Lección para niños sobre el tema de las aves de corral. Lección abierta sobre el tema: "Aves de corral y sus cachorros" esquema de la lección (grupo medio) sobre el tema

Inna Bujarova
Resumen de la lección sobre el tema "Aves de corral".

Tema: « aves de corral» .

Metas: Corrección- educativo: aclarar, ampliar y activar el vocabulario sobre el tema, formar conceptos generalizadores « aves de corral» , aprende a nombrar partes del cuerpo, aprende a formar verbos a partir de onomatopeyas, aprende a formar un diminutivo de sustantivos, aprende a encontrar palabras con el significado opuesto, aprende a formar adjetivos posesivos.

Corrección-revelado: desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, el habla coherente, las habilidades motoras generales.

Correccional y educativo: cultivar el amor por la naturaleza, una actitud de cuidado hacia aves de corral.

Equipo: pintura "Birdyard", cuadros que representan aves de corral y sus pollitos

Progreso de la lección:

1. Momento organizativo.

Rompecabezas:

Sentado en la cerca, gritando

Y cuando todos se reunieron, se quedó en silencio.

sombrero escarlata,

Chaleco, no tejido

El abrigo está acanalado.

Apareció con un abrigo amarillo.:

¡Adiós, dos conchas!

galleta abigarrada

Atrapa ranas.

Bañada en agua, permaneció seca.

Extiende su cola como un pavo real,

Un señor importante camina

En el suelo con los pies: un golpe.

Cual es su nombre. ?

2. Resalte.

Niños, hoy vamos al pueblo, a nuestra abuela familiar Masha, al gallinero.

a) Trabajar con imágenes.

Mira y nombra quien vive con la abuela Masha?

¿Cómo puedes llamarlos en una palabra?

¿Que comen?

¿Qué beneficio brindan?

B) Juego "Reunir una familia"

(gallo-gallina-pollo, pato-draco-patito, ganso-ganso-ganso, pavo-pavo-pavo.

B) juego "Qué tienes."

(cabeza, cuello, torso, cola, alas, patas, pico)

El pollo cacarea. El pato está graznando. El ganso cacarea. gallo canta

Fizkultminutka.

Nuestros patos en la mañana - Caminar en círculos como patos, imitando

¡Cuac-cuac-cuac! ¡Cuac-cuac-cuac! paso de patos

Nuestros gansos junto al estanque - Caminar en círculo, estirando el cuello hacia adelante y

¡Jajaja! ¡Jajaja! manos abajo - "alas" espalda

Nuestras gallinas en la ventana - Detente, párate mirando en círculo,

¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! golpe en los lados

Y como Petya, un gallo. Se paran con la espalda en círculo, estiran el cuello hacia arriba,

Temprano - temprano en la mañana levantarse de puntillas

Cantaremos: ku-ka-re-ku!

D) Juego "Llámame cariñosamente".(gallo, pollo, pollito, pato, patito, pavo, pavo, ganso, ganso)

mi) juego "Di lo contrario"

El pato es grande, y el patito...

La gallina es joven, y el gallo...

El pato nada y la gallina...

La gallina es ligera, y el gallo...

El ganso grita fuerte, y el ansarino...

Un pato nada rápido, pero un pato...

G) Juego "De quién, de quién, de quién, de quién". (Cabeza (cuyo)- pato ....)

3. Resultado final lecciones. Evaluación del trabajo de los niños.

Niños de los que hablamos hoy lección?

nombre aves de corral. ¿Que juegos te gustan? ¿Qué juegos te resultan difíciles?

¡Bien hecho! Hiciste lo mejor que pudiste hoy. la lección ha terminado. Descansar.

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Tema: "Avicultura" Objetivos: 1. Desarrollo de la coordinación de movimientos con cambio de tempo en función del tempo de la música. 2. Mejorar la función de la respiración.

Tareas: Educativo: formar ideas de los niños sobre las aves de corral y sus polluelos, para consolidar la capacidad de distinguir, nombrar pájaros en apariencia.

Profesora de logopeda:

Aleksa Vera Nikolaevna

Sinopsis de una lección de terapia del habla en subgrupos sobre la corrección de la estructura léxica y gramatical del habla con niños de un grupo preparatorio para la escuela con un subdesarrollo general del habla del III nivel de desarrollo del habla.

Tema léxico:"Mascotas"

Objetivo: mejorar la estructura gramatical del habla

Tareas:

Sistematización de las ideas de los niños sobre las aves de corral: sus hábitats, cómo emiten sus voces, sobre su nutrición, miembros de las familias de aves, beneficios para los humanos ();
Aclaración y activación del diccionario sobre el tema, consolidación del concepto generalizador de "Avicultura" (conversación sobre preguntas, d / juego "¿Quién habla así?", "¿Quién tiene a quién en la familia?");
Mejorar la capacidad de los niños para formar sustantivos en singular y plural (e / juego "Uno-muchos");
Mejorar la capacidad de formar adjetivos posesivos (e / juego "¿De quién, de quién, de quién?");
Fortalecimiento de la capacidad de formar sustantivos con sufijos diminutivos (e/ juego "Llámame cariñosamente");
Mejorar la capacidad de formar sustantivos con un sufijo aumentativo -ische- (e / juego "Bouncers");
Mejorar la capacidad de formar sustantivos en R.p (d/ y “¿Quién se ha ido?”).
Desarrollo del pensamiento lógico (adivinanzas);
Desarrollo de la atención visual y la memoria (e / juego "¿Quién se ha ido?");
El desarrollo de la motricidad fina (gimnasia con los dedos "Patitos", el juego "Recoge la imagen")
Desarrollo de habilidades motoras generales (juego de pelota de uno a muchos)
Educación de habilidades de cooperación, independencia en el aula;
Educación del amor y respeto por las aves de corral;
Control sobre la correcta pronunciación del sonido.

Equipo: imágenes de sujetos sobre el tema que representan aves de corral (pato, ganso, gallo, pollo, pavo), imágenes de sujetos sobre el tema que representan la familia de cada ave de corral (ganso, ganso, pichones; pato, pato, patitos; pavo, pavo, pavo; gallo , pollo, pollos); imágenes de sujetos que representan la cabeza de un pollo, una pluma de ganso, una cola de gallo, un rastro de un pato; pelota de goma; imágenes divididas que representan aves de corral

Vocabulario:

Sustantivosganso, gansos, ganso, ganso, gansos, ansarino, ansarones, pato, patos, pato, drake, drakes, patito, patitos, gallo, gallos, pollo, gallinas, gallina, gallinas, Corydalis, pollito, pollitos, pollito, pavo, pavos, de pavo, de pavos, de pavo, de pavo, pavitos de pavo, pavos, gallinero, perca, nido, vieira, espuelas, huevo, polluelo, bebedor, alimentador, comida, mijo, grano, pan rallado, gusanos, mosquitos , insectos, orugas, corral, voz, patas, cuello, alas, ojos, pico, pluma;

Verbos: grazna, cacarea, grazna, grazna, sisea, murmura, alimenta, cierra, abre, se acuesta, eclosiona, saca, alimenta;

Adjetivos: cuello largo, pico rojo, barba roja, pequeño, indefenso, amarillo, ruidoso, descontento, ágil, pollo, gris, pato, paloma, pavo, gallo, ganso, pollo.

Trabajo preliminar:examinando aves en imágenes de sujetos, hablando de ellas, ampliando el vocabulario sobre este tema.

