Resumen de la lección en el grupo intermedio "Pájaros invernantes" esquema de la lección sobre el mundo que los rodea (grupo intermedio) sobre el tema. Resumen del GCD en el grupo intermedio sobre el tema "Pájaros invernantes El sol se puso detrás de la montaña oscura, los pájaros se elevaron hacia el cielo dorado, dispersos por el
Sinopsis del GCD "Aves invernantes"
Tema : « pájaros invernantes » .
Objetivos y metas:
Formación de cultura ecológica en los niños;
Cultivando el respeto por aves.
Ampliar y sistematizar la comprensión de los niños sobre pájaros invernantes;
Fortalecer la capacidad de comparar diferentes avesdestacando lo común y las diferencias.
Desarrollar habilidades para el uso consciente y adecuado de las palabras de acuerdo con el contexto del enunciado;
Desarrollar inteligencia, la capacidad de resolver el problema de forma independiente en juegos didácticos;
Continúe desarrollando sus habilidades para escuchar. Enriquece la impresión de los niños;
Amplíe la gama de materiales que los niños pueden usar al dibujar para crear una imagen expresiva.
Cultivar una actitud positiva hacia aves;
Despertar el deseo de protegerlos, de ayudar pájaros invernantes
Equipos y materiales :
Caballete Fotos de stock e imágenes sin royalties pájaros invernantes; alimentador para aves; comida para aves; "Votar aves » ; lápices de colores, crayones de cera, pasteles, dibujos de contornoaves, bolas de nieve (de algodón) .
trabajo preliminar :
Examinando una ilustración con una imagen. aves; conversaciones con niños en proceso de observación y alimentación en un paseo; leer ficción, memorizar poemas, juegos didácticos"¿Adivina quién?" , "¿Cuando sucede?" , "El cuarto extra" .
El curso de las actividades educativas directas.
1. Parte organizativa.
Sonidos de musica (sonidos de ventisca, viento, ventisca) .
Después de escuchar música.
cuidador :
Chicos, ¿qué sonidos de temporada escuchan ahora? (respuestas de los niños)
¿Cómo crees que es el invierno? (nevado, helado, duro, enojado) .
¿Y con qué tipo de diversión nos encuentra el invierno? (trineo, esquí, patinaje sobre hielo, guerra de bolas de nieve) .
Tipo. ¡Juguemos bolas de nieve también!
Juego musical para móviles. "Juego de bolas de nieve" .
Niños a la música "esculpir" bolas de nieve, pasándose bolas de algodón de mano en mano. Y luego se tiran el uno al otro. Cuando la música termina, el juego termina.
cuidador :
Chicos, miren, se me vino una magia "bola de nieve" , y nos invita a dar un paseo por el bosque de invierno.
2. La parte principal.
cuidador : (lee un poema) .
El bosque de invierno está triste.
¿Quién escondió secretos bajo la nieve?
¿Por qué el río está en silencio?
¿No suena el canto de los pájaros?
Entra en el bosque con cuidado.
No despiertes los secretos del bosque.
cuidador :
Chicos, ¿por qué creen que hay tanto silencio en el bosque? ( los pájaros no cantan )
¿Por qué no cantan? aves? (volar lejos a climas más cálidos) .
Pero no todos avesvuelan a climas más cálidos, algunos de ellos vuelan más cerca de los humanos.
¿Para qué? (la gente les da de comer) .
Estas avesQuédate con nosotros durante el invierno. Entonces, ¿qué son estosaves? ( invernada ) .
Chicos, vamos a conocerlos. pájaros invernantes .
Le sale un niño en las manos, tiene una foto de una teta. (lee un poema) .
Deja que la nieve brille alrededor
Y el viento de invierno está enojado.
Canta sin cansarte
Teta pintada.
Se coloca una imagen que representa una teta en una exposición: un tablero.
cuidador :
Chicos, escuchen cómo canta la teta. (grabado en CD) .
El carbonero es un pájaro pequeño con el vientre amarillo y una gorra negra en la cabeza. Estas son aves muy ágiles y animadas. Buscando comida en la nieve inviernovuelan más cerca de la habitación humana.
sale el niño. en sus manos hay una foto de un camachuelo (lee un poema) .
amanecer borla escarlata
Pinta el pecho del camachuelo.
Para que en heladas y ventiscas
No se congeló en la nieve.
Una imagen que representa un camachuelo se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Escucha ahora. chicos, camachuelo cantando. (grabado en CD) .
El camachuelo es el ave más invernal. Cuando cae la nieve. el camachuelo se hace muy notorio por todas partes. Gracias a su pecho rojo. Los camachuelos se mantienen en el fresno de montaña, el arce, los arbustos de frambuesa, recogen bayas y picotean semillas.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de una urraca.
(lee un poema) .
ella no se queda quieta
Llevando noticias en su cola
Quizá sirvan de poco,
Pero la urraca está orgullosa de sí misma.
El cuadro con la imagen se coloca en el tablero de exposición.
cuidador :
Chicos, escuchen el canto de la urraca (grabado en CD) .
La urraca es una fidget de lados blancos y cola larga. Ella es muy curiosa. verá algo brillante : vidrio, moneda y mira redondo con un ojo redondo. Luego lo agarrará y lo arrastrará a su nido.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de un cuervo. (lee un poema) .
Una persona conocida por todos.
Ella es una gritona, una local.
Despegará en un abeto verde
Y mira, como desde un trono.
Se coloca una imagen que representa un cuervo en un tablero de exhibición.
cuidador :
Escuchen muchachos, cómo croa el cuervo. (Grabación en CD - disco) .
Cuervo - ave importante, alto. En cada bandada de cuervos, uno de los cuervos actúa como vigilante, advirtiendo al resto del peligro. Los cuervos son completamente negros o negros con gris.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de un pájaro carpintero. (lee un poema) .
El pájaro carpintero es el médico del reino del bosque,
El pájaro carpintero cura sin medicina.
Trata tilos, arces, piceas,
Crecer y no enfermar.
Una imagen que representa un pájaro carpintero se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Y ahora, escuchemos al pájaro carpintero tocar (grabado en CD) .
Pájaro carpintero: pasa la mayor parte de su tiempo sentado en el tronco de un árbol y golpeándolo con su pico para extraer insectos de allí. El hueco del tronco le sirve de nido.
Un niño sale en sus manos con una foto de un gorrión (lee un poema) .
Pollito - chirrido, pollito - chirrido.
El gorrión salta por el camino,
Recoge migas de pan.
deambula por la noche,
Roba granos.
Una imagen que representa un gorrión se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Chicos, escuchemos el canto alegre de un gorrión. (grabado en CD) .
Los gorriones son ágiles, pequeños. Construyen sus nidos cerca de las casas de las personas. Estas son aves muy sin pretensiones.
cuidador : (muestra la última imagen de una paloma) .
Las palomas son crédulas aves. hacen un arrullo(grabado en CD) .
Entonces chicos que avesnos visitaste hoy? ¿Cómo puedes llamarlos a todos en una palabra?( invernada ) .
minuto de educación física
Manos levantadas y agitadas
Estos son los árboles en el bosque.
Codos doblados, cepillos sacudidos (Los niños realizan imitaciones
El viento derriba el rocío. movimientos).
Agitemos suavemente nuestras manos -
Estos pájaros vuelan hacia nosotros.
Mostraremos cómo se sientan:
Alas que doblamos hacia atrás.
cuidador :
Y, ahora, ustedes y yo jugaremos un juego en Atención : "¿Qué pájaro se ha ido?"
(en las fotos de la pizarra con la imagen aves )
Los niños cierran los ojos, y el maestro quita una imagen y les pregunta a los niños cuándo abren. ojos : "¿Qué pájaro se fue volando?"
cuidador :
El invierno es una época del año muy difícil para aves, especialmente si está helado y nevado.
Chicos, ¿cómo podemos ayudar? pájaros en invierno? (hacer comederos y alimentar aves ) .
alimento pájaros en invierno,
Deja que de todas partes
Acudirán a ti, como a casa,
Estacas en el porche.
Su comida no es rica,
Se necesita un puñado
Un puñado solo, y no terrible.
Tendrán invierno.
cuantos de ellos mueren
¡No cuentes, es difícil de ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y son cálidos.
¿Es posible olvidar :
Podría volar lejos
Y se quedó para el invierno
Junto con la gente.
cuidador :
Chicos, en el jardín de infantes salimos a caminar. En nuestro sitio, colgaremos comederos y verteremos comida allí. tal vez para invierno salvaremos a más de un pájaro . En el verano avesnos ayudará a comer plagas y seguir protegiendo jardines y parques. Quiero decirte para que sirve la comida de tu mesalos pájaros no son buenos. para alimentación avessemillas adecuadas de variosplantas : girasol, melón, sandía.
La avena, el mijo son picoteados solo por gorriones, las migas de pan también son adecuadas para ellos.
Las tetas, además de las semillas, aman la grasa cruda o la carne.
Los cuervos son omnívoros.aves .
Los camachuelos prefieren las bayas de serbal, las semillas de sandía y las calabazas.
A las palomas les encantan los cereales y el pan.
Gimnasia visual.
gorrión delante de nosotros
Él picotea el grano del suelo.
A la izquierda, una paloma camina hacia nosotros.
Un cuervo vuela a nuestra derecha
El sol brilla intensamente desde arriba
Mantiene a todos calientes.
cuidador :
Chicos, ¿quieren alimentaraves ?
Aquí tenemos dos comederos. : los camachuelos volaron hacia uno y los gorriones volaron hacia el otro. ¿Qué darles de comer? (los niños salen y vierten en los comederos la comida que prefierenaves ).
Juego - poemas"En el alimentador" .
cuidador :
Ahora jugaremos contigo.
hay fotos en la mesaaves por favor ven y toma esopájaro que te gustó(Los niños vienen y eligen) .
imagina que tuaves . Ahora voy a leer un poema, y esopájaro que se entera de sí misma "vuela a"alimentador" (los niños publican imágenesaves en un alimentador magnético).
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas volaron hacia nosotros,
Y el martes mira
Los muñecos de nieve han llegado.
Tres cuervos fueron el miércoles.
No los esperábamos para la cena.
Y el jueves de todas partes
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes en nuestro comedor
La paloma se alimentó de gachas,
Y el sábado de pastel
Eran las siete y cuarenta.
domingo, domingo
Hubo diversión general.
Bien hecho chicos, les dimos de comer a todos.pájaros invernantes .
Gimnasia de dedos.
Buscando palomas por todos lados
Y en la nieve, y en el nido,
Y en las ramas, en el suelo
Migas, semillas para ti.
cuidador :
Y ahora, chicos, les sugiero que coloreen el que les guste.pájaro .
Los niños eligen imágenes de contornoaves .
Música sonando mientras coloreas"Votar aves » .
Al final del trabajo, los niños nombran lo quepintaron el pájaro .
3. Parte final.
cuidador :
Chicos, ¿qué fue lo que más les gustó hoy?
¿Qué cosas nuevas e interesantes aprendiste?
Tipos de actividades infantiles:
Tareas:
Cognición (FCCM):
Cognición (FEMP):
Comunicación:
Socialización:
Progreso de la lección:
Psicogimnasia:
tu eres un zorzal yo soy un zorzal
tu tienes nariz, yo tengo nariz
Somos amigos,
Nos amamos profundamente.
¿Qué pájaro se parece a una manzana?
¿Qué pájaro canta azul-azul?
No puedo caminar.
2. Comparación de aves migratorias.
¿Ayudas a las aves?
Los primeros en volver son los grajos, los estorninos, y cuando aparecen las primeras hojas en los árboles llegan los ruiseñores, los cucos, las golondrinas.
3. Minuto físico.
Suena la música.
En la primavera, se precipita hacia nosotros desde el sur.
(agitar las manos y girar)
Negro como un pájaro cuervo
Por los árboles de nuestro médico,
Los insectos son comidos por todas las torres.
Los niños se sientan en sillas.
Tenemos pájaros con cachorros visitándonos. (imagen: un búho tiene un mochuelo, un gorrión tiene gorriones, una torre tiene una torre, un cuervo tiene un cuervo)
El niño lee un poema
¡Alimenta a los pájaros en invierno!
Deja que de todas partes
Acudirán a nosotros en el porche,
Se apila como en casa.
cuantos mueren no cuentan
¡Es difícil de ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y los pájaros están calientes.
Entrena a tus pájaros en el frío
A tu ventana.
Para que sin canciones no fuera necesario
¡Damos la bienvenida a la primavera!
5. Resumen de la lección.
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"Sinopsis de GCD en el grupo intermedio "¿Cómo ayudar a las aves en invierno?"
Resumen de GCD en el grupo intermedio "¿Cómo ayudar a las aves en invierno?"
Lección de generalización sobre el tema "Pájaros".
Cognición, música, socialización, comunicación, cultura física.
Tipos de actividades infantiles: juego, comunicativo, motor, cognitivo - investigación.
Tareas:
Cognición (FCCM):
Enseñe a los niños a comparar aves invernantes y migratorias.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre los nombres de las aves, su significado.
Formar comprensión y despertar el deseo de ayudar a las aves a sobrevivir en climas fríos.
Continúe trabajando en la formación de la capacidad de correlacionar los nombres de las aves con el nombre de sus cachorros.
Desarrollar la capacidad de reconocer las huellas de las aves por sus rasgos característicos.
Cognición (FEMP):
Comunicación:
Practica el uso de las formas singular y plural.
Socialización:
Desarrollar la curiosidad, la memoria visual, la observación, el ingenio
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo. Los niños entran y se paran en círculo.
Psicogimnasia:
tu eres un zorzal yo soy un zorzal
tu tienes nariz, yo tengo nariz
Tú tienes labios escarlata, yo tengo labios escarlata,
Somos amigos,
Nos amamos profundamente.
