Mitt projekt till förmån för Ryssland är att plantera träd. Projekt till förmån för hemlandet

Vi lever i en tidsålder av modern kommunikation, progressiv utveckling av vetenskap och teknik. Utan tvekan drar mänskligheten stor nytta av allt detta.

Dålig "sida av myntet"

Bara här lider miljön:

• miljön är förorenad med oorganiskt produktionsavfall, som sedan sönderfaller i jorden och förgiftar både den och grundvattnet;
• luften vi andas är mer och mer fylld med skadliga kemikalier som släpps ut från fabriker och fabriker;
• en stor resurs grundvatten förbrukas för tekniska ändamål;
• på konstgjord väg blir människor av med grönområden, bygger nya byggnader och strukturer på platsen för deras tillväxt;
• floder och reservoarer är också förorenade av industriavfall, vilket gör att undervattensvärlden håller på att dö ut.

Om människor inte skyddar naturen i sitt land, då kommer hela mänskligheten att vara på väg att utrotas i framtiden!

Vad kan vi göra idag

Jag föreslår ett projekt för skydd av miljön som heter "till förmån för inhemsk mark."

Som en del av detta projekt kan alla studenter bidra till utvecklingen av ekologi. Här är faktiskt handlingsplanen för naturskydd:

• Rengöring av angränsande territorier. Endast genom att städa upp efter oss själva och andra skräp och smuts kommer vi att städa upp vår jord, skapa gynnsamma förutsättningar för dess existens.
• Landskapsplanering av intilliggande territorier: plantering av träd och buskar. Detta hjälper till att rena luften.
• Börja spara vatten idag, både hemma och i skolan! Tillåt aldrig dig själv eller andra att lämna en kran öppen i onödan, inte ens i några sekunder!
• En viktig förutsättning är separat insamling av avfall. Papper, glas, plast, polyeten, metallskrot ska läggas i speciella kärl. Eller lämna över det för bearbetning - trots allt är allt ovanstående sekundära materialråvaror. Att återvinna det - människor får stora fördelar och slänga det i en gemensam papperskorg med kommunalt avfall - utsätter oåterkalleligen jordens lager för föroreningar och utrotning. Se till att samla in returpapper som klass minst två gånger om året!

Låt oss förädla världen omkring oss tillsammans, och det kommer definitivt att ge tillbaka!

Avslutningsceremonin för projektet Ecology for Good hölls på Palace of Children's Creativity. Evenemanget hölls i form av en festival, som samlade representanter för alla barns offentliga organisationer i Gubkinsky stadsdistrikt, som firade ekologiåret i Ryssland med ljusa initiativ. Dessa var uppdrag, flashmobs, tävlingar, sporttävlingar, välgörenhetsevenemang och många andra lysande åtaganden. Totalt deltog över 5,5 tusen pojkar och flickor i dem.

Utmärkelser - den mest aktiva

Sammanfattningen är alltid en fest där utmärkelser delas ut till de bästa, applåder låter, musik. Även den här gången var scenen, dekorerad med flerfärgade bollar och en skärm där ljusa skärmsläckare ständigt förändrades, som demonstrerade skönheten i naturen i deras hemland, inte tom för en minut.

Innan vi gick vidare med prisutdelningen av vinnarna betonade biträdande chefen för utbildningsdepartementet O. Alyanykh den stora betydelsen av det arbete som görs för landets framtid. Hon noterade att projektaktiviteten, som syftade till att bevara ekologin i deras hemland, förenade tusentals barn i jakten på ännu större kunskap om naturens lagar, förståelse för moraliska värderingar och kreativ förbättring. Olga Ivanovna tackade de unga gubkiniterna för deras höga aktivitet och önskade att deras åtaganden skulle fortsätta i framtiden.

Skolbarn bjöds in en efter en till scenen för utmärkelserna. Det var så många att uppvisandet av intyg i tid sträckte sig i nästan en timme! Men varje nominering varvades med ljusa konsertnummer, som var mycket dynamiska, mångsidiga i genren och mästerligt framförda, så ingen behövde ha tråkigt.

Unga invånare i Gubkin - för en ren stad!

Vinnarna och pristagarna i flash mob-tävlingen "Jag är för en ren stad!", som ägde rum den 20 september, var de första som hedrades.

För den tredje platsen i den belönades barnens offentliga organisationer: "Facket för kreativa människor" från gymnasiet nr 13, "Fäderlandets arvingar" från gymnasium nr 6 och "Tranor" från gymnasiet nr 17.

Den andra platsen togs av barnens offentliga organisationer "We are Belgorodites" från Sergievskaya-gymnasiet och "Country of Friends" från gymnasiet nr 7.

Förstaplatsen delades också av två barnorganisationer: "Segling" från gymnasiet nr 10 och "barndomens hav" från gymnasiet nr 1.

Enligt resultatet av tävlingen av designidéer "Jorden är vårt gemensamma hem", som gick av stapeln den 18 oktober och samlade 12 projektteam från elva skolor i stadsdelen, utsågs även de bästa.

Den tredje platsen i den vanns av en elev från gymnasieskolan №7 Darina Chubarova, Inna Semenova och Anastasia Pozdnyakova - från Wislodubrava gymnasieskola.

Andra plats - Daria Bakshaeva från skola nr 1 och Victoria Bolbat från skola nr 10.

Den första platsen tilldelades Natalya Ilyinskaya från gymnasiet nr 12, Roman Luzhkov och Sofya Shukis från gymnasiet nr 6.

Anledningen till priset i nästa nominering på festivalen var deltagandet av pojkar och flickor i välgörenhetsevenemanget "Ecology for the Good", som ägde rum den 19 oktober och förenade mer än 3 000 unga Gubkinbor.

Den tredje platsen för deltagande i det tilldelades barnens offentliga organisationer "Republic of Childhood" från skola nr 15, "Country of Friends" från skola nr 7, samt Karina Krivtsova från skola nr 11 och Valery Likhachek från skolan Nr 13.

Den andra platsen togs av Natalya Savkina från gymnasiet nr 10, Daniel Alf och Irina Fridrikova från Averinsky gymnasiet.

Den första platsen delades av elever från Palace of Children's Creativity "Young Gubkinets" Olga Loktionova och Daria Grevtseva, samt Roman Luzhkov från gymnasium nr 6.

Till alla vinnare O.I. Alyanykh presenterade ett diplom från Department of Education och tog en bild med dem som en minnessak.

Vinnare - sånger och danser

Det återstår att säga om de briljanta amatörföreställningarna utförda av Miss Grace (ledd av Larisa Kucheryavyh och Marina Nuzhnaya), Feeria (ledd av Olga Maksimova), Sympathy (ledd av Anna Golovkova), solisterna Angelina Doronina och Anastasia Orlova, och även kören "Blagovest" (direktör Anastasia Polovinkina).

Och presentatörerna vid avslutningsceremonin för projektet "Ecology for the Good" var lärare-arrangören för DDT Yulia Kovrigina och en elev från Gubkin-skolan för tillgången "Leader" Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA

Projektdeltagarna är barn i seniorgruppen.

Projektpass:

Projekttyp: kreativ forskning.

Projektets längd: långsiktigt.

Projektdeltagare barn i seniorgruppen;

lärare Kostik Zhanna Vitalievna.

Utbildningsområden:

• Socialisering.
• Kommunikation.
• Kognition.
• Arbete.
• Konstnärlig kreativitet.

Arbetsuppgifter inom utbildningsområdena:

Socialisering

Utveckling av barns lekaktiviteter;

Bildande av familjetillhörighet, civila, patriotiska känslor.

Kommunikation

Utveckla fri kommunikation med vuxna och barn;

Att utveckla alla komponenter i muntligt tal av barn i olika aktiviteter.

Kognition

Skapa förutsättningar för genomförande av projektaktiviteter;

Fortsätt att berika barns kunskap om sitt hemland.

Arbete

Att bilda idéer om vuxnas arbete i vår stad;

Odla en värdefull inställning till det egna arbetet.

Konstnärlig kreativitet.

Utveckla barns produktiva aktiviteter

Introducera till de sköna konsterna (på exempel av lokala konstnärer, spetsmakare).

