La alcancía metódica pone a prueba los conceptos básicos de las actividades del proyecto. Herramientas de control y evaluación para "Fundamentos de las actividades de diseño"

1. Propósito del trabajo de verificación:

La prueba está destinada a estudiantes del 5to grado en tecnología. Compilado sobre la base del libro de texto “Tecnología. Tecnologías de limpieza Grado 5 "(Sinitsa N.V., Simonenko V.D.) y libro de trabajo"Tecnología de grado 5" (N.V. Sinitsa, N.A. Buglaeva).

Objetivo: para consolidar los conocimientos adquiridos en el estudio del tema "Actividad del proyecto creativo"

2.Características de la estructura y contenido del trabajo

El trabajo de control consta de tres partes:

La Parte I (A) contiene 3 tareas (nivel básico de dificultad) con la elección de una respuesta correcta de cada cuatro.

La Parte 2 (B) incluye cinco tareas ( nivel avanzado):

Con la elección de varias respuestas correctas de seis - 3 tareas;

Por secuencia - 2 tareas

Cumplimiento - 1 tarea.

La parte 3 (C) incluye 1 tareas (nivel alto):

Con una respuesta breve y gratuita: 1 tarea.

3. Criterios de evaluación de los resultados del trabajo.

Las preguntas de 1 (A) parte se estiman en 1 punto.

Las preguntas de la 2ª parte (B) se evalúan de 0 a 2 puntos: se otorgan 2 puntos por la correcta realización de la tarea; si la respuesta contiene un error, se otorga 1 punto; por una respuesta incorrecta que contenga 2 o más errores, se otorgan 0 puntos.

Las preguntas de 3 (C) partes se evalúan: - 3 puntos.

La puntuación máxima para un trabajo es de 18 puntos.

1 (A) parte - 3 puntos; 2 (B) parte - 12 puntos; 3 (C) parte - 3 puntos.

Calificaciones: se establece "5" si el estudiante obtuvo 17-18 puntos;

"4" se establece si el estudiante obtuvo 14 - 16 puntos;

Se establece "3" si el estudiante obtuvo 16 - 8 puntos;

Se establece "2" si el estudiante obtuvo 7 puntos o menos.

Prueba de detección de tecnología

actividad de diseño creativo

Parte I (A)

1. Un proyecto es…

a) actividades para crear un producto o modelo de producto;

b) actividad creativa dirigida a lograr un objetivo específico, resolviendo un problema;

c) el resultado de cualquier actividad de diseño;

d) organización de formas cooperativas de actividad.

2. El diseño se llama…

Elige una respuesta correcta

a) el proceso de definición de la arquitectura, componentes, interfaces y otras características de un sistema o parte de él;

b) actividades para crear una imagen material del objeto que se está desarrollando;

c) preparación de kits documentación del proyecto, así como el proceso de creación de un proyecto.

d) el proceso de elaboración de la descripción.

3. La actividad del proyecto es...

Elige una respuesta correcta

a) es actividad cognitiva, educativa, investigativa y creativa;

b) actividades para crear un nuevo producto deseado, un nuevo servicio.

c) dominar el conocimiento operativo;

d) actividades para el arreglo de la cocina.

Parte 2 (B)

4. La actividad creativa dirigida a lograr el objetivo tendrá éxito si nos adherimos a ciertas reglas.

a) Tiene un principio y un fin en el tiempo;

b) Puedes trabajar tanto como necesites para lograr un resultado;

c) Los problemas deben resolverse rápidamente, pero cualitativamente;

d) Necesitas resolver problemas basados en tu experiencia;

e) En el proceso de trabajo, responder a las preguntas planteadas por el profesor;

f) Pidámosle a mamá y abuela que hagan todo por nosotros.

5. ¿De dónde sacas ideas para tus proyectos creativos?

Elige varias respuestas correctas

a) de un libro de texto

b) cancelar de un amigo;

d) en Internet;

e) preguntar al profesor;

e) de literatura adicional.