Chicos, recibimos una carta hoy. Realmente quiero saber de quién es. Intenta resolver acertijos.
¿Qué pájaro se parece a una manzana?
¿Qué pájaro canta azul-azul?
Tocando todo el tiempo, ahuecando árboles,
¿Pero no están lisiados, sino solo curados?
No puedo caminar.
Quiere dar un paso, pero resulta ser un salto.
Chicos, ¿de qué se tratan estos acertijos? Por supuesto, sobre pájaros.
Sí, y esta carta es de nuestros amigos pájaros. Escriben que vivieron bien, no se apenaron, jugaron alegremente, cantaron. Pero con la llegada del invierno, pasaron frío y hambre. Y nos piden ayuda.
¿Por qué crees que es necesario ayudar a las aves invernantes?
¿Podemos ayudar a los pájaros a pasar el invierno?
2. Comparación de aves migratorias.
Chicos, ¿qué pájaros se llaman invernantes? (No vuelan a climas más cálidos)
Desde tierras frías, camachuelos de pecho rojo, alas de cera vuelan hacia nosotros (espectáculo). Los cuervos, las urracas, las grajillas y los carboneros se acercan a la habitación humana. Aquí encuentran más comida: en la corteza, en el suelo, las aves obtienen escarabajos.
¿Qué sabes sobre la vida de las aves en invierno? En invierno, las aves se callan, se esconden, el cuerpo se cubre de pelusa, pasan la noche en las ramas de los árboles. Es difícil para ellos encontrar comida, necesitan que los ayuden con más frecuencia, cuelguen los comederos y viertan mijo, migas de pan, manteca de cerdo sin sal, semillas, bayas secas en ellos.
¿Ayudas a las aves?
Mira esta bandada y dime qué pájaros se quedaron con nosotros durante el invierno. (Se dibuja un comedero, se colocan círculos en las ranuras: marrón, blanco, negro, rojo, amarillo, azul, tricolor. Y las aves que se insertan en las ranuras se colocan por separado en un círculo correspondiente al color del círculo. El niño toma el pájaro y lo inserta en el círculo. Creo que es un gorrión, porque es marrón, etc. La característica de los signos externos es pasajera)
Estoy de acuerdo con usted. Eso es todo, ¿qué tipo de pájaros? (invernada)
¿Qué aves se llaman migratorias? Los que no pueden encontrar comida en invierno se reúnen en grandes bandadas y vuelan a climas más cálidos.
¿Qué aves migratorias conoces? (golondrina, cuco, grulla)
Los primeros en volver son los grajos, los estorninos, y cuando aparecen las primeras hojas en los árboles llegan los ruiseñores, los cucos, las golondrinas.
En la pizarra hay imágenes de aves migratorias. Los niños nombran los pájaros y muestran la imagen.
¿Cuál es la diferencia entre las aves migratorias y las aves invernantes? Las aves invernantes se quedan para pasar el invierno con los humanos. Y sin ayuda humana no pueden hacerlo. Y con la llegada del otoño, cuando hace frío, las aves migratorias se juntan en bandadas y vuelan hacia climas más cálidos.
Ahora juguemos al juego Uno-Muchos.
Los niños se paran en círculo, el maestro muestra o llama a un pájaro y los niños están en plural. (teta-teta, urraca-urraca, pájaro carpintero-pájaro carpintero)
3. Minuto físico.
Suena la música.
En la primavera, se precipita hacia nosotros desde el sur.
(agitar las manos y girar)
Negro como un pájaro cuervo
(saltar, hacer movimientos de cabeza)
Por los árboles de nuestro médico,
Los insectos son comidos por todas las torres.
4. Actividad de investigación cognitiva.
Los niños se sientan en sillas.
Juego didáctico "Carta en la nieve"
Hijos, llegan cartas a su casa, ¿quién las escribe?
Hay letras escritas por el viento y la escarcha. ¿Los has visto? ¿Dónde? (en las ventanas)
Hay letras escritas por pájaros y animales, se llaman huellas. También puedes leerlos. Intentemos. (las huellas se colocan cerca del alimentador)
¿Determinar qué pájaros dejaron sus huellas en el comedero?
Los niños llaman al dueño de la pista, muestran una ilustración con su imagen, aclaran su comportamiento (picotearon, caminaron, se pararon)
Oh, muchachos, los pájaros volaron hacia nosotros, tratemos de reconocerlos por su voz. (grabación de audio: cuervo, paloma, gorrión, herrerillo, búho)
Un juego para conocer a los pajaritos.
Tenemos pájaros con cachorros visitándonos. (imagen: un búho tiene un mochuelo, un gorrión tiene gorriones, una torre tiene una torre, un cuervo tiene un cuervo)
Y ahora vamos a contar los pollitos de la lechuza (del 1 al 5: un mochuelo, dos mochuelos, tres mochuelos, cuatro mochuelos, cinco mochuelos)
¿Cómo se debe cuidar a un pájaro en invierno?
El niño lee un poema
¡Alimenta a los pájaros en invierno!
Deja que de todas partes
Acudirán a nosotros en el porche,
Se apila como en casa.
cuantos mueren no cuentan
¡Es difícil de ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y los pájaros están calientes.
Entrena a tus pájaros en el frío
A tu ventana.
Para que sin canciones no fuera necesario
¡Damos la bienvenida a la primavera!
5. Resumen de la lección.
Chicos, ¿qué opinan, cómo debemos tratar a las aves en invierno? (alimenta a los pájaros)
Si cuidamos a las aves, ¿las ayudaremos a sobrevivir el invierno?
Tenemos un comedero, ¿para qué sirve?
Llena el comedero con comida para pájaros que pasan el invierno. (Los niños eligen comida: tocino, mijo, manzana, bayas, hierba, hojas)
Para ayudar a las aves que invernan, los niños reciben insignias-emblemas "Salva a las aves que invernan".
Kirichenko Svetlana Viktorovna - educadora de la primera categoría de calificación MBDOU d / s No. 4
Áreas educativas integradas: Cognición, comunicación, lectura de ficción, creatividad artística, música, trabajo, socialización.
Forma de actividad: lúdico, cognitivo-investigador, comunicativo, productivo.
Tareas del programa:
Educativo: para consolidar el conocimiento sobre las aves de invernada, para dar a los niños una idea sobre los tipos de alimentos para las aves de invernada; desarrollo de la atención voluntaria, memoria visual; estimulación de la actividad del habla en niños; identificación de los rasgos característicos de las aves: apariencia, comportamiento
Desarrollo: desarrollar en los niños la capacidad de crear una imagen en una aplicación sobre el tema "Pájaros", para desarrollar las habilidades creativas de los niños.
Desarrollar el pensamiento, la observación.
Educativo - para educar el respeto por la vida silvestre.
Cultivar el interés por la vida de las aves, una actitud cariñosa y amistosa hacia las aves y el deseo de ayudarlas a sobrevivir el duro invierno. Cultivar una cultura ecológica. Cultivar la precisión y la independencia, las emociones estéticas.
Trabajo de vocabulario- activar palabras generalizadoras en el habla: "animales salvajes", "pájaros de invierno"; ingrese en el diccionario activo de la expresión "pájaros invernantes" los nombres de los pájaros que los niños vieron en un paseo. Amplíe el vocabulario: comida, alimentador, frío, hambriento, etc., la descripción del invierno es ventisca, duro, helado.
Forma de conducción- directamente la actividad educativa.
Trabajo preliminar- observación de aves en un paseo; mirando fotos de pájaros escuchar discos con cantos de pájaros; lectura de ficción: "Aves migratorias e invernales" de M. G. Borisenko; “Sobre aves y animales” de V. Bianchi y otros Conversaciones sobre aves domésticas, migratorias e invernantes. GCD por dibujo, modelado y aplicación, en el que los niños representaron pájaros.
Materiales y equipamiento- grabadora con grabaciones de audio; caballete; material de demostración: imágenes que representan aves invernantes: un gorrión, un herrerillo, un camachuelo, un pájaro carpintero, un piquituerto, una paloma, un pájaro carpintero. Grabación de audio de voces de pájaros. El material para la aplicación se encuentra en las mesas, la primera parte de la lección se desarrolla en la alfombra y en las sillas.
El curso de actividades directamente educativas.
Saludos en círculo. Reúna a los niños en un círculo, yo soy su amigo y usted es mi amigo, nos daremos la mano y nos sonreiremos.
El maestro lee el acertijo.
"Nos diferenciamos en el color
Encuéntranos en invierno y verano
Si batimos nuestras alas,
Estaremos en el cielo azul.
Para croar, cantar y arrullar.
Aliméntanos en invierno...
Niños, ¿quiénes somos? ¡Nombre! " (aves)
Están llamando a la puerta. Karkusha "vuela" hacia el grupo.
Karkusha: Estuve en el bosque hoy, algunos pájaros se fueron volando, otros se quedaron, no entiendo nada, ¿qué es qué?
Educador: Calla, calla, no hagas ruido. Chicos, ¿saben quién es?
Niños: Karkusha.
Karkusha: ¡Oh, hola chicos!
Niños: ¡Hola, Karkusha!
Educador: ¿Qué pasó, Karkusha?
Karkusha: Entonces digo, estuve en el bosque hoy, algunos pájaros se fueron volando, otros se quedaron, no entiendo nada.
Educador: Vayamos juntos al bosque y ayudemos a Karkusha a resolverlo.
Niños: Vamos.
Educador: ¡Uno, dos, tres, date la vuelta, encuéntrate en el borde del bosque!
Los niños dan la vuelta y se encuentran en el borde del bosque. Suena la música.
Sobre la mesa hay dibujos de animales y pájaros. Los niños los nombran.
Educador: Bien hecho, correcto. ¿Cómo puedes llamar a una ardilla, un lobo, una liebre y un zorro en una palabra?
Niños: Animales salvajes.
Educador: ¿Cómo se puede llamar a un gorrión, un herrerillo, un camachuelo, un cuervo en una palabra?
Niños: Aves invernantes.
Educador: Ponga los animales de un lado, los pájaros del otro. ¡Bien hecho muchachos! Chicos, ¿les gusta resolver acertijos? Intenta adivinar...
Atrapo bichos todo el día
Como insectos, gusanos.
No vuelo lejos para el invierno
Vivo bajo el alero.... (Gorrión)
de alas negras, de pecho rojo,
Y encontrar refugio en el invierno
No le teme a los resfriados.
Con las primeras nevadas ahí mismo.... (Piñonero)
La espalda es verdosa, la barriga es amarillenta,
gorro negro en la cabeza
Y otra tira de bufanda... (Pajarita)
agitarse abigarrado
pájaro de cola larga,
pájaro parlante,
Los más parlanchines... (Urraca)
Él está en su cámara del bosque.
Viste una túnica con volantes
el cura arboles
Golpe y encendedor (pájaro carpintero)
Míranos en el abeto
Volaron y cantaron.
Volaron con penachos
Y cantaban como una flauta... (La flauta)
A este pájaro de alas grises le encanta picotear semillas
Y arrullando en silencio ... (Paloma)
¿Qué tipo de pájaro no le teme a las heladas?
Aunque hay nieve por todas partes, ¿tiene pollitos en el nido? (Piquituerto común)
Los niños encuentran pájaros escondidos y los pegan a un caballete.
Educador: niños, echemos un buen vistazo a estas aves: qué tienen en común, miren: hay un cuerpo, una cabeza, alas, patas, ojos y un pico en la cabeza, hay un pecho, alas en el cuerpo, todas las partes del cuerpo están cubiertas con plumas (el maestro rodea las partes del cuerpo con un puntero en las aves, atrae a los niños a la respuesta). Ahora dime ¿qué tienen de diferente? ¿Quién está atento? ¿Quién notó las diferencias?
Respuestas de los niños: - el camachuelo tiene el pecho rojo, el carbonero tiene uno amarillo, el pájaro carpintero tiene la espalda y la cabeza de color rojo brillante, la urraca tiene los lados blancos, incluso en los cuentos de hadas se le llama urraca de lados blancos, etc.
Maestra: ¿Qué son estas aves?
Niños: Invernada.
Docente: ¿Por qué se llaman así?
Niños: Porque se quedan para el invierno.
Educador: ¡Chicos, saben mucho sobre pájaros! ¿Cómo se mueven las aves?
Niños: Volar.
La maestra pone música, invita a los niños a bailar.
Educación física "Dos pájaros volaron"
Dos pájaros volaron
Pequeño en estatura
como volaron
todos los miraron
sentado en el prado
Cantaron una canción
comenzó a separarse
abrazar fuertemente
Educador: Chicos, ¿cómo es el invierno?
El invierno es severo, ventisca, helado.
¿Es fácil para las aves en el invierno en el bosque?
¿Qué es peor para las aves el frío o el hambre?
Los niños están pensando.
Educador: Sí, así es, muchachos, el hambre es lo peor para las aves. Es difícil para las aves encontrar comida bajo la nieve. Vuelan más cerca de la gente. ¿Por qué crees que los pájaros vuelan hacia las personas? Así es, porque la gente cuida a los pájaros, les da de comer. Hacen comederos. ¿Qué comen los pájaros? Diferentes pájaros comen diferentes tipos de alimentos. ¿Qué gorriones y palomas aman, quién sabe? (pan rallado y semillas), y qué tipo de pájaros les gusta picotear serbal (camachuelos) ¿Y qué les gusta a los carboneros? Las tetas se alimentan de granos, migas, su manjar favorito es la manteca de cerdo.
Fizkultminutka "Hace frío para los pájaros"
Los pájaros vuelan en bandadas
Dando vueltas en nuestro jardín
Los pájaros están saltando, batiendo sus alas.
Simplemente no encontrarán calor.
Los pájaros están cansados de volar.