Plan:

Momento organizativo (adivinanzas, introducción al tema)
Conversación sobre preguntas sobre el tema estudiado.
D / juego "¿Quién habla?"
D / juego "¿Quién tiene a quién en la familia?"
Gimnasia de dedos "Patitos"
D / juego "¿De quién, de quién, de quién?"
D / juego "One-many" (juego de pelota)
D / juego "Bouncers"
D / juego "¿Quién se ha ido?"
D/juego "Llámame cariñosamente"
D / juego "Recoge rompecabezas"*
Resumiendo los resultados de la lección (evaluación de los niños, análisis de su trabajo)

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional(saludo a los niños, adivinanzas, introducción al tema, anuncio del tema de la lección). - ¡Hola, chicos! Ahora se sentará primero aquel cuyo nombre comience con el sonido C, el segundo se sentará aquel cuyo nombre comience con el sonido K, los demás se sentarán aquellos cuyo nombre comience con el sonido D. Ahora escúchame con atención. Ahora haré acertijos para ti, y tendrás que decir de quién estoy hablando. Responda en oraciones completas y siga la pronunciación correcta. (logopeda lee acertijos y expone imágenes de aves de corral)

Come un gusano, bebe un poco de agua.

buscando migas de pan

Y luego pondré un huevo -

Le daré de comer a los niños... (Pollo)

Suena marcas de tiempo.

Por la mañana sale el sol.

Aquí está el último rayo extinguido.

¡Hora de dormir!" - canta... (Gallo)

Él camina importante a través del prado,

Sale del agua seco.

Lleva botas rojas.

Da suaves camas de plumas... (Ganso)

galleta abigarrada

Atrapa ranas.

Camina tambaleándose (Pato)

El cuerpo está cubierto de plumas.

La barba cuelga con enojo.

Cola casi como un pavo real

Las garras son afiladas, las piernas son largas.

Voy a dispersar a todos alrededor.

Y mi nombre es... (Turquía)

Así es chicos! ¡Lo has adivinado todo bien! ¿Qué os parece, de quién vamos a hablar hoy? (Hablaremos de aves). ¡Derecha! El tema de nuestra lección de hoy son las aves de corral.

2. Conversación sobre preguntas sobre el tema estudiado. -Y ahora vamos contigo al gallinero. Dime otra vez, ¿quién vive aquí? Responda en oraciones completas y pronuncie todos los sonidos con claridad. (Las aves domésticas viven en el patio de las aves de corral.).

¿Cómo se llama la casa donde viven los pájaros? (La casa donde viven los pájaros se llama gallinero.). ¡Correctamente!

¿Por qué crees que estas aves se llaman "domésticas"? (Estas aves se llaman domésticas porque viven junto a los humanos.)

¡Bien hecho! ¿Cómo se cuidan las aves de corral? ¿Qué hace él por ellos? (El hombre los alimenta, les da agua, limpia su vivienda)

- ¿Qué comen las aves domésticas? (Las aves se alimentan de alimentos especiales, cereales, migas de pan, insectos, gusanos)

¡Bueno! ¿Y quién de vosotros me dirá qué beneficios aportan las aves al hombre? ¿Qué nos dan? (Las aves de corral nos dan huevos, carne, plumón, plumas)

¿Puedes decirme cómo son las aves? ¿Lo que tienen? ¿De qué está cubierto su cuerpo? (Las aves de corral tienen cuerpo, cabeza, patas, alas, cola. Su cuerpo está cubierto de plumas.). ¡Bien hecho! ¡Todos ustedes respondieron correctamente!

3. Juego didáctico "¿Quién habla?"- Chicos, los pájaros también pueden hablar entre ellos. Digamos cuál de ellos vota.Muestra: canto del gallo.

pollo - cacareo

pato - graznidos

ganso - silbido, cacareo

pavo - charla

pollo - chirridos

¡Bien hecho! ¡Hiciste un muy buen trabajo con este también!

4. Juego didáctico "¿Quién tiene a quién en la familia?"

Muestra:

gallo - gallina - pollito.

ganso - ganso - ansarino;

pato - pato - patito;

pavo - pavo - pavo

5. - Y ahora vamos con los patitos al río por agua. (los niños, junto con un terapeuta del habla, realizan gimnasia con los dedos)

Primero, segundo: había patitos.
Tercero, cuarto - para agua.
Y detrás de ellos iba el quinto,
Detrás corría el sexto,
Y el séptimo se quedó atrás de ellos,
Y el octavo ya está cansado.
Y el noveno alcanzó a todos,
Y el décimo estaba asustado.
Gritó con fuerza:
- ¡Pee-pee-pee!
- ¡No es comida, mira!

6. Juego didáctico "¿De quién, de quién, de quién?".- Oh, chicos, ¿de quién es esta cola? Responda en oraciones completas y preste atención a la pronunciación correcta de las palabras. - Es la cola de un gallo.

¿La pluma de quién? - Es una pluma de ganso.
¿El rastro de quién? - Es una pista de patos

¿La cabeza de quién? - Es una cabeza de pollo.

¡Bien hecho! Todos ustedes dijeron correctamente.

7. Juego de pelota "Uno-muchos",- Y ahora salgamos contigo al claro y juguemos con la pelota. Ahora te lanzaré la pelota y nombraré un ave, y tú la atraparás y la llamarás cuando haya muchas aves. Por ejemplo, pato - patos (Luego, el terapeuta del habla lanza la pelota a cada niño por turnos y llama a diferentes pájaros, el niño devuelve la pelota y responde)

pollo - gallinas, gallinas,
gallo - gallos,
gansos de ganso,

pato - patos,

pavo - pavos,
pichones - pichones,
patito - patitos,
pavo - pavitos de pavo,

pollito - pollos

¡Bien hecho! ¡Ahora siéntense en las sillas!

8. Juego didáctico "Bouncers".- Chicos, miren como son prepotentes las aves de corral. Están orgullosos de algo. ¿Vamos a ver? Muestra: El gallo dice que no tengo voz, sino voz,

Pavo - No tengo rabo, sino rabo,
Pato - No tengo patas, pero patas,
Ganso - No tengo cuello, pero cuellos,
Pollo - No tengo ala, sino ala,
Drake - No tengo pico, sino pico,

Ganso - No tengo una pluma, sino una pluma.

9. Juego didáctico "¿Quién se ha ido?"- Y ahora las aves de corral jugarán a las escondidas contigo. Ahora se esconderán de ti y tendrás que decir quién se ha ido. Responda con las palabras "No se convirtió en ..." (no había pato, ni gallo, ni gallina, etc.)

10 . Juego de pelota didáctico "Llámalo cariñosamente".- Chicos, mostrémosles a los pájaros lo amables que son - vuélvanse hacia ellos cariñosamente. Por ejemplo, ¿Cómo te diriges a una chica? ¿Qué vas a decirle? - Le dirás pollito (Además, el logopeda pregunta por cada ave por separado.)

gallo - gallo,
pollo Pollo,
ganso - ganso,
pato - pato,
pollito - pollito
pavo - pavo
pavo - pavo.

11. Juego didáctico "Recoge rompecabezas" *- Chicos, miren, alguien rompió las fotos, necesitan ser recolectadas. ¿Me ayudarás? (logopeda distribuye imágenes divididas que representan aves de corral, los niños recogen). Dime, ¿a quién conseguiste? (los niños se turnan para responder "Yo coleccioné...").

12. Fin de clase. -Aquí nuestro recorrido ha llegado a su fin. Y tenemos que separarnos de los habitantes del corral. Vamos a despedirnos de ellos.Dime, ¿de qué hablamos hoy? (Hablamos de aves). ¿Qué averiguaste sobre ellos? ¿Que has aprendido? (los niños responden las preguntas del logopeda). Todos ustedes respondieron muy bien a mis preguntas, me escucharon atentamente. Me alegro mucho de que hayas aprendido mucho. Y ahora dejemos algo para el recuerdo de nuestra excursión. Ahora tú y Vera Ivanovna intentan hacer pollitos.

Tarea para la 1ra y 2da semana de diciembre.

Para niños de 4-5 años

Tema "Avicultura"

Gallo-gallina-pollito
ganso-ganso-ganso
pato-draco-patito
Turquía-turquía-turquía.

Explíquele al bebé que estas aves se llaman domésticas, por qué se llaman así. Ayuda a recordar información.
Considere la estructura del cuerpo de las aves: cabeza, cola, torso, patas, pico, espuelas, vieiras, barba. Preste atención a lo que está cubierto el cuerpo de las aves.
Indique dónde viven las aves de corral, qué comen, cómo las cuida una persona y qué beneficios le brindan a una persona.

