বক্তৃতা বিকাশ। পুনরায় বলা শেখা

প্রায়ই প্রশ্ন কীভাবে একটি শিশুকে একটি পাঠ্য পুনরায় বলতে শেখানো যায়, স্কুলে প্রবেশের আগে অভিভাবকদের জিজ্ঞাসা করা হয়, কারণ বেশিরভাগ স্কুল শিক্ষা তারা যা শুনেছে বা পড়েছে তা পুনরায় বলার উপর ভিত্তি করে। যাইহোক, বেশিরভাগ শিক্ষাবিদ একমত যে রিটেলিং শেখার সবচেয়ে উপযুক্ত সময় হল 3 থেকে 6 বছর বয়সের মধ্যে।

বিশেষ খেলার আয়োজন প্রাক বিদ্যালয় বয়স, আপনি পুনরায় বলার দক্ষতার জন্য একটি ভাল ভিত্তি স্থাপন করছেন, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, কল্পনা ইত্যাদির বিকাশের উপর এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের প্রভাব উল্লেখ না করে।

পুনরায় বলার জন্য, অর্থাৎ, পড়া বা শোনা পাঠ্য পুনরুত্পাদন করার জন্য, শিশুকে সক্ষম হতে হবে:

1. পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে শুনুন;
2. এর অর্থ বুঝতে;
3. কাজের প্লটে ইভেন্টের ক্রম মনে রাখবেন;
4. লেখক বা লোক বক্তৃতা মনে রাখবেন;
5. অর্থপূর্ণভাবে শোনা পাঠ্যটি বলুন, কর্মের ক্রম এবং ইভেন্টের আবেগময় রঙ পর্যবেক্ষণ করুন।

সন্তানের জন্য এই ধাপগুলির প্রতিটি সফলভাবে আয়ত্ত করার জন্য, ইচ্ছাকৃতভাবে তাদের প্রতিটিকে অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন গেমিং কার্যকলাপশিশু এবং তার সাথে আপনার সম্পর্ক।

রিটেলিং এর জন্য কাজ করে

জটিল ক্রিয়ামূলক বাক্যাংশ সহ দীর্ঘ পাঠ্যগুলিকে পুনরায় বলা একটি শিশুর পক্ষে কঠিন হবে, তাই গতিশীল প্লট এবং ঘটনাগুলির একটি স্পষ্ট ক্রম সহ ছোট পাঠ্যগুলি বেছে নেওয়া ভাল। চরিত্রগুলি শিশুর সাথে পরিচিত হওয়া উচিত এবং তাদের উদ্দেশ্য এবং ক্রিয়াগুলি বোধগম্য হওয়া উচিত। এটি ভাল হবে যদি কাজের একটি শিক্ষামূলক চরিত্র থাকে, শিশুর কাছে কিছু নৈতিক অভিজ্ঞতা নিয়ে আসে।

6 বছরের আগে বর্ণনামূলক কাজ ব্যবহার করা অবাঞ্ছিত। এছাড়াও, শ্লোকগুলি পুনরায় বলার জন্য ভিত্তি হিসাবে উপযুক্ত নয়। কবিতা হৃদয় দিয়ে শেখা হয়.

এই প্রয়োজনীয়তার জন্য উপযুক্ত হবে গ্রাম্য গল্প, সুতিভ, চারুশিন, টলস্টয়, উশিনস্কি এবং অন্যান্যদের গল্প।

রিটেলিং এর প্রকারভেদ

এর আকারে, পুনরায় বলা হতে পারে:

• ঘনিষ্ঠভাবে পাঠ্যের অর্থ বোঝায়। কাজের বৈশিষ্ট্য বক্তৃতা বাঁক অন্তর্ভুক্ত.
• সংকুচিত বা সংক্ষিপ্ত রিটেলিংযখন শিশুর প্রধান ঘটনাগুলিকে আলাদা করতে হবে এবং অন্যান্য বিবরণ বাদ দিয়ে সংক্ষিপ্তভাবে সেগুলি সম্পর্কে কথা বলতে হবে।
• একটি সৃজনশীল সংযোজন সহ - যখন শিশুকে একটি ভিন্ন শুরু, কাজের শেষ বা প্লটের মোড়ের একটি দৃশ্যকল্প নিয়ে আসার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।
• পাঠ্যের আংশিক পুনর্বিন্যাস সহ।

প্রিস্কুল বয়সে প্রথম বিকল্পটি প্রধান, তবে আপনার এটিতে থাকা উচিত নয়, কারণ সুপরিচিত কাজের সমস্ত ধরণের সৃজনশীল সংযোজন তাদের প্রতি আগ্রহ পুনরুদ্ধার করতে এবং সন্তানের কল্পনা এবং সৃজনশীলতার বিকাশে অবদান রাখতে সহায়তা করে।

5-6 বছর বয়স থেকে, একটি সংক্ষিপ্ত পুনঃভাষায় প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন, যেহেতু প্রধান জিনিসটি হাইলাইট করার ক্ষমতা স্কুল বয়সে একটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা।

শিশু যখন পাঠ্যটি পুনরায় বলে তখন কী মনোযোগ দেওয়া উচিত?

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজন বোঝার. এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি বুঝতে পারে যে সে কী সম্পর্কে কথা বলছে এবং মুখস্থ জিহ্বা টুইস্টার হিসাবে একটি পরিচিত গল্প পুনরাবৃত্তি করবে না। অন্যান্য প্রয়োজনীয়তা অন্তর্ভুক্ত:

• উপস্থাপনা ক্রম;
• উল্লেখযোগ্য ফাঁকের অনুপস্থিতি যা প্লটকে বিকৃত করে;
• চরিত্রগত বক্তৃতা বাঁক ব্যবহার;
• কথা বলার সাবলীলতা;
• কাজের প্লটের সাথে সংবেদনশীল অনুষঙ্গের চিঠিপত্র।

অবশ্যই, এটি একটি আদর্শ যার জন্য একজনকে চেষ্টা করা উচিত। অতএব, আপনি যখন প্রথম বিভ্রান্ত এবং খুব বোধগম্য নয় আপনার crumbs retelling শুনতে, হতাশ হবেন না - এটি স্বাভাবিক। নিয়মিত প্রশিক্ষণ এবং আকর্ষণীয় গল্প তাদের কাজ করবে, এবং শিশুর বক্তৃতা সুসংগত এবং সমৃদ্ধ হবে।

পিতামাতারা যখন একটি শিশুকে একটি পাঠ্য পুনরায় বলতে শেখাতে চান তখন প্রথম যে বিষয়টির মুখোমুখি হন তা হল শিশুদের সক্রিয় শব্দভান্ডারের দারিদ্র্য, যেটিতে প্রধানত বিশেষ্য এবং ক্রিয়াপদ রয়েছে। এই অবস্থাটি সংশোধন করার জন্য, আপনার দৈনন্দিন বক্তৃতাকে বিশেষণ, অংশীদার এবং অংশীদার, তুলনা এবং বাক্যাংশগত একক দিয়ে সমৃদ্ধ করা প্রয়োজন। উপরন্তু, নিবন্ধ "" অনেক গেম বর্ণনা করে যা নতুন শব্দ দিয়ে সন্তানের বক্তৃতা পরিপূর্ণ করতে সাহায্য করবে।

প্রথমে, যতক্ষণ না আপনি আপনার নিজের লাইন আপ করেন পাঠ পরিকল্পনা, আপনি নিম্নলিখিত ব্যবহার করতে পারেন:

1. প্রথমত, আপনাকে গল্পের প্লটে শিশুটিকে আগ্রহী করতে হবে: প্রধান চরিত্র সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করুন, তার অংশগ্রহণের সাথে ছবিটি দেখান এবং আলোচনা করুন;
2. এর পরে, আমরা শিশুকে কাজটি শুনতে এবং পড়তে আমন্ত্রণ জানাই;
3. আমরা কাজ সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. প্রশ্নগুলিকে নির্দেশিত করা যেতে পারে: কাজের ক্রিয়াকলাপের ক্রম (কিসের পিছনে কী রয়েছে), কর্মের স্থান এবং কীভাবে এটি বর্ণনা করা হয়েছে, প্রধান চরিত্রগুলির বৈশিষ্ট্য এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলির আলোচনা, শব্দগুচ্ছের ব্যবহার পাঠ্যের একক এবং লেখকের বাক্যাংশ;
4. বাচ্চাকে সতর্ক করুন যে পড়ার পরে সে আবার বলবে, যার পরে আপনি কাজটি পড়বেন;
5. শিশুটি আবার বলে। যদি তার প্লট বা সিকোয়েন্সে অসুবিধা হয়, আমরা প্রধান প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে সাহায্য করি;
6. আমরা সন্তানের প্রশংসা করি এবং প্রস্তাব করি সৃজনশীল পেশাকাজের দ্বারা (অঙ্কন, অ্যাপ্লিকেশন, মডেলিং, কারুশিল্প, ইত্যাদি)।

3-4 বছর বয়সে রিটেল শেখা

এই বয়সে, শিশুটি শুধুমাত্র ছবি, একটি ডায়াগ্রাম বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে বিস্তারিত প্রশ্নের উপর ভিত্তি করে পুনরায় বলতে সক্ষম হয়। অতএব, আপনার জন্য সর্বোত্তম সাহায্যকারীরা একটি জ্যামিতিক কনস্ট্রাক্টর বা কাজের দ্বারা অনুক্রমিক ছবি হবে (এগুলি আপনার পরিকল্পিত অঙ্কন দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে)।

আপনি কি আপনার সন্তানের সাথে সহজে এবং আনন্দের সাথে খেলতে চান?