El viento espinoso enfría las alas
Quieren descansar.
Los pájaros tienen frío, los pájaros tienen hambre.
Los pájaros están cansados de volar.
Toma granos, alimenta a los pájaros
Quiero picotearlos.
Lectura de un poema de T. Evdosheniko "Cuida de los pájaros"
Educador: ¿Qué ave te gusta más?
Los niños responden. Después de eso, el maestro los invita a pasar a las mesas y hacer una aplicación de su ave favorita. La maestra y Karkusha vigilan a los niños durante el trabajo y ayudan si es necesario.
Durante el trabajo, el profesor pone música tranquila.
Después de que los niños hayan terminado el trabajo, el maestro examina el trabajo con ellos e invita a los autores a decir qué pájaros hicieron y por qué.
Karkusha. ¡Qué buenos compañeros sois! ¿Cuánto sabes sobre las aves y qué tan bellamente hizo la aplicación de las aves? Me gustó mucho tu trabajo. Definitivamente regresaré a ti. Ahora les diré a todos por qué no todos los pájaros han volado y qué comen, y que los pájaros necesitan ayuda en invierno.
Educador Bueno, chicos, es hora de que regresemos al jardín de infantes. ¡Uno, dos, tres, date la vuelta, vuelve al jardín de infancia!
Salir:
Educador:
¿Qué pájaros encontraste en el bosque?
¿Cómo puedes llamarlos en una palabra?
- Tú y yo no podemos dejar que los invitados se vayan sin un regalo, les daremos los pájaros que hicimos hoy (los niños dan pájaros).
Educador: - Chicos, Karkusha quiere decirnos algo más.
Karkusha: ¡Invito a todos a dar un paseo!
Los niños se despiden de los invitados, van a dar un paseo.
Relevancia. La formación del amor a la Patria a través del amor a la naturaleza de la patria y de sus habitantes es uno de los medios de educar al patriota. El sentimiento de patriotismo es tan multifacético en su contenido que no puede definirse en pocas palabras. Para resolver problemas, utilizo condiciones favorables: material interesante y accesible para niños en edad preescolar. Los niños tuvieron la oportunidad de mirar a las aves invernantes de su región con otros ojos, para darse cuenta de la importancia de su protección, el respeto por ellos.
Resumen de actividades educativas para niños del grupo medio (4-5 años) "Aves invernantes de nuestra región" (en el marco del proyecto "Aves invernantes")
Dirección: Desarrollo cognitivo del habla.
Área educativa: Cognición
Integración: Comunicación
Actividades: lúdico, cognitivo-investigador, comunicativo, motor, productivo.
contenido del programa: Aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre la diversidad de aves invernantes, formar conocimientos sobre las características generales de las aves (pico, órganos de locomoción, cubierta de plumas). Aprenda a ver las características de la estructura y el comportamiento de las aves. Consolidar la capacidad de comparar objetos según las características seleccionadas, utilizando para ello los elementos del modelo de la asignatura. Desarrollar la observación, la capacidad de reflejar los rasgos destacados en un juicio de carácter comparativo.
Cultivar una actitud de cuidado hacia la naturaleza, un sentido de bondad hacia la naturaleza, pertenencia, empatía por todos los seres vivos que nos rodean.
trabajo preliminar: Avistamiento de pájaros en el comedero y en los árboles. Lectura de obras. Aprendiendo poesía. Conversaciones.
Equipo: Obra musical de Vivaldi "Invierno", grabaciones de "pájaros cantores". Imágenes de objetos que representan pájaros: gorriones, carboneros, camachuelos, cuervos. Plantillas de aves, esquemas de planos, juegos de círculos de colores de acuerdo con el color del plumaje de las aves, lápices simples.
El curso de las actividades educativas:
Suena la música "Estaciones", "Invierno".
La escarcha salió a los espacios abiertos a pasear,
Patrones blancos en trenzas cerca de abedules.
Caminos nevados, arbustos desnudos
Los copos de nieve caen silenciosamente desde arriba
En tormentas de nieve blanca en la mañana antes del amanecer
Una bandada de camachuelos voló hacia la arboleda.
(autor E. Avdienko)
¿De qué estación trata este poema? (invierno)
El estricto orden trajo el invierno a sus posesiones. Todo está ordenado, de un blanco reluciente.
Y hoy los invito, niños, a dar un paseo por el parque de invierno, que puede brindarles encuentros interesantes.
Cierra los ojos e imagina que tú y yo nos encontramos en un parque de invierno.
Los niños se acercan a las ilustraciones que representan pájaros.
“Para abrir el bosque, no necesitas agilidad,
Necesito ojos y oídos
Mis llaves: Mira, calla,
¡Y nota, y escucha!
Misterio:
Nevó, pero este pájaro no le teme a la nieve en absoluto.
Llamamos a este pájaro de pecho rojo ... (camachuelo)
La historia del maestro:
Bullfinch: el primer heraldo del invierno, obtuvo su nombre de la palabra: nieve. El hábitat de los camachuelos son los bosques de coníferas. Este es un pajarito móvil, salta al suelo en saltos cortos, se zambulle y se baña en la nieve. Las alas del ave son grandes, por lo que el vuelo del camachuelo es suave, ondulado. Los camachuelos son pájaros muy hermosos, adornan la naturaleza invernal con su apariencia. Como manzanas rojas cuelgan de árboles y arbustos. Los camachuelos se alimentan de semillas de conos, plantas, bayas de serbal, sacan semillas con sus picos y desechan la pulpa.
Poema(niño lee):
Se volvió blanco fuera de la ventana
Todo está cubierto de nieve, qué inmensidad.
Como una muñeca de anidación rubicunda: un camachuelo vivo en el porche.
Verás camachuelos en la ventana:
Hola querido visitante de invierno!
Sal al porche
Dales un puñado de granos maduros.
¿Qué tipo de pájaro está posado en el árbol? (cuervo)
Echémosle un vistazo:
¿Qué se puede decir sobre el tamaño del cuervo? (grande, grande)
¿Qué tipo de alas tiene ella? (largo)
¿Y las patas? (fuerte, tenaz)
¿Qué se puede decir del color de su plumaje? (cuervo de lados grises, cabeza negra, cola y alas negras)
¿Cómo se mueven los cuervos? (volar, saltar, caminar)
¿Cómo gritan?
¿Qué comen los cuervos?
Poema:
Aquí bajo el abeto
Los cuervos saltan en el patio.
Kar - Kar - Kar
Pelearon por la corteza
Rugieron a todo pulmón:
¡Kar-kar-kar!
Señal: En invierno, los cuervos vuelan en bandada y gritan. (Esto es para mal tiempo, viento y nieve).
Y aquí hay otras aves. Son bien conocidos por ti.
Los niños se acercan al panel que representa gorriones y carboneros.
Aquí están los ladrones - gorriones
Y travieso - tetas.
Echemos un vistazo a ellos.
¿De qué tamaño son estas aves?
¿Cuáles son las partes del cuerpo de un ave?
¿De qué color es el plumaje de un gorrión? ¿En el paro?
¿Qué es el pico de un gorrión? (pequeño, ancho)
¿Y el paro? (pequeño pero afilado)
¿Cómo se mueven estas aves? (volar, saltar)
¿Qué comen los gorriones y los carboneros? (granos, pan rallado, semillas, semillas)
Poema:
"Saltando, saltando gorrión
Llamar a los niños pequeños
Lanzar un bebé gorrión-
te cantaré una canción
¡Pollito, chirrido!"
Signo popular:
"Los gorriones cantaban juntos, al calor".
Poema:
Estás con esta fashionista
Por supuesto familiar:
Tocadiscos en su lugar
No se sienta en absoluto.
Todo presume, con su levita azul
y un sombrero azul
La teta está orgullosa.
Niños, ¿cómo viven los pájaros en invierno? (frío, hambriento)
¿Cómo ayudamos a las aves? (hacemos comederos y alimentamos a los pájaros)
Pantalla del alimentador.
Y ahora, chicos, les sugiero que miren la exposición de comederos que sus padres les han preparado.
Visita guiada a la exposición de comederos.
poemas(a elección del maestro): "Hace frío para un gorrión", "Cartas", "Comedor para pájaros"
Y ahora te sugiero que tomes una plantilla de un pájaro y tomes la figura apropiada y la dibujes. Y colorea el pájaro de una manera inusual, con sombreado. Escondamos a los pájaros del frío.
Enciende la música. Los niños hacen la eclosión.
Salir:
¿Y ahora recordemos qué pájaros conocimos? (cuervo, camachuelo, carbonero, gorriones)
Niños, observen el diagrama y organicen los círculos según el color de los pájaros.
Momento sorpresa: Los pájaros te han preparado una sorpresa, te han enviado fotos.
Sevinch Mammadova
Resumen de GCD en el grupo intermedio sobre el tema "Aves invernantes"
Área educativa: desarrollo cognitivo
Integración de áreas educativas: desarrollo físico, desarrollo del habla
Objetivo: ampliar el conocimiento y la comprensión de las aves invernantes y el papel de los humanos en sus vidas.
Tareas:
Educativo
formar el conocimiento de los preescolares sobre las aves invernantes de su tierra natal; mostrar a los niños la alimentación correcta de las aves.
Educativo
enriquecer el vocabulario de los niños con nuevos conceptos sobre el tema "pájaros de invierno" y ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida de los pájaros en invierno; activar en el habla la frase: "pájaros de invierno"; la capacidad de hablar "en voz alta - en voz baja", para desarrollar el poder de la voz; reponga el diccionario activo sobre el tema con las palabras: comida, alimentador, frío, hambriento; ingrese una descripción del invierno en el diccionario pasivo: ventisca, severo, helado.
Educativo
cultivar una actitud de cuidado hacia las aves en el invierno, despertar el deseo de ayudar a las aves de su tierra natal a sobrevivir en el invierno.
Material demostrativo: láminas de aves de la tierra natal, láminas de alimento para pájaros para comparar en épocas cálidas y frías, comedero, bolsas con muestras de alimento para pájaros.
Equipo: reproductor de mp3, CD de audio con voces de pájaros, un extracto musical de "Snowflake Waltz" de P. I. Tchaikovsky, la canción "Bird" (letra de Y. Entin, música de D. Tukhmanov) en una unidad flash.
Trabajos preliminares: organización de las observaciones de las aves que llegan al sitio (cuervo, paloma, carbonero, gorrión, camachuelo); p / y "Gorrión", "Bullfinches", "Gorrión"; realización de gimnasia con los dedos "Comedero"; consideración de imágenes de la trama sobre el tema, álbumes que representan aves invernantes; adivinar acertijos sobre pájaros; conversaciones sobre las aves invernantes de la tierra natal; d / y "Se va volando, no se va volando", "Descubrir por descripción".
Métodos metódicos:
juego (uso de momentos sorpresa);
visual (usando ilustraciones, presentaciones);
verbal (recordatorio, indicación, preguntas, respuestas individuales de los niños);
ánimo;
análisis de la lección, reflexión.
Lógica de la actividad educativa:
Parte del reflejo motivacional:
(saludando a los niños en círculo)
Queridos amigos, corran en círculo
Y no duden en tomarse de las manos.
El aburrimiento, la pereza ahuyentas -
Dame una sonrisa.
Parte introductoria:
Educador:
Chicos, escuchen y adivinen el acertijo:
Su abrazo nevado
Y árboles con vestidos blancos.
Hace mucho frío.
¿Quién adivina la temporada?
Respuesta de los niños: es invierno.
Educador: Ha llegado Zimushka-invierno ... (El maestro enciende una grabación de audio de la obra musical de P. I. Tchaikovsky "Waltz of the Snow Flakes" para escuchar)
Una ventisca barre,
Y la nieve está cayendo en el suelo
La ventisca nos canta una canción,
Y el pensamiento-pensamiento evoca...
Hacía frío afuera, frío. No solo los animales, sino también las aves sintieron el acercamiento de las heladas. Algunos de ellos volaron a climas más cálidos. ¿Cómo se llaman estas aves?
Respuesta de los niños: Migratorio.
Educador: Así es, estas aves vuelan de un extremo a otro. Buscando un lugar más cálido. Pero hoy les contaré sobre pájaros completamente diferentes, nos familiarizaremos con pájaros que no vuelan con la llegada del invierno. Se quedan y viven junto a nosotros. Tales pájaros se llaman - invernada.
Parte principal:
Educador: ¿Qué son estas aves, quieres saber? Te ayudaré a reconocerlos adivinando acertijos:
este pajarito
Saikoy vive amigable
Recoge migas rápidamente
"Chik-chirik" ella canta.
Respuesta de los niños: Este es un pájaro gorrión. (Después de la respuesta correcta, el profesor cuelga un cuadro con la imagen del pájaro nombrado en la pizarra magnética)
Educador: Sparrow es un pájaro pequeño con la espalda marrón y el pecho gris. Los gorriones viven en bandada. Los gorriones son aves muy útiles. En verano, nos salvan de insectos dañinos: mariposas, orugas, escarabajos. Pero en la temporada de invierno tienen hambre. Vuelan a las casas de las personas en busca de migas de pan, semillas, granos. (El maestro enciende una grabación de audio de los sonidos de un gorrión).
Y aquí está el siguiente pájaro, y tengo un acertijo al respecto:
Aunque menos que un gorrión,
no le tengo miedo a las heladas
Todos ustedes conocen al pájaro.
Y me llaman.