Pato - "cuac-cuac" - cuac
Ganso - "ja-ja" - carcajadas, etc.

Un pato tiene un patito (patitos)

Gallo,
Pato-pato, etc.

Un pato - muchos patos

1 pato, 2 patos, 3…, 4…, 5…
1 patito, 2…, 3…, 4…, 5…

Pato (¿qué hace?) - nada, camina, vuela
Turquía (¿qué está haciendo?) - ...
Pollo (¿qué está haciendo?) - ...
Gallo (que hace?) - ...

Desarrollo del pensamiento lógico. Ejercicio "Corregir el error"

pato tiene pichones
Turquía tiene patitos
la gallina tiene pollitos
El ganso tiene un pavo.

El desarrollo de la motricidad fina. ejercicios de dedos
Primero, segundo: había patitos.
Tercero, cuarto - para agua.
Y detrás de ellos iba el quinto,
Detrás corría el sexto.
Y el séptimo se quedó atrás de ellos,
Y el octavo ya está cansado.
Y el noveno alcanzó a todos,
Y el décimo se asustó
En voz alta - en voz alta chilló:
"¡Pi-pi-pi!"-
"No es comida, estamos aquí cerca, ¡mira!"
(alternativamente doble los dedos, comenzando con el pulgar, y con las palabras "wee-wee" rítmicamente doble y desdoble los dedos de ambas manos)
El desarrollo de la atención auditiva, la memoria.
Aprende un poema:
pollos en la calle
A. Prokófiev
Ku-ka-re-ku! Pollo,
¿Es bueno en la calle?
Ku-ka-re-ku! décima vez-
Estoy preocupado por ti.
Me preocupo, me alboroto, golpeo fuerte con mis alas.
Grito a todo pulmón
Porque soy un gallo.
¡Para de gritar! co-co-co….
Estamos todos aquí... no muy lejos...
Introducción a la literatura. Léale cuentos de hadas a su hijo

"gansos cisne"

Para niños de 5 a 7 años

Tema "Avicultura"

Considere con su hijo ilustraciones que representen aves de corral y sus familias:

Gallo-gallina-pollito
ganso-ganso-ganso
pato-draco-patito
Turquía-turquía-turquía.

Pregúntele al bebé cómo se llaman estas aves domésticas, por qué se llaman así.
Pregúntele al niño sobre la estructura del cuerpo de las aves: cabeza, cola, torso, patas, pico, espuelas, vieiras, barba. Aclarar de qué está cubierto el cuerpo de las aves.
Aclare dónde viven las aves de corral, qué comen, cómo las cuida una persona y qué beneficios aportan a una persona.
Cuéntame sobre la profesión de observador de aves.
Para fijar en el diccionario del niño los nombres de las aves y las palabras que denotan y definen su apariencia, hábitos.
Un ejercicio de formación de palabras (formación de verbos a partir de complejos onomatopéyicos). "¿Quien esta hablando?"

Pato - "cuac-cuac" - cuac
Ganso - "ja-ja" - carcajadas, etc.

Un ejercicio en la formación de la forma supletoria del sustantivo. en unidades y muchos otros. número. "¿Quién tiene a quién?"

Un pato tiene un patito (patitos)
El ganso tiene un polluelo (gansitos), etc.

Ejercicio educativo n. utilizando sufijos. "Llámalo dulcemente"

gallo - gallo,
Pato - pato, etc.

Un ejercicio en el uso de los sustantivos. género. almohadilla. en muchos número "Uno - muchos"

Un pato - muchos patos
Un draco - muchos dracos
Un patito - muchos patitos, etc.

Un ejercicio de coordinación de números con criaturas. "Contar"

1 pato, 2 patos, 3…, 4…, 5…
1 patito, 2…, 3…, 4…, 5…
1 pato, 2…, 3…, 4…, 5… etc.

Ejercicio en la selección de verbos a sustantivos. "¿Quién se está moviendo?"

Pato (¿qué hace?) - nada, camina, vuela
Turquía (¿qué está haciendo?) - ...
Pollo (¿qué está haciendo?) - ...
Gallo (que hace?) - ...

Ejercicio en la formación de adjetivos posesivos "¿De quién pico, cuyas patas?"

Pico de pato - pico de pato
Patas de pato - patas de pato, etc.

Ejercicio en la selección de antónimos "Di lo contrario"

El pato es grande y el pato es pequeño.
La gallina es joven, y el gallo es...
El ganso tiene un cuello largo, y el pollo tiene...
El pollo tiene patas de las bases de las membranas, y el pato tiene...

Continúe familiarizando al niño con expresiones populares. (Ver el tema "Mascotas" para el comienzo)
Presente al niño las frases clave, ayúdelo a recordarlo y actívelo en el diccionario.

Como el agua de la espalda de un pato (A él no le importa nada)
Pollitos para reír (Nada podría ser más divertido)

Desarrollo del pensamiento lógico. Ejercicio "Adivina el acertijo"
galleta abigarrada
Atrapa ranas.
Patinando, tropezando
( Pato )
Vaga importante por el prado,
Sale del agua seco
usa zapatos rojos
Da plumas suaves
( Ganso )
Él está en un uniforme brillante,
Espuelas para la belleza.
Durante el día es un matón.
Por la mañana - horas
( Gallo )
El desarrollo de la atención auditiva.
Leeré la historia solo una vez, y luego tendré que responder preguntas. Ten cuidado.
“Debe ingresar al patio de la casa número 16, dar la vuelta a la casa a la izquierda, entrar al granero, contar la cuarta celda a la derecha. Un gallo negro llamado "Roger" se sentará en él. Deberías darle saludos de su primo segundo, el gallo blanco Rex”.
Preguntas:

Di el número de la casa.
¿De qué lado debes rodear la casa?
¿Estás contando celdas en el lado izquierdo o derecho?
¿Necesitas una tercera o quinta celda?
¿De qué color es Roger?
¿Cómo se llama el primo segundo de Roger?

El desarrollo de la motricidad fina. Ejercicios de dedos.
el pato caminaba
Se puso gris en una empinada.
(“Andan” con dos dedos sobre la mesa, tambaleándose)
Llevó a los niños a lo largo
Y pequeños y grandes
(Doblar el dedo anular, pulgar)
Tanto medianos como pequeños
(Doblar dedo medio, dedo meñique)
Y el más amado
(Doblar el dedo índice)
Introducción a la literatura.
Léale cuentos de hadas a su hijo

"gansos cisne"
"El patito feo" G.Kh. Andersen
"cuello gris" Sokolov-Mikitov

Si su hijo está familiarizado con estos trabajos, ofrézcale un pequeño cuestionario.
“Te leí un extracto, y adivinas de qué obra”

-Todavía no puedo creer mi suerte: me convertí en un hermoso cisne...
(Cisne del cuento de hadas de G.Kh. Andersen "El patito feo")
- Baba-Yaga nos envió en busca de una niña y su hermano. Dimos vueltas sobre el río, el manzano y la estufa, pero no encontramos a nadie.
(Gansos - cisnes del cuento de hadas del mismo nombre)

Lección general en el grupo preparatorio de terapia del habla para el desarrollo del habla sobre el tema "Aves de corral"

1. Continuar desarrollando la movilidad de las mejillas, labios, lengua.
2. Consolidar el trabajo sobre el desarrollo de la respiración del habla.
3. Continuar trabajando en la formación de la voz correcta y la fluidez del habla.
4. Desarrollar la motricidad fina y general.
5. Fijar el diccionario sobre el tema.
6. Sistematice las ideas de los niños sobre las aves de corral, sus hábitats, cómo emiten sus voces, sobre su nutrición, los miembros de las familias de aves y los beneficios para los humanos.
7. Mejorar la capacidad de los niños para formar sustantivos en singular y plural.
8. Desarrollar en los niños la capacidad de coordinar adjetivos con sustantivos, formar adjetivos relativos y posesivos.
9. Consolidar la capacidad de utilizar correctamente las preposiciones simples en el habla.
10. Mejorar la capacidad de coordinar números con sustantivos.
11. Consolidar la habilidad de los niños para formar sustantivos con sufijos diminutivos.
12. Continúe trabajando con los niños en las formas de formación de palabras de los verbos.
13. Continuar el trabajo sobre la formación y el uso de verbos con varios prefijos en el habla.
14. Continuar mejorando la capacidad de los niños para formar sustantivos con sufijos evaluativos de tamaño.
15. Repite contando hasta 10.
16. Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, el habla.
17. Criar una buena actitud de los niños hacia las aves, el trabajo de las personas en una granja avícola.

