দ্য উইন্ডোসিল" (বাড়ন্ত পেঁয়াজ, ডিল, বাচ্চাদের খাবারের জন্য পার্সলে, পশুদের খাবারের জন্য ভেষজ) 9 মে), "মে তোড়া" (9 মে এর মধ্যে ফুল বাড়ানো), "সকলের জন্য সৌন্দর্য" (নতুন লন স্থাপন, পুরানোগুলির পুনর্বিন্যাস); "সকলের জন্য সৌন্দর্য" (নতুন লনের ভাঙ্গন, পুরানোগুলির পুনর্বিন্যাস); "বার্ড ক্যান্টিন" (শীতকালে ফিডার তৈরি করা এবং পাখিদের খাওয়ানো), "বার্ড ক্যান্টিন" (শীতকালে পাখিদের খাওয়ানো এবং খাওয়ানো), "ফরেস্ট ফার্মেসি" (ওষধি ভেষজ সংগ্রহ), "ফরেস্ট ফার্মেসি" (ওষধি ভেষজ সংগ্রহ) ), "নিঝনিকা হাসপাতাল", "নিঝনিকা হাসপাতাল", "পরিচ্ছন্নতা বিশ্বকে বাঁচাবে" (অঞ্চলে সাববোটনিক), "পরিচ্ছন্নতা বিশ্বকে বাঁচাবে" (অঞ্চলে সাববোটনিক), "হেরিংবোন - একটি সবুজ সুই" (এর প্রচার ঘর সাজাতে কৃত্রিম ক্রিসমাস ট্রির ব্যবহার), "হেরিংবোন - গ্রিন নিডেল" (বাড়ি সাজাতে কৃত্রিম ক্রিসমাস ট্রি ব্যবহারের প্রচার), "শার্প আই" (দেশীয় দেশের সুন্দর জায়গার ছবি) "শার্প আই" ( জন্মভূমির সুন্দর জায়গার ছবি) "সেভ দ্য অ্যান্টিল" "সেভ দ্য অ্যান্টিল" এবং অন্যান্য এবং অন্যান্য
পরিবেশগত আদেশ, তাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল "নিরবতা পালন" (এলপি সিমোনোভা দ্বারা সংজ্ঞায়িত), তাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল "নিরবতা পালন" (এলপি সিমোনোভার সংজ্ঞা অনুসারে), ধৈর্য (উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা) এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য প্রাণী), ধৈর্য (দীর্ঘ সময় ধরে একটি উদ্ভিদ এবং একটি প্রাণী পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা), মনোযোগীতা (শিশুদের প্রকৃতিতে সম্পর্ক খুঁজে পেতে শেখানো উচিত, পরীক্ষা করা উচিত) লোক লক্ষণ, মানুষের আচরণের পরিণতি সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করুন), মনোযোগীতা (শিশুদের প্রকৃতির মধ্যে সম্পর্ক খুঁজে বের করতে শেখানো উচিত, লোক লক্ষণগুলি পরীক্ষা করা, মানুষের আচরণের পরিণতির ভবিষ্যদ্বাণী করা), সার্থকতা (প্রকৃতির দ্বারা যা তৈরি করা হয়েছে তা রক্ষা করার জন্য, "প্রতিটি বাগ প্রকৃতির দ্বারা তৈরি হয় কিছুর জন্য") মিতব্যয়িতা (প্রকৃতির দ্বারা যা সৃষ্ট তা রক্ষা করার জন্য, "প্রত্যেকটি বাগ কিছুর জন্য প্রকৃতি দ্বারা তৈরি করা হয়")
পিতামাতার সাথে কাজ সংগঠিত করার শর্তাবলী, ছুটির সময়, পরিবারের মধ্যে সামাজিক এবং শ্রম সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে মানসিকভাবে ইতিবাচক যোগাযোগের বিষয়বস্তু বিকাশ করা; ছুটির দিনে পরিবারের মধ্যে সামাজিক এবং শ্রম সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে মানসিকভাবে ইতিবাচক যোগাযোগের বিষয়বস্তুর বিকাশ; শিক্ষক এবং অভিভাবকদের দক্ষতার উদ্দেশ্যে পরিবেশগতভাবে উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরি করা এই ঘটনা; এই বিষয়ে শিক্ষক এবং পিতামাতার দক্ষতার উদ্দেশ্যে একটি পরিবেশগত-উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরি করা; প্রকৃতির সাথে পরিচিতির জন্য কাজের পরিকল্পনা এবং ক্রিয়াকলাপের সারাংশ সহ পদ্ধতিগত সহায়তা। প্রকৃতির সাথে পরিচিতির জন্য কাজের পরিকল্পনা এবং ক্রিয়াকলাপের সারাংশ সহ পদ্ধতিগত সহায়তা।