6. proyecto creativo tu puedes hacer:

Elija varias respuestas correctas.

a) solo individualmente;

b) sólo en grupo;

c) individualmente;

d) colectivamente;

e) sólo en grupo;

e) colectivamente.

7. Establecer a qué etapa de trabajo en un proyecto creativo pertenecen las actividades enumeradas.

	Escenario		Actividad
	Búsqueda		Desarrollo de diseño Selección de materiales y herramientas. organización del lugar de trabajo fabricación de productos Cálculo del coste de fabricación de un producto.
	Tecnológico		control de calidad del producto Pruebas de producto Análisis de producto Protección de proyectos
	Final		Selección de tema Necesita justificación Declaración de requisitos Desarrollo de variantes de productos. Elección la mejor opción productos

Respuesta: A-______, B-___________, C-_________.

8. Establecer una secuencia de pasos para trabajar en un proyecto creativo.

a) etapa analítica;

b) preparatorio;

c) tecnológico.

Respuesta: 1 -____, 2 -___, 3 -____.

9. Establecer la secuencia de nuestras actividades en el proceso de trabajo del proyecto.

a) corregir errores;

b) proponer ideas y realizar bocetos;

c) seleccionar materiales y herramientas;

d) calcular costos;

e) evaluar su trabajo;

e) organizar lugar de trabajo;

g) hacer cosas y cocinar platos con sus propias manos.

Parte 3 (C)

10. Piense en cómo una computadora puede ayudar en la preparación y protección del proyecto.

Dar Breve descripción(4-6 oraciones).

Parte I (A)

Parte 2 (B)

7 - A-3, B-1, V-2.

8 - 1-b, 2-c, 3-a.

9-b, f, c, g, d, e, a.

Parte 3 (C)

La respuesta del alumno es evaluada por el profesor.

Opción 1

pero. A. Makarenko

en. D. Carnegie

2. La palabra "proyecto" en traducción literal significa:

pero. el más importante

B. antecedente

en. lanzado hacia adelante

3. El método de reflexión direccional de las características del sujeto:

pero. observación

B. descripción

en. análisis

4. En el corazón de cada proyecto está

pero. deseo de ser evaluado

B. problema significativo para los participantes

en. Buen humor Participantes

5. Recopilación de información sobre cualquier objeto. o fenómeno, el análisis, la generalización de la información incluye:

pero. proyecto de aplicación,

B. proyecto de información

en. proyecto creativo

6. Son características la solución directa de un problema real aplicado y la obtención de un resultado socialmente significativo

pero. proyecto aplicado,

B. proyecto de información

en. proyecto de investigación

7. Elige la expresión adecuada

pero. El propósito del proyecto puede no ser específico y tener una comprensión diferente.