Equipo.

1. Pequeños espejos en un soporte para cada niño.
2. Franelografía.
3. Muñeco en pañuelo y con cubo.
4. Pelota.
5. Patio de juguetes para pájaros.
6. Imágenes e ilustraciones sobre el tema.
7. Números en tarjetas.
8. Puntero.

Diccionario.

Sustantivosganso, gansos, ganso, ganso, gansos, ansarino, ansarones, pato, patos, pato, drake, drakes, patito, patitos, gallo, gallos, pollo, gallinas, gallina, gallinas, Corydalis, pollito, pollitos, pollito, pavo, pavos, pavo, pavos, pavo, pavo, pavitos de pavo, pavos, paloma, palomas, paloma, paloma, palomas, paloma, palomas, gallinero, perca, nido, vieira, espuelas, palomar, huevo, pollito, pollito, bebedero, comedero, alimento, mijo, grano, migas de pan, gusanos, mosquitos, insectos, orugas, gallinero, granja avícola, gallinero, gallinero, golosishche, patas, cuello, alas, ojos, pico, perische;

Verbos: grazna, cacarea, grazna, grazna, sisea, murmura, arrulla, alimenta, alimenta, alimenta, sobrealimenta, cierra, abre, cubre, cubre, construye, coloca, eclosiona, saca, alimenta;

Adjetivos: cuello largo, pico rojo, barba roja, pequeño, indefenso, amarillo, ruidoso, descontento, ágil, pollo, gris, pato, paloma, pavo, gallo, ganso, pollo.

I. Momento organizativo.

- Hoy, muchachos, iremos al gallinero y una vez más nos encontraremos con el gallo con su familia, pavo, gansos, patos, miraremos a la paloma en el palomar, alimentaremos a todas las aves junto con el pájaro, recordaremos qué voz tiene alguien. , y qué aves nos ayudan.

- Y ahora, ¡visita el corral!

II. Gimnasia articulatoria para desarrollar el sonido correcto [p].

- Chicos, cuando se encuentran con sus amigos, conocidos, ¿sonríen?

- Sonreiremos a las aves de corral cuando nos encontremos. Pero primero, cepillémonos los dientes para que nuestras sonrisas sean hermosas. Juguemos al juego "¿De quién son los dientes más limpios?": abra la boca, estire los labios en una sonrisa, "limpie" los dientes superiores desde adentro con la punta ancha de la lengua, haciendo movimientos hacia arriba y hacia abajo con la lengua. Asegúrese de que los labios no cubran los dientes y que la mandíbula inferior no se mueva (los niños realizan el ejercicio junto con un logopeda, cada uno frente a su propio espejo).

- Y ahora vamos a sonreírnos el uno al otro y al criador de aves Varya, que trabaja en el corral y se encuentra con nosotros.

tercero Trabaja en la respiración del habla.

- Y sé una rima sobre Varya:

"Tara-barras, rastabars,
Los pollos de Varvara son viejos".

- Vamos a decirle(los niños hablan en coro). Este poema se puede decir en voz muy baja.(los niños hablan en voz baja a coro); puedes decir triste(los niños hablan tristemente frontalmente).

IV. Consolidación de lo pasado.

1. Conversación sobre preguntas sobre el tema estudiado.

- Bueno, aquí estamos en el gallinero. ¿De quién es esta casa?(Mascotas)

¿A qué más llaman hogar?(Granja avícola)

¿Quién cuida de los pájaros aquí?(gallinero)

- ¿Puede alguien más?(Pajarera)

“¿Y qué hacen el avicultor y el avicultor?”(Alimentado, regado, limpiado, cuidado)

¿Qué comen los pájaros aquí?(Desde el alimentador)

- ¿De qué beben? (Del bebedor)

- ¿Qué comen las aves de corral?(Piensos especiales, cereales, mijo, pan rallado, gusanos, jejenes, chinches, orugas)

2. Juego didáctico "Mira y nombra".

- ¿Qué tipo de aves de corral nos encontramos aquí?(El terapeuta del habla muestra imágenes con: gallo, pollo, ganso, pato, pavo, paloma)

- Recordemos lo que tiene el gallo.(La logopeda muestra con un puntero en la imagen las partes del cuerpo del gallo, y los niños nombran: cabeza, torso, cola, patas, espuelas, garras, pico, plumas, ala, ojos, vieira, barba)

3. Juego didáctico "¿Quién habla como?".

- Chicos, ¿cómo se hablan los pájaros entre sí?

Muestra:

gallo canta,
pollo - cacareo, cacareo,
pollo - chirridos,
pato - graznidos,
silbido de ganso,
pavo - charla,
paloma - arrullo.

4. Juego didáctico "¿Quién tiene a quién en la familia?".

- Ahora recordemos los miembros de la familia de cada ave.(El terapeuta del habla muestra imágenes y los niños llaman)

Muestra:

gallo - gallina - pollito. ¿Dónde viven?(En el gallinero)
ganso - ganso - ansarino;
pato - pato - patito;
pavo - pavo - pavo;
paloma - paloma - paloma. ¿Dónde viven?(En el palomar)

Gimnasia de dedos "Patitos".(Alternativamente doble los dedos, comenzando con el pulgar, y con las palabras "pee-pee-pee" rítmicamente doble y desdoble los dedos de ambas manos)

5. Juego didáctico "Uno - muchos".(El logopeda lanza la pelota con la palabra, el niño devuelve la pelota respondiendo)

- Vi una gallina en el gallinero, y cuando hay más de una, ¿cómo diremos?

Muestra:

pollo - gallinas, gallinas,
gallo - gallos,
pollo - pollos,
gansos de ganso,
gansos de ganso,
pichones - pichones,
pato - patos,
draco - dracos,
patito - patitos,
pavo - pavos,
pavo - pavos,
pavo - pavitos de pavo,
paloma - palomas
paloma - palomas
paloma - palomas.

6. Juego didáctico "¿Qué primero, qué después?".

- Chicos, echemos un vistazo al gallinero y veamos cómo aparecen los bebés en las gallinas.. (El terapeuta del habla invita a los niños a colocar las imágenes en secuencia, actúan colectivamente, pronuncian el resultado)

Muestra: perca - nido - huevo - pollito.

¿Qué hace primero el pollo?(pone huevos)

- ¿Y entonces? (Los pollitos nacen, nacen)

- ¿Y entonces? (Alimenta a los pollitos)

7. Juego de pelota didáctico "Recoge una señal".

“Mira qué hermosos pájaros domésticos crecen de los polluelos.

Muestra:

gallo (que? ) - barbudo rojo, ruidoso,
ganso - de cuello largo,
pollito - indefenso,
pavo - insatisfecho,
pato (¿cual? ) - pico rojo,
paloma - pequeña, rápida,
patitos(¿que tipo?) - ágil,
las palomas son grises.

8. Juego didáctico "¿Quién tiene qué?".

Echemos un vistazo más de cerca a nuestras aves. ¿De qué pueden presumir?(Los niños miran juguetes o imágenes)

Muestra:

el gallo (que hay? ) - vieira roja,
el pavo tiene una cola hermosa,
el pollo tiene plumas de colores,
el ganso tiene un cuello largo,
la paloma tiene un pico pequeño,
el pato tiene patas anchas.