প্রকল্পগুলি শিশু এবং পিতামাতার সাথে পরিবেশগত কাজের একটি রূপ। কাজগুলি: যোগাযোগ দক্ষতা এবং সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ, যোগাযোগ দক্ষতা এবং সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ, গবেষণা দক্ষতার বিকাশ, গবেষণা দক্ষতার বিকাশ, চূড়ান্ত ফলাফল অর্জনের জন্য ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করার ক্ষমতা, চূড়ান্ত ফলাফল পাওয়ার জন্য কার্যক্রম পরিকল্পনা করার ক্ষমতা, ব্যক্তিগত বৃদ্ধি প্রতিটি প্রকল্প অংশগ্রহণকারীর প্রতি আত্মবিশ্বাস, প্রতিটি প্রকল্প অংশগ্রহণকারীর প্রতি ব্যক্তিগত আস্থা বৃদ্ধি, প্রতিফলন পরিচালনা করা (কারুর কার্যকলাপ সম্পর্কে সচেতনতা, কীভাবে ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছিল, কী অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিল, কীভাবে সেগুলি দূর করা হয়েছিল, প্রতিফলন পরিচালনা করার সময় ব্যক্তিটি কী অনুভব করেছিল (সচেতনতা) একজনের কার্যকলাপের, কিভাবে ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছিল, কোন অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিল, কীভাবে সেগুলি দূর করা হয়েছিল, ব্যক্তিটি কী অনুভব করেছিল
প্রকল্পের ধরন: গবেষণা এবং পরীক্ষামূলক বৈশিষ্ট্য জলের বৈশিষ্ট্য জলের বৈশিষ্ট্য প্রকৃতিতে পোকামাকড় প্রকৃতির বায়ু এবং জীবন বায়ু এবং জীবন উদ্ভিদের জীবনের জন্য শর্ত উদ্ভিদ জীবনের জন্য শর্ত কিন্ডারগার্টেন প্রাণী কিন্ডারগার্টেন প্রাণী অ্যাকোয়ারিয়াম এবং তার সমুদ্রের নিচের পৃথিবীঅ্যাকোয়ারিয়াম এবং তার পানির নিচের পৃথিবী শীতকালীন পাখি শীতকালীন পাখি আমাদের সবুজ বন্ধু আমাদের সবুজ বন্ধু পালকযুক্ত অতিথি পালকযুক্ত অতিথি মানব জীবনে উদ্ভিদের ভূমিকা মানব জীবনে উদ্ভিদের ভূমিকা উইন্ডোসিলের ফার্মেসি জানালার বাগানে ফার্মেসি জানালার বাগানে জানালার বাগানে বাগান আমার পরিবারের ইকো-ওয়ার্ল্ড (আমাদের প্রিয় বাগান, বাড়ির গাছপালা ইত্যাদি) আমার পরিবারের ইকো-ওয়ার্ল্ড (আমাদের প্রিয় বাগান, বাড়ির গাছপালা ইত্যাদি) আমরা প্রকৃতিকে ঘরে আমন্ত্রণ: ঘরে প্রকৃতি। আমরা প্রকৃতিকে ঘরে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলাম: ঘরে প্রকৃতি। কিন্ডারগার্টেনে অ্যাকোয়ারিয়াম কিন্ডারগার্টেনের অ্যাকোয়ারিয়াম