আপনি গল্পটি পড়ার পরে এবং বিস্তারিতভাবে আলোচনা করার পরে, আপনি পড়ার সময় আপনার সন্তানকে একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে গল্পটি দেখাতে বলুন। ধীরে ধীরে পড়ুন যাতে শিশুর সমস্ত ঘটনা কার্যকর করার সময় থাকে। যদি কোন উপযুক্ত ছবি না থাকে, তাহলে সেগুলিকে কন্সট্রাকটরের আকার দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন (প্রতিটি আকারের জন্য একটি নির্দিষ্ট মান নির্ধারণ করুন, উদাহরণস্বরূপ, একটি বড় বৃত্ত - একটি ভালুক, একটি ছোট বৃত্ত - মাশা, একটি ছোট আয়তক্ষেত্র - একটি বাক্স ইত্যাদি)। এই পদ্ধতিটি স্মৃতিশক্তি এবং কল্পনাশক্তিও বিকাশ করে।

আপনি গল্প অনুসারে পরিকল্পিত চিত্রগুলিও আঁকতে পারেন এবং তারপরে শিশুটি এই চিত্র অনুসারে পুরো পাঠ্যটি বলবে। অথবা বই থেকে দৃষ্টান্ত ব্যবহার করুন. পরবর্তী পদ্ধতির বেশ কিছু অসুবিধা রয়েছে। প্রায়শই বইয়ের চিত্রগুলি বিবরণ সহ ওভারলোড করা হয় এবং মূল প্লট লাইন থেকে শিশুকে বিভ্রান্ত করে।

4-5 বছর বয়সে রিটেলিং

এই বয়সে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে কাজ আলোচনা। আপনার সন্তানকে প্লট সম্পর্কে অনেক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, আপনি এর মাধ্যমে তাকে কাজের অর্থ এবং এতে ইভেন্টের ক্রম আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করেন। সহজ প্রশ্ন দিয়ে শুরু করুন। উদাহরণস্বরূপ, রূপকথার গল্প "বিড়াল এবং মোরগ" অনুসারে: বিড়ালটি কোথায় গিয়েছিল? মোরগ শাস্তি কি? শেয়াল কি বলল? এবং ধীরে ধীরে আরও উন্নতগুলির দিকে এগিয়ে যান: মোরগ এবং বিড়াল কীভাবে বনে গেল? বিড়াল কাঠ আনতে গেলে কি হয়েছিল? তারপরে আপনি কেবল শিশুটিকে গল্পের শুরু, গল্পের মাঝখানে এবং শেষটি বলতে বলতে পারেন।

এইভাবে, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে সাহায্য করে এবং তার জন্য রূপকথার "স্কিম" তৈরি করে। একটি 4 বছর বয়সী শিশুর জন্য, এটি স্পষ্ট নয় যে গল্পটি প্রথমে বলা উচিত। মিস করা শুরুর কারণে প্লটটি পরিষ্কার নাও হতে পারে তা সত্ত্বেও তিনি সবচেয়ে আকর্ষণীয়, তার মতামত, স্থান থেকে এটি বলার চেষ্টা করবেন।

একটি শিশুর পক্ষে সম্পূর্ণ কাজ এবং এর পৃথক অংশ উভয়ই পুনরায় বলতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ। এছাড়াও, শিশুটি মিস করতে পারে গুরুত্বপূর্ণ বিবরণকারণ আপনি রূপকথা জানেন যে নিশ্চিততা, এবং আপনি এই বিবরণ প্রয়োজন নেই. আপনি যদি এই ধরনের সমস্যার সম্মুখীন হন, তাহলে আপনার সন্তানকে এমন একটি খেলনাকে গল্প বলতে বলার চেষ্টা করুন যা এইমাত্র এসেছে।

সৃজনশীল রিটেলিং শুরু করার জন্যও এটি সঠিক বয়স। উদাহরণস্বরূপ, একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে একটি রূপকথার গল্প প্রদর্শন করার সময়, নিজেকে একটি নতুন নায়কের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এবং এটিকে প্লটে বুনুন। যখন শিশুটি পুনরায় বলে, সে আপনার মডেল অনুসারে অন্য একটি নতুন চরিত্র প্রবর্তন করতে পারে বা তার বিবেচনার ভিত্তিতে প্রধানটি প্রতিস্থাপন করতে পারে।

পাঠের শেষ অংশটি পঠিত কাজের একটি নাটকীয়তা হতে পারে, অর্থাৎ, খেলনা বা ফ্ল্যানেলোগ্রাফে একটি পারফরম্যান্স নয়, তবে অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে ভূমিকা বন্টন সহ একটি পারফরম্যান্স। এতে পরিবার ও অন্যান্য শিশুদের সম্পৃক্ত করা ভালো। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, শিশু একটি নির্দিষ্ট নায়কের ভূমিকায় চেষ্টা করে, ভয়েস, ভঙ্গি এবং অঙ্গভঙ্গি দিয়ে তার আবেগ প্রকাশ করতে শেখে, সাবধানে প্লটটি অনুসরণ করে যাতে তার প্রস্থান মিস না হয়।

রিটেলিং 5-6 বছর বয়সে

বিস্তারিত রিটেলিং এর দক্ষতার সফল দক্ষতার সাথে ছোটবেলা, 5-6 বছর বয়সে প্রধান পাঠ্য হিসাবে প্রকৃতির কাব্যিক বর্ণনা ব্যবহার করে শিশুর জন্য কাজটি জটিল করে তোলে।

একটি আরও কঠিন কাজ হবে পাঠ্যের একটি সংক্ষিপ্ত পুনঃবক্তৃতা, যার জন্য গল্পের অখণ্ডতা বজায় রেখে শিশুকে গৌণ থেকে প্রধানটিকে আলাদা করতে সক্ষম হতে হবে।

এটি করার জন্য, রূপকথার প্রাথমিক পঠন এবং আলোচনার পরে, শিশুটিকে অধ্যায়গুলিতে ভাঙ্গতে আমন্ত্রণ জানান। ব্যাখ্যা করুন যে অধ্যায়গুলি একটি গল্পের অংশ যা প্লটের একটি অংশকে বর্ণনা করে। অধ্যায়ের সংক্ষিপ্ত নামকরণ করা যেতে পারে যাতে সবাই তাৎক্ষণিকভাবে বুঝতে পারে এটি কী। রূপকথার গল্পটি পুনরায় পড়া শুরু করুন এবং অধ্যায়টি শেষ হলে শিশুকে আপনাকে থামাতে বলুন, তারপর একসাথে অধ্যায়ের জন্য একটি শিরোনাম নিয়ে আসুন এবং শিশুটিকে এর বিষয়বস্তু স্কেচ করতে দিন। অধ্যায়গুলি 4 থেকে 8 পর্যন্ত হওয়া উচিত। আপনি কাজের জন্য একটি লিখিত এবং পরিকল্পিত পরিকল্পনা পাবেন। এখন শিশুকে অঙ্কিত চিত্রের উপর ভিত্তি করে এবং বিশদে না গিয়ে পাঠ্যটি বলতে বলুন।

এই বয়সে, আলোচনা পর্যায়ে অন্যান্য প্রশ্ন ব্যবহার করা হয়। প্রশ্নের পরিবর্তে- কোথায়? কখন? কি? কোনটি? - ব্যবহার - কেন? কেন? কি জন্য? - যা শিশুকে সেই অর্থ বুঝতে সাহায্য করে যা কাজের মধ্যে সরাসরি প্রকাশ করা হয় না।

বাচ্চাদের একটি গ্রুপের সাথে ক্লাস পুনরায় বলার উদাহরণের জন্য, এই ভিডিওটি দেখুন:

মন্তব্যে আমাদের বলুন আপনি বাচ্চাদের সাথে পুনরায় বলার জন্য কোন কাজগুলি ব্যবহার করেন?

পাঠ্যটি পুনরায় বলার জন্য শিশুকে জড়িত করার জন্য আপনি কোন খেলার কৌশলগুলি ব্যবহার করেন?

প্রায়শই একজন ব্যক্তি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন: কীভাবে দ্রুত একটি পাঠ্য শিখবেন? বিশেষত প্রায়শই সমস্যা দেখা দেয় যদি তথ্যের পরিমাণ বড় হয় এবং বিষয়টি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অধ্যয়ন করা না হয়। একজন ব্যক্তি সর্বদা উপাদানটি প্রথমবার মনে রাখতে সক্ষম হয় না, তাই বেশ কয়েকটি বিশেষ কৌশল রয়েছে যা আপনাকে দ্রুত মনে রাখতে সহায়তা করবে।

আপনার চিন্তাহীনভাবে তথ্য মুখস্থ করার চেষ্টা করা উচিত নয়, এই জাতীয় ক্রিয়া একটি ইতিবাচক ফলাফলের দিকে নিয়ে যেতে পারে না, তাই প্রধান নিয়মগুলির মধ্যে একটি বলে যে উপাদানটি সাবধানে পড়ার ক্ষমতা, এর মূল ধারণাটি বোঝার এবং বোঝার চেষ্টা করার ক্ষমতা - এই দুটি উপাদান। একটি ইতিবাচক মুখস্থ ফলাফল।

পাঠ্য মনে রাখার কৌশল

বেশ কয়েকটি বিশেষ কৌশল রয়েছে, যার ক্রিয়াটি যে কোনও ভলিউমের তথ্য স্মরণে ত্বরান্বিত করার লক্ষ্যে। এর মধ্যে রয়েছে:

1. সম্পূর্ণ পার্সিং এবং পঠনযোগ্য ডেটা বোঝা, এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে কি লেখা আছে এবং অধ্যয়ন করা তথ্যের মূল ধারণা কী।
2. যা পড়া হয়েছে তার ভিজ্যুয়ালাইজেশন, যথা, মানসিকভাবে প্রতিটি বাক্য বা শব্দের জন্য একটি উপযুক্ত ছবি নির্বাচন করার চেষ্টা করুন।
3. তথ্য পড়ার পর, এটি কাম্য সবকিছু পুনরায় লিখুনকাগজের টুকরোতে কী মুখস্ত করা হয়। এটি আপনাকে বুঝতে সাহায্য করবে যে কোন ডেটা শেখা হয়েছে এবং কী আবার কাজ করা দরকার।
4. পাঠ্য মুখস্থ করার জন্য একটি দুর্দান্ত সহকারী হিসাবে বিবেচিত হয় লেখকের পড়া, অর্থাৎ অডিও রেকর্ডিং ব্যবহার করে ডেটা শোনা।
5. দিনে কয়েকবার চেষ্টা করুন যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তা পুনরায় পড়ুন.
6. যাতে লেখাটি মুখস্থ করা যায় শোবার আগে এটি পড়ুন.
7. দ্রুত টেক্সট মুখস্ত করতে, আপনার প্রয়োজন বিরতি নাওকাজের সময়কালে।
8. আরামদায়ক পরিবেশ এবং বাহ্যিক বিরক্তির অনুপস্থিতিআপনাকে সহজেই প্রচুর পরিমাণে ডেটা মনে রাখতে সহায়তা করে।

পাঠ্য মুখস্থ করার জন্য কীভাবে মেমরিকে প্রশিক্ষণ দেওয়া যায়

মানুষের মস্তিষ্ককে ক্রমাগত প্রশিক্ষণ দেওয়া দরকার, কারণ কোনও লোড ছাড়াই এটি "বন্ধ হয়ে যায়", এবং তথ্যগুলি ভালভাবে শোষণ করতে সক্ষম হয় না। আপনি কিছু কৌশল ব্যবহার করতে পারেন যা আপনাকে তথ্য আরও ভালভাবে মনে রাখতে সাহায্য করবে। যত তাড়াতাড়ি সম্ভব হৃদয় দিয়ে পাঠ্য শিখুন:

• মেমরি প্রশিক্ষণের একটি কার্যকর পদ্ধতি হ'ল একজন ব্যক্তির সাথে ঘটে যাওয়া বিভিন্ন অপ্রীতিকর পরিস্থিতির প্রত্যাহার সাম্প্রতিক সময়ে, এবং সর্বোপরি, উল্লিখিত একটি লিখিত সারসংক্ষেপ;
• দৃশ্যপট পরিবর্তন, শেখার সময় কিছু বিশেষ ধরনেরতথ্য, উদাহরণস্বরূপ, বিভিন্ন কক্ষে, এই পদ্ধতিটি অনুকূলভাবে প্রভাবিত করে;
• পাঠ্য এবং মেমরি প্রশিক্ষণের দ্রুত মুখস্থ করার জন্য, বিশেষজ্ঞরা প্রতিটি শব্দ জোরে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করার চেষ্টা করার পরামর্শ দেন;
• আপনি অঙ্গভঙ্গি এবং অভিব্যক্তির সাহায্যে আপনার স্মৃতিকে প্রশিক্ষিত করতে পারেন, যেমন, অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা প্রকাশ করে নিজেকে সাহায্য করুন, উদাহরণস্বরূপ, আপনার যদি একটি সংলাপ শেখার প্রয়োজন হয় তবে আপনাকে কেবল এটি আপনার কথোপকথকের সাথে খেলতে হবে, এবং পৃথক শব্দের অঙ্গভঙ্গি এবং বাক্যাংশগুলিও একটি দুর্দান্ত সাহায্য হবে;
• আপনার স্মৃতিকে প্রশিক্ষিত করতে এবং প্রচুর পরিমাণে তথ্য মুখস্থ করার জন্য, কেবল বাইরে থেকে নিজের কথা শুনুন, ভয়েস রেকর্ডারে পাঠ্যের একটি অংশ রেকর্ড করুন এবং ঘুমাতে যাওয়ার আগে হেডফোনে অডিও শুনুন;
• ডেটা মুখস্থ করার সময় হাঁটা আরেকটি কার্যকর পদ্ধতি হিসাবে বিবেচিত হয়, আসল বিষয়টি হ'ল হাঁটার সময়, মস্তিষ্কের কোষগুলি সক্রিয় হয় এবং তথ্য দ্রুত এবং ভালভাবে শোষিত হয়;
• আপনি 60 সেকেন্ডে 60 শব্দের কৌশল ব্যবহার করে স্মৃতিকে প্রশিক্ষণ দিতে পারেন, অর্থাৎ, আপনাকে 1 সেকেন্ডে 1 শব্দ উচ্চারণ করতে হবে, এটি উদ্ভিদের নাম এবং বিশ্বের রাজধানী উভয়ই হতে পারে;
• বিদেশী শব্দ মুখস্থ করলে স্মৃতিশক্তি উন্নত হতে পারে।

এই কৌশলগুলির জন্য ধন্যবাদ, আপনি একটি দুর্দান্ত মেমরি এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনাকে প্রশিক্ষণ দিতে পারেন, যা উন্নতি করতে সাহায্য করবে এবং প্রশ্ন "কীভাবে একটি বড় পাঠ্য মনে রাখবেন?" নিজেই পড়ে যাবে।

ভাল মনে রাখার জন্য কিভাবে পড়তে হয়

কিন্তু, তা সত্ত্বেও, কীভাবে মনে রাখা যায় এবং প্রচুর পরিমাণে তথ্য আত্তীকরণ করা যায়? আপনি যদি তাদের আত্তীকরণের গুণমান উন্নত করতে অবলম্বন করেন তবে একটি প্রশিক্ষিত মেমরি প্রচুর পরিমাণে তথ্য গ্রহণ করতে সক্ষম হয়। একটি সম্পূর্ণ কৌশল রয়েছে যা আপনাকে তথ্য শোষণ করতে এবং স্বল্পতম সময়ে মনে রাখতে সাহায্য করতে পারে:

1. মনোনিবেশ করুন এবং লক্ষ্যটি উপলব্ধি করার চেষ্টা করুন, যথা, এটি কীভাবে কার্যকর হবে সে সম্পর্কে চিন্তা করুন এই তথ্যএবং এটি ইতিবাচক ফলাফল আনবে কিনা।
2. বিষয়বস্তু এবং বিষয়বস্তুর টেবিলের সাথে নিজেকে পরিচিত করুন। প্রধান লক্ষ্যএই ধরনের একটি কৌশল পাঠক অন্বেষণ করা হয় কি সচেতনতা. এই পদ্ধতিটি কেবল স্মৃতিকে প্রশিক্ষিত করতে পারে না, তবে পাঠককে দীর্ঘ বা ছোট প্যাসেজের জন্যও প্রস্তুত করতে পারে।
3. প্রদত্ত তথ্যের আত্তীকরণ মুখস্ত করতে এবং উন্নত করার জন্য, শুধুমাত্র নির্বাচন করার পরামর্শ দেওয়া হয় কাগজ মিডিয়াযেহেতু ইলেকট্রনিক মিডিয়া থেকে প্রুফরিডিং টেক্সট উৎপাদনশীলতা 30% কমিয়ে দেয়।
4. বাহ্যিক বিরক্তিকর কারণগুলি থেকে পরিত্রাণ পাওয়া একটি উত্পাদনশীল ফলাফলের জন্য আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।
5. প্রতিটি অধ্যায়ের একটি সংক্ষিপ্ত সারাংশ তথ্যের আরও ভাল আত্তীকরণের জন্য একটি কার্যকর পদ্ধতি হবে।
6. কথোপকথনের কাছে পঠিত উপাদানটি পুনরায় বলার চেষ্টা পাঠককে তথ্যটি ভালভাবে বুঝতে সহায়তা করবে। আপনাকে কেবল পড়তে হবে, তথ্য মুখস্থ করতে হবে না, তবে সেগুলিতে গভীরভাবে পড়ার চেষ্টা করতে হবে।

কিভাবে দ্রুত টেক্সট মনে রাখবেন এবং এটি পুনরায় বলুন

প্রায়শই স্কুল বা বিশ্ববিদ্যালয়ে তাদের একটি টাস্ক দেওয়া হয় - পঠিত তথ্য পুনরায় বলা। এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করা হয় যাতে পাঠক কেবল তার স্মৃতিশক্তি উন্নত এবং শক্তিশালী করতে পারে না, তবে কীভাবে তার চিন্তাভাবনাগুলি সঠিকভাবে এবং সঠিকভাবে প্রকাশ করতে হয় তাও শিখতে পারে, বিশেষ করে স্কুলের বাচ্চাদের জন্য। আপনার পড়া তথ্য সঠিকভাবে পুনরায় বলার জন্য, আপনাকে কিছু নিয়ম অনুসরণ করতে হবে:

• ডেটার আরও ভাল আত্তীকরণের জন্য, আগে থেকে যা বলা হয়েছে তা অন্তত একবার পড়তে হবে;
• পড়ার সময়ের সঠিক পছন্দ উপাদানটিকে একীভূত করতে এবং আপনার নিজের কথায় সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে সহায়তা করবে;
• অধ্যয়নের কঠিন মুহূর্তগুলি চিহ্নিত করা এবং সেগুলি আলাদাভাবে পুনরাবৃত্তি করা;
• পাঠ্যের মূল বিষয়গুলির সংকল্প, ক্রিয়াগুলির সম্পর্ক এবং ক্রম, এটি শেখা উপাদানগুলিকে সম্পূর্ণ এবং সঠিকভাবে পুনরায় বলতে সহায়তা করবে;
• শেখা উপাদানের পরে একটি ভাল বিশ্রাম তথ্যের একটি উচ্চ মানের পুনঃপ্রতিষ্ঠার চাবিকাঠি।

সদ্য জন্ম নেওয়া স্কুলছাত্র এবং তাদের অভিভাবকদের প্রধান সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল তারা যে পাঠ্যটি পড়ে তা দ্রুত এবং সঠিকভাবে পুনরায় বলার ক্ষমতা। যাইহোক, প্রায়শই, প্রাপ্তবয়স্কদের সম্ভাব্য অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে এবং শিশুকে এই জাতীয় দক্ষতা শেখানোর ধৈর্য থাকে না। এবং শিশুর সমস্যার দিকে চোখ ফেরানো প্রাথমিক বিদ্যালয়, মধ্য-স্তরের ছাত্রদের রিটেলিং নিয়ে কাজ করার জন্য অ্যালগরিদম সম্পর্কে খুব কম ধারণা থাকে। ফলে অধিকাংশ বিষয়ে কর্মক্ষমতা কমে যায়। পুনরায় বলার দক্ষতা আয়ত্ত করার পদ্ধতি বিবেচনা করুন।

প্যারাফ্রেজ করার ক্ষমতার গুরুত্ব

পুনরায় বলার ক্ষমতা শিশুর কর্মক্ষমতা প্রতিফলিত হয়

রিটেলিং হল মূল চরিত্রগুলির ক্রিয়া বিশ্লেষণের উপাদানগুলির সাথে পঠিত পাঠ্যের মূল ধারণার আপনার নিজের ভাষায় একটি স্থানান্তর। যা পড়া হয় তার অর্থ বোঝাতে শেখানো হয় প্রাথমিক স্কুল. তবে আদর্শভাবে, এই দক্ষতা স্কুলের আগেও তৈরি করা উচিত, যেহেতু এটি আরও শিক্ষার জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতির অনেকগুলি কারণ নির্ধারণ করে। তাদের মধ্যে:

• স্মৃতি বিকাশ;
• চিন্তা প্রশিক্ষণ;
• শব্দভান্ডার পুনরায় পূরণ;
• কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা;
• অন্যান্য মানুষের কর্ম বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা।

একটি শিশুর মধ্যে retelling সঙ্গে অসুবিধার কারণ

পুনরায় বলার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, আপনি যা পড়ছেন তাতে মনোনিবেশ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষাবিদরা তাদের মতামতে একমত যে শিশুদের মধ্যে যা পড়া হয় তার অর্থ নিজের ভাষায় বোঝাতে অসুবিধার প্রধান কারণ হল অনুন্নত বক্তৃতা। এই ধারণার অন্তর্ভুক্ত কি?

• দুর্বল শব্দভান্ডার। শিশু তার ক্রিয়াগুলিকে শব্দে ব্যাখ্যা করতে পারে না বা অন্য লোকের ক্রিয়াকলাপের বিষয়ে মন্তব্য করতে পারে না - এর থেকে শিশুটি প্রায়শই অঙ্গভঙ্গি দিয়ে শব্দগুলি প্রতিস্থাপন করতে শুরু করে।
• শিশু সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করে না। এটি বন্ধুদের সাথে কথোপকথনে যে শিশুটি তার চিন্তাভাবনা কথোপকথনের কাছে প্রকাশ করার ক্ষমতা দেখায়। অর্থাৎ তাকে দ্রুত এবং পরিষ্কারভাবে কথা বলতে হবে। পিতামাতার সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে, এই প্রয়োজনীয়তাগুলি মূলত উপেক্ষিত হতে পারে, যেহেতু আত্মীয়রা এখনও আপনার বক্তৃতা শেষ হওয়ার জন্য অপেক্ষা করবে এবং তাদের সন্তানকে বোঝার জন্য সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করবে। শিশুরা অনেক কম ধৈর্যশীল।
• ছেলেটা পড়তে পারে না। যদি কোনও শিশু স্কুলে যায় এবং এখনও কীভাবে পড়তে জানে না, তবে তার বক্তৃতা এবং পুনরায় বলার উভয় ক্ষেত্রেই সমস্যা হবে তার জন্য প্রস্তুত থাকুন। বিকাশের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে, শিশুদের একটি প্যাসিভ শব্দভাণ্ডার প্রয়োজন, যা পড়ার প্রক্রিয়ায় গঠিত হয়। এইভাবে, শিশুর প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে সামান্য যোগাযোগ আছে, তার ধারণার জ্ঞান প্রয়োজন যা দৈনন্দিন বক্তৃতার স্তরের বাইরে যায়। এই তথ্য পড়ার প্রক্রিয়ায় আসে।