9. Juego de pelota didáctico "Llámalo cariñosamente".

- Chicos, mostrémosles a los pájaros lo amables que son - vuélvanse hacia ellos cariñosamente.

Muestra:

pollito - pollito
gallo - gallo,
pollo Pollo,
ganso - ganso,
pato - pato,
pollito - pollito
paloma - paloma,
pavo - pavo
pavo - pavo.

10. Juego didáctico "Contar":

Muestra: un gallo - dos gallos - tres gallos - cuatro gallos - cinco gallos,

una paloma
un pato -
un pollo -
un ganso
un nido -

Contemos los pájaros en orden.

Muestra: primer ganso - segundo ganso - tercer ganso - cuarto ganso - quinto ganso,

primera chica -
el primer pavo
el primer huevo

V. Minutos físicos.

CORTE DE GALLINA

salió el pollo
(los niños siguen al logopeda en un círculo)
Ella tiene pollitos amarillos con ella.
El pollo cacarea: "¡Ko-ko!
¡No vayas lejos!
en un banco junto al camino
(los niños se agachan,
las manos se ponen en la mejilla,
Ojos cerrados)
El gato se acuesta y dormita.
El gato abre los ojos
(entonces ojos abiertos,
ponerse de pie, los dedos entrelazados en el castillo)
Y las gallinas están persiguiendo".

VIII. Consolidación de lo pasado(continuación).

11. Juego didáctico "¿De quién, de quién, de quién?".

- Oh, chicos, ¿de quién es esta cola? - polla(El logopeda muestra una imagen)

¿la pluma de quién? - pollo,
cuyo rastro? - pato,
¿pelusa de quién? - ganso,
¿cuyo arrullo? - paloma,
¿de quién? - pollo,
el alimentador de quien? - Turquía.

12. Juego didáctico "Ayudantes":

- Chicos, ¿cómo podemos ayudar al avicultor Varya a alimentar a las aves? Recordemos todas las acciones con la palabra "feed":

Muestra: alimentar, alimentar, alimentar.

¿Qué pasa con la palabra "cerrar"?

Muestra: abrir, tapar, tapar.

13. Juego didáctico "Palabras perdidas".

- Y ahora ustedes necesitan ayudar al pajarito Varya a encontrar las excusas correctas para contarnos poemas sobre aves de corral.(El terapeuta del habla con un puntero en las imágenes o en un patio de pájaros de juguete les dice a los niños que adivinen)

Pollos niños amarillos
Están buscando granos... ( En el piso )
Mostró el pavo al pavo
Muchos granos...(En el alimentador)
¡Mañana volverá a salir el sol! -
canto el gallo...(Desde la cerca)
Los patitos dormirán cálidamente.
Cuando el pato los esconde...(Bajo el ala)
mi paloma azul
Voló…(Gastos generales)
Las chicas no pueden ser traviesas -
te puedes caer...(DEL NIDO)
hermosa pluma de pavo
Tengo un pájaro...(DEBAJO DE LA ALMOHADA)
Cuando decides andar descalzo
No tienes que pararte...(ANTES del pavo)
Los patitos van alegremente en fila india
Al estanque lejano...(PARA el gusano)
Pequeño escuadrón de pollitos
Los insectos buscan...(ENTRE las crestas)
Tan pronto como ponen el grano en el comedero,
Saldrá el gallo...(Desde la esquina)

14. Juego didáctico "Bouncers".

- Ay, muchachos, miren cómo se airean las aves. Están orgullosos de algo.(El terapeuta del habla con un puntero en la imagen o en el juguete muestra la parte del cuerpo del pájaro que llama)

Muestra: al gallo (que? ) - no una voz, sino una voz,

el pavo no tiene rabo, sino rabo,
un pato no tiene patas, pero patas,
el ganso no tiene cuello, sino cuello,
un pollo no tiene un ala, sino un ala,
la paloma no tiene ojos, pero ojos,
el pato no tiene pico, sino pico,
el ganso no tiene una pluma, sino una pluma.

VIII. Salir.

- Bueno, es hora de despedirnos con los pájaros. Digamos gracias a ellos y al pajarito Varya y adiós.(Los niños hablan en coro, el terapeuta del habla quita las imágenes de la franela, quita el patio de pájaros de juguete)
- Chicos, ¿qué pájaros visitamos hoy?
- ¿A quién ayudaste?
- ¿Qué tipo de aves de corral has conocido?
¿Las aves de corral son buenas para los humanos?
- ¿Cómo?(Le dan carne, huevos, plumas, pelusa)
¿Es necesario que una persona cuide pájaros?
- ¿Por qué?
– Recordamos y repetimos mucho hoy. Bien hecho.

Resumen de una lección con niños en un grupo preparatorio para la escuela sobre el desarrollo del habla.

Tema:"Mascotas"

Objetivo: mejorar la estructura gramatical del habla

Tareas:

Sistematización de las ideas de los niños sobre las aves de corral: sus hábitats, cómo emiten sus voces, sobre su nutrición, miembros de las familias de aves, beneficios para los humanos ( );

Aclaración y activación del diccionario sobre el tema, consolidación del concepto generalizador de "Avicultura" ( conversación sobre preguntas, d / juego "¿Quién habla así?", "¿Quién tiene a quién en la familia?");

Mejorar la capacidad de los niños para formar sustantivos en singular y plural ( e / juego "Uno-muchos");
Mejorar la capacidad de formar adjetivos posesivos ( e / juego "¿De quién, de quién, de quién?");
Fortalecimiento de la capacidad de formar sustantivos con sufijos diminutivos ( e/ juego "Llámame cariñosamente");
Mejorar la capacidad de formar sustantivos con un sufijo aumentativo -ische- ( e / juego "Bouncers");
Mejorar la capacidad de formar sustantivos en R.p ( d/ y “¿Quién se ha ido?”).
Desarrollo del pensamiento lógico ( adivinanzas);
Desarrollo de la atención visual y la memoria ( e / juego "¿Quién se ha ido?");
El desarrollo de la motricidad fina ( gimnasia con los dedos "Patitos", el juego "Recoge la imagen")
Desarrollo de habilidades motoras generales ( juego de pelota de uno a muchos)
Educación de habilidades de cooperación, independencia en el aula;
Educación del amor y respeto por las aves de corral;
Control sobre la correcta pronunciación del sonido.

Equipo: imágenes de sujetos sobre el tema que representan aves de corral (pato, ganso, gallo, pollo, pavo), imágenes de sujetos sobre el tema que representan la familia de cada ave de corral (ganso, ganso, pichones; pato, pato, patitos; pavo, pavo, pavo; gallo , pollo, pollos); imágenes de sujetos que representan la cabeza de un pollo, una pluma de ganso, una cola de gallo, un rastro de un pato; pelota de goma; imágenes divididas que representan aves de corral

Vocabulario:

Sustantivos ganso, gansos, ganso, ganso, gansos, ansarino, ansarones, pato, patos, pato, drake, drakes, patito, patitos, gallo, gallos, pollo, gallinas, gallina, gallinas, Corydalis, pollito, pollitos, pollito, pavo, pavos, de pavo, de pavos, de pavo, de pavo, pavitos de pavo, pavos, gallinero, perca, nido, vieira, espuelas, huevo, polluelo, bebedor, alimentador, comida, mijo, grano, pan rallado, gusanos, mosquitos , insectos, orugas, corral, voz, patas, cuello, alas, ojos, pico, pluma;

Verbos: grazna, cacarea, grazna, grazna, sisea, murmura, alimenta, cierra, abre, se acuesta, eclosiona, saca, alimenta;

Adjetivos: cuello largo, pico rojo, barba roja, pequeño, indefenso, amarillo, ruidoso, descontento, ágil, pollo, gris, pato, paloma, pavo, gallo, ganso, pollo.

Trabajo preliminar: examinando aves en imágenes de sujetos, hablando de ellas, ampliando el vocabulario sobre este tema.