Projektmål:

• ge barn kunskap om sin hemstad: historia, symboler, sevärdheter, industrianläggningar, deras skada och nytta, den ekologiska situationen i staden;
• introducera namnen på dem som grundade och förhärligade staden;
• att introducera barn till Fast Pine River, dess plats på kartan;
• att odla kärlek till den inhemska staden, regionen, förmågan att se det vackra, vara stolt över det;
• att utbilda barn i civila känslor, en känsla av kärlek till fosterlandet, hemstaden;
• att konsolidera kunskap om bekanta gator, där huset, dagis, vägen från hem till dagis ligger;
• bildandet av kärlek till hemstaden, intresse för Yelets förflutna och nutid;
• barns bekantskap med stadens geografiska läge, naturresurser;
• barns bekantskap med stadsbornas traditioner, arbete och liv;
• att odla en känsla av stolthet över sina landsmän som förhärligade sin stad;
• organisering av socialt användbara aktiviteter för barnet till förmån för hans familj, hans stad;
• utveckling av en försiktig och kreativ inställning till staden (sevärdheter, kultur, natur).

Målet med projektet:

• utbildning av en medborgare och patriot i sitt land;
• bildandet hos barn av kärlek till fosterlandet, för deras hemstad och dess historia, en känsla av ansvar för stadens öde, en önskan att arbeta för dess fördel, att skydda och öka dess rikedom;
• främja kärleken till födelselandet, staden, bildandet av idéer om stadens sevärdheter;
• främja en känsla av stolthet över staden där vi bor;
• generalisera och systematisera kunskap om födelselandet;
• att bekanta sig med Yelets hembygdsmuseum, T.N. Khrennikov, museet för folkhantverk och hantverk;
• vidga barns vyer.

Ämnets relevans:

Utbildning av kärlek och respekt för hemstaden är den viktigaste komponenten i moralisk patriotisk utbildning.

För att utbilda patrioterna i din stad måste du känna till det.

Patriotism är kärlek och tillgivenhet för fosterlandet, hängivenhet till det, ansvar för det, önskan att arbeta för dess bästa, att skydda och öka rikedomen.

Grunderna för patriotism börjar bildas i förskoleåldern. Den patriotiska utbildningen av förskolebarn inkluderar överföring av kunskap till dem, bildandet av attityder på deras grundval och organisering av aktiviteter som är tillgängliga för åldern. Den målmedvetna bekantskapen med barn med sitt hemland anses med rätta vara grunden för patriotism.

Kärlek till fosterlandet börjar med kärlek till sitt lilla hemland – platsen där en person föddes. Det grundläggande stadiet i bildandet av kärlek till fosterlandet hos barn är ackumuleringen av dem av den sociala upplevelsen av livet i sin egen stad, assimileringen av normerna för beteende och relationer som antagits i den, och bekantskap med världen av dess kultur. .

För att lyckas med att arbeta med barn för att bekanta sig med staden där de bor är det nödvändigt att tillämpa projektmetoden. Förskolebarndomen kan kallas en tid för dagliga upptäckter. Vuxna bör ge barn glädjen av dessa upptäckter, fylla dem med ideologiskt och pedagogiskt innehåll, vilket bör bidra till bildandet av moraliska grunder och en känsla av patriotism.

Förväntat resultat:

När vi bor i staden Yelets, på unika platsers territorium, besöker vi dem inte bara, utan vet också lite om dem. Under genomförandet av projektet kommer barn att få kunskap om vackra platser. Man bör inte förvänta sig vuxna former av att visa kärlek till sin hemstad från barn, men om barn under projektgenomförandet skaffar sig kunskap om stadens historia, symboler, sevärdheter, vet de namnen på dem som grundade och förhärligade staden, de börja visa intresse för händelserna i stadslivet, reflektera deras intryck i produktiva aktiviteter, då kan vi anta att målet och målen för projektet är uppfyllda.

Projektgenomförandeplan:

Det första steget är förberedande

• Studiet av metodisk litteratur
• Att göra upp en långsiktig plan
• Skapande av en utvecklande miljö
• Val av spel och utrustning
• Skapa förutsättningar för visuella och produktiva aktiviteter

Det andra steget är genomförandet av projektet

Tematisk arbetsplan för att göra barn bekanta med sitt hemland

Det tredje steget är presentationen av projektet

• Gör ett album om staden.
• Genomför en öppen generaliserande lektion "Mitt lilla hemland".
• Handlingsplan för projektet "Mitt lilla hemland - Yelets".
• Fotoresor.
• Lärarens berättelse (plats, byggnadsdrag).
• Bekantskap med sevärdheterna i staden, regionen.
• Utflykt till hembygdsmuseet.
• Ritning på temat "Huset jag bor i", "Min stad".
• Utställning av barns verk.
• Konstruktion med stort byggnadsmaterial "Street of our city".
• Undersökning av målningar, böcker och vykort om hans hemstad.
• Bekantskap med stadens historia utifrån hembygdsmuseets material.
• Samling av personliga tillhörigheter, böcker, fotografier, både vanliga medborgare och kända personer, deltagare i krig.

Projektgenomförande:

Läraren väljer lokalhistoriskt material i enlighet med den planerade aktiviteten: berikar den utvecklande miljön med material om Yelets (böcker, bilder, reproduktioner, didaktiska spel, manualer, konstföremål, produkter av barns kreativitet, etc.).

Projektmetoden innebär integration (interpenetration av delar av programmet) på basis av ett enda projekt. Läraren samordnar ämnena i klasserna om bekantskap med hemstaden med ämnena i andra klasser, barnspel; skapar förutsättningar för ett självständigt och gemensamt arbete med vuxna med hembygdsmaterial.

Framgången för utvecklingen av förskolebarn när de lär känna sin hemstad blir möjlig om de aktivt interagerar med omvärlden på ett emotionellt och praktiskt sätt, d.v.s. genom olika aktiviteter som är inneboende i förskoleåldern och nära samarbete med föräldrar. Barn och vuxna (lärare, föräldrar) utvecklar sightseeing- och turistvägar runt staden, påbörjar sök- och insamlingsarbete.

Målpromenader:

• Längs de närliggande gatorna
• På Solomensev-torget
• Utflykt till Museum of Local Lore, Museum. T.N. Khrennikova
• Samtal "Yelets - min hemstad":

1. "M.M. Prishvin, I.A. Bunin - kända författare i vår region."

2. "Där våra föräldrar arbetar."

3. "Gatorna vi går på."

Lektioner:

• Kognitiv lektion "Vår stad".
• Informativ lektion "Vad vet vi om industrin i staden Yelets?"
• Kognitiv lektion "Kända personer i min stad."
• Att träffa intressanta människor.
• Möte med en veteran från andra världskriget.
• Möte med en spetsmakare.
• Förälder A. Baryshnikovs berättelse om sitt yrke.

Frågesport:

"Jag känner till staden där jag bor."

Högtider:

Stadens dag.

Antonov äpplen.

Mästarnas stad.

Läser skönlitteratur:

V.Stepanov "Vad vi kallar hemland."

N. Zabila "Ways-roads".

V.Stepanov "Vårt hus".

Y. Shiryaev "Om min stad".

Albumlayout:

"Födelsestadens sevärdheter".

"Huset jag bor i".

Självständig konstnärlig aktivitet för barn:

Ritning "Vår gata".

Göra en layout "Yelets igår och idag".

Att göra ett collage "monument of Yelets".

Ritning "Vad såg vi på museet?"

Tävlingar, utställningar:

Tävling "Hantverkare" (hantverk).

Utställning "Min familj" (konstnärlig verksamhet).

Utställning av barnverk "Unga konstnärer om vår stad".

Konkurrens om tillverkning av leksaker "Doll - synd."

Yelets kära! Elec är gammal!

Värt att skriva en dikt om!

"Om min stad"

Längs det snabba vattnet är kullarna branta,

Rådjur och gran - i ditt vapen,

Inte formidabelt, men en sköld av Ryssland

Installeras till dig.

När otaliga horder

Flödade för att ta Ryssland fullt ut,

På väg orädd, stolt

Du reste dig, min stad, som en barriär.