অনুন্নত বক্তৃতা ছাড়াও, পুনরায় বলার বিকাশে একটি উল্লেখযোগ্য বাধা হ'ল শিশুর এক ধরণের ক্রিয়াকলাপে ফোকাস করতে অক্ষমতা।

প্রাথমিক এবং মধ্যম গ্রেডে শেখানোর উপায়

ছোটবেলা থেকেই শিশুদের পড়তে শেখানো উচিত।

একটি শিশুকে পুনরায় বলতে শেখানোর সাথে যুক্ত সমস্ত অসুবিধা পরস্পর সংযুক্ত। অতএব, এই অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠার উপায়গুলির একটি একক ফোকাস রয়েছে:

• সন্তানের সাথে আরও কথা বলুন (এবং এটি জন্ম থেকেই করা উচিত, কারণ এটিই পিতামাতার কাছ থেকে শোনা যায় যা বিশ্বের সম্পর্কে টুকরো টুকরো প্রাথমিক ধারণা তৈরি করে, তারপরে শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়াকলাপ অনুলিপি করতে শুরু করে এবং এইভাবে সে বিকাশ করে। সুসংগত বক্তৃতা দ্রুত, যা তিনি শুনেছেন বা পড়া তথ্য জানাতে প্রয়োজন );
• গান গাও (সমস্ত শব্দের নিজস্ব সুর আছে, যা গানে মনে রাখা সহজ, উপরন্তু, শিশুদের গানগুলি অ্যাক্সেসযোগ্য গল্পের উপর ভিত্তি করে, এবং শিশু সহজেই সেগুলি পুনরায় বলতে পারে);
• শিশুর সাথে জোরে জোরে পড়ুন (পড়া পুরোপুরি স্মৃতিশক্তি বিকাশ করে, যা ছাড়া এটি পুনরায় বলতে শেখা অসম্ভব, এবং বক্তৃতা অনুশীলনের জন্য প্রয়োজনীয় শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করে);
• হৃদয় দিয়ে কবিতা মুখস্ত করুন (মুখস্থ করা কেবলমাত্র শিশুকে মনোনিবেশ করে না, তবে কাজের প্লট অনুসারে শব্দের ক্রমটি মুখস্থ করতেও সহায়তা করে)।

পুনরায় বলার জন্য পাঠ্যের সঠিক নির্বাচন

ছোট বাচ্চাদের জন্য দৃষ্টান্ত সহ বই সেরা।

পুনরায় বলার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে এই পদ্ধতিগুলি বাস্তবায়নের জন্য, সঠিক কাজগুলি বেছে নেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এগুলি হওয়া উচিত:

• খুব দীর্ঘ আখ্যান নয় (ভুলে যাবেন না যে শিশুটি দীর্ঘ সময়ের জন্য এক ধরণের কার্যকলাপে মনোনিবেশ করতে সক্ষম নয়);
• আকর্ষণীয় গল্প (শিশুটির প্রকৃতির বিরক্তিকর বর্ণনায় আগ্রহী হওয়ার সম্ভাবনা নেই);
• স্মরণীয় কয়েকটি অক্ষর (নির্বাচিত পাঠ্যগুলিতে খুব বেশি অক্ষর থাকা উচিত নয়, তদ্ব্যতীত, তাদের প্রত্যেকের নিজস্ব উজ্জ্বল স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য থাকলে এটি ভাল)।

পড়া বোঝার জন্য শেখানোর পদ্ধতি

ছবি থেকে পুনরায় বলতে শেখা একটি মজার খেলা হতে পারে

এটা কৌতূহলোদ্দীপক. প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী রাষ্ট্রীয় মানশিক্ষা, একজন প্রথম গ্রেডের পাঠ্যের প্লটের 50% পুনরায় বলতে সক্ষম হওয়া উচিত এবং একজন 5ম শ্রেণীর ছাত্র - 100%।

রিটেলিং শেখানোর প্রযুক্তিগুলি, নীতিগতভাবে, খুব ছোট বাচ্চা এবং বয়স্ক বাচ্চাদের জন্য একই। পার্থক্য শুধুমাত্র প্রতিটি নির্দিষ্ট কৌশল বাস্তবায়নের পদ্ধতিতে।

• ইলাস্ট্রেশন থেকে টেক্সট রিটেলিং। বাচ্চাদের জন্য, এটি একটি বইয়ে আঁকা হলে ভাল হয়, এবং স্কুল-বয়সী শিশুদের জন্য, এই ধরনের রেফারেন্স ছবিগুলি নিজেরাই আঁকা যেতে পারে। যখন পুনরায় বলার সাথে অসুবিধা দেখা দেয়, উদাহরণস্বরূপ, 5 ম বা 6 তম গ্রেডে, তখন ছবির মাধ্যমে একটি ভ্রমণের প্রস্তাব দেওয়া যেতে পারে: টেবিলে ছবির স্তুপ রাখুন, শিশুকে অবশ্যই প্লটটি "সংগ্রহ" করতে হবে এবং যা কিছু বলতে হবে চিত্রের মধ্যে ঘটে।
• নায়কের পক্ষে রিটেলিং। গল্পটি পড়ার পরে, শিশুটিকে নিজেকে নায়কদের একজন হিসাবে কল্পনা করতে হবে এবং এই গল্পে তার সাথে কী ঘটেছে তা বলতে হবে। এই পদ্ধতিটি বিশেষ করে 1-2 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয়, যারা এখনও সত্য এবং কল্পকাহিনীর মধ্যে স্পষ্টভাবে পার্থক্য করতে পারে না। 3-5 গ্রেডের স্কুলছাত্রীদের জন্য, কাজটি জটিল হতে পারে: বেশ কয়েকটি নায়কের পক্ষে কী ঘটছে সে সম্পর্কে তাদের বলতে বলুন, প্রতিটি কাজের একটি মূল্যায়ন দিন, অর্থাৎ, প্রস্তাবিত পরিস্থিতিতে নিজেদের বিশ্লেষণ করার চেষ্টা করুন।
• মুখে আবার বলা। এই পদ্ধতিটি খুব অল্প বয়স্ক পাঠকদের জন্য দুর্দান্ত যারা এখনও পুতুলের সাথে খেলছেন। শিশুকে পাঠ্য অনুসারে একটি নাটকীয়তা তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানান, তার প্রিয় খেলনাগুলিকে নায়ক হিসাবে তৈরি করুন।
• পরিকল্পনা অনুযায়ী অনুবাদ। স্কুলে যাওয়ার জন্য, শিশুর দ্রুত শিখতে হবে যে তার সমস্ত ক্রিয়াকলাপ একটি নির্দিষ্ট রুটিনের অধীন হওয়া উচিত। এই ক্ষেত্রে, পরিকল্পনা করার ক্ষমতা গুরুত্বপূর্ণ। যাইহোক, কীভাবে দ্রুত এবং বিস্তারিতভাবে টেক্সটটি পুনরায় বলা যায় তা শেখার এটি একটি দুর্দান্ত উপায়। শিশুটি যত বড় হবে, পরিকল্পনাটি তত ছোট হওয়া উচিত - তাই শিশু তার মাথায় ছোট বিবরণ রেখে রেফারেন্স ডায়াগ্রামের সাথে কাজ করতে শিখবে।
• একটি পাঠকের ডায়েরির সংকলন। এটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অর্জনের জন্য খুবই উপযোগী পাঠকের ডায়েরি, যেখানে চরিত্রের নাম, গল্পের প্লট এবং সর্বাধিক সহ পঠিত বইগুলি সম্পর্কে রেকর্ড করা হয় উজ্জ্বল মুহূর্তপটভূমি. পরবর্তী প্রশিক্ষণের সময় ডায়েরিটি শিশুর জন্য একটি অপরিহার্য সহকারী হয়ে উঠবে, যখন পাঠ এবং পুনরায় বলার জন্য প্রয়োজনীয় পাঠ্যের পরিমাণ দ্রুত বৃদ্ধি পাবে। বাচ্চাদের জন্য, এই জাতীয় ডায়েরি মৌখিকভাবে সংকলিত করা যেতে পারে (অর্থাৎ, পর্যায়ক্রমে শিশুকে ইতিমধ্যে যা পড়া হয়েছে তাতে ফিরিয়ে দিন, তাকে প্লট সম্পর্কে প্রধান প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে)।

পাঠ্যগুলি পুনরায় বলার ক্ষমতা স্কুলছাত্রীদের সাফল্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটি উন্নয়নের জন্য একটি প্রয়োজনীয় দক্ষতাও। সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, স্মৃতি এবং বক্তৃতা। একটি শিশুকে পুনরায় বলতে শেখানোর জন্য পিতামাতার পক্ষ থেকে অনেক পরিশ্রমের প্রয়োজন হয় না। আপনাকে কেবল ধৈর্য ধরতে হবে এবং আপনার সন্তানের জন্য পাঠ্যের কাজটিকে আকর্ষণীয় করে তুলতে হবে।

আমার মেয়ে, কিন্ডারগার্টেন থেকে ফিরে, বলেছিল ... আবেগ দ্বারা অভিভূত, তিনি তাড়াহুড়ো করেছিলেন, একটি জিনিস শুরু করেছিলেন, অন্যটিতে ঝাঁপ দিয়েছিলেন, তৃতীয়টিতে সুইচ করেছিলেন। সর্বনামগুলি ঘন ওয়াগনগুলিতে এসেছিল, ছুটে এসে একে অপরকে পিষে ফেলেছিল: "সে আমাকে ... এবং তারপরে আমি, এবং তারা এখানে, কিন্তু আমরা চাইনি, কিন্তু তারা! .." আমি কিছুই বুঝতে পারিনি। তিনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করলেন, ছোট্ট মেয়েটি নার্ভাস হয়ে গেল, তাড়াহুড়ো করে এবং সম্পূর্ণ বিভ্রান্ত হয়ে গেল, কান্নায় ফেটে পড়ল, বুঝতে পারল যে সে কিছুই বলে নি। আমিও কম মন খারাপ করিনি। আমার মেয়ের বয়স পাঁচ বছর, এক বছরে সে স্কুলে যাবে, কিন্তু সে জানে না কীভাবে সে যে পাঠ্যটি শুনেছে তা আবার বলতে হবে, না তার অনুভূতি জানাতে হবে। আমি, গোগল এবং টলস্টয়ের প্রতি বড় হয়েছি, সবসময় আমার মেয়ের বিশৃঙ্খল এবং তুচ্ছ বক্তৃতা শুনছি।

পুরো স্কুল পাঠ্যক্রমটি রিটেলিং, রিটেলিং-রিটেল এর উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, তাই সময় থাকাকালীন আপনাকে এই দক্ষতা বিকাশের চেষ্টা করতে হবে।

নিজেকে পরিবর্তন করুন, শিশুর চারপাশের পরিবেশ পরিবর্তন করুন

এটা জটিল ছিল. "আমাকে, দয়া করে, একটি সাদা সীমানা সহ একটি নীল কাপ দিন, রান্নাঘরের ক্যাবিনেটের দ্বিতীয় শেলফে দাঁড়িয়ে আছে।" "আজ আবহাওয়া সুন্দর! সূর্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে, আকাশে মেঘ নেই। আমরা যখন পার্কে বেড়াতে যাবো, তখন কি খেলনা সাথে নিয়ে যাব? আমরা কি কাউকে হাঁটার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারি? এই ধরনের একটি প্রশ্নের জন্য, শিশুটি, আপনি দেখেন, মনোসিলেবলগুলিতে আর "হ্যাঁ - না" উত্তর দিতে সক্ষম হবে না।

এই মনোযোগ এবং সময় প্রয়োজন. আপনি বর্ধিত বাক্যে কথা বলতে বলতে ক্লান্ত হয়ে পড়বেন, বিশেষণ এবং রূপক তুলনা বেছে নিতে ক্লান্ত হয়ে পড়বেন, কিন্তু ধীরে ধীরে এটি একটি অভ্যাসে পরিণত হবে। পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের এমন একটি আঁকা - বিস্তারিত যোগাযোগের উপায়ে স্যুইচ করার চেষ্টা করুন।

কোথা থেকে শুরু করবো?