Respuesta de los niños: Titmouse. (La profesora cuelga un dibujo del pájaro nombrado en la pizarra magnética)
Educador: Chicos y yo vemos este pájaro todos los días en la calle. Los carboneros son aves muy móviles y ágiles. Su cabeza, cuello, franja a lo largo del pecho son de color negro, sus alas y cola son de color azulado, la espalda es de color amarillo verdoso, el abdomen es de color amarillo y las mejillas y la mancha en la parte posterior de la cabeza son de color blanco. Al igual que los gorriones, los carboneros se alimentan de insectos en verano. Y en invierno se juntan en pequeños rebaños y buscan alimento cerca de las casas de las personas. A las tetas les encanta la manteca de cerdo, las semillas, el pan rallado. (El profesor enciende la grabación de audio de los sonidos de un paro)
Y estos pájaros tienen un secreto, te lo revelaré si adivinas el acertijo:
¿Qué tipo de pájaros han llegado?
Se sentaron juntos en el fresno de la montaña.
Puedes verlos desde lejos.
Pecho escarlata, costados.
ay que buenos son los pajaros
Estos son nuestros.
Respuesta de los niños: Camachuelos. (La profesora cuelga un dibujo de un pájaro en una pizarra magnética)
Educador: Los camachuelos son pájaros muy hermosos, pero viven con nosotros solo en invierno, no los encontrarás en verano. Trate de describir su apariencia: el color de la cabeza, el pecho y las alas.
Respuesta de los niños: la cabeza es negra, el pecho es rojo, las alas son grises.
Educador: Bien hecho. En verano, los camachuelos comen bayas, capullos y semillas. ¡Pero no comen insectos! En verano, los camachuelos viven en bandadas en el bosque. Pero en el duro y frío invierno, también vuelan a las casas de las personas para darse un festín con semillas y nueces. (La profesora enciende la grabación de audio de los sonidos del camachuelo)
Sin nuestra ayuda, estas aves no podrán sobrevivir al invierno. Los invito a ayudar a los pájaros y prepararles un bocadillo sabroso y saludable.
D / y "Alimenta a los pájaros en invierno"
El maestro trae un comedero al grupo y presenta opciones de comida para pájaros en la mesa: dulces, semillas de girasol, mijo, pan de trigo, chocolate, papas, zanahorias.
Educador: Chicos, ¿qué piensan, qué tipo de comida aceptarán los pájaros con gusto y estarán muy agradecidos, ayúdenme a elegirlo para los pájaros? (Los niños eligen platos con la comida adecuada, verifican conjuntamente la exactitud de la elección y vierten la comida en el comedero)
Educador:
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
Gorrión, camachuelo vecino,
Almorzarás en invierno.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas nos han llegado.
Y el martes mira
Los muñecos de nieve han llegado.
(Z. Alexandrova "Nuevo comedor")
Maestra: ¡Hiciste un buen trabajo! Durante el paseo, colgaremos un comedero en la rama de un árbol de la zona y observaremos los pájaros, y veremos quién vuela hasta el comedor de pájaros de la calle. Y ahora te sugiero que juegues, el juego se llama "Pájaros de paseo".
Juego móvil "Pájaros en un paseo"
El profesor dibuja grandes círculos de colores gris, amarillo y rojo en el suelo. El círculo gris definirá el comedero para gorriones, el amarillo para carboneros, el rojo para camachuelos. El maestro dice oralmente el nombre del pájaro a cada niño. La grabación de audio de la canción "Bird" está activada. Los niños, que representan pájaros, se mueven alrededor del grupo. Al comando "¡El comedor está abierto!" las aves acuden en masa al comedero apropiado. El maestro y los niños determinan la bandada de pájaros más rápida y amigable.
Parte final:
Educador: Invito a todos a nuestro círculo a recordar lo que hablamos hoy. (Los niños se preparan para la reflexión, se sientan en la alfombra en círculo y se toman de la mano)
Los niños responden: Hablamos de pájaros en invierno.
Educador: Lera, ¿qué aves se llaman migratorias?
Respuesta del niño.
Educador: Kolya, ¿qué pájaros se llaman invernantes? ¿Por qué?
Respuesta del niño.
Educador: Cyril, nombra las aves invernantes que recuerdas.
Respuesta del niño.
Educador: Chicos, ¿qué comen los gorriones en invierno? ¿Qué tal en el verano? Chicos, ¿qué comen los camachuelos en invierno? Lo mismo ocurre con las tetas. (Los niños a partir de las imágenes de la pizarra magnética responden la pregunta)
Educador: Kira, ¿qué aprendiste interesante en clase? ¿Qué podría sorprenderte?
Respuesta del niño.
Educador: Pero aún no hemos hecho todo contigo, nos queda una tarea muy importante. Sugiero salir y colgar un comedero para pájaros en el área de nuestro grupo.
Sinopsis del GCD "Aves invernantes"
Tema : « pájaros invernantes » .
Objetivos y metas:
Formación de cultura ecológica en los niños;
Cultivando el respeto poraves .
Ampliar y sistematizar la comprensión de los niños sobrepájaros invernantes ;
Fortalecer la capacidad de comparar diferentesaves destacando lo común y las diferencias.
Desarrollar habilidades para el uso consciente y adecuado de las palabras de acuerdo con el contexto del enunciado;
Desarrollar inteligencia, la capacidad de resolver el problema de forma independiente en juegos didácticos;
Continúe desarrollando sus habilidades para escuchar. Enriquece la impresión de los niños;
Amplíe la gama de materiales que los niños pueden usar al dibujar para crear una imagen expresiva.
Cultivar una actitud positiva haciaaves ;
Despertar el deseo de protegerlos, de ayudarpájaros invernantes
Equipos y materiales :
Caballete Fotos de stock e imágenes sin royaltiespájaros invernantes ; alimentador paraaves ; comida paraaves ; "Votar aves » ; lápices de colores, crayones de cera, pasteles, dibujos de contornoaves , bolas de nieve(de algodón) .
trabajo preliminar :
Examinando una ilustración con una imagen.aves ; conversaciones con niños en proceso de observación y alimentación en un paseo; leer ficción, memorizar poemas, juegos didácticos"¿Adivina quién?" , "¿Cuando sucede?" , "El cuarto extra" .
El curso de las actividades educativas directas.
1. Parte organizativa.
Sonidos de musica(sonidos de ventisca, viento, ventisca) .
Después de escuchar música.
cuidador :
Chicos, ¿qué sonidos de temporada escuchan ahora?(respuestas de los niños)
¿Cómo crees que es el invierno?(nevado, helado, duro, enojado) .
¿Y con qué tipo de diversión nos encuentra el invierno?(trineo, esquí, patinaje sobre hielo, guerra de bolas de nieve) .
Tipo. ¡Juguemos bolas de nieve también!
Juego musical para móviles."Juego de bolas de nieve" .
Niños a la música"esculpir" bolas de nieve, pasándose bolas de algodón de mano en mano. Y luego se tiran el uno al otro. Cuando la música termina, el juego termina.
cuidador :
Chicos, miren, se me vino una magia"bola de nieve" , y nos invita a dar un paseo por el bosque de invierno.
2. La parte principal.
cuidador : (lee un poema) .
El bosque de invierno está triste.
¿Quién escondió secretos bajo la nieve?
¿Por qué el río está en silencio?
¿No suena el canto de los pájaros?
Entra en el bosque con cuidado.
No despiertes los secretos del bosque.
cuidador :
Chicos, ¿por qué creen que hay tanto silencio en el bosque?( los pájaros no cantan )
¿Por qué no cantan?aves ? (volar lejos a climas más cálidos) .
Pero no todosaves vuelan a climas más cálidos, algunos de ellos vuelan más cerca de los humanos.
¿Para qué?(la gente les da de comer) .
Estasaves Quédate con nosotros durante el invierno. Entonces, ¿qué son estosaves ? ( invernada ) .
Chicos, vamos a conocerlos.pájaros invernantes .
Le sale un niño en las manos, tiene una foto de una teta.(lee un poema) .
Deja que la nieve brille alrededor
Y el viento de invierno está enojado.
Canta sin cansarte
Teta pintada.
Se coloca una imagen que representa una teta en una exposición: un tablero.
cuidador :
Chicos, escuchen cómo canta la teta.(grabado en CD) .
El carbonero es un pájaro pequeño con el vientre amarillo y una gorra negra en la cabeza. Estas son aves muy ágiles y animadas. Buscando comida en la nieveinvierno vuelan más cerca de la habitación humana.
sale el niño. en sus manos hay una foto de un camachuelo(lee un poema) .
amanecer borla escarlata
Pinta el pecho del camachuelo.
Para que en heladas y ventiscas
No se congeló en la nieve.
Una imagen que representa un camachuelo se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Escucha ahora. chicos, camachuelo cantando.(grabado en CD) .
El camachuelo es el ave más invernal. Cuando cae la nieve. el camachuelo se hace muy notorio por todas partes. Gracias a su pecho rojo. Los camachuelos se mantienen en el fresno de montaña, el arce, los arbustos de frambuesa, recogen bayas y picotean semillas.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de una urraca.
(lee un poema) .
ella no se queda quieta
Llevando noticias en su cola
Quizá sirvan de poco,
Pero la urraca está orgullosa de sí misma.
El cuadro con la imagen se coloca en el tablero de exposición.
cuidador :
Chicos, escuchen el canto de la urraca(grabado en CD) .
La urraca es una fidget de lados blancos y cola larga. Ella es muy curiosa. verá algobrillante : vidrio, moneda y mira redondo con un ojo redondo. Luego lo agarrará y lo arrastrará a su nido.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de un cuervo.(lee un poema) .
Una persona conocida por todos.
Ella es una gritona, una local.
Despegará en un abeto verde
Y mira, como desde un trono.
Cuervo…
Se coloca una imagen que representa un cuervo en un tablero de exhibición.
cuidador :
Escuchen muchachos, cómo croa el cuervo.(Grabación en CD - disco) .
Cuervo -ave importante , alto. En cada bandada de cuervos, uno de los cuervos actúa como vigilante, advirtiendo al resto del peligro. Los cuervos son completamente negros o negros con gris.
Sale un niño, en sus manos hay una imagen de un pájaro carpintero.(lee un poema) .
El pájaro carpintero es el médico del reino del bosque,
El pájaro carpintero cura sin medicina.
Trata tilos, arces, piceas,
Crecer y no enfermar.
Una imagen que representa un pájaro carpintero se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Y ahora, escuchemos al pájaro carpintero tocar(grabado en CD) .
Pájaro carpintero: pasa la mayor parte de su tiempo sentado en el tronco de un árbol y golpeándolo con su pico para extraer insectos de allí. El hueco del tronco le sirve de nido.
Un niño sale en sus manos con una foto de un gorrión(lee un poema) .
Pollito - chirrido, pollito - chirrido.
El gorrión salta por el camino,
Recoge migas de pan.
deambula por la noche,
Roba granos.
Una imagen que representa un gorrión se coloca en un tablero de exhibición.
cuidador :
Chicos, escuchemos el canto alegre de un gorrión.(grabado en CD) .
Los gorriones son ágiles, pequeños. Construyen sus nidos cerca de las casas de las personas. Estas son aves muy sin pretensiones.
cuidador : (muestra la última imagen de una paloma) .
Las palomas son crédulasaves . hacen un arrullo(grabado en CD) .
Entonces chicos queaves nos visitaste hoy? ¿Cómo puedes llamarlos a todos en una palabra?( invernada ) .
minuto de educación física
Manos levantadas y agitadas
Estos son los árboles en el bosque.
Codos doblados, cepillos sacudidos (Los niños realizan imitaciones
El viento derriba el rocío. movimientos).
Agitemos suavemente nuestras manos -
Estos pájaros vuelan hacia nosotros.
Mostraremos cómo se sientan:
Alas que doblamos hacia atrás.
cuidador :
Y, ahora, ustedes y yo jugaremos un juego enAtención : "¿Qué pájaro se ha ido?"
(en las fotos de la pizarra con la imagen aves )
Los niños cierran los ojos, y el maestro quita una imagen y les pregunta a los niños cuándo abren.ojos : "¿Qué pájaro se fue volando?"
cuidador :
El invierno es una época del año muy difícil paraaves , especialmente si está helado y nevado.
Chicos, ¿cómo podemos ayudar?pájaros en invierno ? (hacer comederos y alimentar aves ) .
alimentopájaros en invierno ,
Deja que de todas partes
Acudirán a ti, como a casa,
Estacas en el porche.
Su comida no es rica,
Se necesita un puñado
Un puñado solo, y no terrible.
Tendrán invierno.
cuantos de ellos mueren
¡No cuentes, es difícil de ver!
Pero en nuestro corazón hay
Y son cálidos.
¿Es posible olvidar :
Podría volar lejos
Y se quedó para el invierno
Junto con la gente.
cuidador :
Chicos, en el jardín de infantes salimos a caminar. En nuestro sitio, colgaremos comederos y verteremos comida allí. tal vez parainvierno salvaremos a más de un pájaro . En el veranoaves nos ayudará a comer plagas y seguir protegiendo jardines y parques. Quiero decirte para que sirve la comida de tu mesalos pájaros no son buenos . para alimentaciónaves semillas adecuadas de variosplantas : girasol, melón, sandía.
La avena, el mijo son picoteados solo por gorriones, las migas de pan también son adecuadas para ellos.
Las tetas, además de las semillas, aman la grasa cruda o la carne.
Los cuervos son omnívoros.aves .
Los camachuelos prefieren las bayas de serbal, las semillas de sandía y las calabazas.
A las palomas les encantan los cereales y el pan.
Gimnasia visual.
gorrión delante de nosotros
Él picotea el grano del suelo.
A la izquierda, una paloma camina hacia nosotros.
Un cuervo vuela a nuestra derecha
El sol brilla intensamente desde arriba
Mantiene a todos calientes.
cuidador :
- Chicos, ¿quieren alimentar?aves ?
Aquí tenemos dos comederos. : los camachuelos volaron hacia uno y los gorriones volaron hacia el otro. ¿Qué darles de comer? (los niños salen y vierten en los comederos la comida que prefierenaves ).