Trampade, brände ner till grunden,

Verkade vara utplånad från jordens yta

Men han reste sig igen, obesegrad,

Stig upp bland askan och askan.

Din son full av mod

Gick till det bittra slutet, -

Och på den besegrade riksdagen,

Han skrev: "Vi är från Yelets!"

Hymn till Yelets.

I djupet av århundraden

helgad av det heliga Ryssland,

Stolt står du

Som en obesegrad hjälte,

Du brann ner till grunden mer än en gång

Och återupplivad till liv

Kupol tempel

Din bedrift är krönt.

Kör:

I ett stort och vackert land

Med en själ öppen för kärlek

Till mammas glädje - Ryssland,

Yelets landar live!

Du skämdes inte

I strider, namnet och grått hår,

Våra infödda Yelets,

Vi har gått samman med dig.

Enligt förfädernas föreskrifter

Du skapade med kärlek

I tankar och handlingar

Ovanför Swift Pine.

Yelets spred sig fritt och brett längs stränderna av Bystraya Sosna-floden. Dess utseende är unikt. Stadens centrum är slående i sin ovanlighet. Här och där reser sig kyrkor från forntiden, på en brant bank, synlig från alla håll, står Kristi Himmelsfärdskatedralen. Den gör anspråk på att vara den näst största ortodoxa kyrkan i Ryssland efter St. Isaac's i St. Petersburg. Designen av katedralen utvecklades av den berömda arkitekten Konstantin Andreyevich Ton (1794 - 1881), författaren till katedralen Kristus Frälsaren och Stora Kremlpalatset. Tsar Nicholas I godkände projektet och beordrade för katedralens skönhet att förklara monarkens gunst till arkitekten.

I den ärorika bedriften att seger över Nazityskland, tillsammans med soldaterna från den sovjetiska armén, partisaner och hemmafrontsarbetare, våra landsmän - Yelchane bidrog också med sin del. Den 9 december 1941 drev den sovjetiska arméns tappra trupper ut de nazistiska inkräktarna från vår region. Efter slutsegern börjar Yelets födas på nytt. Nya arkitektoniska och historiska monument öppnas.

Yelets kära! Elec är gammal!

Glorifierad i århundraden, episk!

Volymer av din historia - kloster, broar, hus.

Kommer du ihåg: vem, när bygger dem ...

Värt att skriva en dikt om!

Staden grundades förmodligen 986 som centrum för ett specifikt furstendöme, och nämndes först i Nikon-krönikan för 1146.

Forntida, liksom Ryssland självt, är staden en krigare, staden är en arbetare. Yelets skrev många härliga sidor i sin historia.

Den fick sitt namn från floden Yelets, nu Yelchik. Staden var känd som en av de vackraste städerna i Ryssland. Den store ryske författaren I.A. Bunin, i ett avlägset främmande land i exil, erinrade om "... ringningen, mullret av klockor med ärkeängeln Mikaels klockor, stiger över allt i sådan storhet, i sådan lyx, som den romerska kyrkan av Peter drömde inte om, och en sådan bulk att det inte finns något sätt att Cheops-pyramiden inte kunde träffa mig efteråt.

Yelets brändes upprepade gånger ner till grunden, och många av dess invånare dog i strider med fiender eller togs till fånga av dem. Så från de första dagarna av dess existens, leder Yelets stadens heroiska liv - en krigare, senare fylld av legender.

Litteratur:

1. Yelets är en krigarstad. Historiska och kulturella centrum av staden Yelets. M.D. Filimonov, RSF "MARS" 2005

2. Yelets har byggts i århundraden. V. Gorlov, A. Novoseltsev, NPO ORNUS, Lipetsk upplaga 1993

3. Bildandet av den kulturella och pedagogiska miljön i Lipetsk-regionen. (Yelets region) 204, ed. YSU dem. I.A. Bunina

Zaineeva R.A. lärare

MBDOU "Kindergarten" Rainbow "

Aksubaevsky-distriktet, RT

Projektet "Mitt hemland"

Se projekt . Genom dominant aktivitet: kognitiv.

Med tiden : för ett läsår.

Projektdeltagare : äldre förskolebarn, föräldrar, lärare.

Relevans: Det är mycket viktigt att barn förstår så tidigt som möjligt att det stora moderlandet är Ryssland. Fosterlandet är skyldigt att ta hand om sina barn, överösa dem med välsignelser, bli en auktoritativ, mäktig stat, så att var och en av oss vill älska det. Men frågan uppstår: vem kommer att överösa oss med fördelar, och är det möjligt att bestämma mängden förmåner som är tillräckliga för att en person ska börja älska fosterlandet? Om vi ​​inte lär ett barn att älska sitt land, vem kommer att behöva det? Vem kommer att glädja sig över hennes prestationer och värka i hennes sorger? Fosterlandets öde är i händerna på en person, och att vänta på ögonblicket när hon kommer att vara värdig hans kärlek, åtminstone, är inte rimligt. Fosterlandet är vad vi gör det själva. Barn, från förskoleåldern, upplever bristande kunskap om sin hemby (stad), land, drag i nationella traditioner. Systemet för att arbeta med elevernas familjer om problemet med moralisk och patriotisk utbildning har inte utformats tillräckligt.

Målet med projektet: Uppfostra en medborgare och patriot i sitt land. Att i varje barn lägga grunden till en andlig och moralisk personlighet som är kapabel till självförbättring och harmonisk interaktion med andra människor.

Uppgifter för projektaktivitet: Att bilda andliga och moraliska relationer och känslor av att tillhöra sitt hem, familj, dagis, stad, by, till naturen i sitt hemland, till kulturarvet i sin stad.

Bidra till den övergripande utvecklingen av barn baserat på kärlek och intresse för deras folks nutid och förflutna.

Att utbilda moraliska och patriotiska egenskaper: humanism, stolthet, önskan att bevara och öka rikedomen i sitt hemland och land.

Introducera barnen till deras folks traditioner och seder.

Orientera föräldrar till elever till patriotisk utbildning

barn i familjen.

Utrustning: layout av byns centrala torg, illustrationer, fotografier, teckningar, urval av litteratur, urval av bildmaterial, förberedelse av bildmaterial för produktiva aktiviteter, didaktiska spel.

Projektmetoder Kognitiva och spelaktiviteter, riktade promenader, utflykter, observationer, samtal.

Beräknat resultat

Att bemästra av barn tillgänglig kunskap om historien om sitt hemland; om huvudstaden i vårt moderland - Moskva, om republiken, om byn där de bor; om Tatarstans och Rysslands natur. Bildandet av en patriotisk orienterad personlighet hos en förskolebarn som älskar sitt ursprungsfolks kultur och tolerans mot kulturen hos folken i den omedelbara nationella miljön.

Det slutliga resultatet är diagnostik, under vilken kunskapsnivån för barn bestäms och den personliga komponenten fastställs. Detta tar hänsyn till barns aktiva deltagande i olika aktiviteter, tävlingar.

Projektpresentation Aksubaevo är vårt hemland.

Projektgenomförandeplan

2. Lektion

« Flagga. Vapen. rysk hymn"

3. Lektion

"Resa

i städerna i Tatarstan»

4. Lektion: "Aksubaevo är en del av Tatarstan"

5. Läsa dikter om fosterlandet, ordspråk, ordspråk.

Att få barn att förstå att fosterlandet inte bara är landet där vi bor, utan också platsen där vi föddes.

Introducera huvudsymbolerna (hymn, flagga, vapen).

Att utöka barns idéer om den ryska statens statssymboler, deras historiska ursprung. Att väcka hos barn respekt för statens makt, dess oberoende. Odla kärlek till fosterlandet, en känsla av stolthet över sitt land.

Lär dig att skilja mellan begreppen "land", "republik", "stad". För att fixa med barnen namnen på huvudstäderna i Tatarstan, Rysslands huvudstad och Republiken Tatarstan. Utveckla förmågan att navigera på stadens gator; känner till några gatunamn. Utöka din förståelse för sevärdheterna i vissa städer. Att odla kärlek till sitt hemland, hembygd, respekt för medborgare.