প্লটটি মুখস্থ করতে, খেলনা বা আঙুলের পুতুল দিয়ে নাটকীয়তা ছোট বাচ্চাদের সাহায্য করে। আপনি শিশুর সামনে একটি রূপকথার গল্প অভিনয় করেছেন, তাকে একজন অভিনেতা হতে বলুন এবং আপনার সামনে একই রূপকথার গল্প খেলুন, সমস্ত চরিত্রের অভিনয়ের সাথে।

বাক্যাংশটি প্রতিস্থাপন করার চেষ্টা করুন: "আপনি যা শুনেছেন তা আবার বলুন, পড়ুন" একটি গেম দিয়ে। আপনার সন্তানকে রেডিও বাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান। তিনি ঘোষক হবেন যিনি রেডিও নাটকটি বাজিয়েছেন। সন্ধ্যায় আপনি তাকে বিছানায় শুইয়ে দিয়েছিলেন এবং একটি রূপকথার গল্প বলেছিলেন, এবং সে তার খেলনাগুলিকে বিছানায় রেখে দেয় এবং ঠিক আপনার মতোই সেগুলিকে রূপকথার গল্প দিয়ে সাজিয়ে তোলে।

পড়া

পাঠ্যটিতে যদি অপরিচিত শব্দ এবং ধারণা থাকে তবে সেগুলি শিশুকে ব্যাখ্যা করুন, উদাহরণ দিন যেগুলি সেগুলি ব্যবহার করা হয়। শিশুকে নতুন শব্দ এবং ধারণা ব্যবহার করে বাক্য তৈরি করতে দিন।

বইটি সংলাপের একটি সুযোগ। কি পড়া হয়েছে আলোচনা

প্রথমত, ছাগলছানাটি তার নিজের কথায় পাঠ্যটি পুনরায় বলে, তারপর কাজটি আরও জটিল হয়ে ওঠে, আপনি লেখক ব্যবহার করা একই শব্দ এবং চিত্রগুলি ব্যবহার করে একটি চরিত্র, একটি পরিস্থিতি, একটি ঋতু বর্ণনা করতে বলুন। পড়ার সময়, পাঠ্য থেকে তাদের স্বরকে আলাদা করার চেষ্টা করুন: "একটি দীর্ঘ ডাল, লাল পাঞ্জা ছড়িয়ে আছে, বাড়িটি একটি ছত্রাকের মতো দেখাচ্ছিল, এটি একটি বাদামী টাইলযুক্ত ছাদ সহ একটি ছোট স্কোয়াট ছিল।"

মা শুধুমাত্র প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে কথোপকথন পরিচালনা করেন না, কিন্তু একটি সংলাপ তৈরি করেন। তিনি তার মতামত প্রকাশ করেন, কখনও কখনও এটি ইচ্ছাকৃতভাবে "ভুল" হয় যাতে শিশু একটি ভুল, একটি ভুল চিন্তা লক্ষ্য করতে পারে এবং তার মাকে সংশোধন করতে পারে। প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে তার মতামত প্রকাশ করতে এবং বইটিতে "বানান করা হয়নি" সে সম্পর্কে কথা বলতে বাধ্য করে।

পড়ার সময়, মা তার কী পছন্দ করেছেন বা আঘাত পেয়েছেন সেদিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। এটি একটি সুন্দর তুলনামূলক পালা, একটি বস্তুর একটি উজ্জ্বল রঙিন বর্ণনা, বা একটি নায়কের একটি সাহসী কাজ হতে পারে। "আমি সম্ভবত ভয় পাব, কিন্তু আপনি কি একটি উত্তাল নদী পার হতে পারবেন?" পড়া একটি বই এবং একটি শিশুর মধ্যে একটি সংলাপ। একটি বই হল একটি নন-প্যাসিভ অবজেক্ট, পড়ুন এবং একটি শেলফে রাখুন - এটি কথা বলার, আলোচনা করার এবং প্রতিফলিত করার একটি উপলক্ষ।

আপনি যা পড়েছেন তা নিয়ে আপনার আলোচনা কীভাবে তৈরি হয়েছে সেদিকে মনোযোগ দিন, দেখুন যে কোনও কথোপকথন নেই - জিজ্ঞাসাবাদ: আপনার প্রশ্ন, উত্তর - শিশু। আপনি কথা বলছেন, পাঠ্যটি পূর্বে পড়া বই বা কেস স্মরণ করার উপলক্ষ হতে পারে। শিশুকে যতটা সম্ভব এবং সম্ভব হলে বিস্তারিত বাক্যে কথা বলতে বাধ্য করার চেষ্টা করুন।

কথোপকথনে, পাঠ্যটি বোঝার এবং ঘটনার ক্রম স্মরণ করার লক্ষ্যে প্রশ্নগুলি ছাড়াও, কাজের ভাষার প্রতি, লেখকের চরিত্রগুলির বৈশিষ্ট্যগুলির প্রতি, বর্ণনার প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। সময়, অক্ষরের ক্রিয়া, সঠিক সংজ্ঞা, তুলনা, শব্দগুচ্ছ বাঁক।

ভালো সাহিত্য পড়লে আপনি নিজেও আনন্দ পাবেন এবং আপনার পড়ার আনন্দ শিশুর কাছেও পৌঁছে যাবে।

ছবি দিয়ে রিটেলিং

আপনার নিজের কথায় বিষয়বস্তু পুনরায় বলুন

প্রায়শই শিশু পাঠ্যটির অর্থ এবং বিষয়বস্তু বোঝে না, তাই সে এটি সঠিকভাবে বলতে পারে না। প্রথমত, অধ্যয়ন করা উপাদানগুলিকে বিশদভাবে বিশ্লেষণ করতে হবে, প্রতিটি শব্দ এবং ধারণার অর্থ বুঝতে পেরে, শিশুর কাছে ইতিমধ্যে পরিচিত নতুন শব্দগুলির প্রতিশব্দ খুঁজে বের করতে হবে। যদি পরে তিনি তার জন্য একটি নতুন শব্দ ভুলে যান, তবে তিনি এটিকে অন্য অর্থের সাথে প্রতিস্থাপন করতে সক্ষম হবেন। প্রতিটি রিটেলিং করার আগে, বিচ্ছিন্ন করা, পাঠ্যটিকে "চিবানো", এটি একটি উপযুক্ত পুনঃটেলিং এর চাবিকাঠি।

ঘটনার গল্প

একটি শিশুর সাক্ষর এবং রূপক বক্তৃতা গঠনের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে, শিশুকে তুলতে সাহায্য করার জন্য পিতামাতার "গয়না" কৌশলের প্রয়োজন হবে। সঠিক শব্দ, তুলনামূলক টার্নওভার সঠিকভাবে আপনার জানাতে মানসিক মেজাজ. অনেক শিশু নার্ভাস হতে শুরু করে, বিক্ষুব্ধ হতে শুরু করে বা এমনকি সম্পূর্ণভাবে বন্ধ হয়ে যায়, যদি তাদের মা তাদের গল্পের সময় একটি শব্দ ঢোকেন তবে তারা আরও বলতে অস্বীকার করে। আপনার শিশুটিকে সূক্ষ্মভাবে অনুভব করতে হবে এবং বুঝতে হবে যে তার পিতামাতার সহায়তা প্রয়োজন কিনা। যদি শিশুটি তাকে "প্রম্পট" করার আপনার প্রচেষ্টা প্রত্যাখ্যান করে, তাহলে জোর করে সাহায্য করবেন না। কিছুক্ষণ পরে, যদি আপনি এমন একটি ইভেন্টের বিষয়ে হয়ে থাকেন যেখানে আপনি উপস্থিত ছিলেন, তাহলে আপনার সংস্করণটি বলুন, আপনি কোনটি সবচেয়ে বেশি "মনে-পছন্দ করেছেন" তার শিরায়, যাতে শিশুটি কীভাবে বলতে হয় তার একটি নমুনা থাকে।

ঘটে যাওয়া একটি ঘটনা সম্পর্কে যে কোনো গল্প দুটির উপর ভিত্তি করে গুরুত্বপূর্ণ দিক. প্রথমত, আমাদের মনোযোগ নির্বাচনী এবং দ্বিতীয়ত, প্রত্যেকের নিজস্ব জীবন মূল্য আছে। অতএব, যখন আপনার সন্তান অতিথিদের মধ্যে থেকে আসে, তখন তার কাছ থেকে বিশদ বিবরণের আশা করবেন না: "কে ছিল, তারা কী খেয়েছিল, কে কী দিয়েছে।" উত্তরে, আপনি শুনতে পাবেন: "পেটিয়ার কাছে কী ধরণের মেশিন ছিল এবং নাস্ত্যের কাছে কী ক্যান্ডির মোড়ক ছিল।" খেলনাগুলি একটি শিশুর জন্য গুরুত্বপূর্ণ, এবং "টেবিলে কত রকমের সসেজ ছিল" নয়। বাচ্চাটি "তার মূল্যবোধে" এবং তার নিজস্ব ছন্দে বাস করে, "সে এখানে তাকাল, সেখানে দৌড়ে, একটি পাই ধরল" এবং তাই তার কাছ থেকে একটি বিশদ প্রতিবেদন আশা করবেন না, "প্রথমে কী হয়েছিল, তারপরে এবং কে কী করেছিল" . তবে, যদি শিশুটির শিল্পের কাজগুলি পুনরায় বলার জন্য একটি প্রতিষ্ঠিত ভিত্তি থাকে, তবে আপনার অনুরোধে: "আমি আপনার বন্ধুকে দেখতে যাচ্ছিলাম না, দয়া করে আমাকে বলুন, যাতে আমি কল্পনা করতে পারি যে সেখানে সবকিছু কেমন ছিল," আপনি মোটামুটি বোধগম্য পাবেন। গল্প.