প্রাকৃতিক বিজ্ঞান প্রকল্প পাথরের গল্প পাথরের গল্প নক্ষত্ররা কী বলবে তারা কী বলবে স্বাস্থ্য সংরক্ষণ স্বাস্থ্য সংরক্ষণ বরজে আমাদের শক্তি ঘরের খাবার বরজে আমাদের শক্তি ঘরের খাবার আমরা একই রকম: মানুষের চলাফেরা এবং পশুর গতিবিধি (গেম এবং প্রকৃতির গতিবিধির উপর ভিত্তি করে ব্যায়াম) আমরা একই রকম: মানুষের নড়াচড়া এবং পশুর গতিবিধি (প্রকৃতির গতিবিধির উপর ভিত্তি করে খেলা এবং ব্যায়াম) আন্দোলন, খেলাধুলা, স্বাস্থ্য আন্দোলন, খেলাধুলা, স্বাস্থ্য
সৃজনশীল প্রকল্পস্পেস অ্যাডভেঞ্চার স্পেস অ্যাডভেঞ্চার মহাকাশযানমহাকাশযান পারিবারিক অবসর একটি ছেলের পারিবারিক অবসর যাত্রা একটি ছেলের স্বাস্থ্যের দেশে থিম একটি ছেলের স্বাস্থ্যের দেশে থিম স্বাস্থ্যের দেশে আমরা অসুস্থ না হওয়ার বিষয়ে একটি আয়াত ভাঁজ করেছি আমরা অসুস্থ না হওয়ার বিষয়ে একটি আয়াত ভাঁজ করেছি আনন্দের জানালা (প্রিস্কুলে ছুটির দিন এবং ঐতিহ্য) এবং পরিবার) জানালার আনন্দ (প্রিস্কুল এবং পরিবারে ছুটি এবং ঐতিহ্য)
স্লাইড 1
কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিবেশগত শিক্ষার ব্যবস্থা
তুর্সকোভা লিউবভ আলেকজান্দ্রোভনা, সিনিয়র শিক্ষাবিদ, এমডিইউ নং 446
স্লাইড 2
MDOU সম্পর্কে তথ্য - কিন্ডারগার্টেন নং 446
ঠিকানা: st. বাউমানা, 43, ফোন 331-19-22 MDOU "শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত" প্রোগ্রামে কাজ করে T.N. Nikolaeva "ইয়াং ইকোলজিস্ট", 2003 "প্রিস্কুল শিশুদের জন্য নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়" এর আংশিক প্রোগ্রাম ব্যবহার করে স্টারকিনা, ও.এল. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005
স্লাইড 3
এলাকা "নিরাপত্তা": মানুষ এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য বিপজ্জনক পরিস্থিতি এবং তাদের মধ্যে কীভাবে আচরণ করা যায় সে সম্পর্কে ধারণার গঠন; একজন ব্যক্তি এবং পরিবেশের জন্য নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি। এলাকা "জ্ঞান": সংবেদনশীল বিকাশ; জ্ঞানীয় গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন।
স্লাইড 4
উদ্দেশ্য: শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার (শিশু, পিতামাতা, শিক্ষক) সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের পরিবেশগত সংস্কৃতির ভিত্তি গঠন।
পরিবেশগত শিক্ষার কাজ। শিক্ষক, পিতামাতা, শিশুদের পরিবেশগত সংস্কৃতির স্তর বাড়ানোর সম্ভাবনার অধ্যয়ন; ক্রিয়াকলাপের নতুন ফর্ম, প্রকার এবং বিষয়বস্তু পরীক্ষা করার জন্য অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতির গঠন; পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠনের কাজে বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদ, শিশু, পিতামাতার একীকরণের জন্য অতিরিক্ত সুযোগের ব্যবহার; শিশুদের স্তরে: প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এর সৌন্দর্য এবং বৈচিত্র্যের উপলব্ধি; প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান গঠন; প্রকৃতির সমস্যাগুলির জন্য সহানুভূতির বিকাশ, এর সংরক্ষণের জন্য লড়াই করার ইচ্ছা। শিক্ষার সমস্ত বিষয়ের জ্ঞান, দক্ষতা, সম্পর্কগুলির স্তরের নির্ণয়; সিস্টেমে পরিবেশগত শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা: প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - পরিবার