B. Un error al establecer la meta del proyecto no afecta el resultado

C. Meta alcanzable del proyecto significa que debe ser realista

8. Nombre error tipico al formular el objetivo del proyecto

pero. el objetivo incluye muchas tareas

B. la meta no implica un resultado

B. El objetivo no contiene términos científicos

9. Parte del área temática en la que existen problemas no resueltos.

pero. campo de asunto

B. campo del problema

B. Campo de búsqueda

10. La finalidad del conocimiento científico es:

pero. adquirir nuevos conocimientos y predecir cambios en el mundo

B. explorar civilizaciones extraterrestres

B. Escribe una descripción de los eventos de años pasados.

opcion 2

1. En Rusia, el método de proyecto fue introducido en la educación por un maestro innovador:

A. Makarenko

B. Shatsky

V. Sukhomlinsky

2. Se simula la situación de una investigación científica real al realizar:

A. proyecto de aplicación,

B. proyecto de información

B. Proyecto de investigación

3. Seleccione la expresión INCORRECTA:

A. El trabajo en el proyecto implica una estrecha interacción entre estudiantes y profesores.

B. Los proyectos individuales se pueden llevar a cabo tanto en base como en perfil. disciplinas academicas

C. El fundador del método de proyectos en la pedagogía mundial es D. Carnegie

4. El plan y programa de elaboración del proyecto de cada alumno viene determinado por:

A. padres

B. un maestro de una disciplina especializada

V amigos

5. El propósito del proyecto debe formularse con base en

pero. Resultado Esperado

B. oportunidades materiales

B. Trabajo realizado

6. Mencione un error típico al formular la meta del proyecto

pero. la meta va más allá del alcance del currículo de educación general

B. la meta implica un resultado

B. El objetivo es demasiado amplio

7. El conocimiento no científico del mundo incluye

pero. observación, sensación, mito y experiencia de vida

B. mito, paraciencia, arte

B. Mito, experiencia de vida, análisis, experimento

8. El esquema del conocimiento científico incluye los siguientes pasos:

pero. observación - generalización - teoría - hipótesis

B. hipótesis - experimentos - ley - teoría

B. Observaciones - generalizaciones - hipótesis - experimentos - ley

9. método de conocimiento científico, cuando el investigador influye activamente en el objeto de la investigación:

pero. modelado

B deducción

B experimento

10. Un tipo especial de actividad cognitiva dirigida a desarrollar un conocimiento objetivo y razonable:

pero. tarea

B. actividades del proyecto

B. Conocimiento científico

Opcion 2.
1. El fundador del método de proyectos en la enseñanza fue:
1. KD Ushinsky;
2. J. Dewey;
3. J. Johnson;
4. Rellenos.

2. ¿Cuál de las siguientes definiciones del proyecto es correcta?
1. proyecto: una actividad única que tiene un comienzo y un final en el tiempo, destinada a lograr un determinado resultado / meta, creando un producto o servicio específico y único con recursos y limitaciones de tiempo dadas;
2. proyecto: un conjunto de acciones planificadas previamente para lograr un objetivo;
3. proyecto: el proceso de creación de objetos del futuro realmente posibles o el proceso de creación de opciones realmente posibles para los productos del futuro;
4. proyecto: un conjunto de actividades o tareas interrelacionadas destinadas a crear un producto o servicio específico para los consumidores.

3. Relaciona las definiciones y tipos de proyectos:
1. actividades educativas, cognitivas, creativas o lúdicas conjuntas de estudiantes socios que tengan un objetivo común, métodos acordados, métodos de actividad destinados a lograr un resultado común en la resolución de cualquier problema que sea significativo para los participantes del proyecto; 1. proyecto social;
2. se trata de una actividad creativa o de juego educativa y cognitiva conjunta de estudiantes asociados, organizada sobre la base de recursos de tecnología de la información y la comunicación (por ejemplo, Internet), con un objetivo común, métodos acordados y métodos de actividad, y dirigida a lograr un resultado común resolviendo cualquier problema que sea importante para los participantes en el proyecto. 2. proyecto educativo;
3. actividad independiente estudiantes, dirigido a Solución práctica un problema socialmente significativo que contribuye a la interacción de la comunidad escolar con las agencias gubernamentales y el público; 3. proyecto de telecomunicaciones.

4. Definir características generales y específicas para actividades del proyecto.
1. General;
2. Específico.
1. importancia práctica de las metas y objetivos;
2. los resultados de la actividad no son tanto los resultados de la materia como el desarrollo intelectual y personal de los estudiantes (diseñadores);
3. establecimiento de objetivos, formulación de tareas a resolver; elección de medios y métodos adecuados a los objetivos fijados;
4. correlación del resultado (producto) con todas las características formuladas en su plan.

5. De la palabra de qué parte del discurso se formula el propósito del proyecto:
1. verbo;
2. adjetivo;
3. sustantivo;
4. adverbio.

6. Seleccione las tareas del proyecto:
1. pasos a seguir para lograr el objetivo;
2. objetivos del proyecto;
3. resultado del proyecto
4. ruta para crear una carpeta de proyecto.