মজার কেস

মজার কেসগুলিকে শুধুমাত্র পুনঃগণনা করা যায় না, তবে ভূমিকায় বিভক্ত স্বরও শোনা যায়। প্রথমত, আপনি সব ভূমিকা নিজেই ভয়েস, এবং তারপর শুধুমাত্র একটি, শিশু বাকি হারায়।

কমেডি ফিল্ম দেখা, হাস্যরসাত্মক গল্প পড়া এবং জীবনে ঘটে যাওয়া মজার বিষয়গুলির প্রতি আমাদের মনোযোগ মজাদার দেখতে শেখার, উপভোগ করার জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করবে।

আনন্দদায়ক "হাসতে" বাড়ির পরিবেশ হালকা বিদ্রুপের স্পর্শ এবং যেকোনো মুহূর্তে হাসতে প্রস্তুত আপনার শিশুকে প্রফুল্ল, খোলামেলা, কৌতুকের প্রশংসা করতে এবং এটি সম্পর্কে বলতে সক্ষম করে তুলবে।

এটি একটি অভ্যাস করুন যে একটি শিশু বিগত দিনের ঘটনা, বাবা, যিনি কাজ থেকে বাড়িতে এসেছেন বা বেড়াতে এসেছেন একজন দাদির কথা বলে। বাধা দেবেন না, তাকে তাড়াহুড়ো করবেন না, তাকে উত্সাহিত করুন, তাকে "নিক্ষেপ" করুন যেগুলি সে উল্লেখ করতে ভুলে গেছে।

শিশুর শব্দভান্ডার প্রসারিত করার জন্য গেম

1. গাইড। হাঁটার সময়, মা তার চোখ বন্ধ করে এবং শিশুটি তাদের চারপাশে যা রয়েছে তার বর্ণনা দেয়।

2. বস্তুর বর্ণনা। শিশুটিকে যতটা সম্ভব অ-পুনরাবৃত্ত শব্দ ব্যবহার করে বিষয় বর্ণনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে।

3. যার শেষ কথা আছে। পালাক্রমে, বস্তুর বর্ণনা করুন, যার শেষ শব্দ আছে, সে জিতেছে।

4. মা গল্প বলতে শুরু করেন, যখন তিনি বিরতি দেন, তখন শিশুটি অর্থবোধক শব্দটি সন্নিবেশ করে।

5. কি হতে পারে? প্রাপ্তবয়স্করা বিশেষণকে বলে, এবং বাচ্চারা এটিকে বিশেষ্য বলে। উদাহরণস্বরূপ, "কালো"। কি কালো হতে পারে? শিশুটি গণনা করে: মাটি, গাছ, ব্রিফকেস, পেইন্টস ... তারপর খেলাটি বিপরীত হয়। বস্তু বলা হয়, এবং বিশেষণ এটি জন্য নির্বাচন করা হয়. "বল, কি?" গোলাকার, রাবার, লাল-নীল, নতুন, বড়…

6. একজন লেখক হয়ে উঠুন। 5-7 শব্দ দেওয়া হয় এবং আপনাকে সেগুলি থেকে একটি গল্প তৈরি করতে হবে। যদি একটি শিশুর জন্য কান দ্বারা শব্দ মুখস্থ করা কঠিন হয়, তাহলে ছবি দেওয়া যেতে পারে। প্রথমে এটি এমন একটি সেট হতে পারে: স্কিস, একটি ছেলে, একটি স্নোম্যান, একটি কুকুর, একটি ক্রিসমাস ট্রি। তারপর কাজটি আরও কঠিন হয়ে যায়: একটি ভালুক, একটি রকেট, একটি দরজা, একটি ফুল, একটি রংধনু।

7. একটি পুনরাবৃত্তি খুঁজুন. মা একটি শৈলীগত ভুল বাক্যাংশ উচ্চারণ করেন এবং শিশুটি একটি টাউটোলজি খুঁজে বের করার এবং এটি সংশোধন করার চেষ্টা করে। উদাহরণ স্বরূপ, “বাবা স্যুপে নুন মেখে নিলেন। মাশা পুতুলের গায়ে কাপড় রাখল।

8. বিপরীতার্থক শব্দের খেলা, অর্থের বিপরীত শব্দ। প্রাপ্তবয়স্ক শব্দটি ডাকে, শিশুটি অ্যান্টিপোড শব্দটি তুলে নেয়। "গরম-ঠান্ডা, শীত-গ্রীষ্ম, বড়-ছোট।"

9. সমার্থক শব্দের খেলা। উদাহরণস্বরূপ, "লাঠি" শব্দের একটি প্রতিশব্দ একটি বেত, লাঠি, ক্রাচ, স্টাফ।

10. আপনি কি দেখেছেন? ক্ষণস্থায়ী মেঘ মনোযোগ দিন. স্কাইশিপ দেখতে কেমন? এই গাছের মুকুট দেখতে কেমন? আর এই পাহাড়? আর এই ব্যক্তি, কোন প্রাণীর সাথে যুক্ত?

11. একটি ছোট ফোল্ডার পান যা চারপাশে বহন করা সহজ। এটা রাখা যেতে পারে শিক্ষাগত উপাদানযে আপনার কার্যকলাপ সাহায্য করে - একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেম. এগুলো হল ছবি, ফটোগ্রাফ, ধাঁধা, ছোট লেখা, ক্রসওয়ার্ড পাজল। আপনি সবসময় বাবাকে খোলার জন্য এবং শিশুর সাথে "কথোপকথনমূলক" গেম খেলতে দিনের বেলায় কয়েক মিনিট খুঁজে পেতে পারেন। এই ধরনের গেম-ক্রিয়াকলাপের জন্য উপাদান যেকোনো বইয়ের দোকানে পাওয়া যাবে। এটি "বক্তৃতা বিকাশের ব্যবহারিক নির্দেশিকা" সিরিজে প্রকাশিত হয়েছে।

12. লজিক চেইন। এলোমেলোভাবে নির্বাচিত কার্ডগুলি থেকে একটি লাইনে বিছিয়ে, আপনাকে একটি সংযুক্ত গল্প তৈরি করতে হবে। তখন কাজটা আরও কঠিন হয়ে যায়। কার্ডগুলি উল্টে দেওয়া হয়, এবং শিশুটি রাখা ছবিগুলির একটি ক্রমিক চেইন মনে রাখে এবং সেগুলি যে ক্রমে রাখে সে অনুসারে তাদের নাম রাখে। গেমটিতে ব্যবহৃত কার্ডের সংখ্যা শিশুর বয়সের উপর নির্ভর করে, বয়স্ক - আরও ছবি। খেলার আপাত জটিলতা সত্ত্বেও, শিশুরা এই ধরনের বিনোদন পছন্দ করে। কে সবচেয়ে বেশি ছবি মনে রাখতে পারে তা দেখার জন্য তারা প্রতিযোগিতা শুরু করে।

ও. অ্যান্ড্রিভের স্কুল অফ রিডিং

আপনার সন্তানের সাথে যা পড়া হয়েছে তা পড়ার সময় বা আলোচনা করার সময়, এই স্কিম অনুযায়ী কাজটি স্বয়ংক্রিয়তায় আনুন। এটি পাঠ্যের সাথে দক্ষতার সাথে কাজ করতে সহায়তা করবে এবং কাজের গৌণ বিবরণে আটকা পড়বে না।

ভাল কথোপকথনমূলক বক্তৃতা শুধুমাত্র স্কুলে সাফল্যের গ্যারান্টি দেয় না, তবে এটি সামাজিকতা, সামাজিকতা, মানুষের সাথে একটি ভাষা খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা, দলে জৈবিকভাবে ফিট করার গ্যারান্টিও দেয়। আমরা সকলেই আমাদের বাচ্চাদের স্পটলাইটে দেখতে চাই, বন্ধু এবং বান্ধবীদের ঘিরে। তাই আসুন তাদের সেখানে যেতে সাহায্য করি।

পাঠ্যটি পুনরায় বলার ক্ষমতা কেবল বক্তৃতা বিকাশের স্তর প্রদর্শন করে না, তবে শিশুটি যে পাঠটি শুনেছে বা পড়েছে তা বুঝতে এবং বিশ্লেষণ করতে কতটা সক্ষম তাও দেখায়। কিন্তু শিশুদের জন্য, টেক্সট পুনরায় বলার প্রায়ই অসুবিধা সৃষ্টি করে। কিভাবে আপনি আপনার সন্তানকে তাদের কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে পারেন?

একটি শিশুর পাঠ্য পুনরায় বলতে অসুবিধা হওয়ার দুটি প্রধান কারণ রয়েছে: এগুলি হল বক্তৃতা বিকাশে সমস্যা বা তারা যা শুনে তা বোঝা, বিশ্লেষণ এবং গঠন করতে সমস্যা। প্রথম ক্ষেত্রে, বক্তৃতার বিকাশের উপর সুনির্দিষ্টভাবে জোর দেওয়া উচিত এবং এটি পুনরায় বলার সাহায্যে নয়, বক্তৃতা বিকাশের জন্য সহজ গেমগুলির সাহায্যে করা উচিত। তবে দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, পাঠ্যটি পুনরায় বলার জন্য সন্তানের দক্ষতাকে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

আমরা আপনার নজরে আনতে ছোট গল্পযার সাহায্যে আপনি সহজেই একটি শিশুকে পাঠ্যগুলি পুনরায় বলতে শেখাতে পারেন।

ভাল হাঁস

ভি. সুতিভ

হাঁসের বাচ্চাদের সাথে একটি হাঁস, মুরগির সাথে একটি মুরগি হাঁটতে গিয়েছিল। তারা হাঁটতে হাঁটতে নদীর কাছে গেল। হাঁস এবং হাঁসের বাচ্চা সাঁতার কাটতে পারে, কিন্তু মুরগি এবং মুরগি পারে না। কি করো? চিন্তা ভাবনা আর ভাবনা! তারা ঠিক অর্ধেক মিনিটের মধ্যে নদী পেরিয়ে গেল: হাঁসের বাচ্চার উপর একটি মুরগি, একটি হাঁসের বাচ্চার উপর একটি মুরগি এবং একটি হাঁসের উপর একটি মুরগি!

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

কে বেড়াতে গেল?

হাঁসের বাচ্চাদের সাথে হাঁসের বাচ্চা মুরগির সাথে হাঁসের জন্য কোথায় গেল?

হাঁসের বাচ্চা দিয়ে হাঁস কি করতে পারে?

একটি মুরগি এবং ছানা কি করতে পারে না?

পাখিরা কি ভাবল?

কেন তারা হাঁস সম্পর্কে ভাল বলেন?

পাখিরা সাঁতরে নদী পার হয়ে গেল আধ মিনিটে, এর মানে কী?