Juego - poemas"En el alimentador" .
cuidador :
- Ahora jugaremos contigo.
hay fotos en la mesaaves por favor ven y toma esopájaro que te gustó(Los niños vienen y eligen) .
-Imagina que tuaves . Ahora voy a leer un poema, y esopájaro que se entera de sí misma "vuela a"alimentador" (los niños publican imágenesaves en un alimentador magnético).
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas volaron hacia nosotros,
Y el martes mira
Los muñecos de nieve han llegado.
Tres cuervos fueron el miércoles.
No los esperábamos para la cena.
Y el jueves de todas partes
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes en nuestro comedor
La paloma se alimentó de gachas,
Y el sábado de pastel
Eran las siete y cuarenta.
domingo, domingo
Hubo diversión general.
- Bien hecho chicos, les dimos de comer a todos.pájaros invernantes .
Gimnasia de dedos.
Buscando palomas por todos lados
Y en la nieve, y en el nido,
Y en las ramas, en el suelo
Migas, semillas para ti.
cuidador :
- Y ahora, chicos, les sugiero que coloreen el que les guste.pájaro .
Los niños eligen imágenes de contornoaves .
Música sonando mientras coloreas"Votar aves » .
Al final del trabajo, los niños nombran lo quepintaron el pájaro .
3. Parte final.
cuidador :
- Chicos, ¿qué fue lo que más les gustó hoy?
-¿Qué cosas nuevas e interesantes aprendiste?
Dyusupova Raushan Ermakovna
educadorKSU "Internado correccional No. 2para niños con discapacidad auditiva y del habla" UO VKO
Áreas educativas: "Comunicación", "Cognición".
Apartado: "Introducción al mundo exterior
Tema: "Aves invernantes"
Objetivo: Fijar el concepto "invernada" aves.
Corrección - desarrollo:
Equipo: Material demostrativo: tarjetas con la imagen de pájaros, alimento para pájaros en épocas cálidas y frías, comedero, muestras de alimento para pájaros.
Diccionario: hibernando, chirriando, chirriando, hibernar, forraje, alimentador, frío, hambriento, etc.
Trabajo preliminar: hablando de pájaros, mirando fotos de pájaros, observando pájaros en un paseo, dibujando pájaros.
Progreso de la lección:
| Acciones del educador | Acciones de los niños. | |
| organizando el tiempo | gimnasia de articulación : "Ritmo"
gimnasia con los dedos : "Comedero para pájaros". Colgamos comederos Estaban llenos de grano. Para pájaros hambrientos en invierno Es muy sabroso. Ven a nosotros, tetas, ¡Paloma, pájaro carpintero, gorrión! Y, por supuesto, esperamos visitar Camachuelos de pecho rojo. |
Realizar junto con el profesor con palabras y movimientos. |
|
Motivacional Incentivo |
B: Hace un acertijo. Abrió los brazos nevados Los árboles están todos vestidos con vestidos. Hace frío. ¿Qué época del año es esta? Los niños nombran signos de invierno. Momento sorpresa. Bunny viene corriendo. B: Hola conejito. ¿Qué sucedió? ¿De dónde eres? Z: Cabalgué desde el bosque de invierno, en nuestro bosque, por alguna razón se volvió silencioso, el canto de los pájaros era inaudible. Y sin pájaros en el bosque es malo. P: Niños, ¿por qué creen que se volvió silencioso en el bosque? P: Así es, ahora es invierno, no hay comida para los pájaros y vuelan más cerca de la gente. Niños, ¿qué pájaros de invierno conocen? ¿Por qué llamamos aves invernantes? Estas aves pasan el invierno con nosotros y no le temen a las heladas, pueden conseguir su propia comida incluso en los inviernos más fríos. Llamamos a estas aves invernada. ¿Los pájaros necesitan ayuda en invierno? ¿Qué hay que hacer para esto? Niños, les sugiero que miren los pájaros que vuelan a nuestra ciudad y escuchen el canto de los pájaros. Presentación.(Toboganes - pájaros invernantes) P: Niños, díganme ¿qué tipo de pájaros vimos? Pregunto qué escucharon, ¿de quién son estas voces? ¿Por qué signos determinaste que se trata de pájaros? (Pico, plumas). ¿Cómo supiste que era un camachuelo? (pecho rojo). ¿Cómo determinaste que era una urraca? (Cola larga, lados blancos) ¿Cómo determinaste que era un cuervo? (Negro, grande). ¿Cómo determinaste que era un paro? (pecho amarillo). A: Ejercicio de juego "Quién da voz" A: Niños, les sugiero que recolecten un pájaro que realmente les haya gustado. D / y "Recoger un pájaro" Tocando música en silencio Los niños arman una imagen de pájaros a partir de imágenes recortadas, cada uno llama a su pájaro. Juego de conejito dinámico:
El juego : "Adivina quien soy ? (Reparto máscaras de pájaros invernantes a los niños). V. Hace un acertijo, el pájaro sobre el cual se tratará el acertijo vuela hacia el círculo. le gusta saltar y volar (Los gorriones vuelan en el círculo) V. quien eres? Gorrión. A. Aquí el emplumado se sentó en la rama P. ¿Quién eres? pájaro carpintero. A. Con un pecho amarillo en la ventana (Una teta vuela en el círculo) P. ¿Quién eres? Soy un paro. A. Este pájaro quiere desde la infancia. (Un cuervo vuela en el círculo) P. ¿Quién eres? Soy un cuervo. A .
alas negras, (Un camachuelo vuela hacia el círculo) P. ¿Quién eres? ¡Soy un camachuelo! A. La mensajera de flancos blancos, y su nombre es….. (Cuarenta moscas en el círculo) P. ¿Quién eres? tengo cuarenta A: De orejas largas, "valiente de espíritu" Fizminutka "Pájaros". la música está sonando Los pájaros saltan y vuelan Aves invernantes, gira a tu alrededor, conviértete en niños y niñas. Didupr"¿Qué pueden hacer los pájaros?" Niños, recordemos lo que pueden hacer los pájaros. Caminan, picotean, despegan, vuelan, sacan, saltan, giran, se alimentan, cuidan, incuban, cantan. P: Chicos, ¿saben cómo es el invierno? El invierno es severo, ventisca, helado. ¿Es fácil para las aves en el invierno en el bosque? ¿Por qué? (Es difícil para las aves encontrar comida bajo la nieve. Vuelan más cerca de las personas en busca de ayuda, los adultos hacen comederos y les vierten comida). Maestra. ¿Qué piensas, qué puedes alimentar a las aves de invernada? - Chicos, ¿recordemos qué comen los pájaros? - Así es, chicos. Los gorriones se alimentan de cereales, mijo, pan rallado (mostrando una tarjeta con una imagen de mijo). Las tetas se alimentan de granos, migas, su manjar favorito es la manteca de cerdo. (mostrando una tarjeta con una imagen de grasa). Bullfinches comen semillas, bayas, les gusta picotear bayas de serbal (mostrando una tarjeta con una imagen de serbal). El cuervo come de todo: semillas, pan e incluso trozos de verduras y frutas. Aves omnívoras, se alimentan de limpiezas, restos de comida. (mostrando una tarjeta con la imagen de un corazón de manzana). Urraca se alimenta de semillas de plantas (mostrando una tarjeta con la imagen de semillas). El pájaro carpintero se alimenta de larvas (mostrando una tarjeta con la imagen de las larvas). La paloma se alimenta de cereales, pan, pan rallado (mostrando una imagen de pan). A: cuidador: El invierno es una época del año muy difícil para las aves, especialmente si hace mucho frío y nieva. - Chicos, ¿cómo podemos ayudar a los pájaros en invierno? (hacer comederos y alimentar a los pájaros) Ahora jugaremos contigo. Hay fotos de pájaros en la mesa, sube y toma el pájaro que te gusta. (Los niños vienen y eligen). Imagina que sois pájaros. Ahora leeré un poema, y el pájaro que se entera de sí mismo “vuela hacia "alimentador"(los niños colocan imágenes de pájaros en un comedero). Leo un poema e invito a los niños a colocar los pájaros en el comedero. Hicimos un comedero, abrimos una cantina. Las tetas volaron a visitarnos el primer día de la semana. Y el martes, mira, llegaron los camachuelos. Tres cuervos estuvieron el miércoles, no los esperábamos para la cena. Y el jueves de todas partes: una bandada de gorriones codiciosos. El viernes, en nuestro comedor, una paloma comió gachas. Y el sábado, voló a las siete cuarenta por el pastel. Y el domingo hubo diversión general . Los niños vierten granos, semillas, cortezas de pan en el comedero. Mira cuántos pájaros se han reunido cerca del comedero, gritan, gorjean, gorjean fuerte. Escuchemos las voces de los pájaros. (Escuchando una grabación con las voces de los pájaros). |
Resuelve la adivinanza. Esté atento a un momento sorpresa. Las respuestas de los niños. Mire las diapositivas cuidadosamente. Ellos juegan el juego. Realiza un juego dinámico. Juegan a imitar pájaros. Juegan a imitar pájaros. Juegan un juego de palabras. Las respuestas de los niños. Las respuestas de los niños, trabajar en la pizarra, seguir las instrucciones del maestro. Ellos juegan el juego. Juega, sigue instrucciones verbales. "alimenta a los pájaros. |
| reflexivamente-
Correctivo. |
Resumen de la lección. A: ¡Recuerden chicos! ¡Los pájaros son nuestros amigos! Cuida de ellos. Sobre todo en invierno, cuando se les hace especialmente difícil. Niños, hoy trabajaron bien en clase, escucharon, respondieron mis preguntas y preparé un regalo para ustedes, estas son las imágenes: páginas para colorear que representan pájaros. Los coloreas en casa, junto con tus madres, y les cuentas todo lo que aprendiste hoy sobre las aves. Resultado Esperado: Saber: Quiénes son "invernada" aves. Ser capaz de: encontrar y nombrar signos externos de similitud y diferencia entre aves, distinguirlas por tamaño y color; sobre tipos de comida en invierno Tener: ideas sobre las aves invernantes y su forma de vida en invierno. |
Las respuestas de los niños. |
Introspección de la sesión abierta
Tema: "Aves invernantes". El grupo incluía niños, diagnósticos:
Me he fijado las siguientes metas y objetivos:
Objetivo: Ampliar las ideas sobre las aves invernantes y su estilo de vida en invierno. Fijar el concepto "invernada" aves.
Correccional y educativo: Continúe familiarizando a los niños con las aves invernantes (gorrión, cuervo, paloma, camachuelo, urraca, pájaro carpintero, carbonero), con sus dificultades en invierno. Aprender a encontrar y nombrar signos externos de similitud y diferencia entre aves, distinguirlas por tamaño y color; sobre los tipos de comida en el invierno. Forma actividad cognitiva.
Corrección - desarrollo: Desarrollar un discurso coherente, imaginación, atención. Fortalecer la capacidad de responder a las preguntas del profesor. Activar palabras generalizadoras en el habla: "pájaros de invierno". Aprende a resolver acertijos.
Correccional y educativo: Cultivar una actitud de cuidado hacia las aves, un deseo de ayudarlas en épocas invernales difíciles, de cuidarlas.
Enriquece el vocabulario: hibernando, chirriando, chirriando, hibernar, alimentar, alimentador, frío, hambriento, etc.
Formas de organización: trabajo individual y colectivo. Para implementar las tareas, utilicé los siguientes métodos y técnicas: visual, verbal y práctica.
También utilicé técnicas metodológicas tales como: grabación de audio, demostración, conversación, cuento, adivinanzas, preguntas, explicaciones verbales de acciones, cambio de actividades, momento sorpresa.
La tarea es presentar hechos interesantes de la vida de las aves. , resuelto al ver la presentación “Aves invernantes «
Se utilizó música durante la lección para mejorar la percepción emocional.
La creación de una situación problemática de búsqueda activó la actividad mental y del habla de los niños.
Todo el material visual y el equipo para la lección se seleccionan de acuerdo con el contenido del programa y la edad de los niños.
Pensé las condiciones: se ventilaba el grupo, se pensaba en la ubicación de los niños, se colocaba el equipo, se preparaba el material apropiado para realizar actividades educativas conjuntas.
Estructura de la lección constaba de tres partes interconectadas: preparatoria, principal y final.
1 parte destinado a motivar a los niños. Tenían el deseo de cuidar de las aves de invernada.
parte 2 se basaba en el uso de todos los métodos: lúdico, visual, verbal, práctico, que estaban íntimamente interconectados.
parte 3- la última, en la que se ofrecieron actividades prácticas a los niños - alimentación de pequeños pájaros.
La actividad directamente educativa tenía un enfoque correccional y desarrollista. Las tareas correccionales y de desarrollo seleccionadas ("Acertijos", "Recoger un pájaro", "Alimentar a los pájaros", basadas en el material de este tema, contribuyeron no solo a la corrección y desarrollo de la atención, el pensamiento y la imaginación, sino también a mejorar consolidar el material del programa.Las actividades educativas directas lograron crear una actitud emocional positiva de los niños hacia el trabajo, una atmósfera de buena voluntad.Durante toda la lección, ella controló el habla de los niños.
Los métodos y técnicas se seleccionan de acuerdo con las tareas de educación correccional, desarrollo correccional y educación correccional. Se realizó un abordaje individual y diferenciado: Traté de involucrar a personas inactivas en la conversación.
Ayudó a los niños a los que les resultaba difícil responder con un recordatorio, una explicación adicional, tuvo en cuenta las peculiaridades del pensamiento y el ritmo de percepción de cada niño. Diccionario activado, aclarado, complementado.
Crear el estado de ánimo emocional adecuado, la motivación, el cambio de actividades, el uso de pausas dinámicas hizo posible prevenir la sobrecarga física y emocional de los niños.