স্লাইড 5
কাজ নিম্নলিখিত নীতির উপর ভিত্তি করে করা হয়:
স্থানীয় ইতিহাস; pedocentrism (বা "ইতিবাচক কেন্দ্রবাদ"); প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য; বৈজ্ঞানিক চরিত্র এবং ধারণার অ্যাক্সেসযোগ্যতা; "সর্পিল"; আন্তঃবিভাগীয়তা এবং বিষয়বস্তু একীকরণ; সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত
স্লাইড 6
স্লাইড 7
রুমে
গবেষণা কেন্দ্র
প্রকৃতির কোণ মিনি-জাদুঘর মিনি প্ল্যানেটারিয়াম
পরিবেশগত থিয়েটার
প্রকৃতি ক্যালেন্ডার
হাউসপ্ল্যান্টস
প্রাণী অ্যাকোয়ারিয়াম
জানালার উপর বাগান
জানালার উপর ফার্মেসী
লাইব্রেরি
পরিবেশগত পথ
বাগানের ফুলের বিছানা এবং লন
ভূখণ্ডের প্রাকৃতিক এবং ল্যান্ডস্কেপ বৈশিষ্ট্য
প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিবেশগত স্থান মডেল
করিডোর এবং হল
সঙ্গীত এবং ক্রীড়া হল
গাছ এবং গুল্ম
গ্রুপ সাইটে
স্লাইড 8
স্লাইড 10
স্লাইড 11
স্লাইড 12
স্লাইড 13
স্লাইড 14
স্লাইড 16
পরিবেশগত শিক্ষা DOE-এ ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং কৌশল
বিভিন্ন বিশ্লেষক, পরীক্ষা এবং পরীক্ষা, সমস্যা পরিস্থিতি বা পরীক্ষাগুলির সংযোগের সাথে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি ("নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করার অনুমতি"); মৌখিক পদ্ধতি (কথোপকথন, সমস্যা প্রশ্ন, গল্প - বর্ণনা, ইত্যাদি), প্রকৃতিতে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ (প্রকৃতিতে শ্রম, পরিবেশগত ক্রিয়া, প্রকৃতির প্রদর্শন সহ চাক্ষুষ কার্যকলাপ), খেলার পদ্ধতি এবং গেমস, ব্যবহারিক কাজ এবং অনুসন্ধান কার্যক্রম; ভ্রমণ, প্রকল্প পদ্ধতি
স্লাইড 17
শিশুদের সাথে কাজের ফর্ম
পাঠ ট্যুর প্রকৃতিতে ব্যবহারিক কার্যক্রম; পরিবেশগত কর্ম; পরিবেশগত প্রকল্প (শিক্ষাগত, পিতামাতা-সন্তান); পরিবেশগত কুইজ এবং প্রতিযোগিতার আয়োজন; পরিবেশগত লিফলেট, পোস্টার, বুকলেট, সংবাদপত্র, মগ "ইয়ং ইকোলজিস্ট", "তরুণ গবেষক", "তরুণ ভ্রমণকারী" এর শিশুদের দ্বারা উত্পাদন
স্লাইড 20
স্লাইড 21
পরিবেশগত ক্রিয়াগুলি হল সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ঘটনা যা প্রাকৃতিক বস্তু সংরক্ষণের লক্ষ্যে:
"একটি গাছ লাগান" (পৃথিবী দিবসের জন্য), "স্নাতকদের গলি"; "ফুলের দিন" (ফুল গলি রোপণ); "প্রিয়জনকে উপহার" (8 মার্চের মধ্যে টিউলিপ বাড়ানো); "উইন্ডসিলে ভিটামিন" (বাড়ন্ত পেঁয়াজ, ডিল, বাচ্চাদের খাবারের জন্য পার্সলে, পশুদের খাবারের জন্য সবুজ শাক) "মে তোড়া" (9 মে এর মধ্যে ফুল বাড়ানো), "সকলের জন্য সৌন্দর্য" (নতুন লন স্থাপন, পুরানোগুলির পুনর্বিন্যাস) ; "বার্ড ক্যান্টিন" (শীতকালে পাখিদের খাওয়ানো এবং খাওয়ানো), "ফরেস্ট ফার্মেসি" (ওষুধ সংগ্রহ করা), "স্ক্রাইব হাসপাতাল", "পরিচ্ছন্নতা বিশ্বকে বাঁচাবে" (অঞ্চলে সাববোটনিক), "হেরিংবোন - একটি সবুজ সুই" (বাসস্থানের সাজসজ্জায় কৃত্রিম ক্রিসমাস ট্রি ব্যবহারের প্রচার), "শার্প আই" (নেটিভ ল্যান্ডের সুন্দর জায়গার ছবি), "সেভ দ্য অ্যান্টিল" এবং অন্যান্য
স্লাইড 22
পরিবেশগত আদেশ
তাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল "নীরবতা পালন" (এলপি সিমোনোভা দ্বারা সংজ্ঞায়িত), ধৈর্য (দীর্ঘ সময় ধরে একটি উদ্ভিদ এবং একটি প্রাণী পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা), মনোযোগীতা (শিশুদের প্রকৃতিতে সম্পর্ক খুঁজে পেতে শেখানো উচিত, লোক পরীক্ষা করা উচিত) লক্ষণ, মানুষের আচরণের পরিণতি ভবিষ্যদ্বাণী করা), মিতব্যয়িতা (প্রকৃতির দ্বারা যা সৃষ্টি করা হয়েছে তা রক্ষা করার জন্য, "প্রত্যেকটি বাগ কিছুর জন্য প্রকৃতি দ্বারা তৈরি করা হয়")
স্লাইড 23
স্লাইড 24
পিতামাতার সাথে কাজ সংগঠিত করার শর্তাবলী
ছুটির দিনে পরিবারের মধ্যে সামাজিক এবং শ্রম সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে মানসিকভাবে ইতিবাচক যোগাযোগের বিষয়বস্তুর বিকাশ; এই বিষয়ে শিক্ষক এবং পিতামাতার দক্ষতার উদ্দেশ্যে একটি পরিবেশগত-উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরি করা; প্রকৃতির সাথে পরিচিতির জন্য কাজের পরিকল্পনা এবং ক্রিয়াকলাপের সারাংশ সহ পদ্ধতিগত সহায়তা।
স্লাইড 25
প্রকল্পগুলি শিশু এবং পিতামাতার সাথে পরিবেশগত কাজের একটি রূপ।
কাজগুলি: যোগাযোগ দক্ষতা এবং সুসংগত বক্তৃতা, গবেষণা দক্ষতার বিকাশ, চূড়ান্ত ফলাফল পাওয়ার জন্য ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করার ক্ষমতা, প্রতিটি প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীর ব্যক্তিগত আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি, প্রতিফলন (কারুর কার্যকলাপ বোঝা, ফলাফল কীভাবে প্রাপ্ত হয়েছিল, কী অসুবিধা ছিল) সম্মুখীন হয়েছে, কিভাবে তারা নির্মূল করা হয়েছিল, ব্যক্তি কি অনুভব করেছিল
ওলগা ইভানোভনা জেমকাউসকেনে
প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার বাস্তুতন্ত্র
AT আধুনিক বিশ্বতথ্য প্রযুক্তি এবং সংস্থান দ্রুত বিকাশ করছে। সিস্টেমে ব্যবহারের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয় যে আছে সহ শিক্ষা. বর্তমানে শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের প্রক্রিয়া নিয়ে পুনর্বিবেচনা করা হচ্ছে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা. নতুন ধারণা তৈরি হচ্ছে শিক্ষা, নতুন কৌশল এবং পদ্ধতি. বিশেষ করে, নতুন পদ উপস্থিত হয়, এবং তাদের মধ্যে একটি ধারণা ছিল «» .