Att bilda sig en uppfattning om det lilla fosterlandet på basis av bekantskap med den närmaste miljön (hus, gård, dagis) och byns sevärdheter. Lär dig om byns historia. Visa platsen för byn på Tatarstans territorium. Relationen mellan liv och aktiviteter för invånarna i byn på det geografiska läget och naturresurserna. Introducera vapenskölden i Aksubaevsky-distriktet, förklara den symboliska betydelsen av bilderna på vapnet. Utveckla fantasi, sammanhängande tal, tänkande i processen för d / och. Odla kärleken till den inhemska byn.

september

Gemensam design av albumet "Native Village".

Delad visning av ett program

Frågesport: "Älska och känn ditt hemland"

Ge föräldrarna en referenslista,

för läsning

6. Lektion: "Sevärdheter i vår by."

7. Utflykter, riktade promenader genom byns gator, till monumenten; påfyllning av albumet "Streets of our village".

Utöka barns kunskap om sevärdheterna i vår by, att byn är känd för sin historia, traditioner och de bästa människorna.

Teckningstävling: "En by som ligger varmt om hjärtat."

Utflykter med buss eller bil runt byn.

Familjeläsning.

8. Utflykt till

museum för lokal lore Lektion: "Tradition av antiken djup".

Bekantskap med det ryska folkets liv, berikning av ordförråd.

Utöka barns kunskap om sina förfäders liv.

"Mormors kista" (berättar för barn om familjens arvegods).

Ta del av påfyllningen av utställningar för dagisets minimuseum.

9. Yrke:

Hur växte våra förfäder

För att ge barn en uppfattning om hur bröd odlades förr i tiden. Att bekanta sig med sekvensen av arbetshandlingar, verktyg, folktraditioner. Att förmedla till barns sinnen att bröd är resultatet av många människors arbete. Att konsolidera kunskap om växtföljden (vete) och nödvändiga väderförhållanden (sol, regn, värme). Utveckla tänkande, förmågan att upprätta logiska samband. Aktivera ordboken: adjektiv - frodig, doftande, råg, vete; substantiv - skära, slaga; bageriprodukter. Att odla en omtänksam inställning till bröd, respekt för människors arbete, det ryska folkets traditioner

10. Spelresa "Från familjen till hemlandet".

Fortsätt att bekanta barn med deras hemby; att befästa barnens kunskap om att vår by är stor, vacker. Introducera barn till Aksubaev; ge en uppfattning om vad som är en del av Tatarstan

Utflykter med buss eller bil

minnesplatser i byn.

Samtal med barn.

11. Lektion: "Djurvärld av inhemsk skog".

Fortsätt bekanta dig med djuren och fåglarna som lever i våra skogar, deras mångfald.

Utbildning i respekt för vilda djur.

Familj som läser berättelser om djur i vår region.

Bordslotto om djur.

12. Lektion: "Det inhemska inlandets natur."

Bekantskap med floran i hemlandet, med växter listade i Röda boken. Utbildning av respekt för naturen, förmågan att se och känna skönheten i hemlandet.

Läsa böcker om naturen, påfyllning av fotoalbum

"Vårt land".

13 "Litterärt arv". Riktad promenad till museet - Utflykt till biblioteket

Utvidgning av barns kunskap om författares och poeters liv och verk. Att höja en kärlek till poesi.

Familjeläsning

våra landsmän poeter och författare

14. Lektion

"Fäderlandets försvarare"

"Aksubayeviter är veteraner från andra världskriget".

Utflykt till den eviga lågan.

Att göra semesterkort.

Att utöka och förtydliga barnens kunskap om fosterlandets försvarare, om berömda monument och minnesvärda platser i deras hemby; utveckla intelligens, uppfinningsrikedom, logiskt tänkande, förmågan att lösa ett korsord; utveckla monologtal; att odla respekten för fosterlandets försvarare. Att föra barn till förståelsen att vi vann för att vi älskar vårt land.

Samla information om dessa medlemmar

familjer som var

deltagarna

Stor patriotisk

Runt bord. Möte med en WWII-veteran (farfarsfar till ett av gruppens barn).

Tävling av familjeteckningar: "Vi är för fred".

Titta på filmer om militära ämnen.

16. Presentation av projektet "Aksubayevo - vårt hemland"

Generalisering och systematisering av kunskap om urbyn.

Att befästa de allmänna idéerna om byn för att odla respekt för människor av olika nationaliteter och deras traditioner.

Att bjuda in

föräldrar

presentation

Kognitiv lektion "Aksubayevo - en del av Tatarstan"

Mål: bildandet av barns kunskap om sin hemby.

Uppgifter :

Att bilda sig en uppfattning om det lilla fosterlandet på basis av bekantskap med den närmaste miljön (hus, gård, dagis) och byns sevärdheter.

Lär dig om byns historia. Visa platsen för byn på Tatarstans territorium. Relationen mellan liv och aktiviteter för invånarna i byn på det geografiska läget och naturresurserna. Introducera vapenskölden i Aksubaevsky-distriktet, förklara den symboliska betydelsen av bilderna på vapnet.

Utveckla fantasi, sammanhängande tal, tänkande i processen för d / och.

Odla kärleken till den inhemska byn.

preliminärt arbete : utflykter runt födelsebyn, memorering av en dikt, ordspråk.

Material : karta över Tatarstan, Aksubayevos vapen, fotografier av sevärdheter i Aksubayevo.

Lektionens framsteg

Barn läser en dikt

I ett stort utrymme
gryningstiden,
rosa röd gryr
över ditt hemland.
För varje år blir allt vackrare
kära kanter...
Bättre än vårt fosterland

det finns inga vänner i världen.
(Prokofjev)

Vad pratar killarna om i dikten?(om fosterlandet)

Varje människa på jorden har ett fosterland. Vad tror du att hemlandet är?

(Fosterlandet är platsen där en person föddes, växte upp, studerade.
- Hans mor, far, hem, flod, björk, sol - allt detta är vårt fosterland.)

Det stämmer, barn, födelselandet ligger var och en av oss varmt om hjärtat. Här går barndomen och ofta livet. Att känna till födelselandets historia betyder att älska nuet, att varje dag bidra till uppbyggnaden av ett nytt liv.

Vad heter vårt hemland?(Aksubaevo)

Vår hemby Aksubaevo är en del av Tatarstan och vårt stora fosterland - Ryssland. Titta på kartan, var ligger vår by på Tatarstans territorium?(barns svar) .

Vilka färger på kartan indikerar Aksubaevsky-distriktets territorium?(i grönt) .

Vad representerar dessa färger?(skog)

Det stämmer, barn, vår by ligger på en av de vackraste platserna i Tatarstan.

Killar, vet ni varför vår by heter Aksubaevo?

– Aksubaevo är ett av de mystiska namnen.

– Killar, vad har vår by blivit? (Visar en bild).(Vackert, stort, många breda gator, vackra byggnader) .

Vilka är sevärdheterna i Aksubaevo?(Kulturhuset, musikskola, bibliotek, smörfabrik, bageri, konstskola, vacker järnvägsstation, huvudtorg - Lenin, där det finns en minnestavla över fallna soldater och en evig låga) .

Didaktiskt spel "Var är jag?"

Jag delar ut fotografier med utsikt över min födelseby till barnen och erbjuder mig att berätta om vad som är avbildat där, utan att namnge själva platsen. Resten av barnen måste gissa vilken plats de får veta om i sin hemby. Killar, ni vet att varje stad och by har sina egna symboler: en flagga, ett vapen. Vår by har också ett vapen (illustration som visar ett vapen). Vad är avbildat på emblemet för byn Aksubaevo?

Killar, ni kan många ordspråk. Och vilka ordspråk om fosterlandet vet du?

"Utan en rot växer inte malört."

"Det finns inget vackrare än vårt fosterland."

"Att leva - att tjäna fosterlandet."

"Vi har den där hjälten - som är ett berg för fosterlandet."

"Alla har sin egen sida."

"Älska fosterlandet - som din egen mamma."

"Behövdes var föddes"

Pedagog. Gröna skogar, vidsträckta fält. Varje person älskar sitt land. Vi älskar också vårt fosterland och är stolta över det.