Los chicos hicieron frente al contenido del programa. Los niños ampliaron sus conocimientos sobre las aves invernantes, enriquecieron su vocabulario, consolidaron el concepto de "aves invernantes".
El uso de momentos sorpresa, el cambio de actividades hizo posible mantener la atención de los niños durante toda la lección.
Creo que logré lograr el objetivo de la lección a través de la implementación de todas las tareas.
Escenario de teatro de marionetas
Educador responsable: Dyusupova R.E.
G. Altai. 2019
Sonidos de fanfarria. Melodía alegre. Petrushka aparece en la pantalla.
Perejil:
- ¡Hola, chicos! ¡Cortejar! Cuántos de vosotros: uno, dos, tres... diez, cincuenta.
¡Vamos a familiaricémonos! Me llamo. Se me olvidó... ¿Rana? ¡No!. Juguete... ¡No! ¿Mentiroso? ¿Quizás recuerdas mi nombre? Niños: -¡Perejil, Petrushka!
Perejil:
Soy Petrushka, ¡un juguete justo!
Creció en el camino, caminó por las ciudades,
¡Sí, toda la gente, invitados visitantes, complacidos!
A quien le contaré un cuento de hadas, a quien le contaré dos,
Quién me dirá.
Y memorizaré todo y se me ocurrirá mi propia historia,
¡Y luego te mimaré a ti también!
¡Estimados espectadores!
Ver el programa, ¿no quieres?
¿Por qué no pisas fuerte, no gritas, no aplaudes?
(Sonidos de aplausos del público)
Y cuando es hora de divertirse
Cantar, bailar y maravillarse
Conoceré a todos sin problemas.
Me alegro de las vacaciones, estoy todo!
jugaremos juntos
¡Para acabar con el aburrimiento!
Invita a los niños a jugar con él.
juego "Introducción".
El presentador lanza la pelota a la audiencia, hacia arriba, y toda la sala gritará en voz alta a todos por su nombre.
Concurso de preguntas de cuentos de hadas:
"Dejó a su abuela,
Y dejó a su abuelo.
Tiene un lado rubicundo
Entonces esto es ... (kolobok) "
¿Con qué palabras suelen comenzar los cuentos populares rusos (Érase una vez - había)
¿Cuál es el nombre del cuento de hadas, de donde sale la canción: “¡Ustedes, niños! ¡Cabras!
Abre, abre…”
1) "Lobo y siete niños" +
2) “El lobo y los tres cerditos
3) "Lobo Insaciable"
¿Quién destruyó la torre en el cuento de hadas "Teremok"?
1) oso +
2) lobo
3) yudo milagroso
¡Gente asombrosa! salimos juntos al jardin
Aquí se abrazan fuertemente, Tirados... Aquí está... ("Nabo")
Por el camino rodó, Se jactó de su destreza,
Sí, lo tengo en el calcetín. Am, y comido ... ("Gingerbread Man")
Plomo: Chicos, Petrushka nos invita a un cuento de hadas. Hoy veremos un cuento de hadas llamado " "El conejito que se jactaba todo el tiempo"»
Entrada en un cuento de hadas (música "Visitando un cuento de hadas" música y letra de V. Dashkevich, Y. Kim) sonido.
Principal: Los cuentos de hadas son amados por todos en el mundo, tanto adultos como niños. Suceden los milagros y comienza el cuento de hadas....
Historia
Principal:
Allí vivía un conejito. Era pequeño, blanco, esponjoso y muy bonito. Solo a Bunny le encantaba presumir.
De alguna manera, el Conejito salió a un claro del bosque, se paró en un tocón y habló.
Conejito:
¡No le tengo miedo a nadie, ni a un zorro, ni a un lobo, ni siquiera a un tigre!
El Erizo se arrastró hasta el Conejito y le preguntó.
Erizo:
¿De qué te jactas, Bunny? ¡Oh, tú, conejito fanfarrón!
Conejito:
¡Bueno, arrástrate fuera de aquí, Erizo, de lo contrario llamaré a la puerta!
Erizo:
¿Tienes miedo de mis agujas?
Conejito:
¡Aquí hay otro, eres tan pequeño que ni siquiera se te puede ver en la hierba!
Erizo:
Ya sabes lo que dicen: ¡Pequeño, pero atrevido!
Ya ves, qué agujas afiladas tengo, puedo defenderme.
Conejito:
Bueno, vete Erizo, ¡este es mi muñón!
Principal:
El Erizo se fue, ofendido por el Conejito.
El Zorro escuchó como el Conejito se jactaba, se acercó al tocón y dijo:
Zorro:
¡Zainka, conejita valiente, ven conmigo a mi casa, te invitaré a una dulce zanahoria!
Conejito:
No voy a ningún lado contigo Fox, me siento bien en el muñón.
Zorro:
Y también tengo repollo, ven conmigo.
Conejito:
Si me arranco de un cáñamo, Zorro, ¿quién me escuchará en el bosque?
Zorro:
Bueno, bueno, no vayas a ningún lado, ¡yo mismo les diré a todos en el bosque lo valiente que eres!
¿Y ahora déjame tocar la balalaika para ti, y tú me bailarás en un tocón?
Conejito:
Vamos, juega, Lisa. ¡Me encanta bailar!
Principal:
El Zorro empezó a tocar la balalaica, nuestro Conejito bailaba. Tan pronto como el Conejo le dio la espalda al Zorro, ella le arrojó una bolsa grande, la ató con fuerza con una cuerda y se quedó así.
Ay, oh-oh, gritó Bunny, pero el zorro lo llevó cada vez más lejos del tocón y más lejos de su casa.
Principal:
Entonces, el zorro se habría comido al conejito, un fanfarrón, si no fuera por el buen erizo.
Erizo:
¿Adónde vas, Lisa?
Zorro:
¡No interfieras, espinoso, déjame pasar!
Erizo:
Bueno, desata la bolsa, ¡coge la liebre!
Zorro:
¿Liebre? ¡Qué liebre!
Erizo:
¡El que está en tu bolso!
Zorro:
¡Ay, éste! Así que esto es... ¡Lo monto! ¡Tenemos tal juego!
Erizo:
¡Consigue el conejito!
Zorro:
¡Nunca!
Principal:
El Erizo sacó todas sus agujas y pinchó al Zorro.
¡Y debo decir que el Erizo recientemente fue al molinillo y sus agujas estaban afiladas, afiladas! El Zorro gritó con una voz que no era la suya y soltó al Conejito.
Erizo:
Tal vez, Lisa, ¿ahora te meteré en una bolsa?
Principal:
El Zorro se asustó y comenzó a huir del Erizo.
Y el Conejito sale de la bolsa y dice.
Conejito:
¡Gracias, Erizo, me salvaste del malvado Zorro! ¡Nunca volveré a presumir!
Principal:
El erizo estaba muy feliz de tener un nuevo amigo, y el erizo y el conejito caminaron juntos por el bosque, cantando alegremente una canción alegre sobre la amistad.
Preguntas para los espectadores:
1. ¿Te gustó el cuento de hadas?
2. ¿Cuál de los personajes te gustó más? ¿Por qué?
3. ¿Qué era la liebre?
4. ¿Qué era lo que más le gustaba hacer?
5. ¿Qué le pasó?
5. ¿Quién lo ayudó?
6. ¿Qué nos enseña este cuento de hadas? (valorar la amistad y no ser jactancioso)
7. ¡Conozcamos a los artistas con aplausos! (los artistas se inclinan)
salón.
Vedas -¡Qué hermosos y elegantes chicos se reunieron aquí!
¿Cómo has crecido durante el verano? ¡Estamos muy contentos de verte en las primeras vacaciones de este año! Una fiesta es siempre sonrisas, humor alegre y juegos divertidos.
¿Te gusta jugar?...
Luego, para comenzar el juego, necesito conocerte, porque algunos muchachos vinieron a nuestro jardín de infantes por primera vez.
Ahora estamos todos juntos y juntos llamaremos cada uno por nuestro nombre. ¿Acuerdo? ¡Uno dos tres!
Los niños dicen sus nombres.
Vedas- ¡Maravilloso! Bueno, así fue como nos conocimos. Ahora puedes jugar.
Cuéntanos cómo descansaste, cómo pasaste el verano?
Vedas: Hay arcos de colores en mi mesa, son de diferentes colores, qué se puede ensamblar a partir de ellos (respuesta de los niños) Así es, ¡un arcoíris!
Ahora vamos a jugar contigo. Si levanto el arco verde, marcharás; si es azul, nadarás como un pez; si es amarillo, salta como conejitos; rojo-levanta las manos y grita ¡Hurra!
¡Asi que! Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ¡a jugar!
Color azul: ¡nade, parece un pez! ¡Mirar!
Amarillo - saltamos como conejitos
Uno dos tres (2 veces)
Marchando al verde
Uno dos; una o dos veces.
Rojo - ¡ánimo!
¡El sol es feliz niños!
Vedas: ¿Hiciste ejercicios en la mañana? Entonces tu día en el jardín de infantes comienza con ejercicios. Y para comenzar nuestras vacaciones, ¡todos deben hacer ejercicios! ¿Sabes cómo recargar? Entonces nos preparamos.
Cargando "Sol Radiante" "Chunga-changa"
Vedas. :¡Hola vacaciones, hola vacaciones!
¡Comienza el desfile!
Felicidades a todos hoy
¡Nuestro jardín de infantes divertido!
¡Queridos colegas, queridos hijos! ¡Felicitaciones por el inicio del año escolar!
Aunque es una lástima por un poco de verano,
Pero no estaremos tristes
Porque en nuestro jardín de infantes -
Todos vinimos con alegría.
Mirarse el uno al otro
sonríe, date prisa
¡Abrazo, no seas tímido!
¡Después de todo, nuestro jardín de infancia es la casa de los amigos!
Celebraremos el Día del Saber.
Bromeando, jugando y bailando!
Y ahora te ofrezco un juego.
juego de gritos /
El presentador, al hacer preguntas, ofrece responderlas con alguna acción (todas las acciones se pueden mostrar simultáneamente):
- ¿Cómo va?
- ¡Como esto! (Muestra el pulgar.)
- ¿Cómo nadas?
- ¡Como esto! (Todos muestran los movimientos del nadador.)
- ¿Te ves?
- ¡Como esto!
- ¿Estas corriendo?
- ¡Como esto!
- ¿Tienes ganas de cenar?
- ¡Como esto!
- ¿Estás siguiendo?
- ¡Como esto!
- ¿Duermes por la mañana?
- ¡Como esto!
- ¿Cómo estás bromeando?
- ¡Como esto!
Los niños se sientan.
Vedas: Las vacaciones no son fáciles para nosotros,
Solo sucede una vez.
Y hoy en el jardín de infantes
¡Nuestros huéspedes tienen prisa por visitarnos!
Escuchen, muchachos, alguien tiene mucha prisa por nosotros, ¿quién es?
Klepa the Clown entra con una melodía traviesa.
Klepa.¡Hola, aquí estoy! Escuché risas y me di cuenta de que me estaban esperando aquí. Cierto, muchachos, esperen (respuestas de los niños) Y mi nombre es - Klepa.!
¡Hay tantos de ustedes aquí! Es una pena que no sepa quién se llama... ¡Vamos a conocernos! Cuando levanto la mano derecha, los niños gritarán sus nombres en voz alta, cuando la izquierda, las niñas. ¿Listo?
(Klepa juega el juego de la atención varias veces)
¡Aquí nos conocimos! ¿Cómo estás? ¿Cómo te sientes en el jardín de infantes?
Vedas. : Klepa, mira con atención, te mostraremos todo con los chicos.
El juego "Cómo vives" con aceleración.
Klepa. .¡Qué buenos compañeros sois! Veo que tienes una vida buena y divertida en el jardín de infantes. ¿Por qué estáis todos aquí? ¿Para qué? ¿Tienes algún tipo de vacaciones?
Vedas. No algunos, pero un día de fiesta el 1 de septiembre. Vinimos a divertirnos, a mirarnos, cómo crecimos durante el verano, maduramos.
Klepa.¡DECIR AH! ¡Estos niños son pequeños grandes! ¿Han madurado? ¡Ay, ríete!
Vedas.¡Sí, han crecido mucho! Pasamos todo el verano relajándonos: paseando, nadando, tomando el sol, yendo al bosque…
Klepa. :¿Fuiste al bosque y nadaste? ¡Por qué me dices eso! ¡Sé cómo fueron al bosque! Nos sentamos en casa todo el verano, jugamos con el teléfono y la computadora, y vimos dibujos animados, ¿verdad chicos? ¿Has visto los dibujos animados sobre los Fixies? (SÍ) ¿Vamos a bailar contigo el baile favorito de los Fixies?
Espectáculo de danza "Ayudante"
Klepa. Estoy muy contento de nuestra reunión, pero quiero preguntarte, ¿sabes cuentos de hadas, te has olvidado durante el verano, te leíste cuentos de hadas en casa?
el juego "Adivina el cuento"
De alguna manera el ratón es pequeño.
Dejó caer un huevo en el suelo.
La abuela está llorando, el abuelo está llorando.
¡Qué cuento de hadas, dame una respuesta!
(Gallina Ryaba)
Aunque no tenía brazos ni piernas,
Pero pudo huir de casa.
Lobo y liebre y oso
No podía seguirle el ritmo.
Pero el zorro conoce el negocio -
Rápidamente "Am" se lo comió.
(Kolobok)
Cerca del bosque, al borde del bosque, Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento? ( "Tres osos")
La nariz es redonda, irregular,
Les conviene cavar en la tierra,
Pequeña cola de ganchillo
En lugar de zapatos - pezuñas.