Plan:

Momento organizativo (adivinanzas, introducción al tema)
Conversación sobre preguntas sobre el tema estudiado.
D / juego "¿Quién habla?"
D / juego "¿Quién tiene a quién en la familia?"
Gimnasia de dedos "Patitos"
D / juego "¿De quién, de quién, de quién?"
D / juego "One-many" (juego de pelota)
D / juego "Bouncers"
D / juego "¿Quién se ha ido?"
D/juego "Llámame cariñosamente"
D / juego "Recoge rompecabezas" *
Resumiendo los resultados de la lección (evaluación de los niños, análisis de su trabajo)

Progreso de la lección:

(saludo a los niños, adivinanzas, introducción al tema, anuncio del tema de la lección). - ¡Hola, chicos! ¡Hola invitados! . Ahora haremos un recorrido. ¿Y adónde? Ahora lo averiguaremos, haré acertijos para ti y tendrás que decir de quién estoy hablando. Responda en oraciones completas y siga la pronunciación correcta.

Come un gusano, bebe un poco de agua.

buscando migas de pan

Y luego pondré un huevo -

Le daré de comer a los niños... (Pollo)

Suena marcas de tiempo.

Por la mañana sale el sol.

Aquí está el último rayo extinguido.

¡Hora de dormir!" - canta... (Gallo)

Él camina importante a través del prado,

Sale del agua seco.

Lleva botas rojas.

Da suaves camas de plumas... (Ganso)

galleta abigarrada

Atrapa ranas.

Camina tambaleándose (Pato)

El cuerpo está cubierto de plumas.

La barba cuelga con enojo.

Cola casi como un pavo real

Las garras son afiladas, las piernas son largas.

Voy a dispersar a todos alrededor.

Y mi nombre es... (Turquía)

Así es chicos! ¡Lo has adivinado todo bien! ¿Qué os parece, de quién vamos a hablar hoy? ( Hablaremos de aves). ¡Derecha! El tema de nuestra lección de hoy son las aves de corral.

Y ahora vamos contigo al gallinero. Dime otra vez, ¿quién vive aquí? Responda en oraciones completas y pronuncie todos los sonidos con claridad. ( Las aves domésticas viven en el patio de las aves de corral.).

¿Cómo se llama la casa donde viven los pájaros? ( La casa donde viven los pájaros se llama gallinero.). ¡Correctamente!

¿Por qué crees que estas aves se llaman "domésticas"? ( Estas aves se llaman domésticas porque viven junto a los humanos.)

¡Bien hecho! ¿Cómo se cuidan las aves de corral? ¿Qué hace él por ellos? ( El hombre los alimenta, les da agua, limpia su vivienda)

- ¿Qué comen las aves domésticas? ( Las aves se alimentan de alimentos especiales, cereales, migas de pan, insectos, gusanos)

¡Bueno! ¿Y quién de vosotros me dirá qué beneficios aportan las aves al hombre? ¿Qué nos dan? ( Las aves de corral nos dan huevos, carne, plumón, plumas)

¿Puedes decirme cómo son las aves? ¿Lo que tienen? ¿De qué está cubierto su cuerpo? ( Las aves de corral tienen cuerpo, cabeza, patas, alas, cola. Su cuerpo está cubierto de plumas.). ¡Bien hecho! ¡Todos ustedes respondieron correctamente!

- Chicos, los pájaros también pueden hablar entre ellos. Digamos cuál de ellos vota. Muestra: canto del gallo.

pollo - cacareo

pato - graznidos

ganso - silbido, cacareo

pavo - charla

pollo - chirridos

¡Bien hecho! ¡Hiciste un muy buen trabajo con este también!

- Ahora recordemos los miembros de la familia de cada ave.

Muestra:

gallo - gallina - pollito.

ganso - ganso - ansarino;

pato - pato - patito;

pavo - pavo - pavo

Gimnasia de dedos "Patitos".- Y ahora vamos con los patitos al río por agua. ( niños haciendo ejercicios con los dedos)

Primero, segundo: había patitos. Tercero, cuarto - para agua. Y detrás de ellos iba el quinto, Detrás de ellos corría el sexto, Y el séptimo iba detrás de ellos, Y el octavo ya estaba cansado. Y el noveno alcanzó a todos, Y el décimo se asustó. Gritó fuerte: - ¡Pee-pee-pee! - ¡No es comida, mira!

(Alternativamente doble los dedos, comenzando con el pulgar, y con las palabras "pee-pee-pee" rítmicamente doble y desdoble los dedos de ambas manos)

Juego didáctico "¿De quién, de quién, de quién?".- Oh, chicos, ¿de quién es esta cola? Responda en oraciones completas y preste atención a la pronunciación correcta de las palabras. - Es la cola de un gallo. (muestra imagen)

¿La pluma de quién? - Es una pluma de ganso. ¿El rastro de quién? - Es una pista de patos

¿La cabeza de quién? - Es una cabeza de pollo.

¡Bien hecho! Todos ustedes dijeron correctamente.

- Y ahora salgamos contigo al claro y juguemos con la pelota. Ahora te lanzaré la pelota y nombraré un ave, y tú la atraparás y la llamarás cuando haya muchas aves. Por ejemplo, pato - patos ( luego lanza la pelota a cada niño por turnos y llama a diferentes pájaros, el niño devuelve la pelota, respondiendo)

pollo - pollos, pollos, gallo - gallos, ganso - gansos,

pato - patos,

pavo - pavos, pichones - pichones, patito - patitos, pavo - pavitos,

pollito - pollos

¡Bien hecho! ¡Ahora siéntense en las sillas!

Juego didáctico "Bouncers".- Chicos, miren como son prepotentes las aves de corral. Están orgullosos de algo. ¿Vamos a ver? (con un puntero en el dibujo o en el juguete, muestra la parte del cuerpo del pájaro que llama)Muestra: El gallo dice que no tengo voz, sino voz,

Pavo - No tengo cola, pero cola, Pato - No tengo patas, pero patas, Ganso - No tengo cuello, pero cuellos, Pollo - No tengo ala, pero un ala, Drake - No tengo pico, pero pico,

Ganso - No tengo una pluma, sino una pluma.

- Y ahora las aves de corral jugarán a las escondidas contigo. Ahora se esconderán de ti y tendrás que decir quién se ha ido. Responda con las palabras "No se convirtió en ..." ( no había pato, ni gallo, ni gallina, etc.)

10 . Juego de pelota didáctico "Llámalo cariñosamente".- Chicos, mostrémosles a los pájaros lo amables que son - vuélvanse hacia ellos cariñosamente. Por ejemplo, ¿cómo se dirigirían a un pollito? ¿Qué vas a decirle? - Le dirás pollito ( más preguntas sobre cada ave por separado)

gallo - gallo, pollo - pollo, ganso - ganso, pato - pato, pollo - pollo, pavo - pavo, pavo - pavo.

- Chicos, miren, alguien rompió las fotos, necesitan ser recolectadas. ¿Me ayudarás? ( distribuye imágenes divididas que representan aves de corral, los niños coleccionan). Dime, ¿a quién conseguiste? ( los niños se turnan para responder "Yo coleccioné...").
Aquí nuestro recorrido ha llegado a su fin. Y tenemos que separarnos de los habitantes del corral. Vamos a despedirnos de ellos, dime, ¿de quién hablamos hoy? ( Hablamos de aves). ¿Qué averiguaste sobre ellos? ¿Que has aprendido? ( los niños responden preguntas). Todos ustedes respondieron muy bien a mis preguntas, me escucharon atentamente. Me alegro mucho de que hayas aprendido mucho.

Metas:

Continúe introduciendo a los niños a las aves de corral.
Enriquecer el vocabulario de los niños sobre el tema.
Formar ideas estables sobre la forma, el color, la cantidad, el tamaño, las formas geométricas.
Practica onomatopeyas, esculpir, pegar, dibujar con los dedos y lápices.
Continúe aprendiendo cómo construir a partir de material de construcción según el modelo, corte papel con tijeras.
Desarrollar el pensamiento, la concentración visual y auditiva, la motricidad fina, la coordinación de movimientos, el sentido del ritmo.
Enseñar a los niños a realizar una construcción colectiva y batirla.