Spelresa "Från familjen till hemlandet".

Programinnehåll:

Fortsätt att bekanta barn med deras hemby; att befästa barnens kunskap om att vår by är stor, vacker.

Introducera barn till Aksubaev; ge en uppfattning om vad som är en del av Tatarstan

Att bekanta barn med den geografiska platsen för Tatarstan och Aksubaevo med hjälp av en karta

Fortsätt att lära barn på egen hand, komponera konsekvent beskrivande berättelser om byn med hjälp av den samlade kunskapen.

Att konsolidera förmågan att använda ett diagram när man sammanställer en berättelse.

Utöka begreppet släktvapen, introducera begreppet släktvapen

Att utbilda barn i patriotism, att bilda ett intresse för att känna till deras land.

Material : fotografier av familjen, ruttplan, bild av vapensköldar, fotografier, karta över Tatarstan, upplägg för att sammanställa beskrivande berättelser.

ordförrådsarbete : vapensköld, Tatarstan.

Tidigare arbete:

tittar på illustrationer om p.g.t. Aksubaevo,

riktade turer genom byns gator,

ser emblem,

läsa skönlitteratur,

tittar på familjefoton.

Lektionens framsteg

vårdgivare träffar barn, erbjuder sig att åka på resa, men fundera först på ruttplanen.

Stopp #1

Pedagog:

Detta stopp kallasfamilj (uppmärksammar barn på familjefoton)

Hur kan ett ord beskriva alla vi ser på ett foto? (familj)

Vilka andra ord kan kallas medlemmar av samma familj? (släkt, släkt, släkt)

Tror du att det bor många familjer i vår by? (Ja)

Hur kan man ringa en person som är född och bor i Aksubaevo? (Aksubayevtsy)

Och om vi bodde i Kazan? Naberezhnye Chelny? Moskva? Vad heter invånarna i dessa städer?

Människor som är födda och bor i vilken stad som helst älskar den, den är deras egen.

Stopp #2

Vårt andra stopp heter "Signs and Symbols"

Var uppmärksam på dessa tecken, de har alla samma form. Vem vet vad det är? (vapen)

Dessa är olika städers vapen, vapenskölden är en symbol för varje stad, land. De försökte skildra något mycket viktigt för staden på den (visar Tatarstans, Aksubaevos vapen)

Visa mig Aksubaevos vapen, varför är en fågel avbildad här?

Alla känner till vår bys vapen. Men inte bara länder och städer har vapen. Vapnet kan vara i familjen. En familj är också en liten, vänlig stat som har sina egna intressen, traditioner och aktiviteter.

Överväg att avbilda på din familjevapen vad din familj gillar att göra mest av allt, vilka är dina hobbies, intressen(föreslår att rita ett familjevapen)

Stopp #3

Jag tillbringar en idrottssession med barn med hjälp av hjälpsymboler.

Stopp #4

Nästa stopp heter "Berätta om din by"

Titta noga på utsikten över byn, känner du igen den här byn? (p.g.t. Aksubaevo)

Säg mig, hur gammal är vår by?

Vad kan man säga om vår by, vad är dess ålder?

Vad mer kan man säga om Aksubaevo? (stor, vacker, ren)

Vilka gator känner du till? Namnge huvudgatan i byn. Nämn de mest favorithörn av byn som du besöker med dina föräldrar.

Killar, kan ni berätta om er by? När du sammanställer en berättelse kan du använda schemat(3-4 barn skapar en beskrivande berättelse)

Stopp #5

Och nu hållplatsen där vi hittar adressen till vår by(leder barnen till kartan)

Killar, vad är det, vem vet? (Karta)

Vet du var vi bor? (I republiken Tatarstan)

Det stämmer, vår by Aksubaevo är en del av republiken Tatarstan. På denna karta markerade Tatarstans territorium. På kartan tar det lite plats, men i själva verket är Tatarstans territorium enormt, det har många städer, städer, byar.

Låt oss hitta platsen på kartan där vi är nu. Låt oss komma ihåg hur städerna anges på kartan (prick). Det finns många punkter på kartan - städer.

Vad betyder de tunna blå linjerna? (floder)

Vilka floder i Tatarstan känner du till? (Kama, Volga)

Och nu ska du gå till dina platser och på små kartor hittar du och markerar platsen där vi är, markerar bebyggelsen. Aksubaevo.(barn gör uppgiften)

Killar, tänk och berätta varför en person behöver ett kort? (barns svar)

Vi kommer ofta att arbeta med kartan och lära oss mycket om Tatarstan och vår by Aksubaevo.

Stopp #6

Och nu föreslår jag att du spelar lite och svarar på frågesportsfrågorna

Frågor:

Vad heter bergsbyn? den sorten vi lever i?

På vilken gata ligger vårt dagis?

Vad är ett vapen?

Vad heter personerna som bor i bebyggelsen. Aksubaevo?

Hur gammal är vår by?

Vilka är de största floderna i Tatarstan?

Jag delar ut priser, de som svarat rätt på frågorna i frågesporten säger hejdå till barnen. Barn tittar på kartan över Tatarstan, som blev kvar i gruppen.

Lektion "Resa genom städerna i Tatarstan"

Mål:

Lär dig att skilja mellan begreppen "land", "republik", "stad".

För att fixa med barnen namnen på huvudstäderna i Tatarstan, Rysslands huvudstad och Republiken Tatarstan.

Utveckla förmågan att navigera på stadens gator; känner till några gatunamn.

Utöka din förståelse för sevärdheterna i vissa städer.

Att odla kärlek till sitt fosterland, hemstad, respekt för medborgare.

Förarbete: göra kameror, läsa en bok

“ Stad med ett lyckligt öde", "På en hög plats", tittar på gamla nationella kläder, tittar på illustrationer "Aircraft Plant", "Syuyumbike Tower", "Kremlin". Rundtur i byn.

Lekutrustning: svarta glasögon, en karta över Tatarstan, motivbilder, en datormodell, en kista, ett leksakshus, bågar, kameror.

Lektionens framsteg:

Lektionen har formen av en resa i musiksalen. Allra i början finns en bandinspelning. "Voice" bjuder in barn till ett internetcafé för att besöka en virtuell inspelning. Barn tar på sig svarta glasögon och blir mentalt transporterade.

I hallen finns modeller av datorer där rörliga motiv bilder. En karta över Tatarstan hänger på väggen. Jag föreslår en resa till olika städer i republiken, jag antar gåtor, och barnen letar efter svar på "datorn" - bilder.

En fågel flyger - en fabel,
och inuti sitter folket

pratar med varandra (flygplan)

Efter att barnen hittat bilden "flygplan" börjar jag prata om staden Kazan.

Killar, bra jobbat, hittade svaret korrekt. Vet du att i Tatarstan byggs flygplan i Kazan, vår huvudstad. Detta är den största staden i vår republik. Kreml ligger här - det här är en mycket gammal byggnad. Det finns många fabriker, fabriker, skolor i Kazan, det finns vackra byggnader och hus. En stor järnväg går genom staden. Och det finns också en sjö med ett intressant namn - Kaban och floden Volga flyter. Det finns en flodhamn vid Volga, där de bygger olika ångfartyg som transporterar människor och varor till olika städer i Ryssland. Låt oss markera denna stad med en asterisk på vår karta.

Lärare: Jag uppmärksammar barn på en karta över Tatarstan, på vilken bilder av svar klistras.

Lärare: Låt oss hitta en bild av ett flygplan på kartan och stänga det, d.v.s. sätta en stjärna på den. Så vi kommer att markera varje efterföljande stad när vi gissar gåtor.

Barnet tar en asterisk och markerar den första staden - Kazan.

Lärare: lyssna nu på en annan gåta:

Vi sover inte på en dag
Vi sover inte på nätterna
Och dag och natt knackar vi, vi knackar (timmar)

Barn hittar motsvarande bild. Markera sedan med en asterisk.

Lärare: Nu ska vi prata om staden Chistopol. I denna stad finns en klockfabrik "Vostok". Han gör klockor. Många länder i världen använder dem. I allmänhet är Chistopol en gammal stad. Floden Kama rinner där.