Tres de ellos - y a qué
Los hermanos son amigos.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento? ( "Tres cerdos")
Klepa, ¿qué tienes en tus manos?
respuestas
Vedas: Klepa nuestros niños no solo estudian, les gusta jugar diferentes juegos, quieres jugar con niños ?
Juegos de hojas. "Recoge el camino de las hojas".
Baile "Patitos"
Vedas: Así terminan nuestras vacaciones, los felicito por el nuevo año académico. Quiero desearles a todos que jueguen, trabajen, hagan amigos y se diviertan, y lo más importante, que aprendan todo lo útil para que el estado de ánimo de todos sea "excelente". ¡Buena suerte en el próximo año académico!
Shygyskazakstanolysybaskarmasy Institución estatal municipal
"No. 2 Estui men soileuinasharbalalarga" Internado correccional No. 2 para
arnalgantuzeumektep-internados gestión de "niños con discapacidad auditiva y del habla"
comunaldyқmemlekettіkmesemesі formaciones de la región de Kazajstán Oriental
Guión de vacaciones para el Día del Conocimiento
Responsable :
Dyusupova R.E.
Filippova E. I.
Berseneva O.A.
Mitus K. F.
Zyryanovsk. 2018.
Introspección de entretenimiento para el Día del Conocimiento
"¡Hola, nuestro jardín de infancia!"
Objetivo: Crear un ambiente festivo alegre y alegre en los niños para una mejor adaptación y liberación después de las vacaciones de verano.
Tareas:
- evocar un estado de ánimo emocional positivo en los niños y mantenerlo durante las vacaciones, formar el stock necesario de emociones e impresiones, generalizar las ideas de los niños sobre las vacaciones del Día del Conocimiento;
- Desarrollar capacidad de respuesta emocional, atención, ingenio rápido, oído para la música, sentido del ritmo; memoria, habla.
- Cultivar la capacidad de respuesta emocional; fortalecer las relaciones amistosas
Este evento corresponde a las características de edad, habilidades creativas y mentales, fue accesible para que los niños lo entendieran.Los niños de todo el grupo participaron en la fiesta. Las tareas se seleccionan teniendo en cuenta la edad de los niños.
Características de las etapas de la fiesta:
preparatorio: breve en el tiempo, incluye una entrada solemne de niños elegantemente vestidos, la introducción de un presentador adulto
básico: más extenso. Consiste en actuaciones colectivas de niños, momentos espectaculares. Usando la sorpresa. La llegada de la cuchilla Klepa. Un lugar especial fue ocupado por juegos y bailes infantiles familiares y nuevos.
final: baile general con un personaje de cuento de hadas.
Métodos utilizados :
verbal: palabra artística, preguntas para niños. Interpretación de la canción.
visual: juego didáctico "Arcoíris de colores", juegos con hojas, que muestran la actuación de muzigr.
práctico: espectáculo de danza conjunta con niños.
Todos los métodos se combinaron entre sí, mientras se desarrollaban las habilidades artísticas, del habla y creativas de los niños. Los niños disfrutaron jugando, respondiendo preguntas, jugando juegos.
conclusiones: las tareas y objetivos se lograron durante las vacaciones. Todas las tareas se implementaron a través de una combinación de métodos de juego, verbales, visuales y prácticos.
Nos referimos a juegos y métodos prácticos: el juego "Arco iris de colores", "Recolectemos hojas de otoño".
Los métodos incluyen un sistema de técnicas que se combinan para resolver problemas. Recepciones: explicaciones, instrucciones, exhibición, recepción del juego, estímulo, ayuda al niño. Las recepciones están dirigidas al desarrollo individual de cada niño.
La motivación del juego despertó el interés de los niños, y la actividad fue bastante buena. Durante el entretenimiento, traté de activar a todos los niños.
Se utilizó un momento sorpresa (manzanas) al final de este evento.
A la hora de planificar las actividades y para lograr el objetivo, también se tuvo en cuenta lo siguiente:
crear un ambiente agradable;
variedad de actividades para niños.
Considero que la forma de organización elegida fue efectiva, lo que permitió alcanzar las metas y objetivos planteados.
El escenario de las vacaciones de otoño.
"Sol y nube"
Héroes: Nube, Sol, Otoño.
Atributos:
dos sultanes (por Nubes); una canasta con verduras y frutas de colores rojo y amarillo, una canasta vacía; hojas de baile (amarillo, verde y rojo); tres sombrillas (roja, verde y amarilla); tratar paraguas.
A la música alegre, los niños entran en el salón,
deténgase, considere el diseño de la sala.
Vedas:¡Muchachos, buenas tardes! Hoy nos hemos reunido en este salón para hablar de un artista extraordinario que ahora anda por todas partes; árboles de pintura amarilla, roja, decora la tierra. ¿Has adivinado quién es este artista? (Respuestas de los niños).
Principal.
Que hermoso Otoño, que vestido dorado.
Y visita a los chicos hoy.
Las vacaciones de otoño han llegado a nosotros.
Otoño invitado a visitar
Adultos, niños pequeños:
Deja en el bosque, tan hermoso,
¡Nuestras canciones están sonando!
Se interpreta la canción "Otoño, Otoño, uno, dos, tres".
Los niños cantan poemas sobre el otoño.
1ra rebelión: Por la mañana vamos al patio,
Las hojas caen como la lluvia
susurro bajo los pies
Y vuela, vuela, vuela...
2do rebote:¡Admira la mascarada!
El bosque cambia de vestido
Se quitó el verde, mide uno nuevo -
¡Amarillo, rojo y morado!
3er rebote: Otoño gotas de oro
El otoño roba los pájaros.
- Adiós, bosque y prado,
¡Estamos volando hacia el cálido sur!
Vedas: De nuevo, el otoño está fuera de la ventana, la lluvia cae a cántaros,
Las hojas caen, susurran, como tú, ¡el otoño es bueno!
se interpreta la canción "En otoño las hojas caen de los árboles"
Los niños se sientan en sillas.
Hay pasos bajos.
Vedas: Alguien está corriendo hacia nosotros aquí,
Alguien está corriendo por aquí...
¡Aplaude, aplaude, diviértete!
¡Los invitados tan esperados están esperando!
Los niños aplauden.
Cloudy corre hacia la música, en sus manos hay dos sultanes brillantes.
Nube: Soy una nube de otoño, azul-azul.
¡Que no sea grande, pero sí muy fuerte!
si solo quiero
Todos los chicos que yo voy a remojar voy a extrañar
La nube corre por la sala al son de la música y “salpica” a niños y adultos.
Vedas: Nube, nube, espera
¡Quítate las lluvias!
te diremos un poema
¡Y te lo daremos!
Una nube caminó por el cielo
Lluvia llevaba en su bolso.
Estaba esa lluvia traviesa
Fidget y bromista.
Sin preguntar, dejó el cielo.
¡El bosque se regocijó!
Nube: Que hermoso poema. ¡Gracias!
Y ahora, ¡apúrense, muchachos, adivinen los acertijos!
- Quien golpea en el techo toda la noche,
si, golpea
Y murmura, y canta, arrulla? (Lluvia)2. Crezco en la tierra en el jardín,
Rojo, largo, dulce. (Zanahoria) - Haz que todos alrededor lloren
Aunque no es un luchador, pero... (Cebolla)
Nube: bien hecho mis muchachos
¡Resuelve todos los acertijos!
Pero como siempre,
Nos falta alguien...
¿Y quién es? Lo descubrirás adivinando mi último acertijo:
- Calienta el mundo entero
y no conoce el cansancio
sonriendo a la ventana
Y todos lo llaman... (Sol)
Vedas:¡Así es, echamos de menos el sol!
Suena la música, el sol entra en la sala.
Sol: ¡Hola! ¡Aquí estoy!
El sol que todos los chicos conocen
El sol es muy respetado.
El sol brilla brillante, brillante
¡Y el sol está muy caliente!
El sol es lo más importante.
¡Todo el mundo necesita el sol!
nube: Sol, sol, espera,
Mírame... (dando vueltas)
tengo agua adentro
¡Y siempre necesitas agua!
Así que soy más importante
¡Así que necesito más!
El Sol y la Nube discuten pateando quién es más importante y necesario.
Vedas: Tómalo con calma, tómalo con calma
¡Y por favor no peleen!
mejorar en el baile
¡Diviértete con nosotros!
Baile "Nube culpable"
La nube se levanta en el medio
y el Sol con los niños en círculo.
Al final, los niños se sientan en las sillas.
Nube:¡Qué gran baile tuvimos!
Sol:¡Sí! ¡Qué baile tan divertido! ¡Ustedes son geniales!
Nube:¡Y todo es gracias a mí! ¡Una canción sobre mí! ¡Así que estoy a cargo después de todo! Medio yo más necesario!
Empiezan a discutir.
Vedas: La Nube La Nube y el Sol tuvieron una pelea, ¡no quieren aguantarla! ¿Qué hacer? ¿Quién nos ayudará? ¡Llamemos Otoño! Y para que nos encuentre antes, leeremos poemas sobre ella.
4to reb: Las grullas vuelan al sur
¡Hola, hola otoño!
Ven a las vacaciones con nosotros
¡Muy, mucho por favor!
5to rebote: Aquí estamos unas vacaciones alegres.
nos encontramos alegremente
Ven te estamos esperando
¡El otoño es dorado!
Con la música, Autumn entra al salón, girando.
Ella está sosteniendo una cesta llena de frutas y verduras.
Otoño:¿Estás hablando de mí? ¡Aquí estoy!
¡Hola mis amigos!
vine a tus vacaciones
Canta y diviértete.
Y quiero con todos aquí
¡Haz amigos fuertes!
Soy otoño caducifolio, dorado, lluvioso. También me llaman productiva, porque en otoño recogen una rica cosecha de pan, setas, verduras y frutas. Toma, te los traje.
El sol toma la canasta de Otoño, la mira.
Va al centro del pasillo, inclina la canasta para que los niños puedan ver lo que hay allí.
Sol:¡Qué rica cosecha! Esto es porque lo calenté con mis rayos todo el verano.
Nube:(Quiere quitárselo.) ¡No, la cosecha es tan rica, porque la regué con lluvia!
La canasta cae y toda la cosecha se despierta.
Vedas:(Al Sol ya la Nube.) ¡Ya ves a lo que ha llevado tu disputa!
Otoño: Chicos, ¿pueden ayudar a recolectar verduras y frutas?
Niños:¡Sí!
Vedas:¡Y juguemos al mismo tiempo! ¡Tengo otra canasta! En una canasta deberá recolectar frutas y en la otra, verduras.
Juego: "Verduras y frutas"
El anfitrión elige a los niños. Recuerda quién va en qué cesta
la fruta debe ser cosechada. “Lo comprobaremos más tarde. Uno, dos, tres, ¡empieza!".
Los niños entienden.
El presentador y Autumn revisan el trabajo. Agradezca y elogie a los niños.
Vedas: ¡Y ahora cantemos una canción divertida sobre las verduras!
El anfitrión pone mascarillas vegetales a los niños.
Se interpreta la canción: "Tenemos jardín"
Todos los héroes también conducen un baile redondo.
sentarse en sillas .
Nube:(después de que los niños se hayan sentado)¡Bien hecho muchachos! Ahora, si no fuera por mí, ¡entonces no habría crecido una cosecha tan buena! ¡Así que soy más necesario!
Sol:¡Lo principal para la cosecha es el calor! Medio yo¡más importante!
Vedas:¡Pues aquí están peleando de nuevo! Cloud, Sun y tú, Autumn, mejor escuchemos qué canción han preparado los chicos.
Se está interpretando la canción “Otoño dorado ha venido a visitarnos de nuevo”
El presentador y Autumn distribuyen dos hojas de papel a los niños.
Otoño:¡Y tú, Nube y Sol, salid también a bailar con nosotros! (el presentador les da folletos)
Baila, si no perezoso,
Te ayudará a conciliar!
El baile "Caída de la hoja" lo realizan los niños del grupo más joven.
Después del baile, niños y adultos permanecen de pie en sus lugares.
Otoño:¡Bien hecho! ¡Qué hermoso baile tenemos! Vamos a jugar contigo ahora. Caminaremos, y el Sol brillará para nosotros. Pero tan pronto como se asoma una nube, debes esconderte debajo de un paraguas. Que la lluvia evite que nos mojemos.
Hay un "juego de paraguas".
Nube:
que divertido juego El sol y yo, muchachos, ahora somos amigos,
Primero estaban enojados, luego estaban felices.
Sol: Gracias chicos por reconciliarnos con sus bailes y divertidos juegos. ¡Y es hora de que vayamos al cielo! ¡Adiós! Se fueron.
Vedas: A ver chicos, ¿qué es este paraguas? Abre un paraguas, dulces cuelgan dentro. Chicos, el paraguas no es simple, es muy dulce, eso es lo que . Espectáculos para niños. Aplauden.
Vedas. Bien hecho chicos, que divertido conocimos a Autumn, reconciliamos la lluvia con el sol, Y Autumn tiene un regalo para ustedes.
Otoño: Adiós, queridos, nos vemos en el parque, en el bosque o simplemente en la calle. Definitivamente nos pondremos al día. Nos vemos. Hojas.
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal No. 144 (tipo compensatorio con discapacidad visual)
Resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea sobre el tema "Aves invernantes" en el grupo intermedio
cuidador
Lapteva O.P. Ryabukhina L.A.
Kémerovo 2019
Objetivo: Sistematizar los conocimientos de los niños sobre las aves invernantes y su hábitat.
Tareas correccionales y educativas:
Para que los niños se hagan una idea sobre los tipos de comida de las aves invernantes
Para arreglar el concepto de aves "invernantes".
Aprende a escuchar las respuestas de los camaradas.