2. পুনরায় বলুন।

স্লাইড

এন. নোসভ

বাচ্চারা উঠোনে একটি তুষার পাহাড় তৈরি করেছিল। তারা তার গায়ে পানি ঢেলে ঘরে চলে গেল। বিড়াল কাজ করেনি। সে বাড়িতে বসে জানালা দিয়ে বাইরে তাকিয়ে ছিল। ছেলেরা চলে গেলে, কোটকা তার স্কেট পরে পাহাড়ে উঠে গেল। তুষারে টিল স্কেট, কিন্তু উঠতে পারে না। কি করো? কোটকা বালির বাক্সটা নিয়ে পাহাড়ে ছিটিয়ে দিল। ছেলেরা ছুটে এল। এখন কিভাবে চড়বেন? ছেলেরা কোটকাকে বিরক্ত করেছিল এবং তাকে তুষার দিয়ে বালি ঢেকে দিতে বাধ্য করেছিল। কোটকা তার স্কেটগুলি খুললেন এবং পাহাড়টিকে তুষার দিয়ে ঢেকে দিতে শুরু করলেন, এবং ছেলেরা আবার তার উপর জল ঢেলে দিল। কোটকাও পদক্ষেপ করেছে।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

ছেলেরা কি করছিল?

সে সময় কোটকা কোথায় ছিল?

ছেলেরা চলে গেলে কি হল?

কোটকা পাহাড়ে উঠতে পারলেন না কেন?

তাহলে তিনি কী করলেন?

ছেলেরা ছুটে এসে কি হল?

আপনি পাহাড় কিভাবে ঠিক করেছেন?

2. পুনরায় বলুন।

শরৎ

শরৎকালে, আকাশ মেঘলা, ভারী মেঘে ঢাকা। মেঘের আড়াল থেকে সূর্য খুব কমই উঁকি দেয়। ঠাণ্ডা ছিদ্র বাতাস বইছে। গাছ ও ঝোপ খালি। তাদের সবুজ সাজ তাদের চারপাশে উড়ে. ঘাস হলুদ হয়ে শুকিয়ে গেল। চারিদিকে গর্ত আর কাদা।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

এখন কোন ঋতু?

গল্পে কী বর্ণনা করা হয়েছে?

শরতের আকাশ কেমন হয়?

এটা কি বাঁধা?

সূর্য সম্পর্কে কি বলা হয়?

শরত্কালে ঘাসের কী হয়েছিল?

আর কি শরতের পার্থক্য করে?

2. পুনরায় বলুন।

মুরগি.

ই. চারুশিন।

মুরগির সাথে একটি মুরগি উঠোনের চারপাশে হাঁটছিল। হঠাৎ বৃষ্টি শুরু হলো। মুরগি দ্রুত মাটিতে বসে পড়ল, তার সমস্ত পালক ছড়িয়ে দিয়ে বলল: কভো-কভো-কভো-কভো! এর অর্থ: দ্রুত লুকান। এবং সমস্ত মুরগি তার ডানার নীচে হামাগুড়ি দিয়েছিল, তার উষ্ণ পালকের মধ্যে নিজেদেরকে চাপা দিয়েছিল। কে সম্পূর্ণরূপে লুকিয়ে আছে, যার কেবল পা দৃশ্যমান, যার একটি মাথা বাইরে আটকে আছে, এবং যার কেবল একটি চোখ বাইরে উঁকি দিচ্ছে।

আর মুরগি দুটো তাদের মায়ের কথা শোনেনি এবং লুকোয়নি। তারা দাঁড়িয়ে, চিৎকার করে এবং আশ্চর্য হয়: তাদের মাথায় এই ফোঁটা কী?

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

মুরগি আর ছানা কোথায় গেল?

কি হলো?

মুরগি কি করলো?

মুরগি কিভাবে মুরগির ডানার নিচে লুকিয়ে থাকে?

কে লুকিয়ে রাখেনি?

তারা কি করতে শুরু করেছিল?

2. পুনরায় বলুন।

মার্টিন

মা গিলে ছানাকে উড়তে শিখিয়েছে। ছানাটি খুব ছোট ছিল। সে অসহায়ভাবে তার দুর্বল ডানা নাড়ল।

বাতাসে থাকতে না পেরে ছানাটি মাটিতে পড়ে যায় এবং মারাত্মকভাবে আহত হয়। তিনি নিশ্চল শুয়ে ছিলেন এবং অভিযোগে squealed.

মা গিলে খুব শঙ্কিত হলেন। তিনি চিৎকারের উপরে প্রদক্ষিণ করলেন, জোরে চিৎকার করলেন এবং কীভাবে তাকে সাহায্য করবেন তা জানেন না।

ছোট্ট মেয়েটি ছানাটিকে তুলে কাঠের বাক্সে রাখল। এবং সে বাক্সটি ছানার সাথে গাছে রাখল।

গিলে তার ছানা যত্ন নিল. তিনি তাকে প্রতিদিন খাবার আনতেন, খাওয়াতেন।

মুরগিটি দ্রুত সুস্থ হতে শুরু করে এবং ইতিমধ্যেই আনন্দের সাথে কিচিরমিচির করছিল এবং প্রফুল্লতার সাথে তার শক্তিশালী ডানা নেড়েছিল।

বুড়ো লাল বিড়াল ছানাটিকে খেতে চাইল। তিনি নিঃশব্দে উঠে গেলেন, একটি গাছে আরোহণ করলেন এবং ইতিমধ্যেই একেবারে বাক্সে ছিলেন।

কিন্তু এই সময়ে গিলেটি ডাল থেকে উড়ে গেল এবং বিড়ালের একেবারে নাকের সামনে সাহস করে উড়তে শুরু করল।

বিড়ালটি তার পিছনে ছুটে গেল, কিন্তু গিলে চতুরভাবে এড়িয়ে গেল, এবং বিড়ালটি মিস করল এবং তার সমস্ত শক্তি দিয়ে মাটিতে আছড়ে পড়ল। শীঘ্রই ছানাটি সম্পূর্ণরূপে সুস্থ হয়ে উঠল এবং গিলে, আনন্দে চিৎকার করে, তাকে পাশের ছাদের নীচে তার জন্মগত বাসাটিতে নিয়ে গেল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

মুরগির কি দুর্ভাগ্য ঘটেছে?

দুর্ভাগ্য কখন ঘটল?

এটা কেন ঘটেছিল?

ছানাটিকে কে বাঁচালো?

লাল বিড়াল কি ভাবছে?

কিভাবে মা তার ছানা রক্ষা গিলে?

কিভাবে সে তার বাচ্চা পাখির যত্ন নিল?

কিভাবে এই গল্প শেষ?

2. পুনরায় বলুন।

প্রজাপতি

আবহাওয়া গরম ছিল. তিনটে প্রজাপতি উড়ে বেড়াচ্ছিল জঙ্গল পরিষ্কার করার মধ্যে। একটি হলুদ, অন্যটি লাল দাগযুক্ত বাদামী এবং তৃতীয়টি ছিল নীল। প্রজাপতি একটি বড় সুন্দর ক্যামোমাইলের উপর অবতরণ করে। তারপরে আরও দুটি বহু রঙের প্রজাপতি উড়ে গেল এবং একই ক্যামোমাইলের উপর বসল

প্রজাপতির ভিড় ছিল, কিন্তু মজা ছিল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

গল্প সম্পর্কে যারা?

প্রথমে কি বলা হয়?

প্রজাপতি কি ছিল?

কোথায় গেল প্রজাপতিরা?

ক্যামোমাইল কি ছিল?

কত প্রজাপতি এসেছে?

তারা কি ছিল?

এটা শেষে কি বলে?

2. পুনরায় বলুন।

নাতি-নাতনিরা সাহায্য করেছে।

দাদি নুরা তার ছাগল নোচকাকে হারিয়েছেন। ঠাকুমা খুব বিরক্ত হলেন।

নাতি-নাতনিরা তাদের দাদীর প্রতি করুণা করেছিল এবং তাকে সাহায্য করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

ছেলেরা ছাগল খুঁজতে বনে গেল। তিনি বাচ্চাদের কণ্ঠস্বর শুনে তাদের দিকে এগিয়ে গেলেন।

ছাগল দেখে ঠাকুরমা খুব খুশি হলেন।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

গল্প সম্পর্কে যারা?

নুরার দাদী কেন বিরক্ত হলেন?

ছাগলের নাম কি ছিল?

নাতি-নাতনিরা কী করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে? কেন?

আপনি ছাগল কিভাবে খুঁজে পেলেন?

কিভাবে এই গল্প শেষ?

2. পুনরায় বলুন।

নাইটিঙ্গলিং এর সামনে লজ্জা।

ভি. সুখোমলিনস্কি।

অলিয়া এবং লিদা, ছোট মেয়েরা, বনে গিয়েছিল। ক্লান্তিকর ভ্রমণের পর, তারা বিশ্রাম এবং খাওয়ার জন্য ঘাসের উপর বসেছিল।

তারা ব্যাগ থেকে রুটি, মাখন, ডিম বের করল। যখন মেয়েরা ইতিমধ্যে রাতের খাবার শেষ করেছিল, তখন একটি নাইটিঙ্গেল তাদের থেকে খুব দূরে গান গেয়েছিল। সুন্দর গানে মুগ্ধ হয়ে অলিয়া আর লিদা নড়াচড়া করতে ভয় পেল।

নাইটিঙ্গেল গান গাওয়া বন্ধ করে দিল।

অলিয়া তার বাকি খাবার এবং কাগজের টুকরো সংগ্রহ করে একটি ঝোপের নিচে ফেলে দিল।

লিডা ডিমের খোসা এবং ব্রেড ক্রাম্বস খবরের কাগজে মুড়িয়ে ব্যাগটি তার ব্যাগে রাখল।

কেন আপনি আপনার আবর্জনা সঙ্গে নিয়ে যাচ্ছেন? অলিয়া বলল। - ঝোপের নিচে ফেলে দাও। সর্বোপরি, আমরা বনে আছি। কেউ দেখবে না।

নাইটিঙ্গেলের আগে আমি লজ্জিত, - লিডা শান্তভাবে উত্তর দিল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

কে বনে গেল?

অলিয়া এবং লিদা কেন বনে গিয়েছিল?

মেয়েরা কি শুনেছে বনে?

কিভাবে Olya আবর্জনা সঙ্গে মোকাবিলা? আর লিডা?

নাইটিঙ্গেলের সামনে গল্পটিকে কেন লজ্জাজনক বলা হয়?

কার অভিনয় সবচেয়ে ভালো লাগে? কেন?

2. পুনরায় বলুন।

বন্ধুত্ব।

গ্রীষ্মে, একটি কাঠবিড়ালি এবং একটি খরগোশ বন্ধু ছিল। কাঠবিড়ালিটি লাল এবং খরগোশটি ধূসর ছিল। তারা প্রতিদিন একসাথে খেলত।

কিন্তু এখন শীত এসে গেছে। সাদা বরফ পড়ল। লাল কাঠবিড়ালি ফাঁপা মধ্যে আরোহণ. এবং খরগোশ স্প্রুস শাখার নীচে আরোহণ করেছিল।

একদিন একটা কাঠবিড়ালি গর্ত থেকে বেরিয়ে এল। সে খরগোশ দেখেছে, কিন্তু তাকে চিনতে পারেনি। খরগোশটি আর ধূসর নয়, সাদা ছিল। খরগোশও একটি কাঠবিড়ালি দেখতে পেল। তিনিও তাকে চিনতে পারেননি। সর্বোপরি, তিনি লাল কাঠবিড়ালির সাথে পরিচিত ছিলেন। এই কাঠবিড়ালি ছিল ধূসর।

কিন্তু গ্রীষ্মে তারা আবার একে অপরকে জানতে পারে।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

কাঠবিড়ালি এবং খরগোশ কখন বন্ধুত্ব করেছিল?