(Barn firar staden Chistopol)

Mysterium:

På fyra ben
ta på sig stövlar
innan du sätter på dig
började pumpa upp skor (däck)

I Tatarstan finns staden Nizhnekamsk. Det är en stor, vacker stad. Och den här staden producerar däck för bilar. Dessa däck används för olika bilar (observera staden)

Mysterium:

Flyger inte, surrar inte
skalbagge springer nerför gatan
och brinner i skalbaggens ögon,
två skinande ljus. (Bilen)

Känner du till en sådan bil "Oka"? Den är väldigt liten och sådana bilar monteras på Kamaflodens strand. Denna stad har vackra monument. Här är House-Museum för den store konstnären I.I. Shishkin.

Här har vi öppnat ytterligare en stad i Tatarstan.

Mysterium:

Sätt den på fötterna
deras nya ... (stövlar)

När barnen har hittat svaret

Killar, i Tatarstan kallar vi nationella stövlar för ichigi. Dessa stövlar är tillverkade i den lilla staden Arsk. Där finns en skofabrik, där man också syr moderna skor, som finns i butiker i olika städer.

Jag står på kanten
topp - ståltopp.
Där jag beställt står jag där,
Jag tjänar oljemännen (oljerigg)

Olja utvinns i många städer i Tatarstan, den kallas också för "svart guld". En av dessa städer är Almetyevsk.

Från den varma brunnen
kakao hälls över kanten (mugg)

Och nu ska vi prata om staden - Bugulma. I vilken fabrik gör vi rätter? (i en porslinsfabrik).

Bra gjort!

När du har markerat städerna, var uppmärksam på att "asterisker lyser upp" på vår karta - städer. Barn namnger dessa städer.

En karaktär kommer in i musiken - "datormus". Hon hade med sig en mefon för att ge barnen energi.

Hej grabbar! Jag är en datormus. Vet du varför datorn behöver mig? (för att hitta den information du behöver). Du är trött på att plugga, låt oss leka med melofonen. Det är magiskt, energigivande och uppiggande. Låt oss stå i en cirkel och skicka den till varandra. Du kommer att känna hur varmt det är. Men samtidigt bör en stad i Tatarstan namnges.

Barn står i en cirkel och namnger städerna: Kazan, Bugulma, Almetyevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nizhnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk och andra. Musen tackar barnen och går.

Barn sitter i en halvcirkel på mattan, och vid den tiden kommer en "datormus" in med en "magisk kista" och säger: "Gubbar, er resa närmar sig sitt slut och jag har en överraskning till er - denna "kista" ”, men det är stängt, och du hittar du bara när du gör en modell av adressen till ditt dagis. Önskar dig lycka till! Adjö! Men nya möten!

Lärare: Låt oss först komma ihåg vilket land vi bor i? (Ryssland). Vem är Rysslands president? (V.V. Putin). Vilken republik lever vi i? (Tatarstan). Vem är presidenten? (M.Sh.Shaimiev). Vilken by bor vi i? (Aksubaevo). Bra gjort! Och nu ska vi göra en modell av vårt dagis tillsammans.

Tänk dig att det här huset är vårt dagis (visar ett leksakshus). Vi måste bestämma i vilket land, republik, stad, gata den ligger. Jag har bågar i olika storlekar och färger. En stor ring kommer att representera ett land, en mindre cirkel kommer att representera en republik, och så vidare. (Barn placerar ringar runt huset). Och nu låt oss alla röra vid bågarna tillsammans och säga vad vi gjorde. I kör säger barnen adressen till dagis:

Ryssland.Republiken Tatarstan, p.g.t.Aksubaevo, Romanovagatan 20.

Här är den färdiga modellen. Och här i huset finns nyckeln till den "magiska kistan". Låt oss öppna den. (Vi öppnar den, det finns en överraskning - små kameror). Kameror kommer att vara användbara för oss för ytterligare resor i vår republik. I slutet av lektionen hörs en röst på bandet: ”Bra gjort, killar. Välkommen till den riktiga världen. Vi ses i vårt internetcafé.”

KLASS

Ämne."Flagga. Vapen. rysk hymn"

Programinnehåll:

Introducera huvudsymbolerna (hymn, flagga, vapen).

Att utöka barns idéer om den ryska statens statssymboler, deras historiska ursprung.

Att väcka hos barn respekt för statens makt, dess oberoende. Odla kärlek till fosterlandet, en känsla av stolthet över sitt land.

Material:reproduktioner av emblemet, flaggan; foto av Rysslands president; ljudinspelning av den ryska hymnen; fotografier, reproduktioner av statsdumans möte, prisutdelningar, soldaters ed; barnens uppslagsverk "Ryska statssymboler" V.V. Vaskin, 2002

Preliminärt arbete: utflykt till symbolikens hörn, granskning av utställningar, samtal med barn, utbyte av intryck.

Ordförrådsarbete: Nationalsång, flagga, symboler, stat, makt, heraldisk sköld, dubbelhövdad örn, spira, klot, etc.

STUDIEPROCESS

Pedagog:

En kväll spelade Vanya och Marina tillsammans med sin mamma brädspelet Lotto.Pappa såg på ett nyhetsprogram på tv vid den tiden. Skärmen visade ett möte med statsduman. Ryska federationens president talade (jag uppmärksammar fotografiet av Rysslands president).
Och plötsligt började musiken spela, och alla reste sig. Vanya och Marina frågade enhälligt pappa:
Varför är alla uppe?
För att hymnen spelas. Pappa svarade.
– Och vad är hymnen och varför lyssnas den på stående?
En hymn är inte bara musik - det är ett högtidligt musikaliskt och poetiskt verk. Detta är symbolen för vår stat. Pappa började sin berättelse.
Varje stat har sin egen hymn. Nationalsången sjungs och lyssnas på stående, män tar av sig hatten. Lyssna på hymnen, tyst eller sjung med. Sådant beteende under framförandet av hymnen anses vara värdigt. Det låter på helgdagar, vid särskilt högtidliga evenemang. Det visar vår stats storhet, ära, styrka, kraft. Genom den klingande hymnen kan du avgöra från vilket tillstånd gästerna kom. Här är en sådan historia.
- Grabbar. Vill du höra vår stats hymn?
Vi älskar och är stolta över vårt land, vilket betyder att vi borde vara stolta över dess symboler. Låt oss uttrycka vår respekt för den ryska hymnen och lyssna på den ordentligt, stående. (Lyssnar på hymnen, ljudinspelning)

Den ryska hymnen skrevs av kompositören A.V. Aleksandrov och poeten S.V. Mikhalkov.
Under framförandet av hymnen vänder alla sina huvuden mot statens flagga. (Visar illustrationer, fotografier).

Till musiken och orden i hymnen, under den utrullade statens flagga, tilldelas vetenskapsmän, kända kulturpersonligheter, idrottare utmärkelser. Unga soldater från den ryska armén avlägger en ed om trohet till sitt fosterland. (visar foton, illustrationer)

– Säg mig, killar, hur ser Rysslands flagga ut? (Svar av barn).

(Flaggavisning).

– Det stämmer, det här är en rektangulär panel som består av tre ränder i tre färger: den översta är vit, den mellersta är blå och den nedre är röd.
Är det någon som vet vad dessa färger representerar? (barns svar).

Träning. Fråga dina mammor, pappor, systrar eller äldre bröder vad dessa färger betyder? Och det ska vi prata mer om i nästa lektion.

(Visar Rysslands vapen).

Och här är en annan symbol för Ryssland - det här är vapenskölden. Rysslands statsemblem är en fyrkantig heraldisk sköld, vars nedre hörn är rundade och spetsen är spetsig.
- Vad är avbildat på vapnet? (barns svar).

Den ryska statens vapen föreställer en gyllene dubbelhövdad örn. En örns vingar höjs upp och rätas ut. Huvuden är toppade med kronor. I mitten ovanför dem finns en stor krona. Kronorna är förbundna med band. I örnens högra tass finns en spira (eller en stav, som liknar en herdestav), och i den vänstra finns en kraft ("äpple" är en boll krönt med ett kors, en symbol för kristet herravälde över världen) . På bröstet på en örn i en röd sköld sitter en silverryttare i en blå mantel på en silverhäst. Under hästens fötter ligger en svart drake vält på ryggen. I ryttarens hand finns ett silverspjut som han slår draken med.