খরচ ধারণা বুঝতে« বাস্তুতন্ত্র» . শব্দটি প্রথম 1935 সালে ইংরেজ পরিবেশবিদ এ. টেনসলি দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছিল। তিনি বাস্তুতন্ত্রের সংজ্ঞা দিয়েছেন, একটি জৈবিক ব্যবস্থা হিসাবে (বায়োজিওসেনোসিস, জীবন্ত প্রাণীর একটি সম্প্রদায়ের সমন্বয়ে গঠিত (বায়োসেনোসিস, তাদের আবাসস্থল (বায়োটাইপ, সংযোগের একটি সিস্টেম) যা তাদের মধ্যে পদার্থ এবং শক্তি বিনিময় করে। উপরন্তু, বাস্তুতন্ত্র জটিল, স্ব-নিয়ন্ত্রক, স্ব-উন্নয়নশীল এবং স্ব-সংগঠিত ব্যবস্থা।
একেবারে যে কোনো ইকোসিস্টেম দ্বারা চিহ্নিত করা হয়এটিতে বসবাসকারী জীবগুলি একই সিস্টেমের অন্য কোনও বস্তুর সাথে যৌথভাবে যোগাযোগ করে পরিবেশ. এই বিধানগুলির উপর ভিত্তি করে, কেউ ধারণাটির সমান্তরাল আঁকতে পারে « প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র» , যেখানে বায়োজিওসেনোসিস হয় প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, বায়োসেনোসিস - বিষয় শিক্ষাগতশিক্ষাগত প্রক্রিয়া, বায়োটাইপ- শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, এবং পদার্থ এবং শক্তির বিনিময় তথ্য বিনিময়ের সময় একে অপরের সাথে মিথস্ক্রিয়া বোঝায়।
কেন্দ্র বাস্তুতন্ত্র একটি শিশু. শিশুর শিক্ষা ও লালন-পালন বাস্তুতন্ত্রনা শুধুমাত্র সঞ্চালিত হয় প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান , কিন্তু অতিরিক্ত সংস্থার মধ্যে শিক্ষা, লাইব্রেরিতে, গানের স্কুল, ঘরবাড়ি। তাই উপায়, ধারণা « প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র» একতা এবং ব্যবহারের উপযুক্ততাশিশুর একটি ব্যাপক এবং সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব গঠনের লক্ষ্য, সক্রিয়, স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম।
সর্বাধিক কার্যকর ফলাফল অর্জনের জন্য, উন্নয়নের জন্য নতুন সুযোগ তৈরি করা প্রয়োজন preschoolers. এর জন্য প্রয়োজন নতুন চর্চা, নতুন পদ্ধতি যা আধুনিক সমাজের চাহিদা পূরণ করে, আধুনিক তথ্য প্রযুক্তিঅভিভাবক এবং আগ্রহী জনসাধারণের সাথে শিক্ষকদের বাধ্যতামূলক সহযোগিতা সাপেক্ষে গুনগত শিক্ষাএবং পরবর্তী প্রজন্মের শিক্ষা।
ধরে নিতে হবে উন্নয়নের পূর্বশর্ত « প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র» বলেছেন ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রবর্তন প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার শিক্ষাগত মান. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের বিকাশকারীরা আধুনিক সমাজের প্রবণতাগুলিকে বিবেচনায় নেয়, যা ফেডারেল নথিতে প্রতিফলিত হয়। এই নথির উপর ভিত্তি করে এবং কি বাস্তুতন্ত্রএর অন্তত একটি উপাদান অনুপস্থিত থাকলে কাজ করতে পারে না, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে শিশুদের বিকাশে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা প্রিস্কুলবয়স উন্নয়নশীল বস্তু-স্থানিক পরিবেশ দ্বারা খেলা হয় প্রিস্কুল . এটা বিশেষ সাপেক্ষে প্রয়োজনীয়তা: অ্যাক্সেসযোগ্য, নিরাপদ, বিষয়বস্তু সমৃদ্ধ, রূপান্তরযোগ্য, বহুমুখী। উন্নয়ন পরিবেশের বিষয়বস্তু ধারণাগত অখণ্ডতা নিশ্চিত করা উচিত শিক্ষাগতপ্রক্রিয়া এবং পরিবেশ বান্ধব সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত.
এর অংশ হিসেবে অবজেক্ট-স্থানিক পরিবেশের উন্নয়ন বাস্তুতন্ত্র, শুধুমাত্র একটি দলের মধ্যে থাকা উচিত নয়, কিন্তু কিন্ডারগার্টেনের সমগ্র স্থান উদ্বেগ করা উচিত। যদি শিশুদের একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে এটি তাদের স্বাধীনতা, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা এবং কার্যকলাপের গঠন এবং বিকাশ নিশ্চিত করবে। পরিবেশগত চেতনা গঠনের একটি উপাদান হল উপকরণের পুনর্ব্যবহার। এই মুহুর্তে, শিশুরা উপকরণের বর্জ্য ব্যবহার না করার দক্ষতা শিখে।