Equipo:

Un recipiente con cereales, en el que se entierran huevos de plástico con pequeños juguetes-pájaros dentro.
Imagen de fondo con la imagen de un nido grande y pequeño, imágenes de silueta de huevos.
Una imagen plana de un huevo cortado en dos mitades en un patrón en zigzag.
Plastilina marrón y blanca.
Una imagen de silueta en color de un gallo sin cola con un bolsillo adjunto a la parte posterior de la grapadora, en el que se insertan plumas de cola multicolores cortadas de cartón de colores.
Una imagen en blanco que representa gallos, lápices verdes, bastoncillos de algodón, gouache amarillo.
Imagen de fondo "gallinero" con perchas representadas en forma de líneas, contando palos.
Una imagen en blanco que representa un pollo y cáscaras de huevo, pegamento, siluetas de diferentes pollos.
Frijoles blancos y oscuros.
Imagen de fondo que representa siluetas oscuras de patos de diferentes tamaños, siluetas de colores de patos, sombreros, alas y pelotas de tamaños apropiados.
Pinzas para la ropa, imágenes de siluetas de colores de patos sin pico y patas, recortadas de cartón grueso.
Esponja, bandejas, recipiente de agua.
Una imagen de fondo que representa cuerpos de agua en forma de círculo, óvalo y cuadrado, pequeños juguetes "Patos" en blanco y amarillo.
Patitos de goma con una ranura en el pico.
Guisantes, cucharas, jaboneras.
Imagen de fondo con la imagen de un ganso de formas geométricas, formas geométricas recortadas de cartón de colores.
Imagen de fondo con la imagen de una valla, un lago, un comedero, siluetas de color de una gallina, un gallo, un pato, un ganso y un pavo.
Juguetes del set Farm Frenzy que coinciden con el tema de la actividad.
Grabaciones de audio: "La gallina salió a pasear", "Dos ocas alegres", "Corral".

Progreso de la lección:

Juego de saludo "Nuestras cabezas inteligentes"

Nuestras cabezas inteligentes
Pensarán mucho, hábilmente.
los oídos escucharán
Boca hablar claramente.
Las manos aplaudirán
Los pies pisotearán.
Las espaldas se enderezan
Nos sonreímos el uno al otro.

Momento sorpresa "Encuentra el huevo con el pollito"

Los niños buscan huevos de plástico en un recipiente de cereales, luego los abren y encuentran juguetes que representan pájaros dentro. Los niños llaman a su pájaro, si ellos mismos no pueden, llama a un adulto y le pide al niño que repita.

Onomatopeya "¿La voz de quién?"

¿Quién dice "Gah-gah"? Gansos. Di como los gansos.
- ¿Quién dice "Ku-ka-re-ku"? Gallo. Di como un gallo.
- ¿Quién dice "cuac-cuac-cuac"? Pato. Di como un pato.
- ¿Quién dice "ko-ko-ko"? Pollo. Di como un pollo.

Ejercicio didáctico "Huevos en nidos"

Aquí están los nidos. Cuéntalos. ¿Cuántos nidos hay en la imagen? Dos nidos. Y los nidos son iguales o diferentes. Varios. Un nido es grande, el otro es pequeño. Muéstrame el gran nido. Muéstrame un nido pequeño.
Coloque un huevo en el nido pequeño y dos huevos en el nido grande.
Coloque el número 1 debajo del nido que contiene un huevo. ¿Y qué número ponemos debajo del nido con dos huevos? Número 2.

Juego didáctico "Doblar un huevo entero por partes"

Este huevo está roto. Dentro había una chica. Madura y rompe un huevo. Para salir. Intentemos doblar un huevo. Hacer un todo a partir de partes.

Modelado "Huevos en el nido"

Los niños moldean una pelota haciéndola rodar en un círculo y luego aplastándola en un pastel de nido. Después de eso, los huevos se moldean con plastilina blanca mediante rodillos circulares y se colocan en un nido.

Gallina, gallo, pollos

Juego didáctico "Hermosa cola de gallo"

Hagamos una hermosa cola para el gallo. Inserta una pluma azul (roja, amarilla, naranja, verde) en su cola.

Diseño "Perchero para gallinas"

Arregle los palos en la imagen para obtener una percha para los pájaros.

Dibujo "Hierba y granos para gallos"

Dibuja pasto para las gallinas con un lápiz verde. Use bastoncillos de algodón para dibujar granos entre la hierba.

Aplicación "Pollos incubados"

Pegue los pollitos recién nacidos alrededor de la gallina.
- Muestre los pollos que todavía están sentados en el caparazón. ¿Cuántos de estos pollos? dos pollos
- Mostrar un pollo sin caparazón. ¿Cuántos de estos pollos? Un pollo.
- Mostrar las gallinas que tienen conchas en la cabeza. ¿Cuántos de estos pollos? dos pollos
- Mostrar el pollo con el lazo azul. ¿Cuántos de estos pollos? Un pollo.

Juego-puesta en escena de la canción "La gallina salió a pasear"

Los niños realizan movimientos al ritmo de la música tal como los muestra el maestro.

Pato, pato, patitos

Juego didáctico "Diferentes patos"

Cuenta cuántos patos tienes. Tres patos. ¿Son iguales o diferentes? Varios. Muestra el pato más grande, el más pequeño, el del medio. Encuentra las sombras de estos patos y colócalas encima. Adjunte al pato sus alas, de tamaño adecuado. Póngase sombreros para patos y distribuya pelotas.

Juego didáctico "Los patos nadan"

Ante ti hay un cuadro con depósitos pintados. Muestre el que parece un círculo, un óvalo, un cuadrado. Coloque patos en el medio de cada estanque. En un estanque ovalado, coloque los patos uno tras otro, alternando entre blanco y amarillo. Coloca los patos en un círculo en un estanque redondo. En un estanque cuadrado, coloca los patos en las esquinas.

Juego con pinzas para la ropa "Hazle un pico a un pato"

¿Qué color de pinzas de ropa usaremos para el pico de pato? Toma pinzas rojas para la ropa y haz un pico. Como esto. (Espectáculo). ¿Cuántas pinzas de ropa rojas debo tomar? Dos pinzas para la ropa rojas.

Ejercicio "Alimentar al pato"

Pon tres frijoles en el pico del pato.

Ejercicio "Llenar el comedero con cereales"

Coloque los guisantes en el comedero y cierre la tapa. Ahora abre y alimenta a los pájaros.

Ejercicio "Recoger agua con una esponja"

Los niños primero vierten agua en los platos y luego usan una esponja para recogerla y exprimirla en un balde.

Ganso, ganso, pichones

Juego didáctico "Dobla el ganso"

Los niños dibujan formas geométricas en una imagen de un ganso. El profesor pide que nombren las figuras utilizadas.

Ejercicio "Recoger los frijoles para los gansos"

Tienes frijoles en tus tazones. Tocarla. Mostrar frijol blanco. Mostrar frijol negro. Clasifique los frijoles, ponga los frijoles blancos y negros en diferentes platos. Haga cuentas con frijoles: coloque frijoles blancos y negros uno tras otro.

Juego de puesta en escena de la canción "Vivían dos gansos alegres con una abuela".

Los niños repiten los movimientos al son de la música que muestra el profesor.

Juego didáctico "En el gallinero"

Acomodemos las figuritas de pájaros en el gallinero.
- Poner el pato en el agua.
- Pon el gallo en la valla.
- Pon el pollo debajo de la valla.
- Coloque el ganso cerca del comedero.
- Plantar el pavo entre la valla y el comedero.

Construcción colectiva "Pajarito"

Los niños exhiben figuras del juego "Farm Frenzy", construyen perchas y vallas con materiales de construcción. Luego vence al edificio.