– Och varför är örnen dubbelhövdad, kanske du vet? (barns svar)

Ja, killar, en sådan fågel finns inte i naturen. Men det finns en sådan version av den här bilden. Sedan urminnes tider har människor avbildat en dubbelhövdad örn. Kanske ville de fördubbla örnens kraft? Eller så såg de i honom en vaksam väktare som drev ut onda andar från både höger och vänster sida. Här är en sådan version.

Lärare: Idag pratade vi om Rysslands viktigaste och viktiga symboler. Alla medborgare i Ryssland är stolta över statens emblem, flagga och hymn. Inte en enda viktig händelse för landet kan klara sig utan dessa särskiljande tecken på landet. Fallen av användning av Rysslands vapen, flagga och hymn bestäms enligt lag.
Jag föreslår att ni berätta för era föräldrar om dem hemma, fråga dem om flaggans tre färger, ta reda på vad de betyder. Vid nästa lektion kommer vi att prata om Nationalflaggan igen, och du kommer att dela din kunskap med mig. (Jag föreslår att barn noggrant överväger reproduktionerna, fotografier som presenteras i lektionen).

Lektion "Hur våra förfäder odlade bröd"

Mål: bildande av barns kunskap om historien om regionens ledande industri.

Uppgifter:

För att ge barn en uppfattning om hur bröd odlades förr i tiden. Att bekanta sig med sekvensen av arbetshandlingar, verktyg, folktraditioner. Att förmedla till barns sinnen att bröd är resultatet av många människors arbete. Att konsolidera kunskap om växtföljden (vete) och nödvändiga väderförhållanden (sol, regn, värme).

Utveckla tänkande, förmågan att upprätta logiska samband.

Aktivera ordboken: adjektiv - frodig, doftande, råg, vete; substantiv - skära, slaga; bageriprodukter.

Att ta upp en noggrann inställning till bröd, respekt för människors arbete, det ryska folkets traditioner.

Material för lektionen: spikelets av vete och råg, svart och vitt bröd, limpa; illustrationer föreställande en bonde-såningsman; processen att skörda och tröska; vete groddar, mjöl produkter; kort som visar sekvensen av vetetillväxt för varje barn.

preliminärt arbete

Gissa gåtor om bröd; memorera dikter om bröd, förklara och memorera ordspråk om bröd; läsa berättelserna om M. Glinskaya "Bröd", M. Prishvin "Rävbröd". Jämförelse av vete och rågbröd i färg, form, smak.

Lektionens framsteg

Killar, gissa vad vi ska prata om idag i klassen:

Gissa enkelt och snabbt
lätt, fluffig och doftande
han och svart, han och vit,
och ibland bränd.
Utan honom, en dålig lunch,
finns det ingen godare i världen?(bröd)

Du gissade rätt. Vilka ord i gåtan hjälpte dig att gissa att det var bröd?(mjuk, frodig, doftande, svart, vit, ibland bränd)

Du vet redan att huvudgrenen i vårt Aksubaevsky-distrikt är jordbruk. Vilka grödor odlas på fälten i vårt område.(Vete, råg, havre, korn) . Vad heter de som odlar bröd.(spannmålsodlare) . Detta är ett av de äldsta och mest hedervärda yrkena på jorden.

Och nu ska jag berätta hur våra förfäder brukade odla bröd.

Innan fältarbetet började tvättade och ångade bönderna i ett badhus, tog på sig rena skjortor, bugade sig i midjan för Moder Jord och bad om en rik skörd. Och med en korg på bröstet gick de ut på fältet. Korgen innehöll frön av vete och råg. Här går en bonde över åkern och vartannat steg strör han ut en handfull spannmål som en solfjäder från vänster till höger. Hur tycker du att vädret ska vara?(vindstilla) Varför? (så att fröna ligger jämnt i fårorna)

För en rik skörd krävde folk regn. Vi känner också till smeknamnet. Låt oss säga tillsammans:

Regn, ösregn
det blir ett bröd,
det blir semlor, det blir torkning
det blir läckra cheesecakes.

Killar, vad är nödvändigt för växternas liv och tillväxt?(sol, vatten, värme)

Fizminutka "Spikelet växer"

Föreställ dig att vi är på ett fält. Jag förvandlar dig till små korn och planterar dig i jorden (barn sätter sig). Den varma solen värmde jorden. Regnet öste ner. Kornarna växte, växte och blev spikelets (spikelets armar reser sig långsamt). Och nu sträcker sig två löv mot solen (handflatorna öppna, handlederna stängda). Underbara spikelets har växt på fältet (le mot varandra)

Folket hittade på många ordspråk om bröd. Vilka ordspråk kan du?

Bröd är huvudet på allt.

Det är kallt utan spis, hungrig utan bröd.

Att trampa på bröd med fötterna - folket kommer att svälta.

Bröd på bordet, så är bröd tronen, men inte en bit bröd, så är bordsskivan.

Vatten kommer att tvätta, bröd kommer att mata.

Utan salt är det smaklöst, utan bröd är det inte mättande.

Och lunch är inte till lunch, om det inte finns något bröd.

Bra jobbat killar, ni vet många ordspråk.

Jo, vete och råg har växt. Det är dags att skörda. Så här gjorde man förr i tiden. Kvinnor tog skäror i sina händer och gick ut på fältet. De skar öronen och samlade dem i kärvar (illustration). Folket säger så här: "Bröd, i örat, slå på remsan"

Men öronen behöver fortfarande tröskas, d.v.s. ta säden ur öronen. Och för detta tog männen en slaga - ett handredskap för att tröska, slå på öronen, och kornen rann ut ur dem (illustration) Sedan samlades kornen och siktades från sopor. Spannmålet togs till kvarnen, där det maldes, och mjöl erhölls (illustration). Bröd bakades av mjöl.

Hur odlar man bröd?

Spel: Vad kommer först, vad kommer sedan?

Barn lägger ut korten sekventiellt: (spannmål på åkermark, grodd, ax, kärve, spannmål, mjöl, bröd)

Killar, vad mycket jobb som behövs för att alla ska ha bröd på bordet idag. Och så bör inställningen till bröd vara försiktig. Hur ska bröd hanteras?

Ta inte mer bröd än du kan äta.

Smula inte bröd vid bordet.

Kasta aldrig bröd.

Killar, vilka verser kan ni om bröd?

Bröd växer inte för rester,
från gryning till gryning,
folk säger träffande,
du kan inte äta, ta det inte!
Rågbröd, limpa och semlor
du får det inte på en promenad
människor värnar om bröd på fälten,
de sparar ingen möda för bröd.

Killar, vad kan man baka av mjöl?(bullar, pajer, kakor, bagels, pannkakor) . Och vad heter det tillsammans?(bageriprodukter) .

Killar, förr i tiden bakade de runt bröd och kallade det "limpa". De bakade också en limpa till oss idag.

Läraren tar med sig en limpa med önskemål:

Gud välsigne det
vem är i detta hus.
Det är därför rågen är tjock
råg ugimista
med ett öra av bläckfisk
halvkornspaj
Gud välsigne dig!

Killar, våra mammor bakade massor av bageriprodukter för er.

Recension av utställningen. Dricka te.

Lektion om ämnet: "Fäderlandets försvarare"

Mål: utöka och förtydliga barnens kunskap om fosterlandets försvarare, om berömda monument och minnesvärda platser i deras hemby; utveckla intelligens, uppfinningsrikedom, logiskt tänkande, förmågan att lösa ett korsord; utveckla monologtal, förmågan att dra slutsatser; att odla respekten för fosterlandets försvarare.

Ordboksarbete: försvarare, fosterland, tjänst, tapperhet.