গ্রীষ্মে তারা কেমন ছিল?

কাঠবিড়ালি এবং খরগোশ কেন শীতকালে একে অপরকে চিনতে পারেনি?

কাঠবিড়ালি এবং খরগোশ শীতকালে হিম থেকে কোথায় লুকিয়ে থাকে?

কেন তারা আবার গ্রীষ্মে একে অপরের সাথে পরিচিত হয়?

2. পুনরায় বলুন।

গল্প দুই কমরেড.

এলএন টলস্টয়।

দুই কমরেড বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল, এবং একটি ভালুক তাদের উপর ঝাঁপিয়ে পড়ল। একজন দৌড়ে ছুটে গিয়ে গাছে উঠে লুকিয়ে গেল, অন্যজন রাস্তায় পড়ে রইল। তার কিছুই করার ছিল না, সে মাটিতে পড়ে মরার ভান করল।

ভালুক তার কাছে এসে শুঁকতে শুরু করল: সে শ্বাস বন্ধ করে দিল।

ভালুক তার মুখ শুঁকে, ভেবেছিল এটা মারা গেছে, এবং চলে গেল।

ভাল্লুক চলে গেলে সে গাছ থেকে নেমে হাসতে থাকে।

আচ্ছা, - সে বলে, - ভালুক কি তোমার কানে বলেছে?

এবং তিনি আমাকে বলেছিলেন যে খারাপ লোকেরা তারাই যারা বিপদে তাদের কমরেডদের কাছ থেকে পালিয়ে যায়।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

উপকথাটিকে দুই কমরেড বলা হয় কেন?

ছেলেগুলো কোথায় ছিল?

তাদের সাথে কি ঘটেছিল?

ছেলেরা কেমন করলো?

কি করে বুঝবেন ভাবখানা মাটিতে পড়ে গেল?

ভালুক কিভাবে প্রতিক্রিয়া?

ভালুক কেন ভাবল ছেলেটা মারা গেছে?

এই উপকথা কি শেখায়?

এই পরিস্থিতিতে আপনি কি করবেন?

ছেলেরা কি সত্যিকারের কমরেড ছিল? কেন?

2. পুনরায় বলুন।

মুর্কা।

আমাদের একটি বেড়াল আছে. তার নাম মুরকা। মুরকা কালো, শুধু পাঞ্জা ও লেজ সাদা। পশম নরম এবং তুলতুলে। লেজ লম্বা, তুলতুলে, মুরকার চোখ হলদে, আলোর মতো।

মুর্কার পাঁচটি বিড়ালছানা আছে। তিনটি বিড়ালছানা সম্পূর্ণ কালো, এবং দুটি ভোঁদড়। সমস্ত বিড়ালছানা তুলতুলে, পিণ্ডের মতো। মুরকা এবং বিড়ালছানা একটি ঝুড়িতে বাস করে। তাদের ঘুড়ি অনেক বড়। সমস্ত বিড়ালছানা আরামদায়ক এবং উষ্ণ।

রাতে, মুরকা ইঁদুর শিকার করে, এবং বিড়ালছানারা মিষ্টি ঘুমায়।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

গল্পের নাম মুর্কা কেন?

আপনি মুর্কা সম্পর্কে কি শিখলেন?

বিড়ালছানা সম্পর্কে বলুন.

সমাপ্তি কি বলে?

2. পুনরায় বলুন।

ভালুক নিজেকে কিভাবে ভয় পায়.

এন স্লাডকভ।

ভালুক ঢুকল বনে। একটি শুকনো ডাল তার ভারী থাবার নীচে কুঁচকে গেল। একটি শাখায় একটি কাঠবিড়ালি ভয় পেয়ে তার পা থেকে একটি আঁচড় ফেলে দিল। একটি ধাক্কা পড়ে খরগোশের কপালে আঘাত করে। খরগোশ লাফিয়ে উঠে ছুটে গেল ঘন বনে। আমি চল্লিশে লাফ দিয়ে, ঝোপের নিচ থেকে লাফ দিয়ে বেরিয়ে পড়লাম। গোটা বন জুড়ে সেই চিৎকার উঠল। এলক শুনেছে। মুস ঝোপ ভাঙতে জঙ্গলের মধ্যে দিয়ে গেল।

এখানে ভাল্লুক থেমে গেল, কান ছিঁড়ল: কাঠবিড়ালি বকবক করে, ম্যাগপিস কিচিরমিচির করে, মুস ঝোপ ভেঙে ফেলে। চলে যাওয়া কি ভাল হবে না? ভাল্লুক ভেবেছিল। সে ঘেউ ঘেউ করে স্ট্রেকাছ দিল।

তাই ভালুক নিজেই ভয় পেল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

ভালুক কোথায় গেল?

কি তার থাবা অধীনে crunched?

কাঠবিড়ালি কি করেছে?

আচমকা কার উপর পড়ল?

খরগোশ কি করেছে?

ম্যাগপাই কে দেখেছে? সে কি করেছে?

মুস কি সিদ্ধান্ত নিয়েছে? তারা কী করেছিলো?

ভালুক আচরণ কিভাবে?

অভিব্যক্তি কি একটি চিৎকার দিয়েছেন, ঘেউ ঘেউ?

গল্প কিভাবে শেষ?

কে ভাল্লুক ভয়?

2. পুনরায় বলুন।

ফায়ার কুকুর.

এলএন টলস্টয়।

এটি প্রায়শই ঘটে যে শিশুরা শহরে আগুনে ঘরে থাকে এবং তাদের বের করা যায় না, কারণ তারা আতঙ্ক থেকে লুকিয়ে থাকবে এবং নীরব থাকবে এবং ধোঁয়া থেকে তাদের দেখা যাবে না। এ জন্য লন্ডনে কুকুরদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। এই কুকুরগুলি ফায়ারম্যানদের সাথে থাকে এবং যখন বাড়িতে আগুন লাগে, তখন দমকলকর্মীরা কুকুরগুলিকে বাচ্চাদের বের করে আনতে পাঠায়। এরকম একটি কুকুর বারোটি বাচ্চাকে বাঁচিয়েছিল, তার নাম ছিল বব।

বাড়িতে একবার আগুন ধরে যায়। অগ্নিনির্বাপক কর্মীরা বাড়িতে পৌঁছলে একজন মহিলা তাদের কাছে দৌড়ে আসেন। তিনি কাঁদতে কাঁদতে বললেন যে দুই বছরের একটি মেয়ে ঘরে রয়ে গেছে। দমকলকর্মীরা ববকে পাঠালেন। বব দৌড়ে সিঁড়ি বেয়ে ধোঁয়ায় অদৃশ্য হয়ে গেল। পাঁচ মিনিট পরে সে দৌড়ে বাড়ি থেকে বেরিয়ে গেল, এবং দাঁতে জামা দিয়ে মেয়েটিকে নিয়ে গেল। মা তার মেয়ের কাছে ছুটে আসেন এবং তার মেয়ে বেঁচে থাকার আনন্দে কেঁদে ফেলেন।

দমকলকর্মীরা কুকুরটিকে petted এবং পোড়া জন্য এটি পরীক্ষা; কিন্তু বব ঘরে ছুটে গেল। দমকলকর্মীরা ভেবেছিলেন যে বাড়িতে এখনও কিছু জীবিত আছে এবং তাকে ভিতরে যেতে দিল। কুকুরটি দৌড়ে ঘরে ঢুকে পড়ল এবং মুখে কিছু নিয়ে দৌড়ে বেরিয়ে গেল। যখন লোকেরা দেখল যে সে কী বহন করেছে, তখন সবাই হেসে উঠল: সে একটি বড় পুতুল বহন করছিল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

একবার কি হয়েছিল?

কোথায় ঘটেছে, কোন শহরে?

দমকলকর্মীরা কার সঙ্গে বাড়িতে এসেছিল?

কুকুর আগুনে কি করে? তাদের নাম কি?

দমকলকর্মীরা এসে পৌঁছলে কে দৌড়ে বেরিয়ে গেল?

কী করলেন মহিলা, কী কথা বললেন?

কীভাবে বব মেয়েটিকে নিয়ে গেল?

মেয়ের মা কি করলো?

কুকুরটি মেয়েটিকে বের করে দেওয়ার পর দমকলকর্মীরা কী করলেন?

বব কোথায় যাচ্ছিল?

দমকলকর্মীরা কী ভাবলেন?

লোকেরা যখন দেখল যে সে কী সহ্য করেছিল, তখন তারা কী করেছিল?

2. পুনরায় বলুন।

হাড়

এলএন টলস্টয়

আমার মা বরই কিনেছিলেন এবং রাতের খাবারের পরে বাচ্চাদের দিতে চেয়েছিলেন। তারা একটি প্লেটে ছিল. ভানিয়া কখনই বরই খায়নি এবং সেগুলি শুঁকেনি। এবং তিনি সত্যিই তাদের পছন্দ করেছেন। আমি সত্যিই খেতে চেয়েছিলাম. তিনি বরই পাশ দিয়ে হাঁটতে থাকেন। যখন ঘরে কেউ ছিল না, তখন সে প্রতিরোধ করতে পারেনি, একটি বরইটি ধরে তা খেয়েছিল।

রাতের খাবারের আগে, মা বরইগুলি গুনে দেখেন যে একটি নেই। সে তার বাবাকে বলল।

রাতের খাবারে বাবা বললেন:

এবং কি, বাচ্চারা, কেউ কি এক বরই খেয়েছে?

সবাই বলল:

ভ্যানিয়া ক্যান্সারের মতো লাল হয়ে গেল এবং বলল:

না, আমি খাইনি।

তখন বাবা বললেন,

তোমাদের মধ্যে কেউ যা খেয়েছে তা ভালো নয়; কিন্তু যে সমস্যা না. মুশকিল হল বরইয়ের মধ্যে বীজ আছে এবং কেউ যদি সেগুলি খেতে না জানে এবং একটি পাথর গিলে ফেলে তবে সে একদিনের মধ্যে মারা যাবে। আমি এটা ভয় পাচ্ছি.

ভানিয়া ফ্যাকাশে হয়ে বলল:

না, আমি হাড়টা জানালার বাইরে ফেলে দিয়েছিলাম।

এবং সবাই হেসেছিল, এবং ভ্যানিয়া কাঁদতে শুরু করেছিল।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও:

প্রধান চরিত্রের নাম কি ছিল?

মা বাচ্চাদের জন্য কি কিনলেন?

কেন ভানিয়া বরই খেয়েছিল?

মা কখন জানতে পারলেন?

বাবা বাচ্চাদের কি জিজ্ঞেস করলেন?

সে কেন বলল তুমি মরতে পারো?

কেন ভানিয়া অবিলম্বে স্বীকার করলেন যে তিনি একটি বরই খেয়েছেন?

ছেলেটা কাঁদছিল কেন?

ভানিয়া কি সঠিক কাজ করেছে?

ছেলেটার জন্য তোমার কি দুঃখ লাগে নাকি?

তার জায়গায় আপনি কি করবেন?