Pausa musical-dinámica "Birdyard"

Los niños se mueven al ritmo de la canción "Bird Yard". Corren por un camino correctivo, saltan sobre "charcos", "nadan" en un "estanque", se paran sobre tocones, caminan en un banco.

1. Momento organizativo.
a) el juego "¿Quién está más atento?"
- Chicos, juguemos al juego "Quién está atento". Nos sentaremos en las sillas después de escuchar un discurso cortés.
Entonces, escuche: “siéntense todos”, “siéntense todos rápidamente”, “siéntense por favor”.
b) número, fecha.
- ¿Quién recuerda qué día de la semana es, qué fecha, qué mes?
- Hoy es martes diecisiete y el mes es enero.
- ¿Quién volverá a repetir la cita?
c) crear un estado de ánimo emocional positivo
¿Con qué humor viniste a la escuela hoy?
- ¿Y qué hay que hacer para que el estado de ánimo sea bueno, para que todo salga bien? (mira al sol)
- ¿Qué palabras de ayuda deben repetirse para que todo siempre funcione? (¡Puedo!, ¡Tendré éxito! ¡Solo tienes que intentarlo! ¡Todo estará bien!)
2. Repetición del material de lecciones anteriores.
- ¿Recordamos dónde nos llevaron el Erizo y el Pequeño Zorro en la última lección? (al establo, a la pocilga, a la conejera, al redil, al establo)
- ¿Quién vive en el redil? ¿En una pocilga? ¿En la conejera? ¿En un granero? ¿En el establo?
- Nombra los animales bebés que ves en el dibujo del libro de texto p.2, en las diapositivas.
(potro, cordero, ternero, cabrito, gatito, cachorro, lechón, etc.)
- ¿Cómo llamar en una palabra a todos los animales de los que hablamos? (hogar)
¿Por qué son caseros? (Porque viven con una persona, en o cerca de la casa, y la persona los cuida)
3. Actualización del conocimiento.
- Y ahora te invito a resolver un acertijo
Volando por el bosque
Cayó al agua
colgando en el agua
Y se quedó seco.
- ¿Qué es? (pluma)
- ¿De dónde crees que vino? (respuestas de los niños: de pájaros)
¿A quién crees que pertenece esta pluma? (pájaro)
"¿De dónde podría haber venido?" (del bosque, etc.)
4. Formulación del tema y propósito de la lección:
- Escuchemos un fragmento corto e intentemos adivinar dónde podemos escuchar esos sonidos y a quién pertenecen. (gallo, en el patio)
- ¿La pluma que voló hacia nosotros podría pertenecer a un gallo? (Sí)
- ¿Por qué piensas eso? (gallo - pájaro)
- ¿Por qué piensas eso?
¿Qué otras aves conoces?
- ¿Y en qué se diferencia un gallo, por ejemplo, de un cuervo?
- ¿En qué más, además de la apariencia, difieren estas aves? (pollo gallo)
- ¿Qué pájaros todavía viven con los humanos?
- Entonces, hoy hablaremos sobre las aves que viven en la economía de las personas. Una vez más, ¿cómo se llaman estas aves en una palabra? (doméstico) Así que hablemos de las aves de corral.
5. "Descubrimiento" de nuevos conocimientos:
a) hablar sobre el tema

¿Qué pájaros hay en la imagen?
- ¿Por qué una persona cría pollos, gansos, patos?
- ¿Dónde viven, en la ciudad o en el campo? (en el pueblo, en el gallinero)
- ¿Por qué estas aves no pueden vivir en la ciudad?
¿Cómo los cuida uno? (alimentar, beber)
- ¿Qué comen las aves de corral?
b) trabajar con mosaico (en parejas)
Ahora vamos a jugar un poco. Cada uno de ustedes ha recortado dibujos sobre la mesa. Necesitas recopilar la imagen completa. Trabajamos en parejas. Quien coleccione la imagen más rápido, que levante las manos juntas.
1) Trabajo independiente de los niños.
2) Comprobación del trabajo independiente de los niños.
- ¿Qué fotos obtuviste? (pollo, patito, ansarino, pavo, huevo)
- ¿Y quienes son ellos? (pollitos)
- ¿Hay algo extra? (huevo)
- ¿Por qué?
- ¿Y cómo se relaciona el huevo con otros pollitos? (todos los pollitos vienen del huevo)
minuto de educación física
c) el juego "Encuentra a los padres"
Chicos, nuestros pollitos están perdidos, todavía son pequeños y no pueden vivir sin sus padres por mucho tiempo. Mira, los pollitos están listos para llorar. Ayudémoslos y encontremos a sus padres.
- ¿Quiénes son los padres de la gallina? (gallo y gallina)
- ¿Son los padres del pavo? (pavo y pavo)
- ¿Los padres del pollito? (ganso y ganso)
¿Cómo se llaman los padres del patito? (pato y pato)
- ¿Y quiénes pueden ser los padres del óvulo? (todos)
- ¿Por qué? (porque todos los pollitos vienen de huevos)
- Entonces, una vez más repetimos: ¿en el ganso? - pichones
- ¿un pavo? - pavitos de pavo
- en el pollo? – pollos
- en el pato? - patitos
d) Trabajar con un dibujo (p. 4-5 del libro de texto)
¿Qué tipo de pájaros ves en la imagen? (gallo, pavo, ganso)
- Nombrar las partes del cuerpo de un gallo, un pavo y un ganso.
- Comparar las cabezas, cuellos, plumas, alas, colas y patas de estas aves.
¿Por qué un ganso tiene tales patas? (Él está nadando)
¿Cómo se llaman los pájaros que saben nadar? (aves acuáticas)
- ¿Qué otras aves acuáticas domésticas conoces? (pato)
e) Trabajo independiente con un dibujo (pág. 4-5)
Tome lápices mágicos y encierre en un círculo solo aquellos dibujos que muestren lo que una persona recibe de las aves.
- Explica por qué encerraste en un círculo la almohada, el plumífero y la flecha.
Gimnasia de dedos "Gallo"
El gallo se yergue todo brillante,
Limpia la vieira con la pata.
(Con la palma hacia arriba, el dedo índice descansa sobre el pulgar. Los dedos restantes se extienden hacia los lados y se levantan)

6. Reflexión:
a) Adivina el acertijo
1. Camina importante a través de charcos
Sale del agua seco
usa zapatos rojos
Da suaves camas de plumas (ganso)
2. Golpeará el suelo con su nariz,
Agita sus alas y grita.
Grita hasta con sueño,
El gritón está inquieto. (gallo)
3. Bebé increíble:
Acabo de dejar los pañales
Puede nadar y bucear
Como su propia madre. (anadón)
4. Come un gusano, bebe un poco de agua,
buscando migas de pan
Y luego pondré un huevo
Daré de comer a los niños. (pollo)
5. Todo el día en el agua,
Y no saciarse de agua.
6. Puede romper
Podría hervir.
Si quieres, en un pájaro
Puede girar. (huevo)
7. Bultos amarillos,
Ligero como el algodón
Corren después de la cita.
¿Quién es este?... (gallinas)
¿De qué trataban los acertijos? (sobre las aves de corral)
b) juego de pelota "Uno - muchos"
Todos párense en un círculo, por favor. Juguemos a la pelota. Lanzo una pelota a uno de ustedes y digo una palabra, como "pollo". Atrapas la pelota, luego me la devuelves, nombrando a este pájaro, como si hubiera muchos de ellos, "pollo" - "pollos".
¡Y ahora vamos a jugar! (pollo, gallo, pavo, pato, pato, etc.)
c) Chicos, recordemos los cuentos de hadas. Nombra aquellos en los que los personajes principales fueran aves de corral.
7. Resumiendo la lección
una conversación
- ¿De quién hablaron hoy?
¿Qué has aprendido sobre las aves?
- ¿Qué juegos jugaste?
b) Ahora dibuja el estado de ánimo de hoy en el sol en el libro de texto.
- En casa, por favor, piensa en quién fue primero, ¿el huevo o la gallina?

Presentación sobre el tema: Aves de corral