Tareas de corrección-desarrollo:
Desarrollar la imaginación, la atención, el pensamiento, una percepción holística de los objetos.
Active la palabra generalizadora en el habla: "pájaros de invierno"
Tareas correccionales y educativas:
Cultivar una actitud afectuosa y amistosa hacia las aves.
Equipo: ilustraciones que representan un gorrión, un cuervo, un camachuelo, un carbonero; imágenes divididas que representan pájaros; sobre con una carta.
Progreso abstracto
1. Saludo en círculo:
Reúna a los niños en un círculo, yo soy su amigo y usted es mi amigo, nos daremos la mano y nos sonreiremos.
Educador: Chicos, viniendo al grupo hoy, encontré un sobre en el que estaba escrito: "Jardín de infantes No. 58". La carta vino del bosque, pero de quién es un misterio. Resolvamos el acertijo y tal vez entonces descubramos quién nos envió esta carta:
Este depredador es hablador, ladrón, quisquilloso, chirriante, de flancos blancos, y su nombre es... Chicos, ¿sabéis quién es?
Niños: Urraca.
Educador: Abramos el sobre lo antes posible y averigüemos qué queda dentro.
Se lee una carta: "Queridos muchachos, hoy estuve en el bosque, algunos pájaros se fueron volando, otros se quedaron, no entiendo nada, ¿qué es qué?"
Educador: Vayamos juntos al bosque y ayudemos a la urraca a resolverlo.
Niños: Vamos.
2. Viaje al bosque.
Educador: ¡Uno, dos, tres, date la vuelta, encuéntrate en el borde del bosque!
Los niños dan la vuelta y se encuentran en el borde del bosque. Una grabación de audio con las voces de los sonidos de los pájaros.
Educador: ¡Miren, muchachos, qué hermoso es todo, qué aire! ¿Oyes voces? Esto es lo que conocemos los habitantes del bosque. ¿Quién nos acoge aquí, nos acoge calurosamente así?
Hay fotos de pájaros en la mesa. Los niños los nombran.
Educador: Bien hecho, correcto.
Educador: ¿Cómo se puede llamar a un gorrión, un herrerillo, un camachuelo, un cuervo en una palabra?
Niños: Pájaros.
¡Bien hecho muchachos! ¿Te gusta resolver acertijos?
1. ¡Pollito - chirrido! ¡Salta a los granos! ¡Peck, no seas tímido! ¿Quién es? (Gorrión)
2. Pecho rojo, alas negras, le encanta picotear granos,
Con la primera nevada en el fresno de montaña, volverá a aparecer. (Piñonero)
3. Fidget, pájaro pequeño, casi todo amarillo, ama la manteca y el trigo.
¿Quién la reconoció? (paro)
4. Black, como un var, grita: "¡Karr!" (Cuervo)
Educador: Chicos, sois geniales, habéis adivinado todos los acertijos.
Los pájaros adivinados están pegados a la alfombra.
Maestra: ¿Qué son estas aves?
Niños: Invernada.
Docente: ¿Por qué se llaman así?
Niños: Porque se quedan para el invierno.
Educador: Chicos, ¿qué invierno? El invierno es severo, ventisca, helado. ¿Es fácil para las aves en el invierno en el bosque? ¿Por qué?
Los niños están pensando.
Maestra: Sí, así es, muchachos. Es difícil para las aves encontrar comida bajo la nieve. Vuelan más cerca de las personas en busca de ayuda, los adultos hacen comederos y les vierten comida.
Educador: Chicos, díganme ¿qué comen los pájaros?
Los niños hacen sus conjeturas.
Maestra: Así es chicos. ¿Quieres que te cuente un secreto qué tipo de pájaro come qué? Siéntense en círculo.
Los gorriones se alimentan de granos, migas de pan.
Las tetas se alimentan de granos, migas de pan, pero su manjar favorito es la manteca de cerdo.
Los camachuelos comen semillas, bayas, les gusta picotear bayas de serbal.
Los cuervos se alimentan de limpiezas, restos de comida.
Maestra: Vamos a jugar ahora. Te muestro un pájaro, y tú nombras y dices lo que come.
Educador: ¡Bien hecho, chicos, cierto!
3. Minuto de educación física: pajaritos
Los pájaros se sientan en el nido y miran hacia la calle.
Quieren dar un paseo y todos vuelan tranquilamente.
Al son de una música tranquila, los niños se "dispersan", batiendo los brazos como alas.
Educador:
¿Qué es ese sobre debajo del árbol?
Los niños traen un sobre.
Maestra: ¿Quién lo dejó? Sentémonos en los tocones. Este es un sobre de la vieja Lesovichka. ¿Qué hay en él?
El maestro saca partes de los pájaros.
4. Dividir imágenes
Educador: Si sumas las partes de un pájaro, obtienes un pájaro completo. El maestro le da a cada niño un sobre con un pájaro partido y averigua individualmente de cada niño qué pájaro saca y por qué.
Maestra: ¡Bien hecho chicos! Pongamos los pájaros en un sobre y dejémoslos debajo del árbol. El anciano Lesovichok se sorprenderá cuando mire en el sobre, todos los pájaros están sentados en sus comederos.
Educador Bueno, chicos, ahora es el momento de que regresemos al jardín de infantes. Unamos nuestras manos, amigos, y vayamos por el sendero del bosque hasta nuestra casa. ¡Uno, dos, tres, date la vuelta, vuelve al jardín de infancia!
Salir
Chicos, ¿les gustó el viaje por el bosque? ¿Qué pájaros encontraste en el bosque? Dime, ¿cómo puedes llamar a estas aves en una palabra? Ahora saldremos a caminar y daremos de comer a los pájaros. ¿A quién trataremos con grasa? ¿Serbal? ¿Semillas? ¿Un trozo de manzana?
Resumen de GCD en el grupo intermedio sobre el tema "Aves invernantes"
Sarapulova Anna Nikolaevna, maestra de MADOU "Jardín de infancia No. 92", Berezniki, Territorio de Perm.Descripción del material: Le ofrezco un resumen de actividades educativas directas para niños del grupo medio (4-5 años) sobre la formación de una imagen holística del mundo (familiarización con la naturaleza) sobre el tema "Aves invernantes". El material introduce a los niños a las aves de su tierra natal que necesitan ser alimentadas en el invierno.
Material de demostración: tarjetas con la imagen de pájaros, comida para pájaros en las estaciones cálidas y frías, un comedero, muestras de comida para pájaros.
Equipo: reproductor de audio, grabaciones de audio de sonidos de pájaros, un extracto del "Vals de los copos de nieve" de P. Tchaikovsky, la canción "Bird" (letra de Y. Entin, música de D. Tukhmanov) en una unidad flash.
Objetivo: la formación de ideas sobre las aves invernantes y el papel del hombre en sus vidas.
Tareas:
1. Cultiva una actitud cariñosa hacia las aves, un deseo de ayudarlas a sobrevivir en el invierno.
2. Enriquecer el vocabulario y ampliar los horizontes de los niños.
3. Ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves de su tierra natal.
4. Aprenda a alimentar correctamente a las aves.
Trabajo preliminar: organización de observaciones de aves que llegan al sitio (cuervo, paloma, herrerillo, gorrión, camachuelo), juegos al aire libre "Gorrión", "Pintones", "Gorrión", gimnasia con los dedos "Alimentador" (Nishcheva N.V. Archivo de tarjetas de juegos al aire libre, ejercicios , gimnasia, gimnasia con los dedos - San Petersburgo - CHILDHOOD-PRESS, 2008), consideración de imágenes de la trama sobre el tema.
Parte motivacional y orientadora:
Educador:Chicos, escuchen y adivinen el acertijo:
Abrió los brazos nevados
Los árboles están todos vestidos con vestidos.
Hace frío.
¿Qué época del año es esta?
Los niños responden: Invierno.
Educador: Ha llegado el invierno ... (Suena una grabación de audio de la obra "Vals de los copos de nieve" de P. Tchaikovsky)
Ventisca, ventisca,
y girando y arrastrándose,
Y canta una canción
Y trae pensamientos...
Se hizo frío afuera. Sentimos el acercamiento de las heladas y los pájaros. Algunos se han ido a climas más cálidos. ¿Cómo se llaman estas aves?
Los niños responden: Migratorio.
Educador: Así es, estas aves vuelan de un extremo a otro. Buscando un lugar más cálido.
Pero hoy nos familiarizaremos con las aves que no vuelan con la llegada del invierno. Se quedan con nosotros durante el invierno. Tales pájaros se llaman - invernada.
Parte principal:
Educador: Puedes descubrir pájaros invernantes adivinando acertijos:este pajarito
lleva una camisa gris
Recoge migas rápido
Y escapar del gato.
Los niños responden:
Gorrión. (Después de la respuesta correcta, el profesor cuelga una tarjeta con la imagen de un pájaro en la pizarra magnética)
Educador:
El gorrión es un pájaro pequeño con la espalda marrón y el pecho gris. Los gorriones viven en bandada. Los gorriones son pájaros útiles. En verano se alimentan de insectos dañinos: mariposas, orugas, escarabajos. Los gorriones tienen hambre en invierno. Vuelan a las casas de las personas en busca de migas de pan, semillas, granos. (El profesor enciende la grabación de audio de los sonidos de un gorrión)
Escucha el siguiente acertijo:
Al menos un gorrión más pequeño
yo tampoco le tengo miedo al invierno
Todos ustedes conocen al pájaro.
Y mi nombre es...
Los niños responden:
Carbonero. (El profesor cuelga una tarjeta con la imagen de un pájaro en una pizarra magnética)
Educador:
Ustedes y yo vemos este pájaro todos los días en la calle. Los carboneros son aves muy móviles y ágiles. Su cabeza, cuello, franja a lo largo del pecho son de color negro, sus alas y cola son de color azulado, la espalda es de color amarillo verdoso, el abdomen es de color amarillo y las mejillas y la mancha en la parte posterior de la cabeza son de color blanco. Al igual que los gorriones, los carboneros se alimentan de insectos en verano. Y en invierno se juntan en pequeños rebaños y buscan alimento cerca de las casas de las personas. A las tetas les encanta la manteca de cerdo, las semillas, el pan rallado. (El profesor enciende la grabación de audio de los sonidos de un paro)
Aquí hay otro acertijo:
¿Qué tipo de pájaros? No tetas.
Pecho escarlata, ardiente.
pájaros posados en la nieve
Estas aves...
Los niños responden:
Camachuelos. (El profesor cuelga una tarjeta con la imagen de un pájaro en una pizarra magnética)
Educador:
Los camachuelos son pájaros muy hermosos. Trate de describir su apariencia: el color de la cabeza, el pecho y las alas.
Los niños responden:
La cabeza es negra, el pecho es rojo, las alas son grises.
Educador:
Bien hecho. En verano, los camachuelos comen bayas, capullos y semillas. ¡Pero no comen insectos! Los camachuelos viven en bandadas en el bosque. Pero en el duro y frío invierno, también vuelan a las casas de las personas para darse un festín con semillas y nueces. (La profesora enciende la grabación de audio de los sonidos del camachuelo)
Sin nuestra ayuda, las aves no podrán sobrevivir el invierno. Les sugiero que ayuden a los pájaros y les preparen una golosina.
Ejercicio didáctico "Alimentar a los pájaros en invierno"
El maestro trae un comedero al grupo y presenta opciones de comida para pájaros en la mesa: dulces, semillas de girasol, mijo, pan de trigo, chocolate, papas, zanahorias.
Educador: Chicos, por favor ayúdenme a elegir comida para pájaros. (Los niños eligen platos con la comida adecuada, verifican conjuntamente la exactitud de la elección y vierten la comida en el comedero)
Educador:
Hicimos un comedero
Abrimos una cantina.
Gorrión, camachuelo vecino,
Almorzarás en invierno.
Visita el primer día de la semana.
Las tetas nos han llegado.
Y el martes mira
Los muñecos de nieve han llegado.
(Z. Alexandrova "Nuevo comedor")
Educador: ¡Hiciste un buen trabajo! Durante el paseo, montaremos un comedero en el exterior. Y ahora te sugiero que juegues el juego "Pájaros en un paseo".
Juego móvil "Pájaros en un paseo"
El profesor dibuja grandes círculos de colores gris, amarillo y rojo en el suelo. El círculo gris definirá el comedero para gorriones, el amarillo para carboneros, el rojo para camachuelos. El maestro dice oralmente el nombre del pájaro a cada niño. La grabación de audio de la canción "Bird" está activada. Los niños, que representan pájaros, se mueven alrededor del grupo. Al comando "¡El comedor está abierto!" las aves acuden en masa al comedero apropiado. El maestro y los niños determinan la bandada de pájaros más rápida y amigable.
Parte reflexivo-evaluativa:
Educador: Invito a todos a nuestro círculo a recordar lo que hemos aprendido hoy.(Los niños se sientan en la alfombra en círculo, recuerden, prepárense para la reflexión)
¿De qué hablamos hoy?
Los niños responden: Sobre pájaros en invierno.
Educador: Nikita, ¿a qué aves llamamos migratorias?
Respuesta del niño.
Educador: Polina, ¿a qué tipo de pájaros llamamos invernada?
Respuesta del niño.
Educador: Semyon, por favor nombra las aves invernantes que recuerdas.
Respuesta del niño.
Educador: Chicos, ¿qué comen los gorriones en verano? ¿Y en invierno? Chicos, ¿qué comen los camachuelos en verano? ¿Y en invierno? ¿Y qué comen las tetas?
(Los niños a partir de las imágenes de la pizarra magnética responden la pregunta)
Educador: Julia, ¿qué aprendiste interesante en clase? (¿Qué te sorprendió?)
Respuesta del niño.
Educador: Nuestra lección ha terminado. Sugiero salir e instalar un comedero para pájaros.