7. Correlacione las etapas de trabajo en el proyecto y el contenido:
1. Sumérgete en el proyecto. 1. Reflexión.
2. Organizacional. 2. Buscar la información necesaria; recopilación de datos, estudio de las disposiciones teóricas necesarias para resolver las tareas; estudiar la literatura relevante, realizar una encuesta, hacer preguntas sobre el problema en estudio, etc.; fabricación de productos
3. Ejecución de actividades. 3. Se formulan problemas que serán resueltos en el transcurso de las actividades del proyecto.
4. Registro de resultados del proyecto y presentación. 4. Métodos de procesamiento de los datos recibidos; demostración trabajo creativo.
5. Discusión de los resultados obtenidos. 5. Definición de la dirección de obra, distribución de roles; formulación de tareas para cada grupo; métodos de fuentes de información en cada dirección; redacción plan detallado trabajo.

8. Elige el extra. Tipos de proyectos por duración:
1. mixto;
2. a corto plazo;
3. anual
4. mini-proyectos.

9. Elige el extra. Tipos de proyectos según el rol dominante de los estudiantes:
1. buscar;
2. juego de roles;
3. información;
4. creativo.

10. Correlacione las etapas de la actividad del proyecto y las habilidades que se están formando:
1. análisis de la situación, formulación de la idea, objetivos; 1. trabajar con información, posesión de operaciones lógicas;
2. implementación (implementación) del proyecto; 2. respeto por las opiniones de los demás, tolerancia, apertura, tacto, disposición a ayudar;
3. preparación del producto final. 3. autoevaluación, evaluación mutua, planificación, establecimiento de metas;
4. cooperación con el maestro, con los compañeros, posesión del discurso del monólogo.

11. Los resultados (resultado) de la ejecución del proyecto son (son):
1. la formación de habilidades específicas y habilidades de diseño;
2. desarrollo personal de los estudiantes (diseñadores);
3. producto preparado del trabajo en el proyecto;
4. todas las opciones anteriores.

12. La organización de las actividades del proyecto pretende, en primer lugar, contribuir a la implementación de los siguientes resultados:
1. sujeto;
2. grupo;
3. interdisciplinario;
4. personales;

13. ¿Cuál de las siguientes características no posee el objeto:
1. disponibilidad;
2. temporalidad;
3. secuencia de desarrollo;
4. singularidad del producto, servicio, resultado.

14. Cuál es la clave en la evaluación de proyectos:
1. Problema real identificado;
2. producto específico recibido;
3. fuentes de información verificadas;
4. plan cuidadosamente pensado.

15. ¿Qué habilidad incluye la capacidad de defender el propio punto de vista, la capacidad de encontrar un compromiso:
1. reflexivo;
2. buscar;
3. gerencial;
4. comunicativo.

16. ¿Qué habilidad incluye la capacidad de plantear hipótesis, la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto?
1. reflexivo;
2. buscar;
3. gerencial;
4. comunicativo.

17. Qué habilidad (habilidad) incluye la capacidad de planificación colectiva, la capacidad de ayudarse mutuamente en un grupo para resolver problemas comunes:

18. Qué habilidad (habilidad) incluye las habilidades del discurso del monólogo, la capacidad de usar varias ayudas visuales al hablar:
1. habilidades de independencia evaluativa;
2. habilidades de trabajo en cooperación;
3. destrezas y habilidades gerenciales;
4. Habilidades y habilidades de presentación.

Comentarios: Respuestas a la prueba

Final prueba sobre los fundamentos de las actividades del proyecto 6
clase\examen\
1. Lo que se llama un proyecto de estudio:
Actividad creativa dirigida a lograr
objetivo específico, resolución de problemas
Presentación del trabajo realizado en programa microsoft oficina
PowerPoint
2. Poner en la secuencia correcta las etapas de trabajo en
proyecto
Tecnológico
Final
Búsqueda
3. Organizar los pasos necesarios para trabajar en un proyecto en
requerido de las etapas
1. Motor de búsqueda
2. Tecnológico
3. Final
A. recopilar información y elaborar un plan B.
diseño de proyecto
C. Defensa del proyecto con presentación