Material för lektionen: didaktiskt spel "Vem behöver vad"; familjefoton; fotografier som visar minnesvärda platser i staden (Mazilina street, evig låga)

Lagarbete:

Undersöker målningen av M.V. Vasnetsov "Heroes", sammanställer berättelser på bildens tema;

Läser skönlitteratur om hjältarna från det stora fosterländska kriget (1941-1945)

Konversation med barn om ämnet: "Städer - hjältar", "Vad är hjältemod?", "Namn på hjältar i namnen på gatorna i vår stad", "Sightseeing platser i vår stad";

Målvandring längs Lenin Street, Mazilina;

Att memorera dikter och ordspråk om armén, om bedrifter, om ära;

Interaktion med familjen:

- titta på långfilmer om det stora fosterländska kriget;

- läsa skönlitteratur;

Tittar på bilder från militärtjänst.

Lektionens framsteg

Läraren uppmanar barnen att lyssna på dikten:

“Allt kan vara hemland -
Kan äta med sitt bröd,
dricka ur deras källor,
överraska med sin skönhet,
men kan inte försvara sig"

Samtal med barn.

Frågor:

Vem tror du kan skydda det infödda ryska landet? (barns svar: försvarare, gränsvakter, sjömän, tankfartyg, piloter, etc.)

Och varför just dem? (barns svar: de är starka, modiga, etc.)

Ryska krigare har alltid kännetecknats av mod, skicklighet, fyndighet och uthållighet. Detta är väl sagt i ordspråk.

3. Ordspråk om armén, om bedrifter, om ära:

En modig fighter, bra jobbat i strid.

Där det finns mod finns det seger.

Hero - ett berg för fosterlandet.

Att leva - att tjäna fosterlandet.

Om armén är stark är landet också oövervinnerligt.

Ju starkare vänskap, desto lättare är tjänsten.

Att stå tillsammans för fred – det blir inget krig.

Fosterlandet är en mamma, vet hur man står upp för henne.

Fet - fienden kommer inte att ta.

Allt du sa är nödvändigt för att skydda vårt fosterland - Ryssland. Dessa

stark, stark, härdig dina pappor och farfäder, för de försvarade också vårt fosterland - de tjänstgjorde i armén.

4. Besöker fotoutställningen "Våra försvarare av fosterlandet".

Läraren bjuder in barnen att besöka en fotoutställning (familjefotografier av pappas tjänst i armén).

5. Didaktiskt spel "Vem behöver vad?".

Läraren informerar barnen om att soldater för närvarande tjänstgör i armén - de står vakt över fosterlandet, och innan det fanns hjältar. Erbjuder differentiering av bilder som visar kläder och vapen av en modern krigare och en rysk hjälte.

I slutet av spelet tackar läraren barnen för att de klarade uppgiften, kom ihåg vad de hade pratat om tidigare och erbjuder sig att lösa korsordet.

6. Lösa ett korsord.

Läraren uppmanar barnen att lösa korsordet med de första bokstäverna i orden (minne)

Trofast vän till sin hund,
Han bevakar gränsen. (Gränsvakt)

Han står på däck i en vit keps utan topp. (Sjöman)

Han är på sin järnhäst, han kommer att glida snabbt och överallt (Tankman)

Läraren uppmanar barnen att läsa ordet som blev. Han frågar vad detta ord talar om (resonemang av barn). Läraren sammanfattar svaren: folket minns de som dog och försvarade sitt hemland; reser monument, komponerar dikter, sånger, städer, gator, parker etc. är uppkallade efter de döda.

7. Videogåta "Minnesvärda platser i vår by". Läraren erbjuder barnen ett foto- eller videomaterial om de minnesvärda platserna i vår by:

Mazilina gata

Evig låga osv.

8. En stunds tystnad.

Lärare: det är brukligt att hedra minnet av de döda med en tyst minut. När våra pojkar växer upp kommer de också att tjäna i armén och skydda vårt land. Och nu drömmer de bara. Men vilken typ av försvarare och patrioter de kommer att vara, kommer vi att sjunga med dig.

9. Sång "We are soldiers".

Manuset för presentationen av albumet "Aksubayevo - vår inhemska by"

Mål:Bildande av nyckelkompetenser (information, social och kommunikation, teknologisk) hos äldre förskolebarn.
- Att konsolidera de allmänna idéerna om det viktigaste som definierar byns utseende: arkitektoniska, sport- och fritidsanläggningar, monument, sevärdheter.
- Att bilda önskningar och färdigheter för att tillämpa den förvärvade kunskapen om den inhemska byn i spelet, dagliga aktiviteter, konsolidera förmågan att överföra kognitiv information till vuxna och jämnåriga;
- Att odla affärssamarbete och kollektiv kreativitet;
- att odla respekt för människor av olika nationaliteter och deras traditioner.

Material och utrustning : Musiksalen är dekorerad med bollar; på väggen finns en utställning av barnteckningar på ämnet: "Mitt favorithörn"; sun "Jag älskar Aksubaevo, för att ..."; på piedestalen är albumresultatet av projektet:"Aksubayevo är vår hemby!" ; reklamblad "Älska din by!" läggs ut på stolar för gäster; godsaker (pannkakor, chak-chak, te, etc.) Musikljud.
Ledande: Kära gäster! Vi är glada att välkomna dig till presentationen av vårt album, som heter "Aksubayevo - vår inhemska by!"

Barn 1:Lägg öronen på toppen
lyssna noggrant,
vi ska berätta något
väldigt underhållande.

Barn 2:I ett helt år försökte vi alla
och arbetade flitigt
alla visste om Aksubaevo,
samlade sina erfarenheter här.

(pekar på albumet)

Låten om Aksubaev.

Barn 3:Vår första sida
om din favoritplats.
I hjärtat av varje barn
man kunde nöja sig.
Promenerade dit med min familj
och vila av hela våra hjärtan.

(Observera bilderna)

Barn 4:Presentera dig för Aksubaev
väldigt nära vi vill ha
alla skulpturer, palats, parker
vi ska ge dig en titt.

(skärmdisplay)

Ledande:Kära gäster! Våra killar visade dig de vackra platserna i Aksubaevo. Jag är säker på att du och killarna vet mycket om vår hemby. Och vem vet mer?

Spelet "Vem kommer att namnge fler?" (gator,...)

Barn 5:Mitt hemland
det finns många nationer
vi lever i vänskap och kärlek
ryssar, tatarer och tjuvasjer,
vi kommer att vara ett exempel för världen!
Barn 6:Museer i vår stad
hur svamp växer i skogen.
Närmaste museum
på dagis. Han är här!

(Skärmen föreslår att man uppmärksammar minimuseet i trädgården)

Barn 7:Kom till Rainbow Garden
se utställningarna
alla kommer att visa, förklara,
glöm inte denna dagis!

Barn 8:Vår by är känd för sitt folk
och vi säger med stolthet att vi är med dig,
bekanta med några själva!
Kash, H. Tufan, Mazilin
Och hur kan du glömma dem?
De lyckades glorifiera vår by
De kommer att leva i vårt minne för alltid!

Barn 9:För att inte bli uttråkad nu
vi har en frågesport! (ballonger med frågor).

Frågesport för gäster "Vet du?"

Hur många bokstäver finns i Chuvash-alfabetet? (34)

Av vem och vilket år grundades vår by?

Typ av huvudbonad i tatarisk folkdräkt. (Kalott).

Nämn den viktigaste kristna högtiden. (påsk).

Barn 10:Mitt hemland
det finns många nationer
levde i vänskap och kärlek
ryssar, tatarer och tjuvasjer,
vi kommer att vara ett exempel för världen!Tatarisk dans
Ledande:Kära gäster! Vi har förberett godsaker åt dig. Barnen, tillsammans med sina föräldrar, förberedde nationella rätter - ryska pannkakor, tatariska chak - chak. Ni är välkomna, kära gäster, till bordet!

Gästerna smakar rätter, tacka barnen.Rysk dans.

Litteratur:

1.Volkov. V.I.Kray kära Aksubay, Kazan 1993

2. Dybina N. Introducerar förskolebarn till sin hemstad. Moskva 1999

3. Kondrykinskaya L. Var börjar fosterlandet? Moskva 2003

4. Novitskaya M. Heritage. Patriotisk utbildning på dagis. Moskva 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Hemland. Petersburg 1996

Svar (7)