পরিবেশগত জন্য ক্রম প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাবয়স একটি নতুন স্তরে পৌঁছেছে, এটি অঞ্চলে এবং শিশুদের মধ্যে প্রয়োজনীয় শিক্ষাগতউন্নয়নশীল বস্তু-স্থানিক পরিবেশকে প্রসারিত এবং গভীর করার জন্য প্রতিষ্ঠান। উদাহরণস্বরূপ, DO-তে বইয়ের যাদুঘর, পাথরের প্রদর্শনী এবং আকর্ষণীয় সন্ধানের আয়োজন করা হয়; একটি পরিবেশগত পথ, একটি গ্রীষ্মকালীন থিয়েটার, রূপকথার একটি গ্লেড, মিনি-বাগান তৈরি করতে এই অঞ্চলে।
এই ধরনের পরিস্থিতিতে শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের লক্ষ্য হবে প্রাথমিক পরিবেশগত ধারণা, জ্ঞান তৈরি করা, যা একটি সঠিক, সচেতন মনোভাবের সূচনা বিন্দু হবে। preschoolersপরিবেশে, জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশ।
আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের পাশাপাশি, পরিবেশগত শিক্ষাকে নান্দনিকভাবে রঙিন করা উচিত, যা প্রকৃতি এবং আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে একটি নান্দনিক উপলব্ধি গঠনে অবদান রাখবে। পরিবেশগত সংস্কৃতির গঠন, এর ভিত্তি, বিভিন্ন আকারে সঞ্চালিত হতে পারে ফর্ম: লক্ষ্যযুক্ত ভ্রমণ, উদ্ভিদের যত্ন, বিশেষভাবে সংগঠিত পরিস্থিতিতে, পরিবেশগত ছুটি, পর্যবেক্ষণ, ইত্যাদি। মূল উদ্দেশ্য- শিশুদের মধ্যে সুন্দরকে উপলব্ধি করার এবং উপলব্ধি করার ক্ষমতা, তাদের চারপাশের বিশ্বের তাৎপর্য বোঝার, আশেপাশের গাছপালা, প্রাণী, মানুষের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা। একটি ভাল ডিজাইন প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা বাস্তুতন্ত্র.
সম্পর্কিত প্রকাশনা:
আমাদের সমস্ত অঞ্চল থেকে আমার সহকর্মীদের অনেক উপকরণ একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরিতে নিবেদিত।
বেলভস্কি জেলায় 24-25 আগস্ট, 2017, একটি আগস্ট সম্মেলন “পৌরসভার গুণমান মূল্যায়ন ব্যবস্থা।
একটি বাস্তুতন্ত্র হিসাবে কিন্ডারগার্টেনআজ আমরা বলতে পারি যে একটি আধুনিক শিশু এবং তার বিকাশের সম্ভাবনাগুলি অনেকগুলি কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়। তাদের মধ্যে.
প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার বাস্তুতন্ত্র"প্রি-স্কুল শিক্ষার মান হল শৈশবের বৈচিত্র্যকে সমর্থন করার জন্য একটি মান, একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য একটি মান৷ প্রাক বিদ্যালয়ের মান।
"বন বাস্তুতন্ত্রের চারপাশে বিশ্বের পাঠের বিমূর্ত। গাছ"চারপাশের বিশ্বের পাঠের সারাংশ পাঠের বিষয়: “বন বাস্তুতন্ত্র। গাছ» গ্রেড: 3 পাঠের ধরন: নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা পাঠের উদ্দেশ্য:।
প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জিইএফ বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ইতিবাচক সামাজিকীকরণটীকা। নিবন্ধটি প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সকে একটি অনুকূল সময় হিসাবে বিবেচনা করে সামাজিক উন্নয়নসামাজিক সম্পর্কের মাধ্যমে।
উপস্থাপনা "প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির তুলনামূলক বিশ্লেষণ"স্লাইড 1 প্রিয় সহকর্মীরা, আজ আমরা প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিয়ে আলোচনা করব স্লাইড 2 বয়সের কথা বলা।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সমস্যাপ্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সমস্যা। নিঃসন্দেহে, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার সময়কাল শিশুর বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়। এটি প্রিস্কুল বয়সে।
প্রকল্প "বাইকালের মিনি-ইকোসিস্টেম"যেখানে একটি ফাঁকা জায়গা ছিল, যেখানে কিছুই ছিল না, সবাই একটি গাছ লাগান এবং এটি ভুলে যাবেন না। ভি বেরেস্টভ। প্রকল্পটি নির্দেশের মধ্যে তৈরি করা হয়েছিল:.
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের বাস্তবায়ন: প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের সংগীত বিকাশপ্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সাথে পরিচিত হওয়ার প্রথম যে বিষয়টি লক্ষ্য করা যায় তা হল ওরিয়েন্টেশন।