1
2
3
4. Seleccionar recursos que podrían ser fuentes
información para el desarrollo de proyectos
Fuentes de información
fuentes materiales
Labor
Todos los recursos enumerados
5. Relacionar los nombres de los directorios y la información contenida en ellos:
1. alfabético
2. Sistemático
3. Electrónica
A. Proporciona información precisa sobre la disponibilidad de un libro en particular y responde a
la pregunta es qué libros de tal o cual autor hay en la biblioteca. Tarjetas en
está en orden alfabético. Recoge las obras de uno
autor independientemente del contenido
B. Abre el fondo de la biblioteca por contenido y responde la pregunta
qué libros sobre un tema en particular hay en la biblioteca

B. Puede ser tanto universal como especializado. Búsqueda
puede realizarse tanto por autores como por titulo del libro.
1
2
3
6 Enumerar formas de representación gráfica de la información

______________________________________________________
7 Se le presenta una lista de literatura utilizada al trabajar en
proyecto, compilar la bibliografía en el orden correcto:
Tecnología. Mano de obra de servicio. Clase 59 - M: Ventana -
Gráfico, 2010
La historia de la fiesta, tradiciones y ritos de Pascua.
Aventuras bíblicas 2. libro de juguete
"Pascua" Beloborodova L.A. Turinsk
8. ¿Qué afirmaciones son correctas?
Lea cada oración cuidadosamente. Si el juicio es correcto, entonces
Ponga un signo más al lado de esta declaración.
El proyecto es independiente. Actividades de investigación,
dirigido a lograr un objetivo o problema.
MS PowerPoint es un programa para crear documentos de texto.
Una hipótesis es una suposición o conjetura.
afirmación que requiere prueba.
El objetivo del proyecto es el resultado final que le gustaría
llegar al final del proyecto.
La presentación debe indicar las fuentes utilizadas.
La animación aparece automáticamente en la presentación.
Calendario, folleto se puede hacer en MS Publisher.
Debe haber mucho texto en letra pequeña en la diapositiva.
La observación, el experimento, la medición, el cuestionamiento son métodos.
investigación.
10. Usando cualquier texto del libro de texto, haz un gráfico
presentación de información en forma de grupo, figura, tabla, gráfico,
diagramas \dos opciones\

Examen final (borrador de presentación) sobre los conceptos básicos
proyecto actividades grado 5
parte teórica
Secuencia de diapositivas que contienen objetos multimedia
Diseño de diapositiva de diseño de presentación
2. Durante la presentación, ¿puede el usuario cambiar
orden de presentación de diapositivas?
si no dificil de responder
4. ¿Qué aplicación se utiliza para desarrollar la presentación?
Microsoft PowerPoint
Microsoft Word
Microsoft Excel
4. ¿Qué ofrece cada plantilla de diseño?
Tu propia versión del fondo de las diapositivas, así como el tipo y color
fuentes usadas
Fondo de diapositiva personalizado
Tipo y color de las fuentes utilizadas.
5. Cada vez que agregue una nueva diapositiva a su presentación, debe
Seleccione
diseño de diapositiva diapositiva tipo de diseño de diapositiva
6. El diseño de la diapositiva determina cómo los distintos
objetos. ¿Cual?
mapas de bits de texto de encabezado
7. ¿Se pueden colocar varios objetos de varios tipos en una diapositiva a la vez?
tipos:
1) texto e imagen
2) dibujo y texto
3) dibujo e imagen
lata 1, 2, 3 lata 1 y 2 lata 3 y 1
8. La animación es...
creando la ilusión de movimiento de objetos en la pantalla del monitor
movimiento continuo
cambio rápido de cuadro
parte práctica
Use el s\c para hacer una presentación sobre un tema de su elección.
Puntaje anotado:
miembros comisión de atestación:
._____________
.__________________

El tipo de trabajo: Pruebas
Formatos de archivo: Microsoft Word
Alquilado en institución educativa: ******* No conocida

Descripción:
Opcion 2.
1. El fundador del método de proyectos en la enseñanza fue:
1. KD Ushinsky;
2. J. Dewey;
3. J. Johnson;
4. Rellenos.

3. Relaciona las definiciones y tipos de proyectos:
1. actividades educativas, cognitivas, creativas o lúdicas conjuntas de estudiantes socios que tengan un objetivo común, métodos acordados, métodos de actividad destinados a lograr un resultado común en la resolución de cualquier problema que sea significativo para los participantes del proyecto; 1. proyecto social;
2. se trata de una actividad creativa o de juego educativa y cognitiva conjunta de estudiantes asociados, organizada sobre la base de recursos de tecnología de la información y la comunicación (por ejemplo, Internet), con un objetivo común, métodos acordados y métodos de actividad, y dirigida a lograr un resultado común resolviendo cualquier problema que sea importante para los participantes en el proyecto. 2. proyecto educativo;
3. actividad independiente de los estudiantes, dirigida a la solución práctica de un problema socialmente significativo, contribuyendo a la interacción de la comunidad escolar con las agencias gubernamentales y el público; 3. proyecto de telecomunicaciones.

4. Determinar las características generales y específicas de la actividad del proyecto.
1. General;
2. Específico.
1. importancia práctica de las metas y objetivos;
2. los resultados de la actividad no son tanto los resultados de la materia como el desarrollo intelectual y personal de los estudiantes (diseñadores);
3. establecimiento de objetivos, formulación de tareas a resolver; elección de medios y métodos adecuados a los objetivos fijados;
4. correlación del resultado (producto) con todas las características formuladas en su plan.

5. De la palabra de qué parte del discurso se formula el propósito del proyecto:
1. verbo;
2. adjetivo;
3. sustantivo;
4. adverbio.

6. Seleccione las tareas del proyecto:
1. pasos a seguir para lograr el objetivo;
2. objetivos del proyecto;
3. resultado del proyecto
4. ruta para crear una carpeta de proyecto.

7. Correlacione las etapas de trabajo en el proyecto y el contenido:
1. Sumérgete en el proyecto. 1. Reflexión.
2. Organizacional. 2. Buscar la información necesaria; recopilación de datos, estudio de las disposiciones teóricas necesarias para resolver las tareas; estudiar la literatura relevante, realizar una encuesta, hacer preguntas sobre el problema en estudio, etc.; fabricación de productos
3. Ejecución de actividades. 3. Se formulan problemas que serán resueltos en el transcurso de las actividades del proyecto.
4. Registro de resultados del proyecto y presentación. 4. Métodos de procesamiento de los datos recibidos; demostración de trabajo creativo.
5. Discusión de los resultados obtenidos. 5. Definición de la dirección de obra, distribución de roles; formulación de tareas para cada grupo; métodos de fuentes de información en cada dirección; elaboración de un plan de trabajo detallado.

8. Elige el extra. Tipos de proyectos por duración:
1. mixto;
2. a corto plazo;
3. anual
4. mini-proyectos.

9. Elige el extra. Tipos de proyectos según el rol dominante de los estudiantes:
1. buscar;
2. juego de roles;
3. información;
4. creativo.

13. ¿Cuál de las siguientes características no posee el objeto:
1. disponibilidad;
2. temporalidad;
3. secuencia de desarrollo;
4. singularidad del producto, servicio, resultado.

14. Cuál es la clave en la evaluación de proyectos:
1. Problema real identificado;
2. producto específico recibido;
3. fuentes de información verificadas;
4. plan cuidadosamente pensado.

15. ¿Qué habilidad incluye la capacidad de defender el propio punto de vista, la capacidad de encontrar un compromiso:
1. reflexivo;
2. buscar;
3. gerencial;
4. comunicativo.

16. ¿Qué habilidad incluye la capacidad de plantear hipótesis, la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto?
1. reflexivo;
2. buscar;
3. gerencial;
4. comunicativo.

17. Qué habilidad (habilidad) incluye la capacidad de planificación colectiva, la capacidad de ayudarse mutuamente en un grupo para resolver problemas comunes: